中考生物一轮复习——绿色植物的光合作用和呼吸作用复习课教学课件
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初中生物专题复习《绿色植物的光合作用和呼吸作用》课件 (30张)(共30张PPT)
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。07:59:4707:59:4707:599/3/2021 7:59:47 AM
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11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.9.307:59:4707:59Sep-213-Sep-21
B 瓦盆透气，有利于根部的呼吸作用
C 瓦盆能给植物提供更多无机盐
D 瓦盆便宜
3.浇花过勤，花土总是含有大量的水分， 这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是 （） A．水分过多，根毛无法吸收 B．水分过多，根无法呼吸 C．水分过多，使细胞能大量繁殖，导致 根烂掉 D．根吸收的水分过多而死亡
4.将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶 中，火苗便会熄灭，这是因为瓶中的种 子（ ） A.呼吸作用能消耗氧气,释放二氧化碳 B.呼吸作用能吸收二氧化碳,释放氧气 C.光合作用能吸收二氧化碳,释放氧气 D.光合作用能吸收氧气,释放二氧化碳
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午7时59分47秒上午7时59分07:59:4721.9.3
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You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
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4．清水漂洗，滴加 碘酒 .
实验二：种子在呼吸作用中是否释 放二氧化碳
清水
澄清 石灰
水
现象：澄清的石灰水变浑浊 结论：种子在呼吸作用中释放二氧化碳
实验三：种子在呼吸过程中释放热量
甲
乙
甲瓶萌发的种子温度 升高 ；
乙瓶煮熟的种子温度 不升高 ； 说明萌发的种子 放出了热量 。
绿色植物的光合作用和呼吸作用复习课课件
4. 根据测量结果，计算光 合作用和呼吸作用的强度 。
5. 分析实验数据，得出结 论。
实验结果分析
01 根据实验数据，绘制光合作用和呼吸作用随光照 强度变化的曲线图。
02 分析曲线图，得出光合作用和呼吸作用的最佳光 照强度。
02 比较不同光照条件下光合作用和呼吸作用的差异 ，探讨影响光合作用和呼吸作用的因素。
02
光合作用的原理和过程
光合作用的原料
水
在光合作用中，水被分解为氧气和还原态氢，为 植物的生长提供所需的能量和电子。
二氧化碳
这是光合作用中另一个重要的原料，植物通过气 孔吸收二氧化碳，并在光合作用过程中将其转化 为有机物。
光合作用的产物
01
有机物
在光合作用过程中，植物将吸收的二氧化碳和水 转化为葡萄糖，这是所有有机物的基石。
农业增产
通过合理密植、间作 套种等措施，提高植 物的光合效率，增加 作物产量。
提高果实品质
通过控制光照、温度 等环境因素，调节植 物的光合作用和呼吸 作用，提高果实的糖 分含量和口感。
植物育种
通过选育具有高光合 效率和低呼吸效率的 植物品种，提高植物 的产量和品质。
生态恢复
通过恢复植被、建设 人工林等措施，提高 生态系统的光合作用 和呼吸作用，改善生 态环境。
光合作用是绿色植物通过叶绿体将光能转化为化学能的 过程。
详细描述
光合作用是植物通过叶绿体吸收光能，将二氧化碳和水 转化为有机物和氧气的过程。这个过程是植物生长和发 育的基础，也是地球上生物圈中氧气的主要来源。
呼吸作用的定义
总结词
呼吸作用是植物通过线粒体将有机物氧化分解为二氧化碳和水的过程。
详细描述
绿色植物光合作用和呼吸作
【初中生物】绿色植物的光合作用和呼吸作用复习PPT课件
