第三节太阳能
太阳能基本知识
第一章太阳能基本知识第一节太阳能的来源太阳从东方升起，到西方降落，太阳带来了温暖.使生物和人类生长，发育，这是人们听熟悉的自然现象。
此外，太阳照射的变化，还引起四季和昼夜的更替，造成大气层中的风、雨、雷、电。
那么，它的能量是从哪里来的呢?是我们要考察的问题。
首先，我们要了解太阳的构造。
简单地说，太阳是一个炽热的大气体它的直径大约为139万km(万公里)，是地球直径的109倍，它的体积是地的130万倍，而它的质量为地球的33万倍，所以，它的密度只是地球的1/4。
太阳通常可分为内球和太阳大气两大部分。
内球的外层是处于对流之中的流体区域；太阳大气又分为两层，其底层称为光球，就是我们平常所能看见的部分，它的上面是厚约几千公里的色球层，最外面是一层密度很小的日冕，它的形状不规则，而且经常变化。
从太阳球心到平均半径为1/4的范围内，含有总质量的40%，温度高达1500万℃（万摄氏度)，密度超过100g/cm3(克/厘米3）；在平均半径为70%处，温度降至50万℃；在外面的对流层，温度进一步降至约6000 0℃，密度降至1×10-8g/cm3。
太阳的主要成份是氢和氮，其中氢约占78%，氦约占20%。
在异常的高温、高压下，原子失去了全部或大部核外电子，它们在高速运动和互相碰撞之中，发生多种核反应。
其中最主要的是氢核聚合成氦核反应，称为热核反应在这种反应中，每1g(克)氢变为氮时，质量损失0. 0072g。
太阳每秒钟将6亿多吨氢变为氮，损失质量427万t(万吨)，这些质量转化为能量发射出来.总功率相当于3. 9×1020 M W(兆瓦)。
根据地球和太阳的相对位置可知，太阳总辐射能量中，只有二十二亿分之一到达地球大气层的上界，大约为1亿7300万MW。
由于大气层的散射和吸收，最后达到地球表面的太阳辐射功率大约为8500万MW。
这仍然是全球发电容量的数十万倍。
尽管太阳的发射功率如此巨大，但是，太阳的质量毕竟太大了，照这样消耗下去，仍然能够维持几十亿年。
《太阳能》教案 (高效课堂)2022年 人教版
第三节太阳能教学目标：〔一〕知识与技能1.初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类资源宝库〔二〕过程与方法通过课前预习，提高学生搜集信息的能力，课堂交流锻炼交流信息的能力〔三〕情感、态度与价值观培养学生保护环境，合理利用资源的意识和不断创新、不断提高的精神教学重点：太阳能是人类资源宝库，太阳能的利用教学难点：太阳能是人类资源宝库教学用具：相关挂图教学过程：〔一〕引入新课“万物生长靠太阳〞这句话同学们都熟悉，今天我们就来探究太阳能及其利用的问题。
〔二〕新课教学1. 太阳——巨大的“核能火炉〞学生阅读课文后对照挂图讲解太阳的大小：太阳的直径大约是地球的110倍、体积大约是地球的130万倍、质量大约是地球的33万倍。
太阳的构造：太阳由太阳核心、辐射层、对流层、太阳大气构成．简单复习上节聚变内容，提问，聚变产生的条件。
第一，有质量很小的原子核；第二，有超高温的环境。
太阳内部有大量的氢原子核，太阳核心的温度高达1500万摄氏度．太阳内部．氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能．太阳核心释放的能量向外扩散。
经过数千年的时间传送到太阳外表。
太阳外表温度约6000℃，就像一个高温气体组成的海洋．大局部太阳能以热和光的形式向四周辐射开去．2. 太阳能是人类资源宝库太阳向外辐射的能量中。
只有五亿分之一传递到地球．其中又只有不到一半被地球接收．太阳光已经照耀我们的地球50亿年了．地球在这50亿年中积累的太阳能是我们今天所用大局部能量的源泉．远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用将太阳能转化为生物体的化学能．在它们死后．躯体埋在地下和海底，腐烂了．沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学变化、地层运动，在高压下渐渐变成了煤和石油，在石油形成过程中还放出天然气．对照挂图讲解煤的形成动植物〔太阳能—-化学能〕--泥炭〔动植物尸体腐烂、积聚—-长时间一定压力〕--褐煤〔泥炭---长时间很大压力〕--煤〔褐煤---长时间非常大压力〕对照挂图讲解石油的形成所以说，今天，我们开采化石燃料来获取能量，实际上是在开采上亿年前地球所接收的太阳能．想想议仪，学生分组讨论〔注意是三副图，分别涉及到水能、风能、生物质能〕，相互启发后，叫局部同学上台汇报，教师点评。
