《童话故事中的反复结构》说课稿
群文阅读童话故事中的反复优秀精品教案
群文阅读童话故事中的反复优秀精品教案一、教学内容本节课我们将学习教材第四章《童话故事》中的“反复”这一写作手法。
具体内容包括：《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《灰姑娘》三个经典童话故事，通过对比分析，让学生理解并掌握反复手法在童话故事中的作用和效果。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握反复手法的基本概念和运用方法。
2. 通过对比分析，使学生能够理解反复手法在童话故事中的作用，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对童话文学的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：反复手法的理解和运用。
教学重点：分析反复手法在童话故事中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组童话故事图片，引导学生回顾已学的童话故事，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：介绍反复手法，让学生了解其基本概念。
3. 实践情景引入：让学生分组讨论，找出《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《灰姑娘》三个故事中的反复手法。
4. 例题讲解：分析《卖火柴的小女孩》中的反复手法，讲解其在故事中的作用。
5. 随堂练习：让学生找出《丑小鸭》和《灰姑娘》中的反复手法，并分析其作用。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾，检查学生对反复手法的掌握情况。
六、板书设计1. 童话故事中的反复手法2. 内容：反复手法概念《卖火柴的小女孩》反复手法分析《丑小鸭》和《灰姑娘》反复手法练习七、作业设计1. 作业题目：分析你喜欢的童话故事中的反复手法，并说明其作用。
2. 答案示例：童话故事：《白雪公主》反复手法：故事中多次出现“魔镜魔镜，告诉我，世界上谁最美丽”的句子。
作用：加强魔镜的重要性和神奇力量，为故事的发展做铺垫。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对反复手法的掌握程度，以及教学过程中的不足。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多童话故事，发现并分析其中的反复手法，提高阅读兴趣和能力。
《反复结构的童话故事阅读》教案范例
《反复结构的童话故事阅读》教案范例一、教学内容本节课选自教材《小学语文》第五册，第四单元“童话故事”章节。
详细内容包括《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《灰姑娘》三个经典童话故事的阅读与解析。
二、教学目标1. 理解并掌握反复结构在童话故事中的作用。
2. 提高学生对童话故事的阅读兴趣和审美鉴赏能力。
3. 培养学生关爱他人、珍惜幸福的情感。
三、教学难点与重点重点：反复结构在童话故事中的作用。
难点：如何引导学生通过反复结构体会故事情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：教材、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示丑小鸭、卖火柴的小女孩、灰姑娘的图片，引导学生谈论对这些童话故事的了解和看法。
2. 讲解：详细讲解三个童话故事的内容，分析故事中的反复结构，如丑小鸭历经磨难最终变成白天鹅、卖火柴的小女孩在寒冷的夜晚不断幻想温暖场景、灰姑娘在得到仙女帮助前后生活的变化。
3. 实践情景引入：分组让学生编写一个含有反复结构的童话故事，并分享给全班同学。
4. 例题讲解：分析教材中三个童话故事的反复结构，让学生明白反复结构在故事中的作用。
5. 随堂练习：让学生找出其他童话故事中的反复结构，进行交流讨论。
六、板书设计1. 板书《反复结构的童话故事阅读》2. 板书内容：① 童话故事：丑小鸭、卖火柴的小女孩、灰姑娘② 反复结构：磨难与成长、幻想与现实、贫富差距③ 作用：增强故事情节的紧张感、突出主题、表达情感七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合本节课所学内容，分析《白雪公主》中的反复结构。
（2）请编写一个含有反复结构的童话故事，要求300字左右。