探究五 请利用前面所学过的知识，设计实验，验证“水是 绿色植物合成有机物必须的原料” 分析：实验的唯一变量是 水 ，如何控制变量是这个 实验成败的关键。 （1）先将生长旺盛的盆栽天竺葵放到 黑暗处一昼夜 。 （2）选取两个大小相似的两个叶片作对照，其中叶片 A 切断主叶脉 ；另一叶片B 不做任何处理 然后移到 光下照射几小时。 （3）几小时后，摘下这两个叶片，并作如下处理：放到 酒精中 隔水加热 ——漂洗叶片——加碘液——冲洗掉 碘液——观察叶片变化。 实验现象：叶片A 不变蓝 ；叶片B 变蓝 。 实验结论： 水是绿色植物光合作用的原料 。
选取绿色叶片和有白斑叶片的牵牛花进行如下的光合作用 实验，分析加碘液后的现象： ①Ⅰ叶覆盖铝箔部分不变蓝 ，未覆盖铝箔部分 变蓝 ， 说明 光照是光合作用的条件 。 ②Ⅱ叶绿色部分 变蓝 ，白斑部分 不变蓝 ， 说明 叶绿体是光合作用的场所 。 Ⅲ叶 不变蓝 ， 说明二氧化碳是光合作用的原料 . ③Ⅳ叶a部分 不变蓝 ， b部分 变蓝 ， 说明 水是光合作用的原料 。
光合作用的原料是怎样到达叶，产物又是怎样运输 到植物体的其他部位？如何加以证明？
二氧化碳、氧气通过气孔 进出；
水由导管运来；
有机物由筛管运走。 三、光合作用的实质：
物质转化： 将无机物转化成有机物（这是自然界中有机物的来源） 将光能转化成化学能（储存在有机物中） 能量转化：
探究一：绿叶在光下制造 淀粉
练习3、准备右图实验装置，甲装置的槽内盛有氢氧化钠 溶液，乙装置槽内盛的是清水，两个烧杯中盛的都是清 水），将两装置放在黑暗处一昼夜，然后放到光下几小时， 从甲乙两装置中各取一片叶，经脱色、漂洗后分别滴加碘 液。 （1）暗处理的作用是 将叶片中的淀粉运走耗尽。 。 二氧化碳 （2）此实验说明______________ 是光合作用的原料。
人教 中考生物一轮复习 考点梳理过关 第07课时 绿色植物的光合作用和呼吸作用课件
光能
续表
2. 植物光合作用与呼吸作用的联系植物光合作用和呼吸作用是相互依存的关系。
（1） 物质：参与呼吸作用的__________和________都是通过光合作用产生的，呼吸作用生成的二氧化碳和水又可作为光合作用的________。
有机物
氧气
原料
（2） 能量：光合作用把光能转化为__________，储存在有机物中；呼吸作用将有机物中的化学能释放出来，供生命活动使用。
基础配练2-1 以下生产、生活实例所应用的生物学原理，不是通过降低呼吸作用来实现的是( )A.夜间降低温室大棚的温度，利于增产B.较低温度下，有利于贮藏水果、蔬菜C.将粮食晒干后入库，可延长贮藏时间D.向水中通入氧气，增加活鱼运输距离
D
考点三
植物光合作用和呼吸作用的区别与联系
1. 植物光合作用与呼吸作用的区别
区别
光合作用
呼吸作用
场所
叶绿体
①__________（主要）
条件
有光
有光无光均可
原料
二氧化碳、水
氧气、有机物
产物Biblioteka 有机物（主要是淀粉）、氧气二氧化碳、水
物质变化
吸收②____________，释放③________，将无机物合成有机物
吸收④________，释放⑤____________，将有机物分解为无机物
增大昼夜温差（适当降低夜间温度）
减弱夜间呼吸作用强度，减少__________的消耗
储存果蔬、粮食
降低温度
抑制呼吸作用，减少有机物的消耗
降低氧浓度
保持干燥（储存粮食）
有机物
[备考补充]
①农业生产中，要提高产量，需要促进光合作用，抑制呼吸作用，保证有机物的积累量增多。
续表
2. 植物光合作用与呼吸作用的联系植物光合作用和呼吸作用是相互依存的关系。
（1） 物质：参与呼吸作用的__________和________都是通过光合作用产生的，呼吸作用生成的二氧化碳和水又可作为光合作用的________。
有机物
氧气
原料
（2） 能量：光合作用把光能转化为__________，储存在有机物中；呼吸作用将有机物中的化学能释放出来，供生命活动使用。
基础配练2-1 以下生产、生活实例所应用的生物学原理，不是通过降低呼吸作用来实现的是( )A.夜间降低温室大棚的温度，利于增产B.较低温度下，有利于贮藏水果、蔬菜C.将粮食晒干后入库，可延长贮藏时间D.向水中通入氧气，增加活鱼运输距离
D
考点三
植物光合作用和呼吸作用的区别与联系
1. 植物光合作用与呼吸作用的区别
区别
光合作用
呼吸作用
场所
叶绿体
①__________（主要）
条件
有光
有光无光均可
原料
二氧化碳、水
氧气、有机物
产物Biblioteka 有机物（主要是淀粉）、氧气二氧化碳、水
物质变化
吸收②____________，释放③________，将无机物合成有机物