九年级物理全册 第二十二章 第3节 太阳能教案 (新版)新人教版 教案
第3节太阳能【教学目标】1.初步认识太阳的结构。
2.了解太阳能是人类的能源宝库,了解一些和太阳能有关的知识。
3.大致了解太阳能的利用方式。
【教学重难点】1.重点:太阳能的利用。
2.难点:太阳能的利用。
【课前准备】教师:多媒体课件。
学生: 课前搜集太阳能利用的资料、自制太阳能集热器。
【教学过程】【情境引入】节约能源保护环境成为人们的共识,近年来许多国家争相研究以太阳能为动力的汽车。
荷兰大学生成功研制出世界上最快的太阳能汽车(如图),时速可达到160km/h,你知道它的关键部件是什么吗?从而引入太阳能。
【互动新授】(一)太阳——巨大的“核能火炉”1.太阳的结构如图:太阳直径是地球的110倍,体积是地球的130万倍,质量是地球的33万倍,核心温度高达1500万摄氏度。
2.在太阳的内部,氢原子核在超高温下发生聚变,释放出巨大的核能,以光和热的形式向四周辐射。
(二)太阳是人类能源的宝库煤炭、石油、天然气是远古时期陆地和海洋中的植物通过光合作用,将太阳能转化为生物体的化学能。
在它们死后,躯体埋在地下、海底经过几百万年的沉淀、化学变化、地壳运动,在高压下变成了煤、石油和天然气。
自然界中的一切能源归根结底都来自于太阳能。
如图为化石能源的形成。
煤的形成石油、天然气的形成问题:根据如图所示,说明太阳辐射到地球的能量的利用、转化和守恒的情况。
学生分组讨论后汇报讨论的结果,教师总结:地球上的风能、水能等都来源于太阳。
地球上任何地方都在吸收太阳的能量,但是由于地面每个部位受热不均匀,空气的冷暖程度就不一样,于是,暖空气膨胀变轻后上升;冷空气冷却变重后下降,这样冷暖空气便产生流动,形成风。
地球表面的一部分水吸收太阳的能量经过蒸发形成水蒸气,暖湿气流从地面升起,因绝热达到过饱和而凝结成云,遇到冷空气就形成雨。
植物通过光合作用从太阳获得能量,以化学能的形式存储在植物体内,人类和动物从植物或其他动物获取能量用以维持生命。
(三)太阳能的利用探究活动:探究物体颜色对吸收太阳能的影响(自制太阳能集热器)。
太阳能教学设计
太阳能教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学教材四年级下册第五单元《能量》的第三节《太阳能》。
本节课的主要内容有：太阳能的特点、太阳能的利用、太阳能电池板的安装与使用。
二、教学目标1. 让学生了解太阳能的特点和利用方式，知道太阳能电池板的工作原理。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：太阳能的特点、太阳能的利用、太阳能电池板的安装与使用。
难点：太阳能电池板的工作原理。
四、教具与学具准备教具：太阳能电池板、电压表、电流表、灯泡、导线等。
学具：每个学生一组太阳能电池板、电压表、电流表、灯泡、导线等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察学校里的太阳能路灯，引导学生思考太阳能是如何转化为电能的。
2. 知识讲解：介绍太阳能的特点，如取之不尽、用之不竭、清洁无污染等。
讲解太阳能电池板的工作原理，以及如何安装和使用。
3. 演示实验：教师演示太阳能电池板的安装过程，以及如何利用太阳能电池板给灯泡供电。
4. 学生动手操作：学生分组进行实验，安装太阳能电池板，观察电压表和电流表的变化，记录实验数据。
5. 例题讲解：分析实验数据，讲解太阳能电池板输出电压和电流的变化规律。
6. 随堂练习：让学生根据实验数据，计算太阳能电池板的输出功率。
六、板书设计太阳能的特点取之不尽用之不竭清洁无污染太阳能电池板工作原理安装与使用七、作业设计1. 描述太阳能的特点。
答案：太阳能的特点有取之不尽、用之不竭、清洁无污染等。
2. 简述太阳能电池板的工作原理。
