必修3 第十二单元 第29讲宗教改革与启蒙运动
高中历史必修三中的思想启蒙运动
高中历史必修三中的思想启蒙运动在高中历史必修三的学习中，思想启蒙运动无疑是一个极其重要的篇章。
它不仅在当时的欧洲引发了深刻的变革，而且对后世产生了深远的影响。
思想启蒙运动兴起于 17 世纪末至 18 世纪的欧洲。
这一时期，欧洲的资本主义经济得到了显著发展，资产阶级的力量逐渐壮大。
然而，封建专制制度和宗教神学的束缚严重阻碍了资本主义的进一步发展。
在这样的背景下，一批思想家们挺身而出，以犀利的笔触和深刻的思考，对旧制度和旧观念发起了猛烈的冲击。
法国是思想启蒙运动的中心之一。
孟德斯鸠是其中的杰出代表。
他提出了“三权分立”学说，主张将国家权力分为立法权、行政权和司法权，三者相互制衡，以防止权力的滥用。
这一学说为后来许多国家的政治制度设计提供了重要的理论基础。
孟德斯鸠认为，政治自由只有在权力不被滥用的情况下才能存在，而权力不被滥用的保障就是权力的制约与平衡。
伏尔泰则是另一位法国的思想巨匠。
他猛烈抨击天主教会和封建专制制度，倡导自由、平等和民主。
他主张天赋人权，认为人生来就是自由和平等的，每个人都有权追求幸福和表达自己的意见。
伏尔泰的思想具有强烈的批判性和战斗性，对封建势力构成了巨大的冲击。
卢梭是法国思想启蒙运动中的又一位重要人物。
他的社会契约论强调了人民主权的思想，认为国家的主权属于人民，政府的权力来自于人民的契约。
如果政府违背了人民的意愿，人民有权推翻它。
这一思想为后来的资产阶级革命提供了有力的思想武器。
英国的思想家洛克也是思想启蒙运动的重要参与者。
他提出了“天赋人权”和“分权”的思想。
洛克认为，政府的权力应该受到限制，以保障人民的自然权利，如生命权、自由权和财产权。
思想启蒙运动对欧洲社会产生了广泛而深刻的影响。
在政治方面，它推动了资产阶级革命的爆发，为新兴资产阶级夺取政权提供了思想武器。
美国独立战争和法国大革命都深受启蒙思想的影响。
美国的《独立宣言》和法国的《人权宣言》都体现了启蒙思想家们所倡导的自由、平等、民主的原则。
文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的异同
文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的异同山东成武二中历史组盛昌华 274200文艺复兴、宗教改革和启蒙运动是欧洲历史上三件大事，但学生往往对此容易混淆。
现将三者对比一下。
从背景上来看，三者都是资本主义发展到一定阶段的产物，都是西欧资本主义经济在思想意识领域里的反映。
但文艺复兴是发生于资本主义萌芽时期，宗教改革是资本主义经济继续发展的产物，而启蒙运动时期是欧洲资本主义已经有了相当充分的发展。
从反对对象和宣传内容来看，三者都将矛头指向封建教会，指向封建主义，体现了人文精神，注重了人的价值。
但侧重点不同：文艺复兴本质是热爱人和自然，把宗教放在次要地位，以人文主义为指导思想，反对基督教神学世界观，追求现世的幸福。
宗教改革主要是反对天主教教会，但不反对宗教神学。
它仍以来世观念为基础，将灵性置于物质之上，强调信仰和服从，承认和服从，承认神的存在，大都以“因信称义”为指导思想。
而启蒙运动则更进一步，它高举理性的旗帜，旨在反对封建的王权、神权和特权，追求政治平等和经济自由。
从性质上来看，三者都是工场手工业时期新兴资产阶级发动的反封建的思想文化运动。
但不同的是，文艺复兴是刚刚兴起的资产阶级性质的人和人性从宗教蒙昧状态下的觉醒；宗教改革则是不但是在思想领域里的反封建的斗争，更是在宗教外衣下的新兴资产阶级反对罗马天主教会为代表的封建统治阶级的政治运动。
而启蒙运动则是资本主义经济在继续发展过程中受到专制主义统治的阻碍后资产阶级一种公然的思想反抗和动员。
从形式上来看，文艺复兴借助古希腊、古罗马的文化，以“复兴”古典文化为名，宣扬资产阶级世界观；而宗教改革则是新兴资产阶级披着宗教外衣的一场反封建的社会运动。
