考试焦虑的应对方式

考试焦虑的应对方式
考试焦虑的应对方式

考试焦虑的应对方式

案例:17岁的杨某今年即将高中毕业,她高一高二的成绩都在班里排前五名,是考重点大学的好苗子,老师、家长都对她寄予很大厚望。自进入高三以来,学校的大考小考接连不断,奇怪的是,先是全校统考,然后连单元考试她都莫名其妙地拉肚子,而考试一结束。病又不治自愈。到医院反复检查,哪里也查不出毛病来。但成绩却因此受到影响,即由原来的前五名逐渐下滑到十几名。现在每到考试前,她总是一遍遍地问家长和老师:“我要是再拉肚子考不好怎么办?”家长和老师都对她进行安慰,说她的基础摆在那里,拉肚子影响成绩是暂时的事。但这种事发生次数多了,家长心里也起了疑问:“孩子该不是出了什么心理问题吧?”

分析:杨某一考试就拉肚子,但反复检查的结果是哪里也没有毛病,这就可以初步推断,她拉肚子的根源不是消化道出了问题。杨某一直在班级排前五名,被认为是考重点大学的好苗子,老师和家长都对她寄予厚望,可以想见,她是老师和家长的宠儿,平时一定得到了大家太多的关注。也正是因为如此,杨某对自己的学习成绩和排名非常在意,哪怕下降一个名次,在她看来都意味着失败。所以,面对越来越多的考试,她担心自己考不好,让老师和家长失望,由此产生巨大的心理压力,最终导致考试焦虑。进而引起了消化系统功能紊乱——拉肚子。不是自己没有进步,而是拉肚子影响了考试成绩。这样的事实,一方面,杨某心理上觉得容易向老师家长交待,另一方面,在老师和家长面前,她仍然能够保持好学生的形象,从而得到他们更多的关注。原因主要是老师和家长对其有较高的期望值,使得她有较大的心理压力,导致广泛性焦虑。强烈持久的心理压力,导致消化系统功能紊乱。其实,杨某在潜意识里逃避考试,归根结底是她自信心不足的表现。

案例对策:一是老师和家长要合理调整对孩子的要求和期望值,要尊重孩子,不能苛求,更不要讽刺挖苦或者不搭理。二是老师和家长要给学生营造一个宽松的家庭和班级环境,多与学生进行交谈,拉近距离,增进感情。三是老师和家长要引导学生讲出自己的担忧,对其痛苦表示同情,以消除其顾虑,帮助控制不安和失败的心情。四是老师和家长经常让孩子进行户外或体育锻炼,保持乐观情绪,消除不良影响。五是引导杨某采取自信训练的方法,树立正确的自我意识,多进行自我鼓励,不要把考试看得太重要,以增强自信心,考试焦虑就会得到有效的缓解。

理论对策:

1、肌肉放松。从头上往下,我举一个很简单的例子,右手紧握,握的很紧,再紧再紧,直到发抖,充分的体验这种紧张,然后慢慢慢慢地把自己的手指放开,然后慢慢慢慢地去体验这样一种放松的感觉,会觉得越来越轻松,越来越轻松,这个方法很容易学,可以舒缓焦虑的情绪。还有想象放松。想象大海、蓝天、白云、大草原,这样子使你的心情从紧张中放松下来。这是放松法。

2、宣泄倾诉:当你感到压力过大,内心的焦虑自己无法排解时,不要闷在心里,找个值得你信任的人把苦恼说出来。在宣泄自己的负情绪的同时,你还会惊奇地发现,原来考试焦虑的不只自己一个人,很多同学都有,从而恢复心理平衡。宣泄也有几种,一种具体的措施就是把话说出来,找你的好朋友、找你信赖的人,或者找专业的咨询师,把你现在的担心、现在的情绪、现在的感受、现在的状况说出来。另外可以把它喊出来,找一个空旷的地方,或者没有人的地方,你可以大声的叫,你说我现在紧张,我要克服它。这样大声的喊出来。还有就是写下来,总之把内在压抑的情绪表达出来。这个过程其实就是宣泄情绪的过程。

3、自我暗示:进入考场后,你可以暗示自已:“我能行”,“我紧张,别人也一样”,“我最棒”等等,放下包袱,减轻紧张感,增强自信。此外,可采用深呼吸法,一呼一吸,将呼吸放得很慢很慢。这样,可以调整身心,保持头脑冷静,避免胡思乱想,发挥出自己的正常水平。

4、改变认知:古人说得好:“欲治其疾,先治其心,必治其心,乃资于道”。如果心能正,则“正则静,静则清明,清明则虚,虚则无为而不为”。用现代的话来说,“正心”就是要端正我们的认知。人的一生是很漫长的,每个人最终的发展如何,谁也无法预测。一次乃至多次失败我们都可以“从头再来”!不要因一两次的考试失败而耿耿于怀。

5、放松功:这里推荐一种三线放松功,你要遵循一定顺序,有意识地把注意力集中在身体的某部位,以达到平静心情、调整身心的目的。或者可以多听听轻音乐,看点喜剧,看点其他搞笑方面的书籍,暂时性的忘记有关考试的事。

6、快走疗法:快走疗法非常适用于考试焦虑症,具体方法是:当焦虑情绪出现时,放下手中的书,立即到户外去(可以是球场、花园、街道、马路)快走,心无杂念,两眼看前,全身放松,一般30~40分钟即可,此法往往有意想不到的效果。

7、系统脱敏:在考试前,可反复想象一下以下场景:在家复习准备;教师宣布考试;我被第一道题难住了;时间几乎快到了,我根本做不完景......有些同学会说:“我不敢想象!”但是,你必须这样做!如果想象后出现心慌头晕、手抖出汗,请立即做深呼吸20~30次,一般很快就能平息不安的情绪。如此反复多次(每2天进行1次,每次3~5分钟),考试焦虑就会有所缓解。

8、中医中药:基础方是甘麦大枣汤,如果出现失眠多梦、心悸健忘、大便溏泻,或女生伴有月经量多色淡、淋漓不止等,可加用归脾丸;如果出现情绪抑郁、喜叹息、饮食减少、头晕头痛等,或女生伴有月经先后不定期,可加用逍遥丸;如果出现手足心热、大便干结、失眠多梦、面部痤疮、口燥咽干,可加用天王补心丸。上药均每天口服2次,30天为一个疗程,具体剂量应由医生指导。

