绿色千岛湖
绿色千岛湖教案：营造生态教育氛围,激发学生保护环境的意识。
绿色千岛湖教案：营造生态教育氛围，激发学生保护环境的意识。
激发学生保护环境的意识千岛湖是一座美丽的风景名胜区，自然景观优美，湖光山色宜人。
如今，随着社会的发展，旅游业也变得越来越繁荣，但是也带来了许多环境污染和资源破坏问题。
如何保护好千岛湖的生态环境，既要满足人们的旅游需求，又要保护好生态环境，这是我们不得不思考的问题。
绿色千岛湖教案就是为了让更多的人们了解千岛湖的生态环境，懂得保护生态环境的重要性，并在实际行动中去落实。
这个教案不仅面向学生，也适用于教师、家长和游客。
一个美好的千岛湖需要我们每一个人的努力和参与，才能保护好。
我从小就在千岛湖生活，对身边的环境及其保护有着一定的认识。
从我的亲身经历，我认为绿色千岛湖教案的思路是非常清晰和可行的。
教案旨在营造生态教育氛围，深入学生意识。
我们知道，学校既是知识的传递者，也是道德的引导者。
学校应该把生态环保教育与现有的教学内容结合起来，使学生能够真正意识到自然生态的宝贵性质，更好地爱护大自然，让学生在未来的生活中成为可持续发展的人。
教案引导学生走进千岛湖，亲身感受环保的重要性。
在参加课程过程中，学生将能够了解千岛湖的生态环境特点及其保护问题，学习旅游地区环境的保护方法和技巧，让学生学以致用。
能够真正体验到如何进行环保，如何实行可持续的发展，并且可以运用下载到的知识在实践中加以运用。
教案强调实践与反思结合。
通过同行检查，引导学生对自己的环境保护行为进行反思和检查，并发掘改进的良性机制，形成环保的一种良好的氛围。
让学生每一个人积极主动，关注环境生态和自身善行，实现学生自我管理，稳步最终的实践意义与贡献。
教案强调多方合作，共同推进生态保护。
绿色千岛湖教案将累联创业合作、社会组织、社会资源等，坚持国家政策和现实需求和城市发展建设相结合，创新开拓学生合作共策的新渠道，引领学生共同参与保障千岛湖生态环境，推进社会各方的资源共享，相互支持，形成学生的合作互助精神。
如此，绿色千岛湖教案相信将会起到积极的作用。
《绿色千岛湖》课文
《绿色千岛湖》课文千岛湖在浙江淳安县境内，逆水而上70千米，就是风光如画的黄山；顺水而上，经新安江、富春江，可以到达杭州的西湖。
千岛湖浩瀚赛太湖，秀丽比西湖。
湖边群山环绕，湖面岛屿众多。
湖岸上全是茂密的森林，奇山、异石、溶洞、瀑布、人文古迹错落其词。
这里水绿、岛翠、山青，因此人们都叫它绿色千岛湖。
所谓“千岛”可不是夸张，实际上这里还不止1000个岛呢！在水位最高时，湖面上有1078个岛屿，大的几十平方千米，小的两三平方千米。
这些岛各有特色，有的因动物知名，有的因花树着称，还有的因名胜古迹而闻名遐迩。
猴岛是千岛湖的“花果山”。
当游船靠近小岛的时候，岛上的猴子纷纷跑到岸边，等待游人的食物。
猴群中有一只身材魁梧、尾巴高翘的猴子，是这里的“齐天大圣”。
在争夺王位的时候，它把另一只公猴打得落荒而逃。
王龙岛，又叫蛇岛。
岛上有四个蛇场，上千条蛇：眼镜蛇、银环蛇、蝮蛇、五步蛇、竹叶青……在这里人们能看到蛇自由活动，捕食和相斗的场面。
在清心岛上，有人工驯养的梅花鹿。
它们围在游人身边，津津有味地吃着游人带去的嫩枝嫩叶。
如果你高兴，它们还愿意跟你合影留念。
桂花岛，正像它的名字一样，岛上到处生长着野桂花。
每年秋天，小岛就弥漫着一片芳香中。
“鱼跃千岛湖”是千岛湖的另一景观。
自千岛湖形成后，80多种鱼在湖中安了家，有常见的草鱼、鲤鱼、鲢鱼，也有珍贵的鳜鱼、鲑鱼等。
捕鱼的场面非常壮观，一网下去，少的几十千克，多的几百千克。
这样一个优美富庶的地方，其实出现才不到40年。
这里原来是一片山地，1957年开始动工兴建新安江水电站。
1959年，100多米高的电站大坝建成，把新安江的水拦住储蓄起来，形成了一个规模巨大的人工湖。