这两场运动都说明了当时欧洲资本主义发展还不充分，新兴资产阶级力量还不够强大。
而启蒙运动则是一场资产阶级赤裸裸的、公开的反封建的斗争，不借助其它外衣，说明了当时欧洲资本主义已经有了相当大的发展。
从群众基础上来看，虽然都是新兴资产阶级领导和发动的，但文艺复兴是一场贵族运动，宗教改革是一场民众运动，启蒙运动则是一场资产阶级各阶层都参加的思想大动员运动。
【史料及解析】文艺复兴、宗教改革、启蒙运动
【史料及解析】文艺复兴、宗教改革、启蒙运动把西方人文精神的发展演变与同时期西方的政治经济发展历程结合起来，以理解思想文化和政治经济之间的辩证关系。
有利于加深对人文素质的理解，提高自己的人文素养。
知道文艺复兴初期“三杰”和《十日谈》、《哈姆雷特》，简述马丁•路德的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
1、文艺复兴——（P课文第55-57页）（1）背景：①中世纪欧洲基督教会对西欧思想文化的垄断②14世纪以来，意大利出现资本主义萌芽③新兴资产阶级兴起并要求打破教会的束缚，但由于未形成成熟的思想体系，只得借助古希腊罗马文化表达反封建思想。
④14世纪中叶，黑死病的蔓延促使人们开始反省。
（2）指导思想：人文主义，其核心是提倡人性，反对神性，倡导个性解放。
（3）代表人物及作品：①早期代表：薄伽丘，与但丁、彼特拉克并称为文艺复兴前三杰，代表作为《十日谈》，享有“人曲”美誉。
作品表现的思想内容见课本55页（揭露、抨击、歌颂、肯定、提倡、反对）②全盛时期（15世纪后期）a达•芬奇代表作《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》，强调艺术要表现和歌颂人的美和丰富的思想感情，用写实的绘画揭示人性的善恶：b米开朗琪罗，代表作品《大卫》，其创作体现人物的思想、意志和精神气质，他被誉为“市民英雄的创造者”：c拉斐尔，代表作《西斯廷圣母》其绘画以优雅、和谐、高度的完美享誉于世，被后世尊为“画圣”：③发展与传播（16世纪）：莎士比亚。
英国人文主义代表，戏剧家，代表作品四大悲剧与两大喜剧，其中《哈姆雷特》深刻反映其人文主义思想。
莎士比亚的戏剧代表了欧洲文艺复兴时期文学的最高成就，对欧洲现实主义文学的发展有着深远影响。
（4）文艺复兴运动的影响：①性质：欧洲资本主义发展和新兴资产阶级的反封建斗争在意识领域的反映，一次资产阶级性质的思想解放运动②沉重打击了封建思想，促进了人的思想解放和觉醒，推动了资本主义的发展。
③为新航路开辟和殖民扩张注入了精神活力④促进近代自然科学的产生，为科学进步和生产力的提高奠定了基础。
高考历史一轮复习课件：必修三第十二单元第2讲 宗教改革和启蒙运动
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[史论形成] 宗教改革的影响 (1)政治上：打击了教会势力(剥夺了教会在新教各国的政治 经济特权)，加强了君主权力，促进了欧洲新兴民族国家的形成。 (2)经济上：确立了适应资产阶级需要的伦理规范和生活方 式，夺取了大量原属教会的财产，有利于资本主义经济的发展。 (3)精神文化上 ①人们的思想得到解放：宗教改革后，形成了不受罗马教 皇控制的基督教派(路德派、加尔文派和英国国教等)，新教大 都简化了宗教仪式，否定了罗马教廷的权威，适应了新兴资产 阶级的需要。
上是把人文主义关于民族自由的理想进一步推向政治现实。 (4)宗教改革的最突出的影响在于成功运用了人文主义的世
俗精神创造出新教伦理，把人的心灵从罪的折磨、来世拯救和教
廷束缚中解脱出来，使世俗生活与世俗人生焕发出勃勃生机。
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二、宗教改革的影响 [材料] 宗教改革前，关于教皇和皇帝的权力，有这样一 种形象的比喻：教皇是太阳，皇帝是月亮。宗教改革后，人们 换了一种说法：上帝的归上帝，恺撒(泛指皇帝)的归恺撒。 宗教改革时，英国国王亨利八世没收教会财产出售给贵族 和租地农场主，得到土地的人往往以资本主义方式经营土地。 这部分教会土地的资本主义化加速了英国的资本主义发展。 当时西欧是由中世纪向近代迈进的转型时期，宗教改革运 动的发展对西欧社会产生了巨大的推动作用，引发了思想领域 的变革，为社会转型奠定了思想基础。