如何应对考试焦虑

如何应对考试焦虑 每个人在考试前都或多或少有焦虑的现象,大小程度根据个人的心理承受压力和心态,如果长期反复发作考试焦虑,且症状严重以至影响学习成绩和日常生活者,就需要治疗了。大量的临床经验表明,考试焦虑症是完全可以预防和治愈的。及时的心理自疗并配合药物治疗,效果比较理想,下面试举几项,不妨试一试。可以在一定程度上较低考试带来的心理压力,才能真正的发挥个人的水平。 1、肌肉放松。从头上往下,我举一个很简单的例子,右手紧握,握的很紧,再紧再紧,直到发抖,充分的体验这种紧张,然后慢慢慢慢地把自己的手指放开,然后慢慢慢慢地去体验这样一种放松的感觉,会觉得越来越轻松,越来越轻松,这个方法很容易学,可以舒缓焦虑的情绪。还有想象放松。想象大海、蓝天、白云、大草原,这样子使你的心情从紧张中放松下来。这是放松法。 2、宣泄倾诉:当你感到压力过大,内心的焦虑自己无法排解时,不要闷在心里,找个值得你信任的人把苦恼说出来。在宣泄自己的负情绪的同时,你还会惊奇地发现,原来考试焦虑的不只自己一个人,很多同学都有,从而恢复心理平衡。宣泄也有几种,一种具体的措施就是把话说出来,找你的好朋友、找你信赖的人,或者找专业的咨询师,把你现在的担心、现在的情绪、现在的感受、现在的状况说出来。另外可以把它喊出来,找一个空旷的地方,或者没有人的地方,你可以大声的叫,你说我现在紧张,我要克服它。这样大声的喊出来。还有就是写下来,总之把内在压抑的情绪表达出来。这个过程其实就是宣泄情绪的过程。 3、自我暗示:进入考场后,你可以暗示自已:“我能行”,“我紧张,别人也一样”,“我最棒”等等,放下包袱,减轻紧张感,增强自信。此外,可采用深呼吸法,一呼一吸,

《如何克服考试焦虑》说课教案.doc

《如何克服考试焦虑》 一、说教材: 《如何克服考试焦虑》是九年级上半学期《中学生心理健康教育》课本中第四单元第一节所讲的内容。 教材地位: 在此之前,同学们在上一单元已经学习过了《成长比分数重要》这个框题,而这个框题中所讲到的内容则为过渡到《如何克服焦虑》的学习起到了铺垫作用。为此,层层递进,本框题在该本书中具有不容忽视的地位。《如何克服考试焦虑》这节内容给我们带来的不但是一种单纯的知识财富,而且它的学习对于即将面临升学考试的孩子们而言更是一种精神上的帮助和引导,为孩子们进行考前压力的心理教育,提前为中考前的心理压力做应对准备。学习本节课内容可以让同学们更坦然地面对考试,正视考试,同样在以后的生活中也可以运用到克服焦虑的一些方法,让学生们更加积极地面对生活,笑对生活,提高心理健康水平。为此学生们要好好掌握这节内容。 教学的重点和难点: 重点:分别从考试前、考试中、考试后分析理解来掌握克服考试焦虑几种基本方法。 难点:运用克服考试焦虑的方法正确对待考试,摆正心态,积极应考。 二、说教学目标: 知识目标:在了解焦虑的定义、产生的主要原因以及表现形式的基础上来进一步拓展到考试焦虑,进而了解产生考试焦虑主要原因及主要表 现,在分别通过考试前、考试中以及考试后的分析来掌握克服考 试焦虑的基本方法。 能力目标:根据自身对待考试的实际情况以及通过在周围所观察了解到的信息来分析考试焦虑的表现形式以及所造成的一些消极的影响 并能将所学的调节方法得以运用,使之情况得以改善。 情感、态度、价值观目标:正确对待考试焦虑,不要一味地认为没有焦虑的 心态是好的,过度的焦虑则是不好的。其实有适 度的焦虑才是最好的。所以说调节好状态,好好 掌握克服焦虑的基本方法,摆好心态,提高心理 健康水平,形成健康的心理品质。 三、说学情: 九年级的学生们此时应正处于不断备考的状态,考试作为学习、生活

如何克服考试焦虑心理教案

第五课如何应对考试焦虑教案教学目标 1、让学生了解考试焦虑的概念及具体表现。 2、让学生了解耶克斯——多德森定律,了解产生考试焦虑的原因。 3、让学生学会应对考试焦虑的方法。 教学过程 活动一:集体按摩操 大家共同朝向同一个方向,为自己前面的一位同学按摩,让同学放松,如果你觉得刚才的同学做得很好,请你竖起大拇指,对他/她说一句赞美的话。 活动二:情境探究《小明的烦恼》 小明是某校学生。上课或做作业时,会无缘无故地东张西望,遇难题会焦虑甚至手心出汗。自从他进校后,测验考试紧张,尤其是六年级下半学期期考前夕引发了胃溃疡,胃出血。小明学习上接受知识速度较慢,学习方法较差,成绩在班中倒数几名。有时丧失了学习的信心,产生弃考的念头。 请同学们认真观看表演,思考: 1、小明同学怎么了? 2、他为什么会出现这种情况? 一、认识考试焦虑 考试焦虑的概念:

考试焦虑是考生中常见的一种以担心、紧张或忧虑为特点的复杂而延续的情绪状态。当考生意识到考试对自己具有某种潜在威胁时,就会产生焦虑的心理体验。 考试焦虑的表现: a、焦虑表现为生理反应,如不自主地震颤、昏厥、肌肉痉挛、心跳加快、出汗等; b、焦虑表现为心理感受,感到恐惧,预感到不祥与担心,基本的内心体验是害怕与不安; c、焦虑是一种情绪状态,这种情绪指向未来,它意味着某种危险即将到来 或马上就要到来,但实际上没有任何威胁或危险。如果用合理的标准来衡量,我们可以发现诱发焦虑的事件与焦虑的严重程度往往不相称。 d、表现为防御或回避行为,如在考场上惊恐不安、思维混乱,早早答题交 卷离场,或脑子一片空白、思维停滞等,这是考试焦虑的行为成分。活动三:回忆考试,曝光“焦虑” ?闭眼,回想—— ?我从小到大所经历过的那些考试… ?印象最深的是哪次? ?最紧张的是哪次? ?发挥最好的是哪次? ?意义最重大的是哪次? ?当时的心情是怎样的,请大家一起来分享一下 二、考试焦虑原因: 1、虑因压力起(外在压力):

如何应对考试焦虑的心理

如何应对考试焦虑的心理 考试焦虑就是指因考试带来的过度的心理压力,产生严重的紧张、恐惧和焦虑. 考试焦虑包括考前焦虑,考中焦虑,考后焦虑. 一、考试焦虑的表现 1、焦虑表现为生理反应,如不自主地震颤、昏厥、肌肉痉挛、心跳加快、出汗等; 2、焦虑表现为心理感受,感到恐惧,预感到不祥与担心,基本的内心体验是害怕与不安; 3、焦虑是一种情绪状态,这种情绪指向未来,它意味着某种危险即将到来或马上就要到来,但实际上没有任何威胁或危险。如果用合理的标准来衡量,我们可以发现诱发焦虑的事件与焦虑的严重程度往往不相称。 4、表现为防御或回避行为,如在考场上惊恐不安、思维混乱,早早答题交卷离场,或脑子一片空白、思维停滞等,这是考试焦虑的行为成分。 二、考试焦虑的危害。过度焦虑是行动的阻力 奥运会比赛中,一名著名跳高运动员在比赛前十分紧张,但当他看到他的强劲对手试跳失败,无心挑战之后,他如释重负:“我完全放松了,一点儿也不紧张了。”然而比赛结果却令人大失所望,他竟败给一个名不见经传、实力不如他的对手。 辽宁省高考状元孙嘉弥回忆起在考试中遇上难题的情景,她说,当在考数学时,最后10分钟还有一道很难的题没做,她宽慰自己说,已经拿了130分了,达标了,正是在这种放松的心态下,她的灵感来了,很快就 三、如何应对考试焦虑 ?应该以积极主动的态度迎接考试、客观对待考试分数。 ?树立必胜的信心。 ?在考试期间要做好心理和生理准备。 ?考试期间保持规律的生活节奏 认识到考试以及考试分数是对自己所学知识掌握是否牢固和全面、灵活运用知识的能力强弱的一种检验方式。因此,需要根据自己的实际情况,积极主动地复习,争取通过自己的努力考出自己的实际水平。相反,如果还没考,就开始忧心忡忡,总怕自己考不好,消极被动,甚至对考试产生抵触情绪。以这种心态准备考试,往往会事倍功半,以这种情绪参加考试,是注定会失败的。 ?首先,要科学、合理地安排自己的时间,制订详尽的复习计划,并按照计划,积极、全面地开展复习。复习时应该对应考科目面面俱到,避免存在侥幸心理。 ?此外,还要根据自己的实际情况,适当调整自己的考前心态,既要克服过分恐惧、焦虑,自我评价过低,又要避免期望过高,骄傲自满,这些都会影响到考试成绩,只要按照计划有条不紊地进行复习,保持良好的考前心态,就可以有效地避免临考前紧张、焦虑的心理状态。 ?转移注意力:比如看心理趣味图片、画画 ?情绪宣泄法:比如大哭一场、跑步、打球 ?放松法:比如散步、听音乐 ?暗示法:想象考试的场景,比坚定的认为自己能够考好 只要我们所有的孩子认真的对待和认识考试焦虑,相信,每个孩子都会在学习中找到快

