最新习作：我有一个想法教学反思1
(最新部编版)三年级语文上册习作：我有一个想法 教学反思1
《习作：我有一个想法》教学反思本次习作主要是让学生学会观察生活，思考生活中的现象，并提出可行的建议和解决措施。
在授课过程中，大多数学生对自己身边的事情都视若无睹，说不出什么特别的想法。
这其实是一种不关心生活，对生活的态度不认真的表现。
在之后的教学中，教师还要注意培养学生热爱生活，关心生活，学会观察生活的能力，做一个生活的有心人。
一．教学效果：课堂上,教师不是指导学生应该写这个,可以写那个,而是安排学生围绕题目要求放开思路,大胆交流,让学生在交流中多见多识,纵向延伸,开阔眼界,积累习作原料,树立敢写的信心。
然后,教师又横向拓宽,放低要求,让学生撇开心理负担,自由选材,引导他们在丰富的习作源泉里对号入座,产生生动直观的形象。
有纵有横,扫除学生怕作文的阴影,使学生放开手脚敢写。
二．成功之处：1.丰富习作源泉,让学生敢写。
课堂上,教师不是指导学生应该写这个,可以写那个,而是安排学生围绕题目要求放开思路,大胆交流,让学生在交流中多见多识,纵向延伸,开阔眼界,积累习作原料,树立敢写的信心。
然后,教师又横向拓宽,放低要求,让学生撇开心理负担,自由选材,引导他们在丰富的习作源泉里对号入座,产生生动直观的形象。
有纵有横,扫除学生怕作文的阴影,使学生放开手脚敢写。
2.注重作文的评价,让学生乐写。
教师的评价对学生十分重要。
评价得当,能激励学生敢于作文、乐于作文,因而对学生的文章不能千篇一律,也不能一棒打死。
应根据不同水平的学生给予不同要求的评价,对基础好的学生要有较高的要求,基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。
这样做,能让一些差生得到鼓励,看到希望。
3.注重作文修改,让学生体验成功的喜悦。
让学生在修改的过程中看到经自己修改过的作文比原来更通顺了、更流畅了,从而产生一种成功的喜悦,以增强学生对写好作文的自信心,提高写作的兴趣,进一步养成认真进行习作、认真修改自己作文的良好习惯,从而不断提高作文水平,最终使学生成为作文的真正主人。
2019最新人教部编版教材三年级语文上册习作：我有一个想法 教学设计(含教学反思及练习及答案备课素材)【
习作《我有一个想法》【教学目标】1.引导学生观察生活，发现问题。
2.能根据自己的发现找到积极的合理的解决方法。
3.培养学生热爱生活的情感。
【教学重点】能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
【教学难点】把自己的发现和自己的想法写清楚。
【教学课时】1课时【板书设计】习作：我有一个想法玩手机影响与人交往开辟班级植物角生活中的现象：望子成龙，课业负担重改进的建议：减负、主动学习【课后反思】成功之处：一、丰富习作源泉，让学生敢写。
课堂上，教师不是指导学生应该写这个，可以写那个，而是安排学生围绕题目要求放开思路，大胆交流，让学生在交流中多见多识，纵向延伸，开阔眼界，积累习作原料，树立敢写的信心。
然后，教师又横向拓宽，放低要求，让学生撇开心理负担，自由选材，引导他们在丰富的习作源泉里对号入座，产生生动直观的形象。
有纵有横，扫除学生怕作文的阴影，使学生放开手脚敢写。
二、注重作文的评价，让学生乐写。
教师的评价对学生十分重要。
评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。
应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求，基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。
这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。
三、注重作文修改，让学生体验成功的喜悦。
让学生在修改的过程中看到经自己修改过的作文比原来更通顺了、更流畅了，从而产生一种成功的喜悦，以增强学生对写好作文的自信心，提高写作的兴趣，进一步养成认真进行习作、认真修改自己作文的良好习惯，从而不断提高作文水平，最终使学生成为作文的真正主人。