吸收④________，释放⑤____________，将有机物分解为无机物
增大昼夜温差（适当降低夜间温度）
减弱夜间呼吸作用强度，减少__________的消耗
储存果蔬、粮食
降低温度
抑制呼吸作用，减少有机物的消耗
降低氧浓度
保持干燥（储存粮食）
有机物
[备考补充]
①农业生产中，要提高产量，需要促进光合作用，抑制呼吸作用，保证有机物的积累量增多。
绿色植物光合与呼吸复习ppt
脱色
染色 冲洗
漂洗，滴加碘液， 检验是否有淀粉生成
洗去浮色便于观察 叶片的见光部分遇到碘液变成蓝色，
现象
不见光部分遇到碘液没有变成蓝色
光合作用的产物之一是淀粉 光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件
结论
有一种植物，它的叶片有一圈“银边”，光照 后，“银边”遇碘不变蓝，你知道这是为什么 吗？
验证光合作用产生氧气
2.假如你是大棚主人，该如何提高产量？
①通风或施加二氧化碳气体肥料。
②增加光照强度并延长光照时间。
③白天适当提高大棚温度。 ④合理密植。 ⑤夜晚适当降温。
小试牛刀！ 1．右图为验证植物呼吸作用产生二氧化碳的 实验示意图。为使实验获得好的效果，实验 中选用的塑料袋颜色最好是（ ） A．白色 B．黑色 C．红色 D．无色
复习课： 绿色植物的光合作用与呼吸作用
一.认定目标
1、描述绿色植物的光合作用和呼吸作用
2、掌握相关的实验设计及实验现象的分
析
3、举例说出光合作用和呼吸作用原理在
农业生产和日常生活中的应用
二.自主学习 场所： 场所： 叶绿体 条件： 条件： 光照 呼 原料： 二氧化碳、水原料： 吸 产物： 产物： 有机物、氧气 作 反应式： 反应式： 用 物质变化： 无机物 有机物 实质： 能量变化： 实质： 光能 化学能 意义： 意义：
2．“小草依依，踏之何忍。”设置这些提示语提醒人 们不要践踏小草，因为经常在草坪上行走，会造成土 壤板结，从而影响草的生长。土壤板结影响植物生长 的主要原因是( ) A．植物缺少无机盐，影响生长 B．植物缺少水，影响光合作用 C．土壤缺少氧气，影响根的呼吸
D．气孔关闭，影响蒸腾作用
智 能 提 升 ！
a
中考生物一轮复习——绿色植物的光合作用和呼吸作用复习课教学课件
运输通道是 筛管 ，物质④的运输通道是 导管 。
重点突破二:光合作用和呼吸作用相关实验
实验装置
重点突破二：光合作用的实验
实验步骤：
暗 1.暗处理 变 2.设置变量
照 3.光照
溶 4.叶片脱色 滴 5.滴加碘液
6.观察现象
重点突破二：光合作用的实验： 【合作探究】 1.请你说出实验装置设置的变量是 ____________ 2.你观察到的现象是__ _ 3.你能得出的结论是____ _ 4.除了刚刚分析的实验之外，你还学过哪 些光合作用的实验，与你的同伴一起回顾 一下，并简单描述实验变量和结论吧。
黄白 防止酒精燃烧发生危险 滴（5）碘液 2.实验现象和结论：
（1）蓝 淀粉 有机物（淀粉） （2）不变蓝 光
15:49:04
知识内容
要求
所属 主题
所属内容
科学 1、探究光合作用的条件、场所、原料和产物
II
探究 2、探究呼吸作用的过程
II
生物圈 3、绿色植物的光合作用和呼吸作用
中的绿 （1）阐明绿色植物的光合作用，说明光合作用的条题：
(1)甲装置可用来验证 植物光合作用释放氧气 ，此装置 必须放在 有光 的环境中。 (2)乙装置可用来验证 植物的呼吸作用释放二氧化碳 ， 实验前乙装置中的试管内盛有 澄清的石灰水 。 (3)丙装置可用来验证光合作用需要 二氧化碳 。若此 装置需要一个对照实验，对照装置的水槽内应装有 等量。 清水
D 包括b点）相符的是( )
图1
图2
知识体系
争做“低碳、护绿”小天使
THANK YOU
谢 谢
俄国著名植物生理学家季米里 亚捷夫曾这样形容绿色植物在生物 圈中的作用：“它是窃取天火的普 罗米修斯，它所获取的光和热，不 仅养育了地球上的其他生物，而且 是巨大的涡轮机旋转，是诗人的笔 挥舞！”
2023年生物中考一轮复习课件(共20张PPT)：35光合作用与呼吸作用
B 种农业生产生活中的现象或措施。下列哪一项与抑制植物呼吸作用有关( )
a.暴雨后及时给农田排涝 b.收获的 谷及时晒干
减少水分，保持干燥减弱 细胞生命活动，从而抑制
c.养花的花盆下面留有几个小孔 呼吸作用
d.经常给农作物松土
增加氧气浓度，促进呼吸作用
考点突破
C 3.新疆地区昼夜温差大，瓜果甜。主要是因为（ ）