考前辅导―克服考试焦虑说课稿(优.选)

《克服考试焦虑全功略》说课稿 各位领导、老师: 大家好! 我说课的题目是《考前辅导——克服考试焦虑》,根据本次说课内容的要求,结合心理辅导活动课的活动设计及课堂操作模式,我的说课稿从教学内容、教法、学法、教学过程方面进行说课 一、课程开发的现实背景及目的 随着社会的不断发展,新生事物纷至沓来,学生的心理素质日益受到重视,而现实生活中学生的心理发展情况却令人担忧。心理健康的诸多问题,已严重地影响了学生正常的学习、生活和交往,阻碍着他们的健康成长。这在很大程度上是片面强调知识技能的传统应试型教育的结果。传统的普通课程,偏重于知识技能的传授,在普通课程中,虽然也包含了某些心理教育的成分或因素,但这种成分或因素没有明确的目的、方法不系统不科学,只是一种附带的、无意识的和经验式的心理教育,它不能满足学生的心理发展需要,甚至在一定程度上削弱了和阻碍了学生心理的健康发展。秦皇岛第十中学是海港区重点中学之一,由于升学压力大,竞争激烈,再加上对心理健康教育的认识不到位,包括家长、学生以及绝大部分的老师都出现不同的心理问题。所以,我校虽然从2000年就开始尝试开设心理健康课,但由于对心理健康教育不重视,任课老师缺乏系统的培训,校园缺乏心理健康教育的氛围和基础等等原因,课程的开设、开发一直停滞不前。 二、本堂课的活动理念:

考试焦虑是一种情绪反应。它由一定的应试情景引起,以担心为基本特征,以防御或逃避为行为方式,受个体认知评价、受人格因素及其他因素所制约。引发考试焦虑的原因是多方面的,有客观方面的原因,也有主观方面的原因。考试焦虑在初中阶段是较为普遍的现象,适度的焦虑和紧张有利于竞技水平的发挥,但过度的紧张则会影响成绩的发挥。为帮助初中高年级学生正确对待考试焦虑,发挥应有的水平,本课侧重指导学生应对考场焦虑的处理能力。 考场焦虑又称怯场,主要表现为在考场上情绪不安,大脑由于过度兴奋而导致抑制,注意涣散,思想迟钝,使原来记熟的复习内容一时无法“回忆”起来,导致考试失败,有的学生可能出现恶心、呕吐、腹泻、尿频,严重者可大汗淋漓,头脑轰鸣,手指痉挛,甚至虚脱、昏厥,无法进行考试。因此,帮助学生找出考场焦虑的的原因,寻求行之有效的解决方法,克服和化解考场焦虑。 为此,我把本课的活动目标确定为: 三、活动目标 (一)辅导目标 1、了解学生对考试的焦虑程度,明确考试焦虑对学习的影响。 2、针对其引发的原因帮助学生树立正确的考试观。 3、帮助学生掌握调节考试焦虑的方法。 (二)认知目标: 通过交流使学生了解考场焦虑的症状表现和原因,并学会如何去处理和认知。 (三)情感目标: 通过活动使学生体会到考场焦虑对身心健康的危害以及对考试效率的负面影响,从而激发学生参与课堂学习的学习动机。 (四)行为目标: 使学生学习并掌握一些缓解和克服考场焦虑的基本方法,增强应对考场焦虑的能力。四、活动重难点 活动重点:通过找原因使学生能够正确的面对考试,学习并掌握一些缓解和克服考场焦虑的基本方法,增强应对考场焦虑的能力。

心理课考试焦虑教案.pdf

《中学生该如何应对考试焦虑》教学设计 一、【教学理念】 考试焦虑是指因考试压力过大而引发的系列异常生理心理现象,是考生中常见的一种以担心、紧张或忧虑为特点的复杂而延续的情绪状态。考试焦虑严重影响了学生考试的发挥和身心健康,阻碍学生的学习成长。因此,帮助学生正确对待考试焦虑,培养良好的学习观念是十分必要的。本课程运用了体验式教学理念,以学生主体,让学生投入到特定的情境中去,身临其境地去体会、去感受,使其加深印象。 二、【教学对象分析】 在中学生尤其是高中生中考试焦虑是一种比较普遍的心理现象,对于高二的学生,他们已经逐渐适应了高中的学习模式以及考试的规律,而且面对着即将到来的紧张的高三。高二群体的学生也许在一次次的考试中已经滋生了考试焦虑症,而且高二学生对高三理解基本是为每天的摸底考试以及神圣又可怕的高考,所以他们对已有的考试和即将面对的考试会有以一定的焦虑。但他们的这种焦虑又常常因为还没到高三而不被重视。通过帮助高二学生了解考试焦虑的产生原因及其影响,使他们学会如何正确认识考试焦虑,如何应对这种不良情绪,从而为高二的学生即将紧张的高三打下一个良好的心理基础,同时促进学生的健康成长。 三、【教育教学目标分析】 1.知识目标 了解考试焦虑症的表现、形成原因、考试焦虑的双重性以及如何应对考试焦虑。 2.能力目标 初步具有正确对待和处理学习压力、考试焦虑问题的能力;学会调节自己,以恰当的紧张程度对待每一次考试。 3.情感、态度和价值观目标