它的蓄水量相当于3184个西湖的水容量。
由于水库淹没了不少山岭，露出水面的山巅就成了无数的小岛，所以水库叫千岛湖。
新安江水电站是一项综合工程。
它发出的电力，供应上海、南京和杭州等工业城和长江下游的广大农村。
经过水库的调节，两万公顷的农田免除了水患，旱地改为水田，粮食产量大大增加。
小学五年级语文上册《绿色千岛湖》教案、教学设计
1.创设情境，激发兴趣：利用多媒体展示千岛湖的美丽风光，让学生产生身临其境之感，激发他们对课文内容的兴趣。
2.分层次教学，关注个体差异：针对学生的不同水平，设计难易程度不同的教学活动，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
3.精讲精练，突破重点：对课文中的重点、难点进行详细讲解，并通过典型例题、练习题进行巩固，帮助学生掌握知识要点。
4.结合学生的生活实际，引导他们关注环境保护，培养他们的社会责任感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文《绿色千岛湖》的基本内容，把握文章的主题和情感。
2.掌握课文中的生字词、重点句子以及修辞手法，并学会运用到实际写作中。
3.培养学生的阅读理解能力，尤其是对长篇文章的理解和分析。
4.引导学生关注环境保护，提高他们的社会责任感。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，提高学生的语文素养，特布置以下作业：
1.课文朗读：请学生课后朗读课文《绿色千岛湖》三遍，力求流利、有感情地表达文章的美感。
2.词语积累：整理本节课学习的生字词，用查字典的方法了解词语含义，并尝试用这些词语造句。
3.写作练习：以“我心中的绿色千岛湖”为主题，运用课文中的修辞手法，写一篇短文，字数在200-300字之间。
5.课堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
第二课时：
1.复习回顾：检查学生对课文内容的掌握情况，并进行复习巩固。
2.读写结合：引导学生进行仿写练习，将课文中的修辞手法运用到自己的写作中。
3.情感教育：组织课堂讨论，让学生谈谈对环境保护的认识和体会。
4.课堂小结：对本节课的学习内容
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握课文《绿色千岛湖》的基本内容、生字词和重点句子，理解课文大意，提高阅读理解能力。
绿色千岛湖读后感
绿色千岛湖读后感第一篇《长长的湖伴》从书名可以看出，作者对千岛湖的喜爱之情油然而生。
在文章中，作者用详细的描写和细腻的情感，把千岛湖的美丽、优雅和幽静展现了出来。
他用“周遭宛如一幅画卷”、“潋滟的湖面倒影出群山葱葱，浑然一体，犹如一看就要掉进去”等形象的语言描绘了千岛湖的景象。
通过文字的叙述，读者仿佛可以身临其境地感受到这个地方的魅力，感受到大自然的鬼斧神工。
第二篇《发现美丽的向日葵岛》讲述了作者如何发现了千岛湖中的一个小岛——向日葵岛，并且用照片和文字记录了这个地方的美丽。
在这个小岛上，海水清澈见底，阳光透过水面照射下来，形成了一幅幅美丽的景象。
同时，小岛上也有一片向日葵花海，花海中的向日葵摇曳着纷纷吐露出自己的芬芳。
作者在文章中不仅展现了这个小岛的美丽，还耐心详细地介绍了向日葵的生长习性和观赏方法，让读者更加了解这个美丽的花朵。
第三篇《千岛山庄的荷雨风情》则讲述了千岛湖中的一个山庄——千岛山庄，以及在这里所经历的一场荷雨。
在这篇文章中，作者用美丽的语言描写了山庄的建筑风格和周围的自然环境，同时也用生动的描写展现了荷雨的奇妙景象。
文章中的描写让读者仿佛能够亲身感受到荷雨时的独特气息和美丽景色，让人心生向往。