第三单元 第5章 光合作用、呼吸作用专题复习
新疆的瓜果为什么这么甜呢？
考点： 1.光合作用和呼吸作用的过程和实质 2.光合作用和呼吸作用的意义、 3.光合作用原理的实际应用
考点1：光合作用呼吸作用的过程和实质
有机物
能量（储存在有机物中的化学能）
光合作用
物质转变（合成）
能量转化（储存）
二氧化碳+水
3.运用知识，做出判断
2.分析内容，回忆知识
考点突破
夜晚不进行光合作用只进行呼吸作用
气体不流通，氧气含量较少，
B 2、人们在清晨刚进入种植蔬菜的温室大棚内,会感到气闷,主要原因是( )
A.蔬菜的呼吸作用使温度降低 B.蔬菜的呼吸作用消耗了氧气 C.蔬菜的光合作用制造了氧气 D.人体呼出气体中含有二氧化碳
绿色植物维持大气中的碳--氧平衡
释放氧气
吸收二氧化碳
大气中的氧气
光合作用 呼吸作用
大气中的 二氧化碳
吸收氧气
释放二氧化碳
冰川融化 海平面上升
全球气温升高
二氧化碳增多 温室效应
内容总结
温室大棚采用的是封 闭吸热保温原理，是通过 透光覆盖材料和环境人工 光源调控，夜晚延长光照 时间和增加强度，同时可 以人工控制温度和浇水施 肥（含有二氧化碳的肥料） 等，进行高效生产。
精讲09 绿色植物的光合作用和呼吸作用-2023年中考生物总复习核心知识精讲课件
有机物
能量变化：光能
化学能
2、实质： 制造有机物，储存能量。
3、意义： 满足自身生长、发育、繁殖； 为生物圈中的其他生物提供有机物和能量。
4、光合作用的影响因素
（1）光照强度
在一定范围内，光照强度越强，光 合强度越强。
（2）二氧化碳浓度 在一定范围内，二氧化碳浓度越高，
光合强度越强。
（3）温度 在一定范围内，温度越高，光合强
呼吸作用 所有的___活__的____细胞
有光无光均可 氧气、有机物 二氧化碳、水 __分__解___有机物 ___释__放__能量
为生物体的生命活动提供能量
光合作用与呼吸作用的联系:
呼吸作用所分解的有机物来自植物__光__合__作__用____的产物;呼吸 作用所释放的能量来源于植物 光合作用 储存在 有机物 中的能量。
谢谢！
探究
4、探究二氧化碳是光合作用必需的原料
实验
（1）原理: 氢氧化钠溶液吸收二氧化碳
（2）步骤:
等量
①暗处理 ②设对照 ③脱色 ④（漂洗）染色（漂洗）
(无二氧化碳)——实验组
（3）现象: 氢氧化钠溶液组的植物叶片不变蓝，清水组的植 物叶片变蓝。
（4）结论: 二氧化碳是光合作用必需的原料。
探究
5、探究光合作用需要叶绿体
验证
8、验证产生淀粉
实验
遇碘液（棕褐色）变蓝色
9、验证存在二氧化碳
（1）澄清石灰水变浑浊 （2）蓝色溴麝香酚蓝（BTB）变黄色
➢ 区别：吸收二氧化碳：氢氧化钠或氢氧化钾
➢ 二、光合作用
条件
光
二氧化碳 ＋水 ------→有机物（储存着能量）＋氧气
叶绿体
原料
绿色植物的光合作用和呼吸作用作用专题复习课件ppt
[2013·聊城] 图9－1所示的实验装置能用于探 究光合作用( A )
①需要水 ②需要二氧化碳
③需要光
④需要叶绿体
⑤释放氧气 ⑥产生淀粉
A．③⑥ B．①⑤
C．②③④ D．⑤⑥
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
煮 熟 的 种 子
实验现象是：甲瓶中蜡烛火焰 熄灭，乙 瓶中蜡烛仍在 燃烧 。结果表明：萌发的 种子呼吸作用吸收了空气中 氧气 。
结论：种子呼吸时，有机物 +氧气 分解 能量+二氧化碳+水
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
光
有光无光均可
二氧化碳、水 有机物、氧
有机物、氧 二氧化碳、水
实
制造有机物
分解有机物
质
储存能量
释放能量
提供食物、氧、获取能量 为生命活动提供能量
Copyright 2004-2009 版权所有 盗版必究
合理密植等
保存粮食、水果等
呼吸作用与光合作用是 相互依存的关系
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
①将一盆栽植物放在黑暗处48h； ②选取两片同样大小的叶片a和b，并进行如图处理(氢氧化 钠溶液能吸收二氧化碳)；③将整个装置放在阳光下2h； ④取a、b两片叶，脱去叶片中的叶绿素； ⑤漂洗叶片，滴加碘液进行检验。 请回答以下问题： (1)该兴趣小组提出的问题是： _二__氧_化__碳__是__植__物__光_合__作__用__的__原_料__吗_ ？ (2)步骤①的目的是_让_叶__片__中__的__淀_粉__运__走__耗。尽 (3)该实验的变量是_二__氧__化__碳__。