通过本课的学习,培养正确的学习观念,理智面对学习压力,克服考试焦虑,使学生保持健康的身心、健全的人格。 四、【教学重点】 如何让学生理智对待学习压力和考试焦虑? 学习压力和考试焦虑是学偶生中普遍存在的现象,但是许多学生存在学习压力过大的情况,如果这种情况得不到及时解决,必将严重影响青少年的身心发展,扭曲青少年的心灵,造成很多心理问题,所以让学生掌握一定的知识和技巧,理智地对待学习压力和考试焦虑具有重要的现实意义。 在这一部分中,本课设置了情景体验,案例分析和模拟辩论赛等多种形式,以学生为主,让体验式的学习,加深学生对知识的印象和可接受度。模拟辩论赛的形式让学生对考试焦虑有了一个较为理性的认识。 五、【教学难点】 如何让学生将所学理论内化,自己学会克服考试焦虑? 针对这个教学难点,本课采用了体验式教学模式,让学生投入到特定的情境中去,身临其境地去体会、去感受,使其加深印象。 1.本课通过学生自主分析考试焦虑的形成原因,内部以及外部的原因,让学生 思考考试焦虑的真正原因,在实际解决中,做到有的放矢,从源头解决问题。 2.通过案例分析,有事例为证,让学生重视这个问题,从而引发学生的思考。 3.克服考试焦虑的措施是由学生主动思考再汇集,整理的,贴近学生的生活, 在学生群体中具有代表性,学生也更易接受。 六、【教学方法】 1、讲述与讨论 2、模拟情景 3、模拟辩论 七、【教学用具】视频,录音。 八、【教学过程】 (一)、创设情景,引入课题 1、我进入课室,手里拿着一叠试卷,严肃地跟同学们说:“同学们,我们这节课是考试,做一个小测试,请大家立刻收拾好东西,考试过程中不能说话,交头接耳等。这次考试是突击考试,更能检查你们的真实水平,这次的成绩我

考前辅导—克服考试焦虑说课稿

《克服考试焦虑全功略》说课稿各位领导、老师: 大家好! 我说课的题目是《考前辅导——克服考试焦虑》,根据本次说课内容的要求,结合心理辅导活动课的活动设计及课堂操作模式,我的说课稿从教学内容、教法、学法、教学过程方面进行说课 一、课程开发的现实背景及目的 随着社会的不断发展,新生事物纷至沓来,学生的心理素质日益受到重视,而现实生活中学生的心理发展情况却令人担忧。心理健康的诸多问题,已严重地影响了学生正常的学习、生活和交往,阻碍着他们的健康成长。这在很大程度上是片面强调知识技能的传统应试型教育的结果。传统的普通课程,偏重于知识技能的传授,在普通课程中,虽然也包含了某些心理教育的成分或因素,但这种成分或因素没有明确的目的、方法不系统不科学,只是一种附带的、无意识的和经验式的心理教育,它不能满足学生的心理发展需要,甚至在一定程度上削弱了和阻碍了学生心理的健康发展。秦皇岛第十中学是海港区重点中学之一,由于升学压力大,竞争激烈,再加上对心理健康教育的认识不到位,包括家长、学生以及绝大部分的老师都出现不同的心理问题。所以,我校虽然从2000年就开始尝试开设心理健康课,但由于对心理健康教育不重视,任课老师缺乏系统的培训,校园缺乏心理健康教育的氛围和基础等等原因,课程的开设、开发一直停滞不前。 二、本堂课的活动理念: 考试焦虑是一种情绪反应。它由一定的应试情景引起,以担心为基本特征,以防御或逃避为行为方式,受个体认知评价、受人格因素及其他因素所制约。

引发考试焦虑的原因是多方面的,有客观方面的原因,也有主观方面的原因。考试焦虑在初中阶段是较为普遍的现象,适度的焦虑和紧张有利于竞技水平的发挥,但过度的紧张则会影响成绩的发挥。为帮助初中高年级学生正确对待考试焦虑,发挥应有的水平,本课侧重指导学生应对考场焦虑的处理能力。 考场焦虑又称怯场,主要表现为在考场上情绪不安,大脑由于过度兴奋而导致抑制,注意涣散,思想迟钝,使原来记熟的复习内容一时无法“回忆”起来,导致考试失败,有的学生可能出现恶心、呕吐、腹泻、尿频,严重者可大汗淋漓,头脑轰鸣,手指痉挛,甚至虚脱、昏厥,无法进行考试。因此,帮助学生找出考场焦虑的的原因,寻求行之有效的解决方法,克服和化解考场焦虑。 为此,我把本课的活动目标确定为: 三、活动目标 (一)辅导目标 1、了解学生对考试的焦虑程度,明确考试焦虑对学习的影响。 2、针对其引发的原因帮助学生树立正确的考试观。 3、帮助学生掌握调节考试焦虑的方法。 (二)认知目标: 通过交流使学生了解考场焦虑的症状表现和原因,并学会如何去处理和认知。 (三)情感目标: 通过活动使学生体会到考场焦虑对身心健康的危害以及对考试效率的负面影响,从而激发学生参与课堂学习的学习动机。 (四)行为目标:

缓解考试焦虑的几点建议

缓解考试焦虑的几点建议 考试焦虑症已经不是一个新鲜的话题,它会在考试中、前、后会产生一些列的焦虑情绪,致使严重影响考生发挥,给考生带上重重的精神枷锁。尤其是考试后焦虑,更是对今后的每次考试造成深远的影响。 考试后焦虑往往有以下表现: 1、烦躁。考试没有进步甚至退步,或者把一些简单的题目做错了,导致你对自己的能力产生了怀疑,觉得莫名的烦躁。 2、敏感。学生之间在考试成绩上常常有意无意地进行攀比,一些同学取得了好成绩,大声地说:“好简单哦!”让那些在考试中失利的同学觉得是在讽刺自己,回到家里又受到家长的责备,觉得爸爸妈妈也在嫌弃自己。 3、逃避。一些成绩一直不理想的学生会有“算了”的想法。 应对考试后焦虑,重要的是不要把考试和个人能力、人生价值划等号。具体而言,有以下几点建议: 1、对自己的成绩障碍进行分析。是基础不扎实,这一阶段的学习方法有问

题,还是心理负担过重?只有找到症结所在,才不会白费力气,才能解决问题,不要慌张,不要盲目给自己下结论。 2、要合理设置期望值。努力都会有进步,但是一般情况下不大可能有翻天覆地的变化,如果期望值过高,反而会有挫败感;如果退步了,也不要害怕,底子在那,只要努力,在以后的考试中肯定能发挥正常水平。 3、不要选择逃避和放弃。坚信只要努力,就能考上适合自己的学校。做一些简单的试卷重塑自信心。 4、如果感到紧张、焦虑,考后放松方式有很多种,比如可以进行适当的体育锻炼,或者出外旅游,也可以根据需要进行“调整性学习”,比如看些文艺类书籍等。通过听音乐、看电视、打球来转移自己的注意力。 5、时间不可能倒流,做一个新的学习计划,并按照计划实施,远比一直纠结于已经出现的结果更有意义。 考试后焦虑不是严重的心理疾病,但是它就像“牙痛”发作起来,“真要命”!若放纵它,便会产生一系列的不良后果,它不单影响考试,更会转化为更为严重的心理恶疾。只要您摆正态度,不对考试后焦虑放松警惕,梳理自己的情绪,把

中学生如何应对考试焦虑

中学生如何应对考试焦虑 导语—— 在今天课程开始之前,先请同学们看来看几个案例: 案例一 王明明,女,平时学习刻苦努力,学习成绩一直很好,但心理压力十分沉重,正如该生自己述说的:进入中学后,情况发生了变化,学校的要求高了,家庭的希望大了,心理不知不觉就变得沉甸甸的,我几乎把所有的时间和精力全部用在了文化学习上。有一份耕耘就有一分收获,我的文化学习取得了较好的成绩。与此同时,也给自己带来了超负荷的心理压力,我怕看到老师和家长期待的目光,考试的分数象一块巨石压在我的心上,久久不能散去。对我的学习和健康都产生了不利的影响,我有时也知道这样不好,但是不能自拔。 案例二 胡海飞,男,上初中(非重点中学)时,该生的学习成绩很好,又是一班之长。在学校的各种竞赛中经常获奖。后转入市重点中学中,他非常兴奋和高兴,并对自己充满了信心。他想通过自己的勤奋和努力取得比初中时更优异的成绩。但刚入学的摸底考试,就让他大失所望。在极度的痛苦之后,他又振作起来,更加勤奋和刻苦,但期中考试的成绩仍不理想。于是他开始怀疑自己,考试期间常常认为别人比自己强

得多。他怀疑自己并不像原来那样聪明。考试之前,他常常缺乏信心,精神紧张,并伴有呕吐、恶心、小便频繁,睡不好觉等症状。 相信同学们从小到大经历了大大小小无数次考试,当我们面临考试时,多多少少会有这样的体验:情绪焦虑、急躁、不安。注意力不能集中,很难记住东西,缺乏克服困难的信心,甚至和上面两个案例一样。我们把这种现象称之为考试焦虑。那么这是一种什么现象?为什么会出现又怎么克服?今天我们从三个方面来学习一下。 1.什么是考试焦虑?(是什么) 2.考试焦虑产生的原因有哪些?(为什么) 3.如何应对考试焦虑?(怎么办) 一、考试焦虑的含义及表现: 1.含义:考试焦虑又称“考试恐怖”,是指考试压力引起的一种心理障碍。它的核心症状是焦虑。这种焦虑常因过去考试失败经验的强化而难以控制和无力摆脱。 2.表现:(心理和身体两方面)心理与精神上,产生情绪紧张,烦躁不安。慌乱担心与害怕。 身体上则会出现口干舌燥,呼吸困难,胸闷气短,头晕耳鸣等一系列不适。 由此可见考试焦虑是青少年常见的心理异常。每个学生都有,

如何帮助学生克服考试焦虑

主题七:如何帮助学生克服考试焦虑? 轻轻松松上考场 ——考前心理辅导活动课设计 辅导理念: 当前,素质教育的观念已经深入人心,但一个很现实的问题是:衡量学生的手段仍然是考试。学习和考试是两码事,一个是获得知识的问题,另一个是表达、运用知识的问题,一个是内化的过程,一个是外显的过程。有的学生他们具备完成考试题目的能力,但是考试成绩却往往不尽如人意,本来能够及格的,可是却没有及格,本来能考的很好,可是总在六七十分徘徊,有的学生平时成绩平平,一到考试却能考出令人意外的成绩,并不是掌握了相应的知识就一定能考出好成绩。所以,学生必须懂得如何在考试中发挥出应有的水平,如何将平时所学的知识充分表达出来。 辅导目标: 1.帮助学生正确理解考试的作用。 2.通过辅导,使学生在遇到考试焦虑时能寻找到合适的方式方法来合理应对。辅导准备: 了解学生害怕考试的各种心理和原因(完成心理调查问卷题); 场地设定:1、活动室或教室; 2、分组围坐,每组4—6人。 辅导课时:1课时 辅导过程: 一、教师导入: 明明这次考试又考砸了。为什么平时成绩还可以,可一到考试就会砸呢?有的同学还不如他,可是考试成绩却比他考得好。唉!常听有的同学说,平时完成老师布置的作业和练习的卷子总是挺好的,经常获得老师的表扬,可考试时不是做不出来,就是漏洞百出,有时还会出现马虎,看错题目等。其实这些同学的情形在心理上叫做“考试焦虑”,今天我们就来说说考试焦虑有哪些表现和不良影响呢?为什么会产生呢感考试焦虑?怎样克服考试焦虑,轻轻松松考试。 二、测一测: 学生要考试就跟士兵打仗一样,是天经地义的,可即使平时成绩很好的同学在

进考场时,都遇到过心慌、脸上发热、浑身出汗和题笔忘字等情况。心理学研究发现在考试前和考试时表现出一定的紧张和亢奋,是一种正常的心理现象。但过分的焦虑对考试和身心健康都是极为不利的,结果反而影响了学习水平的正常发挥。 组织学生做考试焦虑测试 请你对下面各题作出“是”与“否”的选择。 说明: 各题答“是”计1分,答“否”计“0”分,各题得分相加。得分超过5分者说明有考试焦虑现象。 三、考试焦虑原因分析 为什么会产生考试焦虑呢? 分小组讨论,说说害怕考试的原因(代表发言) 教师总结原因: (1)自己的压力:想考出好成绩,但平时不用功,没有打好基础,只是到了考试才临时抱佛脚,因此心理没底。 (2)家长的压力:怕自己考不出好成绩,受家长责骂,甚至挨打,惧怕考试。(3)教师与同学的压力:怕自己考试失败,受老师或受同学们的讥笑,怕丢面子,怕别人会瞧不起自己。

心理C级证书面试题10-如何帮助学生克服考试焦虑

心理健康C级证书面试题目 主题10.如何帮助学生克服考试焦虑? 题目1:克服考试焦虑 一、活动目标: 1.让学生了解什么是考试焦虑并知道考试焦虑的一般特点 2.通过谈论让学生明白考试焦虑的原因,并掌握减少考试焦虑的方法。 二、活动对象:高中生 三、课前的准备:多媒体课件 四、设计步骤: 1.导入flash 教师:刚刚同学门欣赏完了这样一段关于考试是Flash,这确实是一段十分搞笑的考场情景。虽然作弊的现在也是偶尔有发生的,但也不会像刚刚所播放的那样那么夸,作弊也是对我们个人诚信的一种挑战。但是,老师想问大家一个问题,明天就要考试了,我们都想考出好成绩,刚刚发生在考场的一幕幕在我们高中很少会出现,但我认为这是值得我们去思考的。为什么要作弊呢? 作弊的原因很多,有平时不认真,考试的时候没办法;有些是因为不相信自己,想跟别人校对;……但大家有没有注意到一个小女孩,她说:“天那,一道题都不会做,这可怎么办那,”然后眼泪涌下来。嘴里还咬着手绢。她一到考场却觉得自己一道题都不会做,我们可以明显的感觉到她是过分紧了,那对于明天的考试,你又准备好了吗? 亮出主题:考试,你准备好了吗? 2.焦虑量表自测: 明天就要考试了,那我们来做个小小的测验,来看看大家最近一周的焦虑水平怎么样吧。 根据你最近一周的感受,在每一题的四种答案“不”、“偶尔”、“有些”、

各个题目答“不”、“偶尔”、“有些”、“常常”分别记0分、1分、2分、3分。统计总分。分数越高,学生考试焦虑程度越高。假如一个学生总分在11分以上的话,那么他的考试焦虑状况较明显,最好建议他参加关于考试焦虑心理的集体辅导。假如一个学生总分在21分以上的话,那么他有较严重的考试焦虑,最好去寻求心理辅导教师的个别指导。 3.案例分析 王新,女,17岁,某省重点高中一年级学生。因临近期中考,出现紧、不安,注意力不集中,学习效率差,该生出生于教师家庭,自幼受到父母严格的教育,倘若考试偶尔失误,就要受到严厉惩罚。从小学起,学习成绩一直名列前茅,特别是进入高中以后,综合成绩排名全年级前三名,学校、家长对她寄予很大的希望。但近一个多月以来,紧、不安、心烦意乱、失眠,看书复习效率每况愈下,单元考试成绩一次不如一次,老师和家长由关心到埋怨使她痛苦不已,最近经常啼哭或发脾气,并拒绝上学,拒绝参加期中考。 ①她怎么啦? ②考试焦虑还会出现什么样的表现呢? 主要表现: ? 1、考前紧恐惧、心烦意乱、喜怒无常、脾气暴躁; ? 2、对备考复习毫无兴趣、无精打采; ? 3、记忆力减退、注意力不集中、思维迟钝、学习效率下降;