除此之外，本书还有很多精彩的篇章，如《神奇的水下艺术品》，介绍了千岛湖中水下世界的奇妙景象；《望山翠色行自赞》，讲述了作者沿着山脚线穿行的经历，展现了大自然的瑰丽；《漂亮的月牙湖》，描绘了千岛湖中形状独特的“月牙湖”，以及在湖上划船时的惊险经历；《千姿百态的森林公园》，讲述了在千岛湖旅行时参观的森林公园的美丽景色和丰富活动，等等。
通过阅读《绿色千岛湖》这本书，我对千岛湖有了更深刻的了解和认识。
原以为这只是一个美丽的湖泊，却没想到在湖的周围还有如此多的美景和人文景观。
千岛湖的美丽不仅来自于其清澈的湖水和宛如画卷般的美景，还来自于人们对这个地方的热爱和保护。
在书中，作者多次提到了对景区环境的保护和整治工作，以及对游客素质的提高要求。
《绿色千岛湖》课件袁红
拓展学习
现在你希望给什么东西冠以绿色名称？
只要人类共同携手， 就一定能建造出一 个绿色家园！
细读8—10自然段：请你 说说千岛湖的过去是什么样的？ 为什么说它现在是一个人工创 造的绿色奇迹？
原来一片光秃秃的山地，30几年后发生了
天翻地覆的变化，是个奇迹：千岛湖是个 水库，是个人工水库，相当于3184各西湖 的水容量，是个奇迹；水上森林能在水里 泡200天也不会淹死，是个奇迹。此外，新 安江水电站发挥出巨大的作用，这是一个 人工创造的奇迹。千岛湖还促进了当地工 业、农业、渔业、交通运输、旅游等多方 面的巨大发展，不但没有造成任何污染， 反而保护了原来的生态，这是最大的奇迹。
4.养殖
5.防洪
6.保土
7.旅游
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水上森林
理解“绿色”
学习了课文以后，你对“绿色”
含义是否有了更深的理解呢？ 提示：你还知道哪些东西被冠以 “绿色”名称？
“绿色”千岛湖
“绿色”通常用来代表环保，代表人与自然
的和谐。
猴 岛
五龙岛
清心岛
桂花岛
鱼跃千岛湖
选读课文，思考问题
文章在介绍了千岛湖的优美富庶的景观
之后还写了什么内容呢？从中你感受到 了什么？ 1.新安江水电站的开发 2.新安江水电站的利用。 3.新安江水电站的保护。
新 安 江 水 电 站
千岛湖的作用
1.发电 2.灌溉 3.航运
多。湖岸上全是茂密的森林， 奇山、异石、溶洞、瀑布、 人文古迹错落其间。
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群山环绕
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岛屿众多
选读课文，欣赏千ห้องสมุดไป่ตู้湖
绿色千岛湖读后感
绿色千岛湖读后感
一开篇，听到“千岛湖”这个名字，我就特别好奇。
心想，这湖为啥叫千岛湖呢？难道湖里面有一千个岛？还真差不多呢！作者给我详细地描绘了千岛湖的模样，那一个个岛屿就像绿色的宝石，散落在蓝色的湖面上。
这些岛形态各异，有的像弯弯的月亮，有的像昂首挺胸的骆驼，还有的像调皮的小兔子，感觉大自然在这里就是一个超级有创意的艺术家，随意地摆弄着这些岛屿的造型。
而且啊，这千岛湖可不是徒有其表的“花瓶”。
它就像一个超级大的生态宝库。
那些茂密的森林就像是给岛屿穿上的绿色铠甲，既保护着岛屿，又为无数的小动物提供了家园。
鸟儿在树林里欢快地唱歌，就像在开一场盛大的音乐会；小猴子在树枝间跳来跳去，仿佛在参加一场高难度的杂技比赛。
这里的生物们就像生活在一个和谐的大家庭里，每个成员都有自己的角色，谁也离不开谁。
我特别佩服那些把千岛湖变成现在这样的人们。
他们就像一群神奇的魔法师，把一个普通的湖泊变成了一个充满生机的绿色世界。
他们肯定花费了很多的心思，又是种树，又是保护动物的，就像对待自己的孩子一样精心照料着千岛湖。
要是没有他们，我们可能就看不到这么美的千岛湖了。