2. 答案：（1）反复结构：皇后对白雪公主的迫害、小矮人的帮助、王子的拯救。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解反复结构在童话故事中的作用，学生能否运用所学知识分析其他童话故事。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多童话故事，了解不同故事中的反复结构，提高阅读兴趣和审美鉴赏能力。
《反复结构的童话故事阅读》教案范例
《反复结构的童话故事阅读》教案范例一、教学内容本节课我们将学习《反复结构的童话故事阅读》，所选教材为《语文》教科书第五册第七单元“童话故事”章节，具体内容包括《小猪快跑》、《猫和老鼠》两个故事。
通过学习，学生将掌握童话故事中反复结构的运用，并学会分析故事情节和角色特点。
二、教学目标1. 让学生掌握反复结构在童话故事中的作用，并能运用到写作中。
2. 培养学生阅读童话故事的兴趣，提高文学素养。
3. 培养学生的想象力、表达力和创造力。
三、教学难点与重点重点：反复结构在童话故事中的运用。
难点：如何引导学生运用反复结构创作自己的童话故事。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的反复结构童话故事《小猪快跑》，激发学生的学习兴趣，引导学生关注反复结构在故事中的作用。
2. 讲解：分析《小猪快跑》和《猫和老鼠》两个故事的反复结构，讲解其在故事情节和角色塑造中的作用。
3. 实践情景引入：让学生分组讨论，选择一个自己喜欢的童话故事，分析其反复结构，并在课堂上进行分享。
4. 例题讲解：针对学生分享的童话故事，选取具有代表性的例子进行讲解，强调反复结构在故事中的关键作用。
5. 随堂练习：让学生运用反复结构，创作一个简短的童话故事，并在课堂上互相交流。
六、板书设计1. 板书《反复结构的童话故事阅读》2. 板书内容：（1）童话故事中的反复结构（2）反复结构的作用：增强趣味性、突出主题、加深印象（3）例题解析：以《小猪快跑》为例，分析反复结构在故事中的应用七、作业设计1. 作业题目：运用反复结构，创作一个以“动物”为主题的童话故事。
2. 答案要求：故事情节完整，角色特点鲜明，反复结构运用恰当。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多童话故事，了解不同类型的反复结构，提高自己的文学素养。
群文阅读教学：童话中的奥秘--反复结构说课
各位老师，大家好，我是xx赛课团队的成员徐春华。
我本次说课的题目是《童话中的奥秘--反复结构》，首先说说我们的议题——《童话中的奥秘--反复结构》说课稿一、说议题我们团队上课的议题是：童话中的反复四年级语文上册园地三的习作安排是写童话故事，“编童话”是一个难点。
如果学生没有感知童话创作结构，如何写得好童话呢？基于这样的教学现状，我们团队就选择了《猴子种果树》、《兔子的名片》、《城里最漂亮的巨人》三篇童话来进行学习。
这三篇童话都采用了“反复结构”，因此我们就围绕“童话中的反复”这一议题来展开教学。
议题强调“反复”二字，是希望孩子们一看题目就能抓住重点，在阅读中能围绕这个议题进行兴趣盎然的探究，同时，这个议题也是一种习作方法的提炼，孩子们会发现，作者的“反复”展现表达，不但一点儿也不单调乏味，而且还增强了故事的感染力与说服力呢，从而自然感受到议题蕴含着的写作的秘密。
二、说学生四年级是孩子从低年级向高年级的过渡期，这一时期孩子的记忆、理解、思维和表达能力都在快速发展，是培养孩子习作能力和阅读能力的关键时期。
所以在本次群文阅读中，我们为了契合学生的年龄特征和思维发展趋势；为了满足学生喜欢阅读、乐于阅读、敢于阅读、勇于表达的愿望；为了调动起学生的生活积累，逐步培养学生对文本的理解、欣赏和评价的能力而选择了这一组童话故事。
希望孩子们能带着阅读的期待走进童话故事，在曾老师的引导下细细地品味童话故事的美。
三、说文本“反复结构”的童话，用类似的、相似的情节展开故事，语言简洁，层次分明，逻辑清晰，很符合儿童的视角和认知规律。
通过教师的阅读指导和问题引导，孩子们很容易就能识别，从而降低了阅读难度，因此，学习的重心是在感悟的基础上引导学生树立正确的情感、态度和价值观。
同时，还要让学生重点体会“反复”的表达效果，甚至尝试用这种方法进行创作。
这组群文围绕“童话中的反复”展开。
《猴子种果树》用反复的情节告诉学生做事坚持到底，不能对别人的话言听计从。
群文阅读童话故事中的反复优秀教案
群文阅读童话故事中的反复优秀教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文三年级上册第四单元，该单元包含了《秋天的雨》、《花钟》、《铺满金色巴掌的水泥道》和《古诗三首》四篇课文。
其中，《铺满金色巴掌的水泥道》是一篇童话故事，讲述了主人公小猪巴比在水泥道上发现了一片金色的巴掌，从而引发了一系列奇妙的故事。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习童话故事《铺满金色巴掌的水泥道》，使学生了解童话故事的基本特点，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学会关爱他人，培养学生的同情心和爱心。