中考生物 考点梳理 第一轮 第三章 第二讲 绿色植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用名师优质课件
(3)实验步骤：植株暗处理→_光__照___几小时→叶片酒精脱色 →漂洗→滴碘液检验。
(4) 实验现象：放置___氢__氧__化__钠__溶__液___ 的一组遇碘液不变 蓝，放置____清__水______的一组遇碘液变蓝。
(5)结论：二氧化碳是光合作用的原料。
3．光合作用还能产生氧气： (1)实验装置(如下图所示)：
(5)观察结果：叶片的__见__光____部分变成蓝色，而_不__见__光___ 部分不变色。
(6)得出结论：__淀__粉____是光合作用的产物，___光_____是光 合作用不可缺少的条件。
2．探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ (1)实验原理：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。 (2)实验装置如下图所示：
A．AD 段植物的光合作用逐渐加强，呼吸作用逐渐减弱 B．该曲线表明，随着光照强度的增强光合作用不断加强 C．DE 段表示植物体内有机物的合成与分解量相等 D．AB 段(不含 A、B 点)绿色植物呼吸作用强于光合作用
解析：AD 段植物吸收二氧化碳的量逐渐增加，表示植物的 光合作用逐渐加强，同时植物呼吸作用随着光照强度的增强而 增强，A 错误；AD 段表示植物的光合作用逐渐加强，DE 段表 示光合作用不再增强，B 错误；DE 段植物体内有机物的合成大 于植物分解的量，C 错误；AB 段(不含 A、B 点)，二氧化碳吸 收量为负值，表示绿色植物呼吸作用释放二氧化碳大于光合作 用吸收的二氧化碳量，因此，该段绿色植物呼吸作用强于光合 作用，D 正确。
5．收集或实测不同植被环境中的大气湿度数据，并进行比 较：用干湿计分早、中、晚三次对裸地、草丛和茂密的灌木丛 进行测量，湿度最大的是茂密的_灌__木__丛__，湿度最小的是__裸__地__。
6.蒸腾作用的意义： (1)拉动__水__分____和__无__机__盐__在体内的运输，保证各组织、 器官对水和无机盐的需要。 (2)能降低叶片表面的__温__度____，避免植物因气温过高而被 灼伤。 (3)能够提高___大__气__湿__度_____，增加降水，所以绿色植物能 够促进生物圈的水循环。
(4) 实验现象：放置___氢__氧__化__钠__溶__液___ 的一组遇碘液不变 蓝，放置____清__水______的一组遇碘液变蓝。
(5)结论：二氧化碳是光合作用的原料。
3．光合作用还能产生氧气： (1)实验装置(如下图所示)：
(5)观察结果：叶片的__见__光____部分变成蓝色，而_不__见__光___ 部分不变色。
(6)得出结论：__淀__粉____是光合作用的产物，___光_____是光 合作用不可缺少的条件。
2．探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？ (1)实验原理：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。 (2)实验装置如下图所示：
A．AD 段植物的光合作用逐渐加强，呼吸作用逐渐减弱 B．该曲线表明，随着光照强度的增强光合作用不断加强 C．DE 段表示植物体内有机物的合成与分解量相等 D．AB 段(不含 A、B 点)绿色植物呼吸作用强于光合作用
解析：AD 段植物吸收二氧化碳的量逐渐增加，表示植物的 光合作用逐渐加强，同时植物呼吸作用随着光照强度的增强而 增强，A 错误；AD 段表示植物的光合作用逐渐加强，DE 段表 示光合作用不再增强，B 错误；DE 段植物体内有机物的合成大 于植物分解的量，C 错误；AB 段(不含 A、B 点)，二氧化碳吸 收量为负值，表示绿色植物呼吸作用释放二氧化碳大于光合作 用吸收的二氧化碳量，因此，该段绿色植物呼吸作用强于光合 作用，D 正确。
5．收集或实测不同植被环境中的大气湿度数据，并进行比 较：用干湿计分早、中、晚三次对裸地、草丛和茂密的灌木丛 进行测量，湿度最大的是茂密的_灌__木__丛__，湿度最小的是__裸__地__。