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循课程标准学知识
——新高考命题由“依托教材”转向“依托课程”， 复习切忌“照本宣科”
[回扣教材知识]
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一、背景
经济 欧洲资本主义经济进一步发展 政治 新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫 思想 17世纪时，__英__国__出现了早期启蒙思想 科技 自然科学取得很大进展，挑战教会的权威
高二岳麓版历史必修三复习课件 宗教改革和启蒙运动 (共36张PPT)
山东省宁阳第四中学 ShanDongShengNingYangDiSiZhongXue
1、马丁· 路德改革（德国）
（1）原因：
经济根源:欧洲资本主义经济的发展。(根本原因) 主要原因：罗马教廷对德国的残酷剥削 直接原因：1517年教皇为敛财兜售赎罪券。
（2）理论基础： 因信称义：主张人只有靠信仰才能得救。 （3）主要活动： 开始：发表《九十五条论纲》 创立了新教——路德教（宗） （4）影响： ①宗教改革运动在德国拉开序幕。 ②改革后新教与原来的天主教、东正教形成三足鼎立的新局面。 ③沉重打击了天主教势力，动摇了教皇的权威，解放人们的思想。
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宗教改革和启蒙运动
最新考纲 宗教改革 启蒙运动 课程标准 知道马丁·路德等人的主要思想,认识 宗教改革时期人文主义的含义 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等 启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人 文主义思想的发展
专题命题趋势 本专题命题侧重于四个方面：一是注重对历史概念 及内涵的考查，特别是人文主义、理性主义、三权分立 、社会契约、天赋人权等；二是古希腊人文主义思想与 中国先秦时期诸子百家思想的比较，西方启蒙思想与明 清时期思想家思想的比较；三是人文主义精神对西方资 本主义的影响、对东方的影响、对近代科技发展的影响 ；四是在国际视野下了解西方人文精神。 常见的题型是选择题，材料解析题有所涉及但相对较少 ，今后以材料解析题形式命题的可能性较大。有关人文 精神的小切口、大跨度的主观题出现的机会最大，题目 可能以思想切入，多角度考查社会的变化。
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宗教改革与启蒙运动（一文让你搞懂！）
宗教改革与启蒙运动（一文让你搞懂！）历史中宗教改革与启蒙运动的相关知识点来啦，一文让你搞懂！(1)宗教改革宗教改革的兴起；马丁·路德的主要思想；宗教改革时期人文主义的含义及其历史影响。
(2)启蒙运动理性时代的到来；孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；启蒙运动在人文主义思想发展中的历史作用。
【命题规律】从考查方式来看，本专题近五年来命题次数较少，但近两年对西方的人文精神的发展等知识点的考查有所侧重，并且以材料题的形式出现。
从材料形式上看，仍以古代西方文献材料为主，学生在阅读理解史料方面难度较大。
从考查知识角度看，侧重于对西方人文精神及制度创新方面的考查，文艺复兴和宗教改革近五年来未在此命题，复兴时需注意。
考查内容看，集中于文艺复兴和启蒙运动上；从考查题型看，选择题和材料解析并重；从考查方式看，多运用学者评论、思想家言论等新颖的文字材料创设新情境；从考查能力看，重在考查学生阅读材料、获取信息和调用知识分析问题的能力。