三、教学难点与重点重点：引导学生理解童话故事的内容，体会故事中的美好情感。
难点：学会分析童话故事中的人物形象，理解故事所传达的道德观念。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述一个有关善良和关爱他人的小故事，引发学生的兴趣，为导入新课做好铺垫。
2. 自主学习（5分钟）学生自读课文《铺满金色巴掌的水泥道》，理解故事内容，初步感知童话故事的特点。
3. 课堂讨论（10分钟）学生分小组进行讨论，交流对课文内容的理解和感受，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 重点讲解（10分钟）教师针对故事中的重点内容进行讲解，如故事情节的发展、人物形象的刻画等，帮助学生深入理解课文。
5. 课堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）7. 布置作业（5分钟）学生根据课堂所学，完成课后作业，进一步巩固知识。
六、板书设计板书设计如下：铺满金色巴掌的水泥道小猪巴比金色巴掌奇妙故事七、作业设计1. 请简要概括《铺满金色巴掌的水泥道》的故事情节。
答案：故事讲述了小猪巴比在水泥道上发现了一片金色的巴掌，从而引发了一系列奇妙的故事。
2. 请分析故事中小猪巴比的性格特点。
《反复结构的童话故事阅读》教案范例
《反复结构的童话故事阅读》教案范例一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能目标：通过阅读理解课文内容，了解卖火柴的小女孩的悲惨遭遇，培养学生的同情心。
2. 过程与方法目标：通过分角色朗读、讨论等方式，提高学生朗读和表达能力，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观目标：教育学生珍惜幸福生活，关爱身边的人，学会感恩。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会小女孩的悲惨遭遇，提高朗读和表达能力。
难点：理解课文中的幻想与现实交替出现的手法，以及作者想要表达的主题思想。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容，回答教师提出的问题。
3. 合作学习（15分钟）4. 课堂讲解（20分钟）教师针对学生的讨论结果，进行课堂讲解，进一步引导学生理解课文内容，体会小女孩的悲惨遭遇。
5. 课堂练习（10分钟）学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计卖火柴的小女孩现实：寒冷、饥饿、孤独、悲惨遭遇幻想：温暖、美食、快乐、家人关爱对比：突显小女孩的悲惨遭遇，强调关爱他人、珍惜幸福生活七、作业设计1. 请用课文中的词语造句。
答案：例如：在新年夜里，小女孩冻得发抖，她点燃了一根根火柴取暖。
2. 请谈谈你对课文内容的理解和感受。
答案：例如：我觉得小女孩很可怜，她在寒冷的夜晚受尽折磨，冻死了。
我们应该学会关爱身边的人，珍惜幸福生活。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述卖火柴的小女孩的故事，让学生体会到了悲惨遭遇的人们的痛苦，培养学生的同情心。
在教学过程中，学生通过自主学习、合作讨论、课堂讲解和练习，巩固了所学知识。
然而，在课堂拓展延伸方面，还可以进一步引导学生从不同角度思考问题，提高学生的思维能力。
在今后的教学中，我将注重培养学生的思维能力，提高课堂质量。
重点和难点解析1. 理解课文中的幻想与现实交替出现的手法：这是本节课的一个重点，也是难点。
《反复结构的童话故事阅读》教案范例(1)
《反复结构的童话故事阅读》教案范例一、教学内容本节课我们将学习教材第四章《童话故事》中的《反复结构的童话故事阅读》。
详细内容包括：理解童话故事的基本结构，掌握反复结构在童话故事中的作用，通过具体篇章学习如何分析反复结构，并学会运用该结构创作童话故事。
二、教学目标1. 让学生理解反复结构在童话故事中的作用，提高他们对童话故事的阅读兴趣。
2. 培养学生分析童话故事反复结构的能力，提升他们的文学素养。
3. 通过创作练习，激发学生的想象力，提高他们的写作技巧。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生分析童话故事中的反复结构，并将其运用到创作中。
教学重点：理解反复结构在童话故事中的作用，学会分析并运用该结构。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组具有反复结构的童话故事图片，引导学生观察并发现其中的规律。
2. 章节内容学习（10分钟）介绍教材中第四章《童话故事》的内容，重点讲解反复结构在童话故事中的作用。