6.蒸腾作用的意义： (1)拉动__水__分____和__无__机__盐__在体内的运输，保证各组织、 器官对水和无机盐的需要。 (2)能降低叶片表面的__温__度____，避免植物因气温过高而被 灼伤。 (3)能够提高___大__气__湿__度_____，增加降水，所以绿色植物能 够促进生物圈的水循环。
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今年本部分知识还会是重点和必考点，极有可能 以实验探究或流程图的形式与种子的萌发，植物 的传粉受精及果实和种子的形成等知识进行拼盘 式的综合考查。
重点突破一：光合作用和呼吸作用
光合作用反应式 二氧化碳+水光能 有机物（储存着能量）＋氧气
叶绿体
重点突破一：光合作用和呼吸作用
呼吸作用反应式
有机物+氧气
重点突破一：光合作用和呼吸作用
【变式2】下图是某种树叶外形图，请据图回答：
（1）若此图为光合作用示意图， 箭头所指的物质分别是：
① 二氧化碳，② ③ 有机物 ，④
氧气 ， 水。
（2）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是
① 氧气
，② 二氧化碳
。
（3）物质①、②进出叶片的通道是 气孔 ，物质③的
（储存着能量）
二氧化碳+水＋能量
重点突破一：光合作用和呼吸作用
【变式1】下列关于呼吸作用和光合作用的叙述错误的
是（ D ）
A.光合作用贮存能量，呼吸作用释放能量 B.光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物 C.光合作用需要光，呼吸作用不需要光 D.植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用
易错点：光合作用需要光，呼吸作用每时每刻都在 进行。
①适当增加光照 ②适当增加二氧化碳 ③提高昼夜温差
重点突破四：解读曲线图(一)
①光合作用：在一定范围内，植物 光合作用先随光照强度的增加而增 强，增强到一定程度后随光照强度 增加光合作用强度不变。 ②呼吸作用：在一定范围内，呼吸 作用不受光照强度影响，强度保持 不变。
【师友互助】
活
活
动
动
强
光合 强
运输通道是 筛管 ，物质④的运输通道是 导管 。
重点突破二:光合作用和呼吸作用相关实验
实验装置
重点突破二：光合作用的实验
实验步骤：
暗 1.暗处理 变 2.设置变量
照 3.光照
溶 4.叶片脱色 滴 5.滴加碘液
ห้องสมุดไป่ตู้6.观察现象
重点突破二：光合作用的实验： 【合作探究】 1.请你说出实验装置设置的变量是 ____________ 2.你观察到的现象是__ _ 3.你能得出的结论是____ _ 4.除了刚刚分析的实验之外，你还学过哪 些光合作用的实验，与你的同伴一起回顾 一下，并简单描述实验变量和结论吧。
【典例2】如图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化 碳与光照强度关系示意图。
以下分析正确的是( A)
黄白 防止酒精燃烧发生危险 滴（5）碘液 2.实验现象和结论：
（1）蓝 淀粉 有机物（淀粉） （2）不变蓝 光
15:49:04
知识内容
要求
所属 主题
所属内容
科学 1、探究光合作用的条件、场所、原料和产物
II
探究 2、探究呼吸作用的过程
II
生物圈 3、绿色植物的光合作用和呼吸作用
中的绿 （1）阐明绿色植物的光合作用，说明光合作用的条件、 II
重点突破二：光合作用的实验
光是光合作用必不可少的条件。
重点突破二：光合作用的实验
叶绿体是光合作用的场所。
重点突破二：光合作用的实验
水是光合作用的原料。
重点突破二：光合作用的实验
二氧化碳是光合作用必需的原料。
重点突破二：光合作用的实验
有机物是光合作用的产物。
重点突破二：光合作用的实验
氧气是光合作用的产物。
易混易错点：
1.呼吸作用实验中，用萌发的种子做实验是因为萌发的种子 只进行呼吸作用，不进行光合作用。 用绿色植物也可以进行，只是要放在暗处（无光），避免植 物进行光合作用影响实验。这个实验最容易出错的地方是黑 布遮盖的目的，容易跟探究光合作用时把植物在黑暗处放置 一昼夜相混淆。
2.注意区分两种试剂
俄国著名植物生理学家季米里 亚捷夫曾这样形容绿色植物在生物 圈中的作用：“它是窃取天火的普 罗米修斯，它所获取的光和热，不 仅养育了地球上的其他生物，而且 是巨大的涡轮机旋转，是诗人的笔 挥舞！”