这也让我明白了一个道理，只要我们人类用心去爱护大自然，大自然就会回报给我们更多的美好。
读完这篇文章，我就像被千岛湖的绿色魔力给感染了。
我都想马上跑到千岛湖去，亲自感受一下那清新的空气、清澈的湖水和充满活力的小动物们。
我希望更多的地方能像千岛湖一样，到处都是绿色，到处都是生机。
这篇文章就像一颗绿色的种子，种在了我的心里，让我更加热爱大自然，也更加知道保护环境是多么重要的一件事儿啦。
北师小学语文五上第十单元《绿色千岛湖》课文解读
课文解读
人类要发展，发展就要开发资源，开发资源就可能破坏生态环境，从长远看，破坏了生态环境就不能继续发展。
发展与保护环境、保护现有资源存在着尖锐的矛盾，如何实现可持续发展是个世界性的难题。
而千岛湖是实现可持续发展的范例。
这篇说明文针对发展与保护环境的矛盾介绍了千岛湖。
课文第1自然段前两句说明了千岛湖的地理位置、周边环境，突出了千岛湖的旅游价值。
然后，从两方面分写千岛湖之美：第一方面从“湖边”说到“湖面”，再说到“湖岸”。
第二方面写其他景观——奇山、异石、溶洞、瀑布、人文古迹，美上加美。
最后一句写“绿色”千岛湖的得名。
“绿”“翠”“青”都是绿，在这一段，“绿色”是指千岛湖风光美。
这样美的地方，当然是人们旅游的绝佳去处。
课文作者像导游一样，带着读者到千岛湖上，一个岛一个岛地去观赏，重点描绘千岛湖之富。
第2自然段概括描述千岛湖之“千岛”，下面举猴岛、蛇岛、鹿岛等几个例子具体介绍千岛湖物产多么丰富，去这些岛旅游如何意趣盎然。
而“鱼跃千岛湖”一段则描绘了壮观的捕鱼场面，“是千岛湖的另一景观”。
课文第二部分（第8～10自然段）重点写人对千岛湖的开发、利用和保护。
第8自然段写千岛湖的形成。
第一句用“这样一个优美富庶的地方”来概括千岛湖，是承接上文；“其实出现才不到40年”是开启下。
《绿色千岛湖》课件
成为国际环保合作的典范，引 领全球湖泊保护潮流。
THANKS
感谢观看
04
千岛湖的文化遗产
历史遗迹
历史建筑
千岛湖地区有许多保存完好的古 建筑，如明清时期的民居、祠堂 、寺庙等，反映了当地的历史和
文化。
古桥古道
千岛湖周边有许多古老的桥梁和道 路，见证了当地交通和商贸的发展 历程。
古代水利工程
千岛湖的古代水利工程如水闸、堰 坝等，体现了古人对水利资源的利 用和智慧。
民间艺术
生物质能利用
利用农作物秸秆、畜禽粪 便等生物质资源，发展生 物质能发电和供热。
可持续旅游
生态旅游
依托千岛湖优美的自然风 光和丰富的生态资源，发 展生态旅游，促进经济发 展。
绿色旅游
推广低碳旅游、绿色出行 等理念，倡导游客减少对 环境的负面影响。
文化旅游
挖掘千岛湖地区的历史文 化资源，将文化元素融入 旅游产品中，提升旅游品 质。
《绿色千岛湖》ppt 课件
目录
• 千岛湖简介 • 千岛湖的自然环境 • 千岛湖的绿色发展 • 千岛湖的文化遗产 • 千岛湖的未来展望
01
千岛湖简介
地理位置
01
千岛湖位于中国浙江省杭州市淳 安县境内，是杭州市的重要水源 地和旅游胜地。
02
千岛湖距离杭州市区约180公里 ，交通便利，可乘坐高铁、大巴 等交通工具前往。
到威胁。
气候变化影响
全球气候变化对千岛湖 的水位、水质和生态系
统产生负面影响。
管理体制不健全
湖区管理体制存在漏洞 ，导致环保政策执行不
力。
解决方案与措施
01
02
03
04
加强环保立法
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作者就是想告诉我们只要人和自然保持和谐，就一定能够创造出绿色奇迹，大自然就会回馈给我们无穷无尽的财富。
其实，在我们的环境已经被破坏的今天，人们渐渐意识到了保护环境的重要性，如国家实行退耕还林政策，评选中国最美湿地并进行奖励等，越来越多因人工而建的山林、水域得到保护，下面让我们走进2013年中国最具魅力的十大湿地去看一看（图片出示湿地）