3. 例题讲解（15分钟）选取一篇具有反复结构的童话故事篇章，引导学生分析其结构特点，讲解分析技巧。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，分析另一篇童话故事中的反复结构，并分享分析心得。
5. 创作练习（15分钟）学生分组，运用反复结构创作童话故事，教师巡回指导。
6. 成果展示（10分钟）六、板书设计1. 板书《反复结构的童话故事阅读》2. 内容：a. 童话故事基本结构b. 反复结构作用c. 分析方法与技巧d. 创作练习七、作业设计1. 作业题目：运用反复结构创作一篇童话故事。
2. 答案：学生根据所学知识，发挥想象力，完成创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了反复结构在童话故事中的作用，但在创作过程中，部分学生分析不够深入，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多童话故事，了解其他故事结构，提高文学素养。
《童话故事中的反复结构》说课稿
二、阅读品味
(1)共同阅读《爱心树》。（课件出示）阅读小提示：
a、课文的主要内容是什么？
b、你能找出文章中反复出现的内容吗？这些反复出现的内容有什么作用？
(2)、学生共读文章，完成表格。
(3)、交流、探究，感受反复结构的妙用。
3、小组选读：
《渔夫和金鱼的故事》《犟龟》《小溪流的歌》。
四、推荐阅读：
《乡愁》《背影》
专家说：
群文阅读课堂是课内阅读通向课外阅读得有效桥梁，为此我们在教学的最后设计了推荐阅读这个环节，其目的是让孩子们扎实有效地走进群文。此时我们会给孩子们推荐在诗歌、散文等等文体使用反复结构特点的文章，继续丰富他们对文章中反复结构及其妙用的认识。总之，我们的教学设计本着兴趣为先，探究为径，自主为本，合作为乐的原则，让孩子们在思维的碰撞中产生出智慧的火花，在交流分享中能因“阅读”而“悅读”。
(1)、分小组读文章，组内交流，小组合作完成《反复结构示意图》。
(2)、阅读分享，达成共识，感悟反复的不同形式及其妙用篇目
《爱心树》
《犟龟》
《小溪流的歌》反复的内容妙在何处《渔夫和金鱼的故事》
三、梳理统整，比较异同
(1)、童话故事中反复的什么相同？
(2)、童话故事中反复的有什么不同？
(3)、相同和不同之处，它们在文中共同的作》《犟龟》《小溪流的歌》教学流程：
一、暖课
（谈话引入）孩子们，我们在美妙的童话王国中认识了自作聪明、险丢性命的小麻雀，认识了默默奉献、喜获奖章的乌鸦，认识了历经重重困难、心地善良的汤姆，也认识了把这些主人公塑造得如此鲜明的一个个作者。今天，老师将把这些童话大师创作童话故事的一个精妙的方法推荐给大家。板书：
“
赵文团队组员：
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“童话故事中的反复结构”说课稿
赵文团队组员：王清芳范艳周兰何玉梅罗晓琳
教学目标：
1、学习扫读、跳读、浏览等阅读方式，能在阅读中梳理文章脉络，
把握童话故事的主要内容。
2、理清文章的反复结构，通过对比阅读，体会其不同的表达效果。
教学重难点：
理清文章的反复结构，通过对比阅读，体会其不同的表达效果
教学准备：
多媒体课件群文阅读文本
群文篇目：《爱心树》《渔夫和金鱼的故事》《犟龟》《小溪流的歌》
教学流程：
一、暖课
（谈话引入）孩子们，我们在美妙的童话王国中认识了自作聪明、险丢性命的小麻雀，认识了默默奉献、喜获奖章的乌鸦，认识了历经重重困难、心地善良的汤姆，也认识了把这些主人公塑造得如此鲜明的一个个作者。
今天，老师将把这些童话大师创作童话故事的一个精妙的方法推荐给大家。
板书：童话故事中的反复结构
二、阅读品味
(1)共同阅读《爱心树》。
（课件出示）阅读小提示：
a、课文的主要内容是什么？
b、你能找出文章中反复出现的内容吗？这些反复出现的内容有什么作用？
(2)、学生共读文章，完成表格。
(3)、交流、探究，感受反复结构的妙用。
3、小组选读：《渔夫和金鱼的故事》《犟龟》《小溪流的歌》。
(1)、分小组读文章，组内交流，小组合作完成《反复结构示意图》。
(2)、阅读分享，达成共识，感悟反复的不同形式及其妙用
三、梳理统整，比较异同
(1)、童话故事中反复的什么相同？
(2)、童话故事中反复的有什么不同？
(3)、相同和不同之处，它们在文中共同的作用是什么？
四、推荐阅读：《乡愁》《背影》
专家说：群文阅读课堂是课内阅读通向课外阅读得有效桥梁，为
此我们在教学的最后设计了推荐阅读这个环节，其目的是让孩子们扎实有效地走进群文。
此时我们会给孩子们推荐在诗歌、散文等等文体使用反复结构特点的文章，继续丰富他们对文章中反复结构及其妙用的认识。
总之，我们的教学设计本着兴趣为先，探究为径，自主为本，合作为乐的原则，让孩子们在思维的碰撞中产生出智慧的火花，在交流分享中能因“阅读”而“悅读”。