课前：自主学习
1.方法步骤 暗（1）将叶片中原有淀粉全部转运和消耗 遮（2）一部分 对照试验 有无光照 照（3）阳光 溶（4）酒精 隔水加热（水浴加热）叶绿素
认真分析如图所示实验装置，回答问题：
(1)甲装置可用来验证 植物光合作用释放氧气 ，此装置 必须放在 有光 的环境中。 (2)乙装置可用来验证 植物的呼吸作用释放二氧化碳 ， 实验前乙装置中的试管内盛有 澄清的石灰水 。 (3)丙装置可用来验证光合作用需要 二氧化碳 。若此 装置需要一个对照实验，对照装置的水槽内应装有 等量。 清水
重点突破二：呼吸作用的实验
【典例1】分别于早晨、傍晚、深夜摘取同一植 株同一部位的三片叶子，用酒精脱去叶绿素后滴
B 加碘液，叶片的颜色变化情况是（ ）
A 早晨摘取的叶片蓝色较深 B 傍晚摘取的叶片蓝色较深 C 深夜摘取的叶片蓝色较深 D 三个叶片的蓝色深浅相同
解题思路：该题是光合作用和呼吸作用的综合题，解题时应 明确白天光合作用和呼吸作用同时进行，积累有机物；而晚 上只进行呼吸作用，消耗有机物。因此傍晚叶片中的有机物 最多，而早晨有机物最少。
色植物 原料、产物和意义
（2）概述呼吸作用的概念，举例说明呼吸作用原理在生 II
产、生活中的应用
（3）结合生产、生活实际说明光合作用原理的应用。
II
4、绿色植物对生物圈的重大作用
（1）概述绿色植物为生物圈中的生物提供食物和能量
I
（2）描述绿色植物在生物圈碳—氧平衡中的作用
II
从近三年的中考试题可知，本部分知识是中考必 考和重点考查的内容。本部分知识的考查题型主 要有选择题、识图分析题和实验探究题。
度
作用 度
呼吸 作用
O 光照强度
O 光照强度
活
动
强
光合
度 C 作用
AB
呼吸 作用
O
光照强度
图1
2017青岛中考
图2
2017青岛中考
【规律总结】
1.M点只进行呼吸作用； 2.MN段光合作用强度小于呼吸作用强度； 3.N点光合作用强度等于呼吸作用强度； 4.N点以后光合作用强度大于呼吸作用强度。
重点突破四：解读曲线图(一)
试剂
作用（二氧化碳）
氢氧化钠溶液
吸收二氧化碳
澄清的石灰水
(二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊)用于 验证一种气体是否是二氧化碳
3.易错字：浑浊、水蒸气、光合作用、碳—氧平衡；
重点突破三：光合作用和呼吸作用的应用
冬天，如何提高大棚瓜果、蔬菜的产量，是菜 农们特别关心的问题。请你运用所学的生物学知识为 菜农提供至少三条能提高产量的措施.
重点突破一：光合作用和呼吸作用
光合作用反应式 二氧化碳+水光能 有机物（储存着能量）＋氧气
叶绿体
重点突破一：光合作用和呼吸作用
呼吸作用反应式
有机物+氧气
重点突破一：光合作用和呼吸作用
【变式2】下图是某种树叶外形图，请据图回答：
（1）若此图为光合作用示意图， 箭头所指的物质分别是：
① 二氧化碳，② ③ 有机物 ，④
氧气 ， 水。
（2）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是
① 氧气
，② 二氧化碳
。
（3）物质①、②进出叶片的通道是 气孔 ，物质③的
（储存着能量）
二氧化碳+水＋能量
重点突破一：光合作用和呼吸作用
【变式1】下列关于呼吸作用和光合作用的叙述错误的
是（ D ）
A.光合作用贮存能量，呼吸作用释放能量 B.光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物 C.光合作用需要光，呼吸作用不需要光 D.植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用
易错点：光合作用需要光，呼吸作用每时每刻都在 进行。
①适当增加光照 ②适当增加二氧化碳 ③提高昼夜温差
重点突破四：解读曲线图(一)
①光合作用：在一定范围内，植物 光合作用先随光照强度的增加而增 强，增强到一定程度后随光照强度 增加光合作用强度不变。 ②呼吸作用：在一定范围内，呼吸 作用不受光照强度影响，强度保持 不变。
【师友互助】
活
活
动
动
强
光合 强
运输通道是 筛管 ，物质④的运输通道是 导管 。
重点突破二:光合作用和呼吸作用相关实验
实验装置
重点突破二：光合作用的实验
实验步骤：
暗 1.暗处理 变 2.设置变量
照 3.光照
溶 4.叶片脱色 滴 5.滴加碘液
ห้องสมุดไป่ตู้6.观察现象
