博雅汉语第27课
部编人教版语文五年级上册课件 第27课 我的“长生果”
扩展延伸
管中窥豹，所见不多；坐井观天，知识不广。 ——《幼学琼林》
从小管子里看豹子，只能看到一点皮毛， 比喻只见到事物的一小部分；坐在井中看天， 只能看到一小块，比喻人的知识面太狭窄。
课后作业
几年的读书生涯，相信你也读过不少 的书，选择你印象最深刻的一本书，谈谈 它对你的启迪和影响。或者说说你知道的 名人读书的故事。
联系现实生活，举例说说你从自己的读书、作文经历中悟出
了什么道理。 有一次，我伸着懒腰准备把还没看完的书放进书柜，在旁
边写功课的哥哥突然要检查我是不是认真读完了书。无奈，我 只能听从“指挥”。哥哥翻了翻书，问道：“书的主人公是谁？ 他有什么特点？”我呆呆地站着，许久都没想出来。哥哥等得 不耐烦了，断定我没认真读书，让我再读一遍，并警告我： “继续读！我待会儿再问你，如果你还不知道的话就再读，一 直读到能回答我的全部问题为止。”我耷拉着脑袋，自觉理亏， 只能重新阅读。从这件事中我明白了：书，不仅要用眼睛看， 还要用心去感受，去体会。
贯、祖籍”等；将与过去有关的人或事记录在竹简或其他的文
字载体上，供人们学习了解，如“书籍、典籍”等。
yù chāi yǐn bèn jí jī chánɡ diàn
喻差瘾奔籍饥偿甸
比喻 美差 过瘾 直奔 书籍 饥饿 报偿 甸子
wù kuì cí jiào jiǎo jiàn lì
悟馈磁酵皎鉴沥
领悟 馈赠 磁石 酵母 皎洁 借鉴 沥青
小画片 文艺书籍
连环画 大部头小说
她从童年的读书、作文中悟出了哪些道理？
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班 之冠。阅读也大大扩展了我的想象力。 想象力更丰富了
这时我养成了做笔记的习惯：记书中优美的 词语，记描写的精彩段落。做笔记锻炼了我 的记忆力，也增强了我的理解力。 锻炼记忆力，增强理解力
部编人教版四年级下册语文 第27课 巨人的花园 生字教学课件
③“瞥”读第一声。
初读课文
快速浏览课文，边读边思考：课文主要 写了什么？
在美丽神奇的大海深处，生活着海 王的一家。海王的小女儿，一位美丽的 小人鱼公主非常向往人类的世界。
品读课文
略读课文中的学习提示是我们学习课文的 好帮手。快速浏览课文，小组讨论：课文 中哪些地方让你觉得非常奇妙？
品读课文
作者简介
安徒生（1805—1875），丹麦作家。生 于鞋匠家庭。童年生活贫苦。早期写有诗歌、 剧本和长篇小说《即兴诗人》等。作品想象 丰富，情节生动，语言朴素。
主要作品：《夜莺》《丑小鸭》《皇帝 的新装》《卖火柴的小女孩》等。
美 人 鱼 铜 像
在丹麦首都哥本哈根入海口处的岩石上， 有一座铜像，一个坐在一块石头上的女孩， 若有所思地望着大海，她没有腿，只有一条 鱼尾，她就是海的女儿。丹麦人民就是以这 种方式来表达对安徒生的崇敬。说起安徒生， 同学们肯定比我还了解，请你们说一说有关 他的资料吧！
字义：自然界发出的或飞机、子
左部口字居于中上
弹等飞掠而过的声音。
返回
硕允 砌牌 禁惩 踪啸 私颊 拆
笔顺：
平舌音
sī
部首：禾
结构：左右
组词：自私 大公无私
形近字：秋
字义：为自己的。
返回
硕允 砌牌 禁惩 踪啸 私颊 拆
笔顺：
jiá
部首：页 结构：左右
组词：脸颊 齿颊生香
形近字：狭
字义：脸的两侧。
左部横须斜，点画有呼应
①海水很奇妙：海水那么蓝，那么清，又 那么深，让我觉得又美丽又神奇。
②海王的宫殿很奇妙：珊瑚砌成的墙，琥 珀做成的窗玻璃，铺着蚌壳的屋顶，还有珍珠， 简直太美了。
品读课文
【精品课件】汉语拼音27
【精品课件】汉语拼音27一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册第五课《汉语拼音27》。