考试焦虑的应对方式

考试焦虑的应对方式 案例:17岁的杨某今年即将高中毕业,她高一高二的成绩都在班里排前五名,是考重点大学的好苗子,老师、家长都对她寄予很大厚望。自进入高三以来,学校的大考小考接连不断,奇怪的是,先是全校统考,然后连单元考试她都莫名其妙地拉肚子,而考试一结束。病又不治自愈。到医院反复检查,哪里也查不出毛病来。但成绩却因此受到影响,即由原来的前五名逐渐下滑到十几名。现在每到考试前,她总是一遍遍地问家长和老师:“我要是再拉肚子考不好怎么办?”家长和老师都对她进行安慰,说她的基础摆在那里,拉肚子影响成绩是暂时的事。但这种事发生次数多了,家长心里也起了疑问:“孩子该不是出了什么心理问题吧?” 分析:杨某一考试就拉肚子,但反复检查的结果是哪里也没有毛病,这就可以初步推断,她拉肚子的根源不是消化道出了问题。杨某一直在班级排前五名,被认为是考重点大学的好苗子,老师和家长都对她寄予厚望,可以想见,她是老师和家长的宠儿,平时一定得到了大家太多的关注。也正是因为如此,杨某对自己的学习成绩和排名非常在意,哪怕下降一个名次,在她看来都意味着失败。所以,面对越来越多的考试,她担心自己考不好,让老师和家长失望,由此产生巨大的心理压力,最终导致考试焦虑。进而引起了消化系统功能紊乱——拉肚子。不是自己没有进步,而是拉肚子影响了考试成绩。这样的事实,一方面,杨某心理上觉得容易向老师家长交待,另一方面,在老师和家长面前,她仍然能够保持好学生的形象,从而得到他们更多的关注。原因主要是老师和家长对其有较高的期望值,使得她有较大的心理压力,导致广泛性焦虑。强烈持久的心理压力,导致消化系统功能紊乱。其实,杨某在潜意识里逃避考试,归根结底是她自信心不足的表现。 案例对策:一是老师和家长要合理调整对孩子的要求和期望值,要尊重孩子,不能苛求,更不要讽刺挖苦或者不搭理。二是老师和家长要给学生营造一个宽松的家庭和班级环境,多与学生进行交谈,拉近距离,增进感情。三是老师和家长要引导学生讲出自己的担忧,对其痛苦表示同情,以消除其顾虑,帮助控制不安和失败的心情。四是老师和家长经常让孩子进行户外或体育锻炼,保持乐观情绪,消除不良影响。五是引导杨某采取自信训练的方法,树立正确的自我意识,多进行自我鼓励,不要把考试看得太重要,以增强自信心,考试焦虑就会得到有效的缓解。 理论对策: 1、肌肉放松。从头上往下,我举一个很简单的例子,右手紧握,握的很紧,再紧再紧,直到发抖,充分的体验这种紧张,然后慢慢慢慢地把自己的手指放开,然后慢慢慢慢地去体验这样一种放松的感觉,会觉得越来越轻松,越来越轻松,这个方法很容易学,可以舒缓焦虑的情绪。还有想象放松。想象大海、蓝天、白云、大草原,这样子使你的心情从紧张中放松下来。这是放松法。

第五课 如何克服考试焦虑 心理教案

第五课如何应对考试焦虑教案 教学目标 1、让学生了解考试焦虑的概念及具体表现。 2、让学生了解耶克斯——多德森定律,了解产生考试焦虑的原因。 3、让学生学会应对考试焦虑的方法。 教学过程 活动一:集体按摩操 大家共同朝向同一个方向,为自己前面的一位同学按摩,让同学放松,如果你觉得刚才的同学做得很好,请你竖起大拇指,对他/她说一句赞美的话。 活动二:情境探究《小明的烦恼》 小明是某校学生。上课或做作业时,会无緣无故地东张西望,遇难题会焦虑甚至手心出汗。自从他进校后,测验考试紧张,尤其是六年级下半学期期考前夕引发了胃溃疡,胃出血。小明学习上接受知识速度较慢,学习方法较差,成绩在班中倒数几名。有时丧失了学习的信心,产生弃考的念头。 请同学们认真观看表演,思考: 1、小明同学怎么了? 2、他为什么会出现这种情况? 一、认识考试焦虑

考试焦虑的概念: 考试焦虑是考生中常见的一种以担心、紧张或忧虑为特点的复杂而延续的情绪状态。当考生意识到考试对自己具有某种潜在威胁时,就会产生焦虑的心理体验。 考试焦虑的表现: a、焦虑表现为生理反应,如不自主地震颤、昏厥、肌肉痉挛、心跳加快、出汗等; b、焦虑表现为心理感受,感到恐惧,预感到不祥与担心,基本的内心体验是害怕与不安; c、焦虑是一种情绪状态,这种情绪指向未来,它意味着某种危险即将到 来或马上就要到来,但实际上没有任何威胁或危险。如果用合理的标准来衡量,我们可以发现诱发焦虑的事件与焦虑的严重程度往往不相称。 d、表现为防御或回避行为,如在考场上惊恐不安、思维混乱,早早答题 交卷离场,或脑子一片空白、思维停滞等,这是考试焦虑的行为成分。 活动三:回忆考试,曝光“焦虑” ?闭眼,回想—— 我从小到大所经历过的那些考试… ?印象最深的是哪次?