答案：太阳能电池板通过光能转化为电能，当太阳光照射到太阳能电池板上时，电池板内部的半导体材料会产生电子，形成电流。
3. 计算太阳能电池板的输出功率。
答案：根据实验数据，太阳能电池板的输出功率为W。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察太阳能路灯，引导学生了解太阳能的特点和利用方式，学生通过动手实验，掌握了太阳能电池板的安装和使用方法。
2022年人教版初中物理《第3节 太阳能》配套导学案(附答案)
第3节太阳能【学习目标】1.认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源宝库。
2.了解太阳能的利用。
【学习过程】一、新课引入：请大家快速独立思考以下三个问题，用语言表述出太阳能的来源、特点和应用。
1.我们常用的能源主要有哪些？长期使用这些能源会不会导致能源危机？清洁环保的可再生能源有哪些？冬天我们晒太阳是利用了什么能源？它会不会枯竭和污染？2.举例说明太阳能是人类能源的宝库，它有哪些特点？3.举例说明太阳能有哪些应用？先对子相互交流，再小组内交流，假设小组内的意见不统一，请提出来。
二、独立自主学习：请快速阅读课本P174—P177的相关内容，然后独立完成以下学习任务。
1.太阳——巨大的“核能火炉〞〔1〕在太阳内部，氢原子核在超高温下发生，释放出巨大的能量，因此太阳能本质上是能。
〔2〕太阳能以形式向外传播。
2.太阳能是人类能源的宝库〔1〕我们今天使用的实际上是远古生物储蓄的太阳能。
〔2〕我们使用的水能和风能等也是通过转化产生的。
3.太阳能的利用：目前直接利用太阳能的方式有两种，一种是用把水等物质加热，另一种是用把太阳能转化成电能。
4.不同物体吸收太阳辐射的能力不同，_______颜色、外表_______的物体吸收太阳辐射的本领强；_______颜色、外表_______的物体吸收太阳辐射的本领弱。
5.太阳能电池主要用于_______上，日常生活中仅用于_______、_______等耗电较少，工作电压较低的物品上。
6.在化石能源、核能、太阳能三者当中，属于可再生能源的是____ _ __。
请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮助解决。
三、合作互助学习：请仔细阅读课本P174—P177内容，小组结对子先讨论，再独立完成以下问题，有疑问的可以请教自己的对子。
〔一〕交流自主学习〔组内交流课前预习中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总〕〔二〕合作探究：1.结合课本P175页图，说明太阳辐射到地球的能量的利用、转化和守恒的情况。
2023人教版八年级物理下册-第3节 太阳能(导学案)
第1节太阳能课题太阳能课型新授课教学目标知识与技能1.初步认识太阳的结构，知道太阳能是太阳内部发生核聚变形成的，知道太阳能是人类的资源宝库.2.了解利用太阳能的方式过程与方法通过课堂上设计装置，课下制作改进的过程，培养学生思考动手的能力，切实提高他们的创造能力，通过主动学习，提高学生搜集信息交流信息的能力情感、态度与价值观1.能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感.2.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识.3.培养学生保护环境，合理利用资源的意识和不断创新、不断提高的精神教学重点太阳能的利用方式教具准备多媒体课件、塑料袋（白色、黑色）、凹面镜、三角支架、玻璃杯（带盖子）、水、温度计、太阳能凉帽（或太阳能电动玩具车）教学难点太阳的内部结构，太阳能的优缺点教学课时1课时课前预习1.巨大的“核能火炉”：在太阳内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能．2.太阳是人类能源的宝库：太阳能是我们今天所用大部分能量的源泉．3.太阳能的利用：目前直接利用太阳能的方式主要有两种，一种是用集热器把水等物质加热，另一种是用太阳能电池把太阳能转化成电能．