2、班级展示
谁还想介绍？这么多啊，是这样，一起在小组里，带着组员进行游览，
马上推荐最好的导游员带领大家一起游览。（到小组内，有目的的指导）
（再挑精彩的一两个全班介绍。）
第一部分：佳句赏读。
（1）“浩瀚赛太湖，秀丽比西湖”（面积达567.40平方公里，到底有多大呢？老师告诉你，相当于两千个咱们学校这么大！美不美？美，好，来，再读一遍。作比较）
过渡：这篇说明文，作者介绍了千湖岛的地理位置、优美富庶、以及开发利用、最后总结全文。我有一个提议，你们能不能通过熟读课文，以小导游的身份给我们介绍千岛湖呢？
风采展示：
1、选择自己喜欢的或印象深刻的一部分反复朗读，练习以小导游的身份试着介绍。（3分钟）
介绍提示：（幻灯片）大家好！我是导游员小王。今天，我来带领大家游览千岛湖，首先，我为大家介绍的是……（挑一生介绍）
大自然造福人类，人类要和自然保持和谐。课文中人和自然保持和谐体现在哪里？（人与动物和谐相处，千岛湖向人们提供富饶的物产，开发千岛湖却没有工业污染，水上森林保护岛上的水土）
师：说的真好，正因为人与自然保持了和谐，所以说千岛湖是一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的绿色奇迹！（出示在大屏幕上，再次重复）
灵宝市第一小学五年级语文学科教案设计
课题
绿色千岛湖
主备人
胥青霞
复备人
教学
目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习列较复杂的提纲。
2、体会千岛湖是人工创造的人与自然和谐相处的绿色奇迹。
教学
重难点
体会千岛湖是人工创造的人与自然和谐相处的绿色奇迹。
教学设计
复备
一、板题示标：
（图片“农夫山泉”）你对“农夫山泉”矿泉水有什么了解?（“我们不生产水，我们只是大自然的搬运工”）你知道这个水是从哪里搬来的？（你了解的真多）这种水就取自国家一级水体——千岛湖。（板书：千岛湖）
这美丽的地方都是人类和大自然合写美丽诗篇！
让我们共同呼吁——大自然造福于人类，人类要和自然保持和谐。
教学反思：
四、总结说明方法
通过大家有声有色的介绍，千岛湖美景跃然眼前，我们一起来欣赏：（图片）
真想有机会去转转啊。其实作者在介绍千岛湖的时候用了好多说明方法呢，谁知道它都隐藏在哪里？
（说明方法批注在书上）
三、升华主题
孩子们，这个单元主题是：家园的呼唤（接读）那么，在《只有一个地球中》，作者呼唤我们保护地球，在《鸟儿侦查报告》中，作者呼唤我们保护鸟类，那么，在本文中，作者在呼唤什么？（出示最后一段）读课文的最后一自然段，想一想，说一说。
这节课就让我们一起走进《绿色千岛湖》。（板书：绿色）你对“绿色”有什么认识？相信通过这节课的学习，你对“绿色”会有一个更深刻的认识。请看学习目标。
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习列较和谐相处的绿色奇迹。
二、初读课文，理清思路。
请大家放声朗读课文，看每个自然段分别写了什么？
哪几个自然段能合并在一起？（2-7）对，第二自然段说了千岛湖的岛多，岛上的物产多。而3-7自然段是举了其中典型的几个例子。这是一种什么构段方式？（总分）8-10自然段可以分开，也可以合在一起。（出示幻灯片，提纲）看，这样来看文章的脉络的就更清晰了，来，拿起笔，把这个提纲批注在书上。
（理提纲，批注提纲）
（2）“水绿、岛翠、山青。。。”（揭示“绿色”的第一层含义）
第二部分：佳句赏读。
（1）（介绍完后，）这些岛各有特色，出示“有的。。。有的。。还有的。。。闻名遐迩”（400多万客流量）知名，著称，闻名遐迩都是有名的意思。在写作的过程中用不同的词语表达同一个意思，即避免了重复，又能使文章读起来有滋有味。来，齐读一遍。