应对考试焦虑的方法

应对考试焦虑心理学的方法 应对考试焦虑是学生和教师共同关心的问题。如何减轻考试焦虑是我们研究考试焦虑的主要目的。在前人研究的基础上我们得知,考试焦虑包括三个部分:生理唤醒、认知反应和行为表现,考试焦虑也对应出现三种类型,因此,本文根据心理学原理,从三个方面来应对考试焦虑:行为疗法、认知疗法和学习策略训练。 1.行为疗法的应用。 行为疗法是使用通过实验而确立的有关学习的原理和方法,克服不适应的行为习惯的过程。本疗法已被证实可以治疗恐怖、强迫、焦虑等精神症状,效果明显。本文仅提出三种较为普遍的减轻考试焦虑的行为疗法,即:系统脱敏法、合理情绪疗法和生物反馈疗法。 (1)系统脱敏疗法。系统脱敏疗法又称交互抑制法,是最早应用的行为治疗技术之一,是利用对抗性条件反射原理,在放松的基础上,循序渐进的使患者的神经过敏性反应逐步减弱直至消除的一种行为疗法。该疗法最早由美国心理学家J.Wolpe 创设并使用。他认为人和动物的肌肉放松状态与情绪焦虑状态,是一种对抗过程,一种状态的出现必然会对另一种状态起抑制作用。[6]根据这一原理,我们把系统脱敏法分为三个步骤:①列出并排列焦虑等级。应试者列出引起个人考试焦虑反应的具体刺激情境,并将各种情境按程度轻重从弱到强顺序排列,形成“焦虑等级”②放松训练。首先让应试者躺在一个比较舒适的环境里,放松身体的每块肌肉并进行深呼吸,闭上眼睛想象平时比较快乐惬意的场景以放松精神。③想象焦虑情境。这是系统脱敏疗法的核心步骤。首先,让应试者想象“焦虑等级”中的第一级情境,当想象结束时,注意观察其肌肉放松情况,若有紧张现象发生,就再次进行放松,交替进行想象和放松,直至此种想象情境不再引起肌肉紧张为止。这说明应试者已用松弛反应战胜了第一级焦虑,然后进入第二等级,用上述方法以此类推,直至到达最高等级也能迅速放松。这时应试者就可以排除考试焦虑所带来的干扰了。(注:每次脱敏的“焦虑等级”不应超过三个,并且每次脱敏之前都要进行放松训练,否则不会起到脱敏作用)。 (2)合理情绪疗法。合理情绪疗法是20 世纪50年代由A.Ellis 在美国创立的。这一治疗帮助来访者以合理的思维方式及信念,最大限度地减少不合理情绪给他们带来的不良影响,消除已有的情绪障碍。不合理情绪疗法的治疗过程一般可分为四个阶段:心理诊断阶段;领悟阶段;修通阶段;再教育阶段。我们用此疗法治疗考试焦虑的具体方案如下:①在心理诊断阶段中,教师应与学生建立良好关系,了解学生已有的问题并指出其思维方式、信念是不合理的,帮助他们搞清楚原因并解释不合理信念与情绪困扰之间的关系。②领悟阶段则要帮助学生认识他的非理性信念是导致考试焦虑的真正原因。在日常学习生活中,很多学生经常将自己的焦虑与失败归因于智力水平低、学习能力差等个人无法控制的因素,从而使自己产生无助感,任凭焦虑症发展下去。因此,我们应该帮助学生学会正确归因,找出引发自己焦虑的诱因,这样才能有针对性地进行考试焦虑行为的矫治,达到“治本”的目的。③修通阶段是这一疗法中在重要的阶段。在这一阶段中,教师主要是采用辩论的方法动摇学生的非理性信念,最终让理性信念取代非理性信念。但在过程中我们还要注

高分作文范文-《如何正确对待考试焦虑》听后感

今天听了詹老师的演讲我的感触很深,特别是詹老师讲的关于如何正确对待考试焦虑的时候,我觉得在听这个演讲之前我对于这个问题是很困惑的。但是听了詹老师的演讲,我觉得正确面对考试焦虑很重要。 考试焦虑主要有三个:考试前、考试时、考试后。对于我来说,这三种对我来说都是常事。考试前就害怕自己会考不及格,考试时就会紧张得头脑一片空白,考试后会担心自己的成绩怎样。反正我就是时时刻刻都在焦虑,导致复习效率低。 我们即将面临中考,这是我们人生的第一次转折点,我们必须要努力,关于如何正确对待考试焦虑是非常重要的。关于正确对待考试焦虑,詹老师是这样说的:最主要的有两个方法。第一是自我暗示法,自己安慰自己,不要把自己搞得太紧张,尽量舒缓自己的大脑,这样更有利于我们思考;第二是情绪宣泄法,在产生焦虑的时候可以找朋友、家长聊天、听听音乐或者用写信的方式记下自己的焦虑。我认为詹老师说的这些都是比较好的解决方法,这对于我们能否正确对待考试焦虑有很大帮助。 让我感触最深的是詹老师说了我们的一个习惯:在考完试总是喜欢马上去和别人比较答案。我们都觉得这是很正常的事情。但是在詹老师的眼里,这是个坏习惯,你问这个问题有可能会对你造成一定的影响,如果你放不开,就会对你接下来的考试有一定的影响,所以要詹老师告诫我们要避免这样的事再发生。我们都恍然大悟…… 当然,除了詹老师,还有尤主任的一番话对我也受益颇深,在考试前最好不要做题目,在此之前我根本不知道考试前做题会对我们造成影响的,只知道一味地做题,殊不知这样是给自己增加了负担。还有凡事要往好的方面想,要对自己有信心。 通过这次的演讲,我明白了许多道理,我更清楚地认识到正确面对考试焦虑的重要性,认识到考试焦虑有利有弊,只要自己正确对待,考试焦虑并不全是有害的。所以,从这一刻开始,我会考虑老师们的建议,不给自己太大压力。与此同时我也变得不那么害怕中考,而是变得很期待中考!

心理课考试焦虑优秀教案知识分享

心理课考试焦虑优秀 教案

《中学生该如何应对考试焦虑》教案设计 一、【教案理念】 考试焦虑是指因考试压力过大而引发的系列异常生理心理现象,是考生中常见的一种以担心、紧张或忧虑为特点的复杂而延续的情绪状态。考试焦虑严重影响了学生考试的发挥和身心健康,阻碍学生的学习成长。因此,帮助学生正确对待考试焦虑,培养良好的学习观念是十分必要的。本课程运用了体验式教案理念,以学生主体,让学生投入到特定的情境中去,身临其境地去体会、去感受,使其加深印象。 二、【教案对象分析】 在中学生尤其是高中生中考试焦虑是一种比较普遍的心理现象,对于高二的学生,他们已经逐渐适应了高中的学习模式以及考试的规律,而且面对着即将到来的紧张的高三。高二群体的学生也许在一次次的考试中已经滋生了考试焦虑症,而且高二学生对高三理解基本是为每天的摸底考试以及神圣又可怕的高考,所以他们对已有的考试和即将面对的考试会有以一定的焦虑。但他们的这种焦虑又常常因为还没到高三而不被重视。通过帮助高二学生了解考试焦虑的产生原因及其影响,使他们学会如何正确认识考试焦虑,如何应对这种不良情绪,从而为高二的学生即将紧张的高三打下一个良好的心理基础,同时促进学生的健康成长。 三、【教育教案目标分析】 1.知识目标

了解考试焦虑症的表现、形成原因、考试焦虑的双重性以及如何应对考试焦虑。 2.能力目标 初步具有正确对待和处理学习压力、考试焦虑问题的能力;学会调节自己,以恰当的紧张程度对待每一次考试。 3.情感、态度和价值观目标 通过本课的学习,培养正确的学习观念,理智面对学习压力,克服考试焦虑,使学生保持健康的身心、健全的人格。 四、【教案重点】 如何让学生理智对待学习压力和考试焦虑? 学习压力和考试焦虑是学偶生中普遍存在的现象,但是许多学生存在学习压力过大的情况,如果这种情况得不到及时解决,必将严重影响青少年的身心发展,扭曲青少年的心灵,造成很多心理问题,所以让学生掌握一定的知识和技巧,理智地对待学习压力和考试焦虑具有重要的现实意义。 在这一部分中,本课设置了情景体验,案例分析和模拟辩论赛等多种形式,以学生为主,让体验式的学习,加深学生对知识的印象和可接受度。模拟辩论赛的形式让学生对考试焦虑有了一个较为理性的认识。 五、【教案难点】 如何让学生将所学理论内化,自己学会克服考试焦虑? 针对这个教案难点,本课采用了体验式教案模式,让学生投入到特定的情境中去,身临其境地去体会、去感受,使其加深印象。