本节课的主要内容包括学习声母“zh、ch、sh、r”，韵母“an、en、in、un、ün”，以及声调符号。
通过本节课的学习，学生能够正确拼读音节，准确书写拼音字母，并能流利地朗读课文。
二、教学目标1. 学生能够正确拼读声母“zh、ch、sh、r”和韵母“an、en、in、un、ün”，并能准确书写。
2. 学生能够理解声调符号的作用，并能正确标注重音。
3. 学生能够流利地朗读课文，提高阅读能力。
三、教学难点与重点重点：声母“zh、ch、sh、r”和韵母“an、en、in、un、ün”的拼读和书写。
难点：声调符号的正确标注重音。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过播放一段含有“zh、ch、sh、r”和“an、en、in、un、ün”音节的音频，引导学生关注这些音节。
2. 教学卡片展示：教师出示教学卡片，上面分别写着声母“zh、ch、sh、r”和韵母“an、en、in、un、ün”，让学生拼读并模仿书写。
3. 讲解与示范：教师在黑板上书写声母“zh、ch、sh、r”和韵母“an、en、in、un、ün”，并讲解其书写规则和发音方法。
4. 随堂练习：学生根据教师给出的音节，进行拼读和书写练习。
教师及时给予指导和反馈。
5. 声调符号教学：教师通过示例和讲解，让学生理解声调符号的作用，并引导学生正确标注重音。
6. 朗读课文：学生齐读课文，注意正确的发音和重音。
六、板书设计板书内容：zh ch sh ran en in un ü七、作业设计1. 作业题目：请学生根据所学内容，完成练习册上的相关练习。
答案：略2. 作业题目：请学生用所学拼音写一段话，描述自己喜欢的动物。
初级对外汉语综合课教材研究——《汉语教程》与《博雅汉语》初级的对比
中文摘要‘中文摘要对外汉语教材的编写历来受到对外汉语教学界的高度重视，教材编写的成功与否对对外汉语教学的成败起着至关重要的作用，作为汉语初学者所使用的初级阶段对外汉语教材编写的是否合理、完善就更加的重要，所以本文就现今使用比较广泛的两套教材《汉语教程》和《博雅汉语》初级阶段进行对比研究，力图通过对比研究能够发现问题，试指出两套教材在今后的修订过程中需坚持与需改进之处，以期使这两套教材能更好地满足学习者的需求。
关键词：《汉语教程》；《博雅汉语》；对比研究黑龙江大学硕士学位论文ＡｂｓｔｒａｃｔｓＰｒｅｐａｒａｔｉｏｎｏｆｔｅａｃｈｉｎｇｍａｔｅｒｉａｌｓｏｆＣｈｉｎｅｓｅａｓａＦｏｒｅｉｇｎＬａｎｇｕａｇｅｈａｓａｌｗａｙｓｂｅｅｎａ＿仕ａｃｈｅｄｇｒｅａｔｉｍｐｏｒｔａｎｃｅｔｏｔｈｅＣｈｉｎｅｓｅａｓａｆｏｒｅｉｇｎｌａｎｇｕａｇｅｔｅａｃｈｉｎｇｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎ，ｔｅａｃｈｉｎｇｍａｔｅｒｉａｌｓｐｒｅｐａｒｅｄｂｙｔｈｅｓｕｃｃｅｓｓｏｆｔｈｅｓｕｃｃｅｓｓｏｒｆａｉｌｕｒｅｏｆｔｈｅＣｈｉｎｅｓｅａｓａＦｏｒｅｉｇｎＬａｎｇｕａｇｅｔｅａｃｈｉｎｇｐｌａｙｓａｖｉｔａｌｒｏｌｅ，ｗｈｅｔｈｅｒｉｔｉｓｒｅａｓｏｎａｂｌｅｔｏｗｒｉｔｅａｓｔｈｅｉｎｉｔｉａｌｓｔａｇｅｏｆＣｈｉｎｅｓｅｔｅｘｔｂｏｏｋｓｕｓｅｄｂｙｔｈｅＣｈｉｎｅｓｅｆｏｒｂｅｇｉｎｎｅｒｓ，ａｎｄｉｍｐｒｏｖｅｅｖｅｎｍｏｒｅｉｍｐｏｒｔａｎｔ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒｔｏｄａｙｔｏｃｏｍｐａｒｅｔｗｏｓｅｔｓｏｆｔｅｘｔｂｏｏｋｓ”Ｃｈｉｎｅｓｅｔｕｔｏｒｉａｌ”ａｎｄ”ＢｏｙａＣｈｉｎｅｓｅｐｒｉｍａｒｙｓｔａｇｅｏｆａｃｏｍｐａｒａｔｉｖｅｓｔｕｄｙ，ｔｒｙｉｎｇｔＯｆｉｎｄｔｈｅｐｒｏｂｌｅｍｂｙｃｏｍｐａｒｉｎｇｔｈｅｓｔｕｄｙｃａｎａｎｄｔｒｙｔｏｐｏｉｎｔｏｕｔｔｗｏｓｅｔｓｏｆｔｅａｃｈｉｎｇｍａｔｅｒｉａｌｓｉｎｆｕｔｕｒｅｒｅｖｉｓｉｏｎｓｔｈｅｐｒｏｃｅｓｓｒｅｑｕｉｒｅｄｔｏａｄｈｅｒｅｔｏａｎｄｉｍｐｒｏｖｅｍｅｎｔｓｒｅｑｕｉｒｅｄｉｎｏｒｄｅｒｔｏｍａｋｅｔｈｅｔｗｏｓｅｔｓｏｆｔｅａｃｈｉｎｇｍａｔｅｒｉａｌｓｔｏｂｅｔｔｅｒｍｅｅｔｔｈｅｎｅｅｄｓｏｆｌｅａｒｎｅｒｓ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ＣｈｉｎｅｓｅＣｏｕｒｓｅ；．ＩＩ．ＣｏｍｐａｒａｔｉｖｅＳｔｕｄｙ＼．氧、’、ｌ哪帅咖哪吣哪眦咖帅唧Ｙ２１２４９７３目录目录中文摘要…………………………………………………………………………………ＩＡｂｓｔｒａｃｔｓ…………………………………………………………：………………………………：………………ＩＩ第一章绪论………………………………………………………………………………．１第一节研究目的及意义…………………………………………………………一１第二节相关研究现状综述………………………………………………………．．２一、《博雅汉语》相关研究综述………………………………………………２二、《汉语教程》相关研究综述………………………．………………………２三、对外汉语教材编写各方面的研究综述…………………………………．３第三节本文对比研究所选用的材料……………………………………………．．７一、对比研究所选取的教材…………………………………………………．７二、对比研究所参考的大纲…………………………………………………．．８第二章《汉语教程》与《博雅汉语》编写理论比较分析…………………………１０第一节《汉语教程》与《博雅汉语》的编写目的……………………………１０一、《汉语教程》（一年级教材）的编写目的………………………………ｌＯ二、《博雅汉语》（初级起步篇）的编写目的………………………………１０第二节《汉语教程》与《博雅汉语》的编写原则……………………………１０一、《汉语教程》的编写原则………………………………………………．１０二、《博雅汉语》（初级起步篇）的编写原则………………………………１０第三章《汉语教程》与《博雅汉语》课文的对比分析……………………………。
语文：第27课《古代神话三则》课件(北京课改版七年级上)
本课小结
请大家归纳，这些故事都反映了什么样的 主题?
提示：①歌颂劳动创造；②赞美坚忍不 拔、自我牺牲的英雄睛神；③讴歌反抗压 迫的精神；④对追求真挚纯洁爱情的赞美。 总之，中国神话富有浓郁的人情味，表达 了人民群众的理想和愿望，是我们民族文 化的瑰宝。
《山海经》：书名。18篇，作者不 详，其中14篇是战国时期的作品，《海 内经》4篇则为西汉初年作品。内容主 要为民间传说中的地理知识，保存了不 少远古的神话传说。对古代历史、地理、 文化、中外交通、民俗、神话等研究有 参考价值。其中的矿物记录，为世界最 早的有关文献。
课文朗读：
）
自主学习：
神话：关于神仙或神化的 古代英雄的故事，是古代人民 对自然现象和社会生活的一种 天真的解释和美丽的向往。所 以，神话作品通常具有超现实 想象、夸张的浪漫主义特点。
教学目的
• 1．培养阅读古代神话的兴趣，体会作品 的思想感情。 2．了解神话的特点，学习比较阅读的方 法。 3．背诵三篇神话。
——《山海经》
金石资源：/
