广州版小学英语四年级上册Unit10can i help you学案
四年级上册英语教案-Module5Unit10《CanIhelpyou》｜教科版(广州深圳)
教案：四年级上册英语教案－Module 5 Unit 10《Can I helpyou》｜教科版（广州深圳）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 教学单词：cake, juice, ice cream, cookie, hot dog, hamburger。
2. 教学句子：Can I help you? Yes, please. No, thank you.教学重点与难点：1. 重点：单词cake, juice, ice cream, cookie, hot dog, hamburger的读音、书写和意义。
2. 难点：句子Can I help you? Yes, please. No, thank you.的运用。
教具与学具准备：1. 教具：课件、实物图片、食物模型。
2. 学具：课本、练习册、笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，如问候、询问身体状况等。
2. 引导学生复习上一课所学的内容，如单词和句子。
Step 2: 引入新课（10分钟）1. 教师出示食物模型，引导学生说出相应的单词。
2. 教师播放课件，让学生听录音并跟读句子。
Step 3: 课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，让学生运用所学单词和句子进行对话。
2. 学生分组进行活动，每组选出一个代表进行表演。
Step 4: 巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师抽取部分学生进行答案展示和讲解。
Step 5: 课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获。
板书设计：1. 单词cake, juice, ice cream, cookie, hot dog, hamburger。
2. 句子Can I help you? Yes, please. No, thank you.作业设计：1. 抄写本课的生词和句子。
U10 第一课时(教案)教科版(广州)英语四年级上册
6.Let’s compare.
4.Let’s compare.
5.Let’s choose and talk.
6.Let’s compare.
4.Let’s compare.
5.Let’s choose and talk.
6.Let’s compare.
4. 能理解 one / ones 的指代作用。
教学重点
教学重点：能听说读描述衣服的单词和词组；
教学难点：能正确运用代词和理解one / ones 的指代作用；
教学过程
活动环节
教师活动
学生活动
设计意图
Ⅰ. Warming-up
1.Let’s chant.
2.Let’s find.
1.Let’s chant.
广州教科版四年级英语上册Module 5 Unit 10
Can I help you?第一课时教案
教学内容分析
本模块是关于My clothes话题。第十单元是关于衣物类的话题，在第九单元中学生已经学习并掌握了相关的单词、词汇和句型，而在本课的第一课时中，学生需要进一步学习与衣物类相关的单词、词汇和代词，能够理解one/ones的只待作用，并在此基础上进行口语交际，丰富语言输入和语言输出。
3.Let’s sum up.
1.Let’s try to say.
2.Let’s make a conversation.
3.Let’s sum up.
1.Let’s try to say.
2.Let’s make a conversation.
3.Let’s sum up.
1、通过提问Xiaoling，引导学生学会使用购物用语。
Module5Unit10CanIhelpyou(教学设计)教科版(广州)英语四年级上册
教科版四年级上册 Module 5 Unit 10 Can I help you?（第一课时）教学设计一、教材分析本课教材内容为教科版四年级上册Module 5 Unit10 Can I help you？主题内容属于义务教育英语课程标准（2022年版）“人与社会”主题，涉及“社会服务与人际沟通“的相关话题”。
What：本课语篇为日常购物用语，内容围绕在衣服商店里购物展开。
在衣服商店里，售货员shop assistant礼貌地接待Ben，Ben通过询问价格、表达购买意愿等方式购买了一双黑色鞋子和一条蓝色牛仔裤。
Why：本模块同主题Unit9 为Janet在衣服店里不成功购物的内容，Unit10 为Ben在衣服店里成功购物的内容，通过两课的结合，引导学生学会理性消费。
通过本课语篇中的两位主人公销售员与Ben礼貌用语及动作，引导学生树立以礼待人的意识。
How：该对话是日常的购买衣服的对话，涉及衣服的词汇，如shoes, jeans, socks, shorts, trousers; 购物时使用的核心语言，如”Can I help you? Yes, please. I wa nt…” “How much are they? They are….” “ Do you want anything else? No, thanks.”。
学生在前面的课程中已经接触过衣服词汇及询问价格，该对话情节易于理解，具有现实意义。
二、学情分析1.学习能力：本节课的授课对象是四年级的学生，经过一年多的学习积累，他们已经具备了一定的听说读写能力，学生喜欢小组合作的学习形式。
2.语言知识：学生已有二年级描述衣着的词汇与句型，三、四年级人物外貌的词汇与句型，上一单元的简单购衣物用语，都为本课的学习奠定了基础。
3.思维能力：学生在以往对话课中有较好地理解、模仿能力。
4.情感目标：通过这些日常购物用语的交流，学生不仅能够了解价格信息，还能在购物过程中学习到预算规划、价值判断、情绪管理和决策制定等心理健康教育的相关内容。
Module5Unit10CanIhelpyou(教案)教科版(广州)英语四年级上册
教案：Module 5 Unit 10 Can I help you?一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够正确使用疑问句进行询问。
（2）能够用英语简单描述物品的用途。
3. 情感目标：培养学生的合作意识，提高他们的自信心和自主学习能力。
二、教学内容本课的主要内容是询问别人是否需要帮助以及描述物品的用途。
学生将通过学习本课内容，掌握疑问句的用法，提高日常英语交流能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）疑问句的结构和用法。