【命题趋势】2018年学生在备考中应注意以下四点:一是运用“一定时期的思想文化是一定时期政治、经济的反映”的原理来分析不同时期人文主义思想发展的背景、实质和影响。
二是从历史起因、条件、发展规律和趋势、影响等角度梳理每一个考点。
三是中外关联，注意比较启蒙思想与明清时期思想批判的异同、启蒙运动与中国近代思想解放潮流的关系等。
四是纵向比较智者学派、文艺复兴、宗教改革、启蒙运动，把握其共性和个性。
考点1| 宗教改革【主干梳理·知识自查】一、背景1．经济：资本主义的产生与发展。
2．思想：文艺复兴的思想解放潮流席卷欧洲以后，各国的人文主义思想十分活跃。
2．导火线：1517年，教皇向教民兜售赎罪券。
二、过程1．序幕：马丁·路德宗教改革。
(1)主张：强调因信称义，人只有靠信仰才能得救。
(2)性质：是一场反对天主教的社会、思想改革运动。
2．发展：加尔文宗教改革。
(1)背景：德国宗教改革运动的影响。
欧洲近代三大思想运动(文艺复兴、宗教改革和启蒙运动)
3.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
知识学习：
一．文艺复兴运动：
1.概念：是14世纪兴起于意大利的，后又扩展到西欧的一次资产阶级思想文化运动，表面上看是希腊罗马古典文化的复兴，实质上是资产阶级文化的兴起。
④西欧各国摆脱了罗马教廷的控制，建立了民族教会，加强了中央集权，民族国家纷纷建立。
⑤推动了文化和科学的发展。
⑥有利于欧洲资本主义发展。
⑦但不把宗教改革理解为思想解放运动，因为还是受到宗教迷信的控制。
三．启蒙运动
1．概述；17世纪兴起于英国，18世纪在法国达到高潮的欧洲第二次思想解放运动。批判专制主义、教权主义、贵族特权和等级制度（王权、教权、特权），主张政治民主、权利平等、个人自由，反对迷信，提倡理性科学精神。为资产阶级夺取政权提供了理论武器，为资产阶级专政建立政权，设计了政治制度。
④启蒙运动的激进派卢梭：著有《社会契约论》等书，提出人民主权说，认为主权在民，人民有权革命，应当建立民主共和制。认为私有制是人类不平等的起源，但不主张废除私有制，而仅主张加以限制。对法国革命有直接的影响。
⑤百科全书派：是法国启蒙运动的中心，宣扬科学理性，反对迷信专制。
⑥德国杰出的启蒙思想家康德，成就主要在哲学方面。主张人是一切发展的最终目的，不能把别人当成自己的工具。他的批判哲学最终确立了人类的主体地位。
④免罪符是导火线。
（4）首先爆发于德意志的原因：
德意志政治分裂，没有强大的中央政府，受到教廷的压榨更重，所以首先爆发宗教改革。
（5）文艺复兴运动，解放了人们的思想，人文主义盛行。
3.宗教改革的具体情况：
第28讲宗教改革和启蒙运动讲义
第28讲宗教改革和启蒙运动[理知识体系][背史论术语](1)16世纪，在文艺复兴的影响下，欧洲出现宗教改革运动，进一步传播了人文主义，动摇了罗马教皇的权威。
(2)宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义，它将西欧人从长期的基督教神权统治中解放出来，为启蒙运动的到来做了思想上的准备。
(3)启蒙思想家摆脱了宗教的束缚，强调理性，追求自由、平等和民主，为未来的资本主义社会勾画了蓝图。
(4)启蒙运动是人类历史上一次伟大的思想解放运动，在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。
知能强化课Ⅰ西方人文主义思想的发展—宗教改革一、宗教改革的概念1．含义宗教改革是16～17世纪欧洲资产阶级在宗教外衣掩饰下，发动的一场反对罗马教会的政治运动。
一般认为宗教改革始于1517年马丁·路德提出“九十五条论纲”，结束于1648年的《威斯特伐利亚和约》。
宗教改革最初出现在德国，接着波及瑞士、英国和法国。
2．实质资产阶级反封建斗争的特殊阶段。
既是一场思想解放运动，更是一场政治运动。