巩固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的对应练习（教师可有针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固新课导入教师出示“阳光动力2号太阳能飞机”图片.师同学们，知道这是什么飞机吗？这是全球最大太阳能动力飞机——“阳光动力2号”.“阳光动力2号”2015年6月29日从日本名古屋出发飞往美国夏威夷，开始环球飞行的第八站.2015年7月3日清晨，“阳光动力2号”经过118小时持续飞行，抵达美国夏威夷州的檀香山卡雷罗亚机场，创下太阳能动力飞机的最长不间断飞行纪录.你们知道它是怎么工作的吗？学生产生疑问，思考.师学习了本节知识后你们就会明白！好，下面我们就开始学习进行新课一太阳和太阳能1.太阳的结构师首先，我们来了解太阳为什么会产生太阳能而且经久不衰.大家在课前通过搜集、查阅相关资料，自学了太阳的内部结构，现在请你上台来给大家介绍一下你的收获，把你的成果和大家一起分享好吗？生1：太阳是一个巨大的“核能火炉”，其核心温度高达1 500万摄氏度.在太阳的内部，氢原子核在超高温下发生聚变，释放出巨大的核能，相当于在太阳的核心每时每刻都在发生氢弹爆炸，它比原子弹爆炸的威力更大.生2：太阳由内向外依次由太阳核心、辐射层、对流层、太阳大气组成.太阳核心释放的能量向外扩散，经过数千年的时间传送到太阳表面（太阳大气）.太阳表面温度约6 000 ℃，就像一个高温气体组成的海洋.大部分太阳能以热和光的形式向四周辐射出去.生3：太阳这个巨大的“核能火炉”已经稳定地“燃烧”了50亿年.目前，它正处于壮年，要再过50亿年它才会燃尽自己的核燃料.教师点评，对学生回答予以肯定板书：太阳——巨大的“核能火炉”①太阳内部发生聚变，释放出巨大的能量；②大部分太阳能以热和光的形式辐射出去.2.太阳能是人类能源的宝库师太阳向外辐射的能量中，只有20亿分之一传递到地球，其中又只有不到一半被地球接收.太阳光已经照耀我们的地球50亿年了，地球在这50亿年中积累的太阳能是我们今天所用的大部分能量的源泉.这应该怎么理解呢？学生分析、交流和讨论.教师可以以煤、石油和天然气的形成为例进行讲解.用多媒体播放煤、石油和天然气的形成视频.学生看完后，教师引导学生分析，知道了煤是远古时期，植物通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能.以植物为营养的动物、微小的海洋生物等，在它们死后，躯体埋在地下、海底,经过几百万年的沉淀、化学变化、地壳运动，在高压下前者变成了煤，后者变成了石油和天然气.师请大家看教材P175“想想议议”，认真观察图22.3-4，分析并思考地球上的能量是怎样转化和守恒的.学生思考、分析、发表各自看法：(1)地球上的风能、水能、生物质能等都是来源于太阳.地球上任何地方都在吸收太阳的热能量，但是由于地面每个部位受热的不均匀性，空气的冷暖程度就不一样.于是，暖空气膨胀变轻后上升，冷空气冷却变重后下降，这样冷暖空气便产生流动，形成了风.地球表面的一部分水吸收太阳的能量经过蒸发形成水蒸气，暖湿气流从地面升起，因绝热达到过饱和而凝结成云，遇到冷空气就形成雨(2)植物通过光合作用从太阳获取能量，以化学能的形式存储在植物体内.(3)人类和动物从植物或其他动物获取生物质能以维持生命.总之，整个能量是守恒的.小组问题探讨：我们已经知道风能、生物质能等来源于太阳，那么地热能与潮汐能是不是也来源于太阳？若不是，分别说说它们与什么有关.课外拓展：太阳能的利用效率 （1）光热转换：光热转换的基本原理是使太阳能聚焦，用它来加热某种物体以获得内能.如太阳灶、太阳能热水器等.太阳灶的热效率为25%，指的是接收的太阳能的25%转化为内能被灶或水吸收，即25%Q W η==吸太阳.（2）光电转换：光电转换是将太阳能转化为电能.目前太阳能用于发电的途径有两种：①热发电，就是先用集热器把太阳能变成内能，再通过汽轮机将内能转变为电能；②光发电，就是利用太阳能电池的光电效应，将太阳能直接转化为电能.太阳能电池的转换率为16%，指的是接收的太阳能的16%转化为电能,即16%.W W η==电太阳进行新课学生思考、交流、讨论，发表看法.师太阳能虽然具有传统能源所没有的优点，但它也有缺点从而利用起来有一些困难.