重点突破二：光合作用的实验： 【合作探究】 1.请你说出实验装置设置的变量是 ____________ 2.你观察到的现象是__ _ 3.你能得出的结论是____ _ 4.除了刚刚分析的实验之外，你还学过哪 些光合作用的实验，与你的同伴一起回顾 一下，并简单描述实验变量和结论吧。
【典例2】如图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化 碳与光照强度关系示意图。
以下分析正确的是( A)
黄白 防止酒精燃烧发生危险 滴（5）碘液 2.实验现象和结论：
（1）蓝 淀粉 有机物（淀粉） （2）不变蓝 光
15:49:04
知识内容
要求
所属 主题
所属内容
科学 1、探究光合作用的条件、场所、原料和产物
II
探究 2、探究呼吸作用的过程
II
生物圈 3、绿色植物的光合作用和呼吸作用
中的绿 （1）阐明绿色植物的光合作用，说明光合作用的条件、 II
重点突破二：光合作用的实验
光是光合作用必不可少的条件。
重点突破二：光合作用的实验
叶绿体是光合作用的场所。
重点突破二：光合作用的实验
水是光合作用的原料。
重点突破二：光合作用的实验
二氧化碳是光合作用必需的原料。
重点突破二：光合作用的实验
有机物是光合作用的产物。
重点突破二：光合作用的实验
氧气是光合作用的产物。
易混易错点：
1.呼吸作用实验中，用萌发的种子做实验是因为萌发的种子 只进行呼吸作用，不进行光合作用。 用绿色植物也可以进行，只是要放在暗处（无光），避免植 物进行光合作用影响实验。这个实验最容易出错的地方是黑 布遮盖的目的，容易跟探究光合作用时把植物在黑暗处放置 一昼夜相混淆。
2.注意区分两种试剂
俄国著名植物生理学家季米里 亚捷夫曾这样形容绿色植物在生物 圈中的作用：“它是窃取天火的普 罗米修斯，它所获取的光和热，不 仅养育了地球上的其他生物，而且 是巨大的涡轮机旋转，是诗人的笔 挥舞！”
课前：自主学习
1.方法步骤 暗（1）将叶片中原有淀粉全部转运和消耗 遮（2）一部分 对照试验 有无光照 照（3）阳光 溶（4）酒精 隔水加热（水浴加热）叶绿素
认真分析如图所示实验装置，回答问题：
(1)甲装置可用来验证 植物光合作用释放氧气 ，此装置 必须放在 有光 的环境中。 (2)乙装置可用来验证 植物的呼吸作用释放二氧化碳 ， 实验前乙装置中的试管内盛有 澄清的石灰水 。 (3)丙装置可用来验证光合作用需要 二氧化碳 。若此 装置需要一个对照实验，对照装置的水槽内应装有 等量。 清水
重点突破二：呼吸作用的实验
【典例1】分别于早晨、傍晚、深夜摘取同一植 株同一部位的三片叶子，用酒精脱去叶绿素后滴
B 加碘液，叶片的颜色变化情况是（ ）
A 早晨摘取的叶片蓝色较深 B 傍晚摘取的叶片蓝色较深 C 深夜摘取的叶片蓝色较深 D 三个叶片的蓝色深浅相同
解题思路：该题是光合作用和呼吸作用的综合题，解题时应 明确白天光合作用和呼吸作用同时进行，积累有机物；而晚 上只进行呼吸作用，消耗有机物。因此傍晚叶片中的有机物 最多，而早晨有机物最少。
色植物 原料、产物和意义
（2）概述呼吸作用的概念，举例说明呼吸作用原理在生 II
产、生活中的应用
（3）结合生产、生活实际说明光合作用原理的应用。
II
4、绿色植物对生物圈的重大作用
（1）概述绿色植物为生物圈中的生物提供食物和能量
I
（2）描述绿色植物在生物圈碳—氧平衡中的作用
II
从近三年的中考试题可知，本部分知识是中考必 考和重点考查的内容。本部分知识的考查题型主 要有选择题、识图分析题和实验探究题。
度
作用 度
呼吸 作用
O 光照强度
O 光照强度
活
动
强
光合
度 C 作用
AB
呼吸 作用
O
光照强度
图1
2017青岛中考
图2
2017青岛中考
【规律总结】
1.M点只进行呼吸作用； 2.MN段光合作用强度小于呼吸作用强度； 3.N点光合作用强度等于呼吸作用强度； 4.N点以后光合作用强度大于呼吸作用强度。
重点突破四：解读曲线图(一)
试剂
作用（二氧化碳）
氢氧化钠溶液
吸收二氧化碳
澄清的石灰水
(二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊)用于 验证一种气体是否是二氧化碳
3.易错字：浑浊、水蒸气、光合作用、碳—氧平衡；
重点突破三：光合作用和呼吸作用的应用
冬天，如何提高大棚瓜果、蔬菜的产量，是菜 农们特别关心的问题。请你运用所学的生物学知识为 菜农提供至少三条能提高产量的措施.