3．形式采用神学异端的形式。
二、宗教改革的原因1．根本原因：天主教会成为资本主义发展的障碍。
中世纪的西欧，天主教会是最有势力的封建主集团及封建主阶级进行精神统治的工具。
中世纪后期，日益腐败的天主教会成为欧洲历史发展的最大障碍。
2．政治上：新兴资产阶级形成，民族意识增强，专制君主兴起。
封建君主与资产阶级、新贵族要求建立适应于民族国家发展的“民族教会”或适应于资产阶级需要的“廉价教会”。
世俗王权与神学教权斗争激烈，他们对凌驾于民族、国家之上的天主教会强烈不满。
3．经济上：西欧资本主义兴起，教会的经济特权引起社会各界强烈不满。
4．思想上：文艺复兴使天主教会的权威受到质疑，人们对教会精神禁锢和腐败的批评更加激烈，要求改革教会的愿望日趋强烈。
15世纪中期，德国人古腾堡发明印刷术印制大量《圣经》。
高考历史 3.2.2 文艺复兴、宗教改革和启蒙运动课件 新人教版必修3
观点
著作
①反对君主专制，提出了“三权分立”学说。认 为国家的权力应分为立法权、行政权和司法权， 三权分立，彼此制衡。②认为国家的法律不能违 背人的理性，法律应当是理性的体现。
《论法的精神》 ①孟德斯鸠学说否定了封建专制制度的合理性， 奠定了资产阶级有关国家和法律的理论基础。② 三权分立学说是古代希腊罗马政治理论的发展， 它体现了人民主权的原则，为近代资本主义国家 政治体制的建立奠定了理论基础。(人民版)
内容
概况
“理性”，即人自己思考，运用自己的智力去认
识、判断和理解事物的能力。
性质 资产阶级反封建的思想解放运动。
伏 尔 泰 代 表 人 概 物 况 及 其 孟 观 德 点 斯 鸠
观点 著作
①猛烈抨击天主教会。②反对君主专制，倡导君 主立宪制。③提倡“天赋人权”，认为人生来就 是平等和自由的。④相信法律应以人性为出发 点，在法律面前人人平等。 《哲学通信》、《路易十四时代》等
► 思维启迪1：为什么文艺复兴运动首先兴起于意大利？ 答案：①前提：资本主义萌芽首先出现；②经济基础：意大利 经济繁荣，手工业发达；③阶级基础：新兴的资产阶级为求得自身 发展，必须首先在思想上从中世纪宗教神学桎梏下解放出来；④文 化基础：意大利是古代罗马的故乡，意大利人能接触到大量的古代 希腊罗马文化遗存；⑤人才基础：汇聚众多人才。
第2 讲
文艺复兴、宗教改革和启蒙运动
考纲要求
考纲解读
考查角度 主要考查两时期人文主义
知道薄伽丘等人的主要作 文艺复兴和
宗教改革 品和马丁·路德等人的主 要思想，认识文艺复兴和
的内涵，分析人文主义在
文学、艺术及宗教领域内 的表现 分析比较启蒙思想家的思
宗教改革时期人文主义的
高中历史必修三启蒙运动知识点
伏尔泰
Voltaire（1694-1778）
伏尔泰，法国启蒙思想家、文学家、哲学家、 著名学者、作家。
伏尔泰是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的 泰斗，主张开明的君主政治，强调自由和平 等。
启蒙运动 背景
The background of the enlightenment
卢梭 Roussea（u1712-1778）
法国十八世纪伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文 学家，18世纪法国大革命的思想先驱，杰出的民主政 论家和浪漫主义文学流派的开创者，启蒙运动最卓越的 代表人物之一。
卢梭： 人类不平等根源是财产私有 天赋人权
感受理性之光
这个时期的启蒙运动，覆盖了各个知识领域，如自然科学、哲学、伦理学、政治 学、经济学、历史、文学、数学等等。启蒙运动同时为美国独立战争与法国大革 命提供了框架，并且导致了资本主义和社会主义的兴起，与音乐史上的巴洛克时 期以及艺术史上的新古典主义时期是同一时期。
理 性 之 光
孟德斯鸠，法国启蒙时期思想家、律师，西方国 家学说以及法学理论的奠基人，与伏尔泰、卢梭 合称“法兰西启蒙运动三剑侠”。“拜占庭帝国”这个 说法的流行，孟德斯鸠出力甚多。
《
人启
教 版
蒙
高 中