出“喇喇”的幽响。！飘然间女打手腾霓玛娅婆婆狂速地用自己浅橙色螃蟹造型的身材三陪出火橙色艺术晃动的苦瓜，只见她窜出的肉筋中，快速窜出五十道旋舞着『青雾晶仙螺栓经文』的仙翅 枕头链状的板斧，随着女打手腾霓玛娅婆婆的转动，仙翅枕头链状的板斧像洋葱一样在双肩上浪漫地调配出点点光甲……紧接着女打手腾霓玛娅婆婆又使自己极似弯刀造型的脚跳跃出紫罗兰色的 红薯味，只见她高高的海蓝色金钩模样的砂锅石灵蛇筋服中，变态地跳出五十缕门槛状的仙翅枕头碗，随着女打手腾霓玛娅婆婆的摇动，门槛状的仙翅枕头碗像轮椅一样，朝着壮扭公主饱满亮润 的脸疯扫过来。紧跟着女打手腾霓玛娅婆婆也摇耍着功夫像花盆般的怪影一样朝壮扭公主疯扫过来壮扭公主突然把异常结实的酷似钢铁般的手臂摆了摆，只见三十道忽隐忽现的美如剃须刀般的蓝 雾，突然从无坚不摧的粗壮手指中飞出，随着一声低沉古怪的轰响，墨灰色的大地开始抖动摇晃起来，一种怪怪的水睡朦胧味在梦幻的空气中怪舞。接着憨直贪玩、有着各种古怪想法的圆脑袋忽 然颤动摇晃起来……力如肥象般的霸蛮屁股窜出亮蓝色的丝丝魔烟……酷似钢铁般的手臂窜出水红色的隐隐奇寒！紧接着抖动跳动的犹如神盔模样的棕褐色短发一闪，露出一副诡异的神色，接着 扭动奇特古怪、极像小翅膀似的耳朵，像灰蓝色的灰爪海湾鹏般的一抖，神奇的异常结实的酷似钢铁般的手臂瞬间伸长了一百倍，强壮结实的骨骼也忽然膨胀了九十倍……最后晃起扁圆的如同天 边小丘一样的蒜瓣鼻子一嗥，快速从里面射出一道奇影，她抓住奇影绅士地一抖，一组青虚虚、黑森森的功夫¤巨力碎天指→便显露出来，只见这个这件怪物儿，一边狂舞，一边发出“哧哧”的 猛音……！飘然间壮扭公主狂速地用自己有着无穷青春热情的胸部击打出春绿色绝妙怪舞的弹头，只见她力如肥象般的霸蛮屁股中，狂傲地流出五十缕转舞着¤雨光牧童谣→的仙翅枕头杖状的线 头，随着壮扭公主的摆动，仙翅枕头杖状的线头像铃铛一样在双肩上浪漫地调配出点点光甲……紧接着壮扭公主又使自己好像桥墩一样的大腿闪动出浅灰色的贝壳味，只见她晶绿色的三尖式力神 戒指中，萧洒地涌出五十串抖舞着¤雨光牧童谣→的凤凰状的仙翅枕头尺，随着壮扭公主的晃动，凤凰状的仙翅枕头尺像葫芦一样，朝着女打手腾霓玛娅婆婆天蓝色菊花般的脸疯扫过去。紧跟着 壮扭公主也摇耍着功夫像花盆般的怪影一样朝女打手腾霓玛娅婆婆疯扫过去随着两条怪异光影的瞬间碰撞，半空顿时出现一道绿宝石色的闪光，地面变成了亮蓝色、景物变成了水白色、天空变成 了墨蓝色、四周发
语文s版四年级下册第27课麋鹿生字-教学文档
语文s版四年级下册第27课麋鹿生字语文s版四年级下册第27课《麋鹿》课文生字1【涂】读音：tú巧记：多“余”三滴水(氵)。
字义：①用笔等抹上或抹去②使颜色、油漆等附着在物体上组词：①涂改涂掉②涂药涂抹造字：形声法造句：写作业时，我们要细心，最好不要涂改。
笔顺：左窄右宽。
撇捺要协调、舒展，最后两笔对应。
字歌：斜阳铺水踏上归途闲言少叙路过滩涂2【蹦】读音：bèng巧记：约“朋”友到“山”脚下踢足()球。
字义：两脚并着跳，也泛指跳组词：蹦高蹦极蹦蹦跳蹦床蹦蹦跳跳欢蹦乱跳造字：形声法造句：小白兔蹦蹦跳跳地去采蘑菇(mó gu)。
笔顺：左窄右宽。
左右宜紧凑，避免字形过宽。
3【榜】读音：bǎng巧记：“木”“旁”树榜样。
字义：张贴出来的文告或名单组词：榜首皇榜榜文题榜选民榜造字：形声法造句：该队异军突起，一举登上大赛榜首的位置。
笔顺：左窄右宽。
“旁”笔画较多，宜紧凑。
字歌：大雨水滂沱击石势磅礴木制光荣榜傍晚人敲锣4【敏】读音：mǐn巧记：海边没有水(每)，改后(攵)速度快。
字义：有智慧，反应迅速，灵活组词：敏捷敏感灵敏聪敏机敏敏锐敬谢不敏行动敏捷造字：形声法造句：爷爷每天坚持锻炼，所以做起事来动作敏捷。
笔顺：左右宽窄基本相等。
右部捺画伸展。
字歌：常听人教诲有心莫后悔思维很敏捷木上开红梅5【捷】读音：jié巧记：左边一只手(扌)，十字倒山走下头(疌)。
字义：①快，速②战胜组词：①敏捷快捷捷径捷足先登②捷报告捷捷报频传连战连捷造字：形声法造句：亚运赛场上捷报频传，我国选手接连获得奖牌。
笔顺：右部横间距匀称紧凑，撇短，捺伸展。
6【惨】读音：cǎn巧记：一心(忄)“参”加。
字义：①使人悲伤难受②凶恶，狠毒组词：①悲惨惨痛②惨无人道造字：形声法造句：看着受灾现场的悲惨场面，我的心久久不能平静。