【课堂交流、小结与延展】师同学们，我们通过本节课的学习，了解了太阳能是如何产生的，知道目前太阳能利用的主要方式，明白了太阳能是人类能源的宝库.同学们，通过查阅资料得知了太阳能具有许多突出的优点.你们还有哪些收获呢？还想知道太阳能的哪些知识呢？请同学们课下查阅资料，相互交流、讨论.生1：通过学习，知道了太阳的内部结构和太阳能产生的原因——太阳内部发生氢核聚变产生的巨大能量.生2：通过学习，明白了自然界中的一切能源归根结底都来自于太阳能，太阳能是人类能源的宝库.生3：我们知道各种形式的能可以相互转化，太阳能能否直接转化为人体的生物质能呢？生4：太阳能的转化效率低，而且受到季节天气的限制，能否在这些方面加以改进呢？教学板书课堂小结同学们，我们通过这节课的学习，收获了不少知识.我们对太阳能有了新的认识，了解了太阳能的产生机理，知道太阳能是人类能源的宝库；目前直接利用太阳能有两种方式：集热器把水等物质加热和太阳能电池把太阳能转化为电能.随着化石能源的枯竭，太阳能作为一种新能源，具有许多突出的优点，在不久的将来，我们相信，在同学们的努力学习和研究开发下，太阳能将会成为生产、生活中的主要能源.好，谢谢大家！教材习题解答想想议议(P175)解答：地球上的风能、水能、生物质能等都来源于太阳.地球上任何地方都在吸收太阳热能，但是由于地面每个部分受热的不均匀性，空气的冷暖程度就不一样.于是，暖空气膨胀变轻后上升，冷空气冷却变重后下降，这样冷暖空气便产生流动，形成了风.地球表面的一部分水，吸收太阳的能量经过蒸发形成水蒸气，暖湿气流从地面升起，达到过饱和而凝结成云，遇到冷空气就形成雨.植物通过光合作用从太阳获取能量，以化学能的形式存储在植物体内，人类和动物从植物或其他动物获取生物质能以维持生命想想做做(P176)解答：黑色盘子中的水温高，因为黑色盘子吸热性比白色盘子的吸热性要强.在盘子上面盖玻璃板是防止水蒸发变成水蒸气跑掉（同时带走热量）.动手动脑学物理(P177)规律总结：1.太阳能的优点(1)太阳能巨大，仅一小时到达地球表面的太阳能就比目前全世界一年能源生产的总量还多.(2)供应时间长，是一种取之不尽、用之不竭的永久性能源.(3)分布广阔，获取方便.(4)安全清洁、无污染.2.太阳能的缺点(1)太阳能虽大，但太分散，垂直射到地面每平方米的面积上的太阳能只有数百瓦，要大规模开发和利用太阳能，必须设置庞大的收集和转化能量的系统，因而造价太高，影响推广.(2)由于地球自转、气候、季节等原因，太阳能射到某地的功率变化很不稳定，给人们稳定利用太阳能带来困难.(3)目前太阳能的转换效率还很低，光热转换率只有50%～60%，光电转换率只有10%左右.教材习题解答1.解答：远古时期陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将太阳能转化为生物体的化学能.在它们死后，躯体埋在地下和海底，腐烂了.经过几百万年的沉积、化学变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了石油、天然气和煤2.解答：太阳能——电能——化学能——电能——光能3.解答：太阳能集热器——内能；太阳能电池板——电能；绿色植物——化学能.4.解答:太阳能电池具有使用寿命较长、没有污染的优点.太阳能电池目前主要在航空、航天、通信等领域中应用；在日常生活中也用于照明、计算器、手表等耗电少、工作电压低的用电器.难题解答【例】太阳光照射到太阳能集热器上，将太阳能转化为能.如图所示是一种太阳能热水器的示意图，A是集热器，B是储水容器.(1)在太阳光照射下，水将沿时针方向运动，这是因为.（2）图中C是辅助加热器，其作用是.（3）请在图中适当位置安上进水阀门和出水阀门，并说明选择位置的理由：.解析：本题综合了太阳能的利用和热胀冷缩等知识.水受太阳光照射后，温度升高，密度会减小，密度小的热水会上升.所以左下方安装进水阀门，在储水容器下方竖直管道上安装出水阀门.答案：内（1）顺集热器中的水被太阳光晒热后密度变小，向右上方运动形成顺时针方向流动的水流（2）在阴雨天时可用电加热，使水温升高（3）在封闭的环形管道的左下方安装进水阀门，在储水容器下方竖直管道上安装出水阀门，可使热水流出，冷水得以补充布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一课时的内容。