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历 史
动
必》
修
三ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•
第 二 单 元
•
第 七 课
启 蒙 运 动
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第29讲 挑战教皇的权威与理性之光[考点清单] 1.宗教改革。
2.启蒙运动。
一、挑战教皇的权威 1．马丁·路德宗教改革⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧背景⎩⎪⎨⎪⎧ ①文艺复兴后，欧洲各国的人文主义思想十分活跃。
②罗马教会宣扬因行称义。
主张：人只有靠信仰才能得救。
实践：1517年，为反对教皇兜售赎罪券，路德在教堂门前张贴《关于赎罪券的功效》(即《九十五条论纲》)。
性质：反对天主教会的社会、思想改革运动。
影响⎩⎪⎨⎪⎧①宗教改革运动在德国拉开序幕。
②改革后创立的新教，与原来的天主教、东正教形成三足鼎立的 局面。
2．加尔文宗教改革⎩⎪⎨⎪⎧条件：德国宗教改革运动的推动。
著作及主张：1536年，加尔文出版了《基督教原理》，主张人只有依靠信仰才能得救，并将其解释成先定论。
意义⎩⎪⎨⎪⎧①他的学说在西欧资本主义较发达的国家和地区广泛传播。
②为以后的资产阶级革命提供了意识形态方面的依据。
3．宗教改革的意义⎩⎪⎨⎪⎧(1)改变了欧洲的宗教格局，新教在西欧和北欧广泛传播。
(2)冲击了以教皇为首的宗教权威，促进了西欧社会的思想解放。
易混易错 文艺复兴与宗教改革反对的是封建的教会与宗教思想，并不是放弃基督教。
宗教改革形式上是反对天主教的教义和教会组织，实际上是对现存的社会和政治制度的反抗，是一次意义深刻的社会政治运动和思想解放运动。
整体把握 宗教改革史论共识宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义，它将西欧人从长期的基督教神权统治中解放出来，为启蒙运动的到来做了思想上的准备。
二、理性之光1．背景⎩⎪⎨⎪⎧(1)资本主义经济不断发展；资产阶级力量日益壮大。
(2)新兴资产阶级在思想领域反对封建统治与教会特权的斗争深入展开。
(3)自然科学的新发展为人类认识社会提供新证据。
2．含义：启迪和开导人们的反封建意识，给人们带来光明和希望。
3．内容⎩⎪⎨⎪⎧(1)只敬畏真实，尊重科学，一切唯理性是从。
(2)把批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系。
知识图解 对理性主义的理解深层点拨 用政治自由对抗专制暴政,用信仰自由对抗宗教压迫，用自然神论和无神论摧毁天主教权威和宗教偶像，用“天赋人权”反对“君权神授”，用“法律面前人人平等”反对贵族的等级特权。
4．代表人物⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎧孟德斯鸠⎩⎪⎨⎪⎧ 主张：在《论法的精神》中，提出三权分立学说，以权利的制约与平衡 为思想核心。
地位：三权分立学说成为资产阶级政治制度的基本原则。
伏尔泰⎩⎨⎧主张：提倡自由和平等，反对封建特权和等级制度；主张开明君主制， 让人民享有言论、出版、选举等自由；强调法律的重要性；提出“法 律面前人人平等”的思想。
地位：法国启蒙运动的领袖；其思想对18世纪的欧洲产生了重大影 响；后人称“18世纪是伏尔泰的世纪”。
卢梭⎩⎪⎨⎪⎧主张：提出“社会契约”和“人民主权”思想；认为人类不平等的根源是财 产的私有，主张平均分配财产，但不主张废除私有制。
地位：启蒙思想家中最为激进的民主主义者。
康德⎩⎨⎧主张：人不是他人的工具，而是自身的目的；提出尊重他人的原则。
地位：他的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。