（2）描述物品用途的句子结构。
2. 教学难点：疑问句的语调以及物品用途的描述。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的对话，询问学生近况。
（2）学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员。
2. 引入（10分钟）（1）教师播放录音，让学生听懂并回答问题。
（2）学生跟读录音，模仿语音语调。
3. 新课展示（15分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生学习新单词。
（2）学生跟读单词，教师纠正发音。
（3）教师展示图片，引导学生用所学单词描述图片中的物品。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生完成练习册上的题目。
（2）教师选取部分学生进行答案展示和点评。
5. 小组活动（10分钟）（1）学生分组，每组选择一个场景，如超市、医院等。
（2）学生根据所学内容，编写对话，并在小组内进行表演。
（2）学生回家后，用所学知识与家人进行对话。
六、板书设计板书设计如下：Module 5 Unit 10 Can I help you?新单词：Can I help you?Yes, please.No, thank you.pen 钢笔book 书bag 包ruler 尺子七、作业设计1. 抄写新单词和重点句子，每词写5遍。
四年级上册英语学案-Module 5 Clothes Unit 10 Can I help you 教科版(广州,三起)
Unit 10 Can I help you?【学习目标】1．会理解并准确认读以下单词：help，shoe，pair，a pair of，I’ll = I will，them，jeans，anything，else，all，sock，trouser，shorts.2．能理解并准确认读购物用语：Can I help you? Yes, please.How much are…? They are…yuan.Do you want anything else? No, thanks.【学习重点】1．认读单词以及购物用语；2．课文的整体理解和准确朗读。
【学习难点】1．shoes，shorts，socks的辨读；2．课文长句的流利朗读：We have these black shoes and those brown ones.I want a pair of those blue jeans.150 and 200 is 350 yuan, please.【学习过程】1．复习Unit 9，写出下列词语的英文形式。
T恤__________ 衣服__________ （女）衬衫；短上衣__________多__________ 非常__________ 多少（钱）__________百__________ 元__________ 太__________贵的__________ 将；会__________ 不会__________拿；取；要了__________ 帽子__________ 夹克__________大衣__________ 衬衣__________ 连衣裙__________裙子__________ 灰色__________ 毛线衣；卫衣__________2．学习新词汇（写出下列词语的英文形式。
）帮助__________ 鞋子__________ 双；对__________一双；一对__________ 我会__________ 他/她/它们（宾格）__________牛仔裤__________ 任何事情（东西）__________ 别的__________全部；都__________ 短裤__________ 裤子__________短裤__________3．翻译并背诵下列语段。
Module5Unit10CanIhelpyou？第三课时(教案)教科版(广州)英语四年级上册
教案：Module 5 Unit 10 Can I help you?教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能用Can I help you?询问别人需要什么帮助。
3. 能用Yes, please. / No, thank you.回答别人的帮助请求。
4. 能根据情景，运用所学语言进行交际。
教学内容：1. 单词：post office, hospital, restaurant, supermarket, library2. 句子：Can I help you? Yes, please. / No, thank you.教学重点与难点：1. 重点：单词post office, hospital, restaurant, supermarket, library和句子Can I help you? Yes, please. / No, thank you.的掌握。
2. 难点：正确运用所学语言进行情景交际。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、单词卡片、图片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、笔教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用Hello, how are you?进行问候。
2. 学生表演上一课时学到的句子Can I help you?和回答。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师出示单词卡片，引导学生说出单词。
2. 学生用Can I help you?询问老师需要什么帮助，老师用Yes, please. / No, thank you.回答。
Step 3: 新课内容（10分钟）1. 教师播放录音，学生跟读。
2. 教师讲解单词和句子的意思。
3. 学生两人一组，进行角色扮演，运用所学语言进行交际。
Step 4: 练习（10分钟）1. 教师出示图片，学生用Can I help you?询问图片中的人物需要什么帮助。
2. 学生两人一组，进行角色扮演，运用所学语言进行交际。
Module 5 Unit 10 Can I help you ？第二课时(教案)教科版 (广州)英
Module 5 Unit 10 Can I help you? 第二课时（教案）教学目标：1.学生能够正确运用 Can I help you? 以及常见的礼貌用语。
2.学生能够在日常生活中理解并使用交际用语。
3.学生能够认识并掌握基本的购物词汇，如 milk, bread, oranges 等。