人教版九年级物理下册第二十二章 第3节 太阳能
1. 在 太 阳 的 内 部 ， 氢 原 子 核 在 超 高 温 下 发 生
聚变 核 _________ ，释放出巨大的_________ 能，大部分太阳能 热 光 以_________ 和_________ 的形式向四周辐射．
2. 太阳能是一种既清洁又安全的能源， 太阳的核心
6. 人们利用太阳能共有多种渠道， 其中太阳能转化 为其他形式能量的方式有三种，即太阳能转化为
太阳能热水器 电能 ， 内能 ， _________ 如_______________ ； 太阳能转化为______ 太阳能电池 化学能 ， 如 如 _______________ ； 太 阳 能 转 化 为 _________ 植物进行光合作用 ______________________ ．
A．图甲中，绿色植物通过光合作用将太阳能转化 为化学能 B．图乙中，太阳能热水器通过做功方式将太阳能 转化为水的内能 C．图丙中，太阳能交通信号灯将太阳能直接转化 为信号灯的光能 D．图丁中，首架环球航行的太阳能飞机将太阳能 直接转化为飞机的机械能
9. 我市建有全国沿海最大的太阳能电站， 太阳能电 池将太阳能直接转化为( C ) A．内能 C．电能 B．化学能 D．机械能
晚蓄电池给路灯供电．
第 13 题图
14. 如图是利用太阳能的三种方式．请你在空白方 框内填上相关的科学术语．
光电转换 内能
化学能
15. 连云港市第一座光伏电站采用晶体硅光伏发电 系统，利用太阳能发电，功率为 3.2×106 W．太阳能是 清洁能源．假设一年平均有效发电时间为 1200 h，则年
6 3.84 × 10 发电量可达_________kW·h.
太阳能的利用
九年级物理全册随堂特训第22章能源与可持续发展第3节太阳能太阳能的利用初中九年级全册物理
11．关于太阳能的利用，下列说法中不正确的是( A )
A．直接利用太阳能，就是将太阳能转化为内能
B．间接利用太阳能，主要是指利用化石燃料
C．太阳能的利用受天气、纬度的影响较大
D．人造卫星上的太阳能电池，是将太阳能转化为电能
12．如图所示是我省某高校学生设计的一款不夜灯，它的一侧是太阳能电池
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太阳能利用的有关计算 7．太阳能热水器具有安全、节能、经济和 环保(h等uán优bǎ点o) ，当它吸收太阳能 后，水的温度将会升高，这是通过 热传递(ch方uá式nd改ì) 变了水的内能。某太阳能 热水器盛有 100kg 水，若水箱里的水吸收了 2.1×107J 的热量，则水温将由 40℃升高到 90 ℃(C 水＝4.2×103J/(kg·℃))。 8．连云港市第一座光伏电站采用晶体硅光伏发电系统，利用太阳能发电， 功率为 3.2×106W。太阳能是清洁 可再生 (填“可再生”或“不可再生”) 能源。假设一年平均有效发电时间为 1200h，则年发电量可达3.84×106 kW·h。
18．(2016，宿迁)某太阳能热水器中装有 40kg 的水，阳光照射一段时间后， 水温从 10℃升高到 60℃，已知 C 水＝4.2×103J/(kg·℃)。求：
(1)热水器中的水所吸收的热量；
(2)如果水吸收的热量用天然气来提供，需要完全燃烧多少立方米的天然 气？(天然气的热值为 8.4×107J/m3，假设天然气完全燃烧放出的热量全部被
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15．(2016，内江)“低碳环保”是当今世界的主题，太阳能已被人们广泛利 用。太阳能来自于太阳内部的 核聚变 (填“核裂变”或“核聚变”)，太阳 发出的光以 3×105 km/s 的速度向周围空间传播(不计空气的影响)。 16．(2016，葫芦岛)今年，我国在“人造太阳”的项目中取得重大突破。如 图是实验室内的场景。“人造太阳”是利用氢核 聚 (填“裂”或“聚”) 变来获得巨大能量的。利用“人造太阳”发电可缓解电力紧张，电能是 二次 (填“一次”或“二次”)能源。