知识图解 卢梭的思想史论共识启蒙运动最重大的价值和意义在于它对人本身的彻底解放。
人的解放包括人身的解放和人的思想的解放两个方面，也就是要使人获得人身自由和思想自由。
易混易错 法国的启蒙思想家中伏尔泰的主张主要是天赋人权，孟德斯鸠的主张主要是三权分立，卢梭的主张主要是人民主权和社会契约论，其中卢梭的主张实际上是号召进行革命；而他们的共同点是都主张法治。
5．意义⎩⎪⎨⎪⎧(1)实质是欧洲历史上的又一次伟大的思想解放运动。
(2)丰富和发展了人文精神的内涵。
(3)比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质，为资产阶级革命 做了舆论准备。
(4)为人类社会创造了宝贵的精神财富。
深层点拨古希腊人文主义侧重于哲学领域，文艺复兴时人文主义侧重于文艺领域，宗教改革时人文主义侧重于宗教领域，启蒙运动时人文主义侧重于政治领域。
基准考点一西欧宗教改革运动主题一西欧宗教改革的原因主题二史料德国名义上是统一的“神圣罗马帝国”，实际上长年处于四分五裂的诸侯割据状态，这使得德国皇帝无法不依赖于教会的力量，同时由于神圣罗马帝国大统一梦想是包含了意大利的，所以德国皇帝必然要和教会合作，教会的力量非常强大。
每当罗马教会出现财政问题的时候，就会想方设法从德国聚敛钱财，以至于德国被人们戏称为“教皇的奶牛”。
当时梵蒂冈计划建造一座新的圣彼得教堂，于是在整个德国大量发行赎罪券。
[信息解读]史料表明德国资本主义经济有一定发展，政治上四分五裂，没有形成强大的王权，阻碍了社会经济发展。
国家的分裂、落后，使得教会剥削沉重，罗马教廷与德国的矛盾异常尖锐，同时没有强大的王权，反倒有利于各种反教会思想的存在。
主题三马丁·路德宗教改革的内容(1)(2)兜售赎罪券→←《关于赎罪券的功效》(3)产生了新教和新教会主题四宗教改革时期的人文主义含义史料在路德因信称义的潜台词里包含着解放人的个性的革命主张。
它从神学角度论证了宗教的和现实的人身依附的不合理性。
——罗竹风《宗教通史简编》[信息解读]宗教改革时期的人文主义主要是指：反对天主教会的宗教特权，提倡人的个性解放，使人从罗马天主教会的精神枷锁中解脱出来，获得更多的个人自由。
主题五宗教改革运动的作用打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教会的精神独裁，摆脱了天主教会对各主权国家的控制干涉，促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展，为资本主义的发展扫除了障碍。
基准考点二启蒙运动主题一启蒙运动的概念、兴起的背景及重要特点(1)概念①一“用”——用理性主义批判封建主义(旗帜)；②二“批判”——批判专制主义和教权主义(对象)；③三“追求”——追求政治民主、权利平等、个人自由(目标)；④四“消灭”——消灭封建王权、贵族特权、等级制度和教会权威(任务)。
(2)兴起的背景①经济基础：资本主义经济的发展；②阶级基础：资产阶级力量的壮大；③现实阻碍：天主教会和封建专制；④推动力量：文艺复兴和宗教改革(人文主义)；⑤认识基础：自然科学的发展(理性主义)。
(3)重要特点①群众基础广泛；②范围：西欧——欧洲——世界；③对象：反对专制制度和天主教会；④核心：理性主义；⑤哲学基础：提倡唯物主义，反对唯心主义；为资本主义社会创制了一套政治构想。
主题二启蒙运动的主要代表人物的思想及其主要贡献(1)孟德斯鸠探讨了政治自由的条件，提出了三权分立学说。
他为资产阶级政治制度的建立提供了基本原则；(2)伏尔泰提出自由、平等，主张君主立宪制或开明君主制。
他把对教会的批判从现象引向了实质，广泛唤起民众，培养了不少启蒙运动的追随者，对18世纪的欧洲产生了巨大影响；(3)卢梭提出人民主权，主张民主共和制。
他为法国中下层群众提供了理论旗帜，在法国大革命中发挥了极大的作用；(4)康德建立了理性批判哲学，主张以人为本，人非工具。
他从哲学上确立了人类的主体地位，把西方哲学推向了高峰。