教学重点：1.学生能够熟练正确使用 Can I help you? 以及相关的交际用语。
2.学生能够掌握常见的购物用语，并能够理解相关词汇的基本含义。
教学难点：1.学生需要通过反复演练才能掌握 Can I help you? 以及相关用语的使用方法。
2.学生需要逐步理解并掌握常见的购物用语，如价格询问、食物名称等。
教学手段：1.演示教学法：通过模拟场景引导学生理解交际用语的使用方法，并反复演练。
2.活动教学法：通过组织游戏、小组讨论等活动形式激发学生兴趣，提高学习积极性。
教学过程：Step 1：导入新知1.老师出示 Can I help you? 以及相关的礼貌用语，并向学生讲解其基本用法及意义。
2.老师与学生一起模拟场景，练习常见的交际用语，如 What can I do for you? 等，以此帮助学生理解交际用语的使用方法。
Step 2：学习购物用语1.老师向学生出示相关的购物用语，并解释其基本含义，如价格询问、食物名称等。
2.老师与学生一起模拟购物场景，通过游戏、小组讨论等形式，引导学生运用购物用语，并在实践中逐步掌握相关词汇。
Step 3：巩固练习1.老师出示相关的练习题目，并让学生在课堂上完成相关练习，以检验学生的掌握情况。
2.老师与学生一起检查答案，并就学生犯错的情况进行针对性解释，以帮助学生更好地理解相关知识点。
Step 4：作业布置老师布置相关的作业，要求学生在家自行完成，并让学生在下一节课开始时提交相关作业，以检验学生的学习效果。
教学总结：通过本节课的教学，学生能够正确掌握 Can I help you? 以及相关的交际用语，并逐步学习、掌握常见的购物用语，为日常生活中的交流与学习奠定了基础。
(完整)广州版小学英语四年级上册Unit10canihelpyou教案
【课题】：Unit 10 Can I help you? （第 1 节）【学情分析】Unit 10的学习内容是Unit9内容的延续，学生对Unit9中关于衣物的单词易混淆，因此需要让学生重温单词T-shirt, blouse, cap, jacket, coat, shirt, dress, skirt,sweater。
通过重温这些学过的单词让学生想想自己身上还有什么别的衣物，进而引入Unit10的重点单词（shoe, jeans, sock, trouse, shorts···）与重要对话内容。
【教学目标】：1、Vocabulary：会理解并准确认读以下单词:help, shoe, pair, a pair of, I’ll = I will, them, jeans, anything, else, all, sock, trouser, shorts.2、Sentences：能理解并准确认读购物用语：Can I help you? Yes, please.How much are …? They are … yuan.Do you want anything else? No, thanks.【教学重点】：1、认读单词以及购物用语；2、课文的整体理解和准确朗读。
【教学难点】：1、shoes, shorts, socks的辨读；2、课文长句的流利朗读：We have these black shoes and those brown ones.I want a pair of those blue jeans.150 and 200 is 350 yuan, please.【教学方法】：1、演示法：通过学生自己身上穿的鞋子、裤子、袜子引出新单词的学习shoe,jeans, sock, trouse, shorts；2、小组合作：通过小组合作练习在商场购物时用到的句子：Can I help you?How much are …? Do you want anything else?教学过程：一：【前置性作业】1、Show the pictures of clothes on the PPT quickly and ask the Ss to answer ：（通过PPT出示相应图片，学生看图回顾单词）T: Look at the pictures. Which clothes do you know?Ss: No. 1 is a …. (Review the clothes learnt in Unit 9: T-shirt, blouse, jacket, coat, shirt, sweater, skirt, dress, cap, hat. ）2、And check some new words of clothes: sock, jeans, trousers, shorts, shoe···二：【讲授新课】1：Create a situation在这里就开始创设情景，说MissZeng准备开一个时装店，有很多衣物在里面（sock, jeans, trousers, shorts, shoe），你能说出他们的名字吗？T:What’s it?Ss:It’s···2: Make price这里是第一个教学活动时所创设情景（准备开一间时装店）的延续，说请大家帮新衣服来定价钱。
【课时教案】英语教科广州四上-(第11周)Unit10CanIhelpyou
【课时教案】英语教科广州四上(第11周） Unit 10 Can Ihelp you教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 教学词汇：teacher, doctor, farmer, waitress, postman, dentist, actor, singer。
2. 教学句子：Can I help you? I'm looking for, Yes, please. / No, thanks.教学重点与难点：1. 重点：词汇的学习和运用，句子的听懂和会说。
2. 难点：词汇的准确发音和句子结构的运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 学生进行简单的自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、爱好等。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师通过图片和卡片展示本课的生词，引导学生进行观察和思考。
2. 学生尝试说出词汇，教师给予指导和纠正。
Step 3: 呈现（10分钟）1. 教师通过PPT展示本课的句子，引导学生进行学习和理解。
2. 学生跟读句子，教师给予指导和纠正。
Step 4: 实践（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，学生运用所学知识进行角色扮演，模拟日常交流场景。
2. 学生展示角色扮演的结果，教师给予评价和指导。