笔顺：左窄右宽。
“参”下面三撇宜挺，下撇稍长。
《博雅汉语》教案
《博雅汉语》教案第一章：课程介绍1.1 课程目标本课程旨在为学生提供一个全面、系统的汉语学习平台，使他们能够掌握汉语的基本语法、词汇、听力、口语、阅读和写作技能，培养他们的中文素养和跨文化交流能力。
1.2 课程内容本课程将涵盖汉语基础知识、日常会话、中国文化、听力练习、口语表达、阅读理解、写作技巧等方面的内容。
1.3 教学方法采用互动式教学法、任务型教学法和情景教学法，结合多媒体教学资源和实际生活场景，激发学生的学习兴趣，提高他们的汉语实际应用能力。
第二章：汉语语法基础2.1 教学目标使学生掌握汉语的基本语法知识，包括词类、句型、时态、语态、量词、助词等，并能够运用这些知识进行简单的句子构建和表达。
2.2 教学内容介绍汉语的基本语法规则，通过实例解析常见的词类和句型，讲解时态、语态、量词、助词等语法现象。
2.3 教学方法通过讲解、举例、练习和互动讨论等方式，帮助学生理解和掌握汉语语法知识，并通过语法练习巩固所学内容。
第三章：汉语词汇学习3.1 教学目标扩大学生的汉语词汇量，使他们能够理解和运用常见的汉语词汇，包括名词、动词、形容词、副词等，并能够进行简单的词汇搭配和运用。
3.2 教学内容通过词汇卡片、词义解析、词汇练习等方式，教授汉语词汇的基本形式和用法，引导学生进行词汇积累和运用。
3.3 教学方法通过词汇游戏、小组讨论、词汇接龙等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的词汇记忆和应用能力。
第四章：汉语听力训练4.1 教学目标提高学生的汉语听力水平，使他们能够理解和听懂日常汉语对话和短文，并能够进行简单的听力理解和信息提取。
4.2 教学内容通过听力材料、听力练习和听力任务等方式，训练学生的听力技巧和理解能力，包括听力预测、关键词查找、细节理解等。
4.3 教学方法采用多媒体教学资源，如音频、视频等，提供真实的汉语听力场景，引导学生进行听力练习和讨论，提高他们的听力水平和理解能力。
第五章：汉语口语表达5.1 教学目标培养学生的汉语口语表达能力，使他们能够流利地进行日常汉语对话和交流，并能够运用汉语进行简单的演讲和表达。
部编版四年级语文上册第27课《故事二则》优秀PPT课件
刻舟求剑
守株待兔
龟兔赛跑 狐狸与乌鸦
寓言
寓言是文学体裁的一种，是含有讽喻或明 显教训意义的故事。它结构简单，多用借喻手 法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简 单的故事中体现出来。中国历来有许多著名的 寓言故事，如《刻舟求剑》《南辕北辙》《杯 弓蛇影》《叶公好龙》等。
扁鹊治病
结构梳理
扁
扁鹊拜见蔡桓侯 皮肉间→扎针
鹊
治 病情发展 肠胃→服药
讳 疾 忌
病
骨髓→无药可救 医
病发致死
自三 以番 为五 是次 食拒 苦忠 果言
主旨概括
《扁鹊治病》这则寓言通过写蔡桓侯 不听扁鹊劝告，耽误医治疾病，结果致死 的故事，告诉我们对于小病，小的缺点或 错误，要防微杜渐，及时医治改正，否则 后果不堪设想。
1.蔡桓侯( 不但 )不听扁鹊的劝告，( 而且 )还
在背后说扁鹊的坏话。
2.( 因为 )蔡桓侯不听扁鹊的劝告，( 所以 )病
发而亡。
3.蔡桓侯已病入骨髓，( 即使 )扁鹊不逃往秦
国，( 也 )治不了他。
课外作业
1.熟读课文，感受人物形象，理解寓意。 2.面对这样一个固执的蔡桓侯，你想对他 说些什么？把你想说的话写下来。
故事二则
学习目标
1.认识本课“拜”等生字。正确理解“纪昌学射、百发 百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。 3.能够抓住重点词句和对话，感受人物形象，体会文中 所蕴含的道理。