主题三启蒙思想家的政治学说中人权与法制的观点史料一“我不同意你说的每一个字，但我愿誓死捍卫你说话的权利。
”“自由只存在于依靠法律进行统治的地方，……在法律面前人人都享有平等的权利。
”“……教皇是‘两足禽兽’，基督教传教士是‘文明的恶棍’，……现存社会的一切灾难都来源于无知，而无知是教会造成的。
”——伏尔泰[信息解读]史料反映了伏尔泰反对专制，主张自由平等；法律面前人人平等；反对教会统治，倡导君主立宪制。
史料二政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。
为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。
——摘自孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》[信息解读]史料所体现的思想是权力的“制约与平衡”。
这一思想为资本主义确立了一套政治构想，对资产阶级的立法规范起了积极作用。
主题四启蒙运动对文艺复兴中人文主义思想发展的表现(1)在批判对象上，文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”；(2)从涉及的领域看，文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明领域的各个方面；(3)从批判形式上看，启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断；(4)从思想特点上看，启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学的大旗，为了解放全人类宣传理性真理。
西方人文主义思想的发展历程(1)希腊先哲的精神觉醒―→人活着的意义是什么。
文艺复兴―→人应该过怎样的生活。
宗教改革―→人应该过怎样的宗教生活。
启蒙运动―→人应该过怎样的政治生活。
(2)文艺复兴、宗教改革、启蒙运动对人文主义思想的发展文艺复兴：强调人的尊严和价值；肯定人的现实生活，要求个人自由和个性解放，昭示了一种全新的个人主义伦理观；对教会和贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判，从侧面揭露了禁欲主义与人性的冲突和对人性的扭曲。
宗教改革：强调人只有依靠信仰才能得救，实际上否定了教皇的权威，使人们获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，从而具有鲜明的人文主义色彩。
启蒙运动：由思想领域深入到政治领域，要求从根本上变革国家体制，实行法治和一整套民主政治制度；用无神论完全否决了任何宗教与神学；倡导经济自由、人身自由、政治平等、议会制民主、三权分立等。
卢梭认为“英国人民自以为是自由的,他们是大错特错了。
他们只有在选举国会议员期间是自由的,议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了。
”歌德如此评价他:“伏尔泰结束了一个旧时代,而卢梭则开创了一个新时代。
”探究思考：卢梭的观点比伏尔泰和孟德斯鸠有何进步之处？提示孟德斯鸠和伏尔泰只是反对君主专制,不反对开明君主制(都倾向于英国的君主立宪制);卢梭彻底否定君主制,提出主权在民的主张,人民应当推翻暴政，建立民主共和国。
例1 (2012·山东高考)“兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。
两项运动有个共通之处——而这正是美式思维模式的根本。
”这里“美式思维模式的根本”是指() A．反抗权威，强调个人自由B．崇尚理性，重视法制C．崇尚理性，强调个人自由D．反抗权威，重视法制审题突破本题以近代美国文化为切入点，考查对宗教改革和启蒙运动的比较能力。
本题的题眼是“两项运动有个共通之处”，即比较宗教改革和启蒙运动的共性。
A项是两者的共性，两者都反抗权威，强调个人自由。