Step 5: 巩固（5分钟）1. 教师通过PPT呈现一些日常交流场景，学生运用所学知识进行回答。
2. 学生互相练习，教师给予评价和指导。
Step 6: 作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生复习本课的内容，并尝试进行简单的日常交流。
板书设计：1. 本课的词汇：teacher, doctor, farmer, waitress, postman, dentist, actor, singer。
《Can I help you》 导学案
《Can I help you》导学案一、学习目标1、学生能够理解并正确运用“Can I help you?”这一常见的服务用语。
2、学生能够熟练掌握与购物、求助等相关的词汇和句型。
3、培养学生的口语表达能力和在实际场景中运用英语交流的能力。
二、学习重难点1、重点（1）掌握“Can I help you?”的用法和回答方式。
（2）熟悉与购物、求助相关的常用词汇，如：clothes, shoes, book, pen, problem, solution 等。
2、难点（1）在不同情境中灵活运用“Can I help you?”以及相关回答。
（2）能够准确地用英语描述自己的需求和问题。
三、学习方法1、情景教学法：通过创设真实的购物、求助场景，让学生在情境中感受和理解语言的运用。
2、小组合作学习法：学生分组进行对话练习和讨论，共同解决问题，提高合作能力和语言表达能力。
四、学习过程1、导入（1）展示一些商店的图片，如服装店、书店、超市等，问学生：“What can you see in these pictures?”引导学生说出相关的物品和场所。
（2）播放一段在商店里顾客和店员交流的视频，引出“Can I help you?”这一用语。
2、知识讲解（1）讲解“Can I help you?”的含义和用法。
这是一句常见的服务用语，用于询问对方是否需要帮助。
（2）举例说明其常见的回答方式，如“Yes, please I need” “No, thanks I'm just looking”3、词汇学习（1）展示与购物和求助相关的图片，教授新单词，如：clothes, shoes, book, pen, problem, solution 等。
（2）通过单词游戏，如猜单词、单词接龙等，帮助学生巩固所学单词。
4、句型练习（1）给出一些情境，让学生进行角色扮演，练习使用“Can I help you?”及其回答。
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课题：Unit 10 Can I help you? 第1节
班级：姓名：成绩：
【学习目标】：
Language knowledge：
1、Vocabulary：会理解并准确认读以下单词:
help, shoe, pair, a pair of, I’ll = I will, them, jeans, anything, else, all, sock, trouser, shorts.
2、Sentences：能理解并准确认读购物用语：
Can I help you? Yes, please.
How much are …? They are … yuan.
Do you want anything else? No, thanks.
【学习重点】：
1、单词认读；
2、课文的整体理解和准确朗读。
【学习难点】：
1、shoes, shorts, socks的辨读；
2、课文长句的流利朗读：We have these black shoes and those brown ones.
I want a pair of those blue jeans.
150 and 200 is 350 yuan, please.
学习过程：
预习·交流·评价：
1、看PPT出示的图片，快速回顾说出unit9表示衣物的单词：T-shirt, blouse,
jacket, coat, shirt, sweater, skirt, dress, cap, hat；
2、检查Unit10新单词的认读：Look at the pictures of clothes on the PPT
and check some new words of clothes:sock, jeans, trousers, shorts, shoe.
评价：
新知·巩固·展示
1、Enter the situation
T:What’s it?
Ss:It’s···（sock, jeans, trousers, shorts, shoe）
2、Make price
T:How much is the sock( jeans, trousers, shorts, shoes）?
Ss:The sock( jeans, trousers, shorts, shoes）is···yuan.
3、Buy or sell clothes（小组合作）
在Miss Zeng的时装店里模拟购物活动，运用文中出现的购物对话内容: Can I help you? Yes, please.
How much are …? They are … yuan.
Do you want anything else? No, thanks.
评价：训练·拓展·提高
1、Review the words.
T恤__________, 女衬衫__________, 鸭舌帽__________, 夹克__________,
大衣__________, 男衬衣__________, 连衣裙__________, 短裙__________,
毛线衣__________，短袜__________，牛仔裤__________，短裤__________，鞋子__________，裤子__________
2、Read the words and dialogue twice after the video（跟读、模仿读）.
3、Read the dialogue in groups(小组合作完成服务员与顾客的对话内容）.
评价：纠错·归纳·整理
1、写出你所知道的表示衣物的单词
__________, __________, __________, __________, __________, __________, __________, __________, __________，_________，__________，__________，__________，__________，_________，__________，__________，__________.
2、文中所出现的购物用语有哪些？
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评价：。