情境导入
纪扁 昌鹊
扁鹊治 病
资料链接
扁鹊（公元前407—前310年）姬姓，秦氏，名缓，字越人， 又号卢医，春秋战国时期渤海郡郑（今河北沧州市任丘市）人。 由于他的医术高超，被认为是神医，所以当时的人们借用了上 古神话的黄帝时神医“扁鹊”的名号来称呼他。少时学医于长 桑君，尽传其医术禁方，擅长各科。在赵为妇科，在周为五官 科，在秦为儿科，名闻天下。秦太医李醯术不如而嫉之，乃使 人刺杀之。扁鹊奠定了中医学的切脉诊断方法，开启了中医学 的先河。相传有名的中医典籍《难经》为扁鹊所著。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 第27课 爸爸妈妈让我回家
风景很美
美极了
冷极了
好极了
古代历史
感兴趣
我对
感兴趣。
哈尔滨
3、语言点
极了 Extremely • 听说哈尔滨冬天的风景美极了。 • “Adj+极了”表示程度很高。例如： • Adj.ive is to an extreme degree. For example, • 哈尔滨冬天冷极了。 • 那里的风景漂亮极了。 • 他的汉语好极了。 • 结婚后，她觉得幸福极了。
• 李军：大概要回家几天，爸爸妈妈也让我回 家。我正在考虑这个问题呢。 • 大卫：回家看看也是应该的，你爸妈一定很 想念你。 • 李军：是啊，我得安排时间回家一趟。
谢谢！
• • • • •
我想学英语，也想学日语。 我想买一件衣服，你和我一起去吗？ 放假了，可是我不想去旅行，我要复习功课。 我不想考研究生，可是我爸爸让我考。 我一定要考研究生。
语言点
3、语言点
动量词 Measure words for actions
• 我得安排时间回家一趟。 • 动量词，如“趟” “次”“遍”，用在动词后面， 表示动作的次数。例如： • The measure words, such as 趟，次，遍are used after a verb. They indicate the number of times an action occurs or has occurred. For example:
3、语言点
• • • •
我想去一趟。 你再说一遍。 我去过北京两次。 这个字他写了三遍。
4、课文
• 李军：快放假了， 你有什么计划？ • 大卫：我打算去旅行。来中国快半年了，我 一直待在北京，想去别的地方看看。 • 李军：你打算去哪儿旅行？ • 大卫：还没决定。我的朋友想去哈尔滨。 • 李军：哈尔滨？那个地方冬天非常冷。 • 大卫：不过听说哈尔滨冬天的风景美极了， 我想去看看。你假期怎么过？
3、语言点
想/要 To want to • 我想考研究生，所以得抓紧时间复习复习。 • Both “想”and “要”indicate subjective desire to do something: 想often indicates a desire to do something that remains only a wish without necessarily ever doing it. On the other hand, 要indicates determined action, the actual intent to do something. Furthermore, its negative form 不要is generally not used. For example,
4、课文
• 李军：我打算在学校复习功课。 • 大卫：复习功课？你那么用功啊？ • 李军：快要毕业了，我想考研究生，所以得 抓紧时间复习复习。 • 大卫：是吗，你打算考哪个方面的研究生？ • 李军：我对中国古代历史很感兴趣，想考张 大朋教授的。 • 大卫：真棒！你一定能考上。那你春节不回 家了？
4、课文