如何面对考试焦虑

如何面对考试焦虑 教学目标: 1、了解考试焦虑对人的生理、生活、学习、工作的危害 2、学会自己调节自己,以恰当的紧张程度对待每一次考试 教学重点:学会克服考试焦虑的几种方法 教学难点:运用克服考试焦虑的方法,提高自信心 教学过程: 学生短剧表演: (两名学生对话) 甲:这次考试又考砸了。 乙:怎么能呢,你平时成绩比我强,一定考的比我好。 甲:不知道什么原因,我一到考试就睡不着觉,担心考试砸了,。你看某某学习没我好,可是考试成绩总比我好。唉!气人。 乙:对呀,平时你完成作业和听讲都挺好的,老师经常表扬你,怎么能考不好呢? 甲:我也不知道什么原因,考试时不是做不出来,就是粗心看错题目。 乙:唉,我也不知道什么原因。 同学们,刚刚两位同学的对话,你们是不是觉得很熟悉?在考试过后,大家身上出现过刚才的情况吗?今天,我们就来谈谈这个让大家必须面对的问题——考试。甲同学的情形在心理上叫做“考试焦虑”,今天我们就来讲讲为什么会产生考试焦虑?怎么样克服考试焦虑,轻松应试。 二、测试《考试焦虑自评量表》 首先,请同学们来做一份问卷,看到题目后用直觉真实的回答,不用思考。 总分焦虑水平 0--24 镇定 25--49 轻度焦虑 50-74 中度焦虑 75--99 重度焦虑 大家对于考试都有一些自己的感受,可能有些同学比较镇定,但是大多数同学都有不同程度的焦虑。引出考试焦虑的概念 概念 考试焦虑:因考试带来的过度的心理压力,产生严重的紧张、恐惧和焦虑,这就是考试焦虑。一个人如果长期被考试焦虑所笼罩、支配就会失去自信,影响自身潜在的才能和智慧的自我发挥,难以享受成功的快乐,常处于忧郁之中,并失去许多成功的机会。 四、正确认识考试焦虑 耶基思—多德森法则:倒U曲线图 (Yerkes-Dodson Law) 说明各种活动都存在动机的最佳水平。动机不足或过分强烈,都会使工作效率下降,所以适度的焦虑是考试成功的保障。 五、过度的考试焦虑存在的危害性 精神症状: 心理学的研究表明考试焦虑能够分散和阻断注意的过程,使我们不是把注意力集中到试

心理广播稿:如何消除考试焦虑

心理广播稿:如何消除考试焦虑 心理广播稿:如何消除考试焦虑考试焦虑是当前学生较为普遍的心理问题之一。 据调查,大约有%的学生对考试存在不同程度的焦虑。 适度的焦虑对于调动和发挥学生的潜能,积极地投入复习和考试是一件好事,但是过度的焦虑就会起干扰和破坏作用了。 那么应该如何消除考试焦虑呢?一营造氛围考试是一次再学习的机会,是巩固加深和理解已学知识的途径,是衡量学业成就的一种方式。 因此,每一位考生都应该以一种平常心来对待考试。 二认识自我正确认识自我,才不会因为低估自己而丧失机会,也不会因为高估自己而陷入困境。 考试临近,学生要对自己的学习能力状况等有一个正确的认识,为自己定下一个较为现实的目标。 应该充分认识到自己在哪些方面还做得不够,鼓起勇气树立信心战胜自我。 事实上,考试是考查学生平时实际能力和知识水平的关口,只要正常发挥,把会做的题目都做出来了,就会取得属于自己的好成绩。 三松弛训练考生不妨试一试:放松地坐着,双脚着地,与肩同宽,排除杂念,意念集中。 然后用暗示的方法,自己给自己下达松驰的指令,从头部开始,

到颈部胸部腹部双手,最后到双脚。 每天做一次,每次约分钟左右。 松弛训练的要点是先紧张后放松,在感受紧张之后再充分体验放松的效果。 比如腹部放松就是先收腹,保持秒钟左右,然后放松。 四积极暗示坚信考试焦虑是可以克服的,反复对自己说我感到很轻松,树立自己一定能考好的信心。 考生自己可以编一些鼓励自己的话,如这次考试我一定能考出水平来,这道题难度不小,我不会做,别人也未必知道如何做。 平时脑海里有紧张的念头时就用这句话来压它,这种积极暗示的方法很有效。 考试前夕一定要注意休息,这样在考试时才能头脑清醒思维敏捷注意力高度集中,聪明才智得到充分发挥

考试焦虑的方法

克服考试焦虑的方法 1.以平常心对待考试 无论在考前和考中都以平常心对待考试,这样心情自然稳定。 2.不要把考试焦虑看得太重 在考试前和考试中会出现考试焦虑现象,即有些紧张,有些不安,有些着急。对学生来讲这是难免的,我认为,我们有轻度的考试焦虑在某种意义上会促进学生发挥自己的潜力。但如果是中等程度和严重程度的焦虑就会产生很大的负面影响。其实考生在考试前和考试中存在轻度的的焦虑是相当普遍的。但有些同学把自己存在的轻度考试焦虑看的很重,误认为自己紧张不安的情绪会对考试产生严重的影响,却不知其他同学也大多存在像你一样程度的考试焦虑,谁过分看待考试焦虑,谁就会受到影响。 3.积极自我想象 积极的自我想象能唤起人的良好情绪。学生在复习过程中,在进入考场的时候可运用积极的自我想象,焕发和强化自己的良好情绪,防止消极情绪的产生。可以根据自己的情况和自己过去的经验选择积极自我想象的内容。 4.听听音乐 听音乐,尤其是听轻音乐对调整人的紧张情绪的效果是肯定的。 5.积极的自我暗示 学生在考试复习过程中与在考场上,都可以根据自己当时的心态进行积极的暗示。可以根据自己的不同情况采用不同的自我暗示语。当情绪过于紧张时可默念“放松、放松、放松”;当心情烦躁时可默念“平静、平静、平静”;当心灰意冷时可默念“我行、我行、我行”。 6.深呼吸 深呼吸是调整情绪的一种简便易行的方法,要经常训练深呼吸的操作方法,在使用时才能得心应手。闭目坐在椅子上,缓慢有节奏地吸气,停几分钟后,再缓慢有节奏地呼气。反复多做几遍。 7.放松训练法 这是一种利用语言暗示进行放松的方法。学生坐在椅子上,全身放松,两脚与肩同宽,眼睛微闭。心中默念:头部松、前胸松、后背松、腹部松、腰部松、前大腿松、后大腿松、前小腿松、后小腿松、脚背松、脚心松。如此,按顺序反复默念,可使身心得到放松,精神上也得到放松。 8.想象排忧法 学生可以站着进行训练,也可以在晚上沐浴时进行训练。训练开始时想象天上下着毛毛细雨,雨水顺着面部流到胸部、腹部,雨水同时顺后脑流到背部、腰部,水继续往下流,流到前后大腿、前后小腿,流到脚背脚心。一面想象雨水顺着身体向下流,一面想着雨水把自己的烦恼、忧愁、紧张、不安等不良情绪统统冲刷掉。按照这样的顺序不断地进行训练,对消除不良情绪,排除烦恼与不安能起到一定作用。 学生可以根据自己的情况,经常选一种或几种方法进行情绪调节。经常使用这些方法调节,对考前考中有一个好的心态肯定有益。经常使用这些方法,到了考场运用起来就会很顺手。

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