不足之处：教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。
要培养学生清晰、连贯地讲话；文明有序地交流；认真、专注地倾听的良好习惯，以保证小组学习能够有序、有效地进行。
《习作：我有一个想法》教学设计+教学反思
习作我有一个想法【教学目标】1.引导学生观察生活，发现问题。
2.能根据自己的发现清晰地写下生活中的某种现象及自己对此的想法，能找到积极的合理的解决方法。
3.能主动用书面的方式与别人交流想法。
4.培养学生热爱生活的情感。
【教学重点】能清晰地写下生活中的某种现象，能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
【教学难点】把自己的发现和自己的想法写清晰。
【教学课时】 1 课时第一课时【教具准备】课件【教学过程】内容一、导入课题，了解内容。
1.课件出示：生活中的现象(1)学生认真观察图片，看自己能想到什么。
(2)小组交流看图后的想法。
(3)小组派代表参预全班交流，教师评议。
2.课件出示。
2.学生自由阅读，说说自己读懂了什么及感悟。
3.教师小结：第一则例文片段先说了爱玩手机的人特殊多的现象，接着以具体事例强调了问题的普遍性和严重性，然后提出不应该总是玩手机的想法。
第二则例文片段先以问句提出了建立班级植物角的想法，接着建议了植物角运作的方式，然后点明了开辟植物角对班级的益处。
4.导入课题：生活中有不少需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决方法，就能是生活变得更加夸姣。
这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。
(课件出示：生活中有哪些现象或者问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？从自己发现的或者同学列举的现象中选择一个写一写。
)(板书：我有一个想法)【设计意图：通过交流引导学生了解积极发表自己想法的实际意义是能让生活变得更加夸姣，激发了学生发表想法的兴趣。
】二、审题指导。
1.学生独立阅读课本上的有关内容。
2.小组学生自由交流：说说本次习作对我们提出了哪些要求？3.全班交流，教师小结：“我有一个想法”要求我们选择一个生活中引起自己关注的问题或者现象，用一段话写下来。
要把这种现象和你的想法写清晰，如果有改进的办法或者建议，也可以写下来。
写好后，读给同学听，看看他是否明白你的看法，再问问他对这个问题有什么看法。
我有一个想法作文反思(通用7篇)
我有一个想法作文反思(通用7篇)我有一个想法作文反思篇1我发现乱丢垃圾的人个性多。
我和妈妈走路回家的时候，总会望见地上有各种各样的垃圾。
我去公园玩的时候，也总会望见有很多人乱丢垃圾：有的人抽完了烟，就把烟头往地上一扔;有的人吃完了东西，就把包装纸往地上一扔;有的人吃完东西，擦了擦嘴，就把纸巾往地上一扔……。
总是乱丢垃圾，会让我们生活的环境变得很肮脏，大家都不喜欢生活在肮脏的环境里。
怎样办呢?怎样才能让我们的环境变得干净整洁呢?我认为大家能够制作一些标语，贴在公园里、校园里、车站上，来提醒大家把垃圾放到正确的地方。
好的标语不但能提醒我们注意自己的行为，还能够让我们关注大自然。
比如这样的标语――“垃圾不落地，公园更秀丽”，“别让垃圾脏了花儿秀丽的脸庞”。
我还有一个好主意，我们出行的时候能够带上一个清洁袋，这样要扔垃圾的时候就很方便了。
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
”即使像乱丢垃圾这样的小事，我们也不要做，环境才会变整洁。
我听爸爸说，此刻有一种智能垃圾桶。
它能有效的减少垃圾落地。
当你把垃圾丢进正确的智能垃圾桶时，就能换取积分，积分还能用来购买东西呢!这种激励的方法能大大地减少垃圾落地。
这种智能垃圾桶真有效阿!只要我们人人都不乱丢垃圾，我们生活的环境就会变得又干净又整洁啦! 我有一个想法作文反思篇2我觉得毛毛虫在想我一定要有翅膀，才能打败爱吃虫的鸟;我觉得蚊子每天都来找死，还有一次我们在吃饭时，突然间一只蚊子飞到我的指缝，刚好，我把指缝合起来时，那只笨蛋蚊子就被我打死了，这一件事情让我记忆犹新。
每个人都有自己脑袋里装的东西，而我脑袋里则是装着月考前十名这一件事情，但我都没有做到，真希望我也可以那么强，我不要再当一个虚弱的人。
我的脑袋只不过是个连一个空气都装不下的破桶子，而且我的脑袋不只是破桶子，更是一个顽皮到会让人发疯的死猪头，每一次月考要不是数学考好了，就是语文考好了，要不是数学考不好，就是语文考不好，真是不想活了。
部编版语文三年级上册习作：我有一个想法 教学反思1
小学语文三年级上册《习作：我有一个想法》教学反思本次习作主要是让学生学会观察生活，思考生活中的现象，并提出可行的建议和解决措施。
在授课过程中，大多数学生对自己身边的事情都视若无睹，说不出什么特别的想法。
这其实是一种不关心生活，对生活的态度不认真的表现。
在之后的教学中，教师还要注意培养学生热爱生活，关心生活，学会观察生活的能力，做一个生活的有心人。
一．教学效果：课堂上,教师不是指导学生应该写这个,可以写那个,而是安排学生围绕题目要求放开思路,大胆交流,让学生在交流中多见多识,纵向延伸,开阔眼界,积累习作原料,树立敢写的信心。
然后,教师又横向拓宽,放低要求,让学生撇开心理负担,自由选材,引导他们在丰富的习作源泉里对号入座,产生生动直观的形象。
有纵有横,扫除学生怕作文的阴影,使学生放开手脚敢写。
二．成功之处：1.丰富习作源泉,让学生敢写。
课堂上,教师不是指导学生应该写这个,可以写那个,而是安排学生围绕题目要求放开思路,大胆交流,让学生在交流中多见多识,纵向延伸,开阔眼界,积累习作原料,树立敢写的信心。
然后,教师又横向拓宽,放低要求,让学生撇开心理负担,自由选材,引导他们在丰富的习作源泉里对号入座,产生生动直观的形象。
有纵有横,扫除学生怕作文的阴影,使学生放开手脚敢写。
2.注重作文的评价,让学生乐写。
教师的评价对学生十分重要。
评价得当,能激励学生敢于作文、乐于作文,因而对学生的文章不能千篇一律,也不能一棒打死。
应根据不同水平的学生给予不同要求的评价,对基础好的学生要有较高的要求,基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。
这样做,能让一些差生得到鼓励,看到希望。
3.注重作文修改,让学生体验成功的喜悦。
让学生在修改的过程中看到经自己修改过的作文比原来更通顺了、更流畅了,从而产生一种成功的喜悦,以增强学生对写好作文的自信心,提高写作的兴趣,进一步养成认真进行习作、认真修改自己作文的良好习惯,从而不断提高作文水平,最终使学生成为作文的真正主人。
【三上部编语文】习作：我有一个想法 教学反思(2篇)
人教部编版语文三年级上册教学反思（2篇）《习作：我有一个想法》教学反思本次习作主要是让学生学会观察生活，思考生活中的现象，并提出可行的建议和解决措施。
在授课过程中，大多数学生对自己身边的事情都视若无睹，说不出什么特别的想法。
这其实是一种不关心生活，对生活的态度不认真的表现。
在之后的教学中，教师还要注意培养学生热爱生活，关心生活，学会观察生活的能力，做一个生活的有心人。
一．教学效果：课堂上,教师不是指导学生应该写这个,可以写那个,而是安排学生围绕题目要求放开思路,大胆交流,让学生在交流中多见多识,纵向延伸,开阔眼界,积累习作原料,树立敢写的信心。
然后,教师又横向拓宽,放低要求,让学生撇开心理负担,自由选材,引导他们在丰富的习作源泉里对号入座,产生生动直观的形象。
有纵有横,扫除学生怕作文的阴影,使学生放开手脚敢写。
二．成功之处：1.丰富习作源泉,让学生敢写。
课堂上,教师不是指导学生应该写这个,可以写那个,而是安排学生围绕题目要求放开思路,大胆交流,让学生在交流中多见多识,纵向延伸,开阔眼界,积累习作原料,树立敢写的信心。
然后,教师又横向拓宽,放低要求,让学生撇开心理负担,自由选材,引导他们在丰富的习作源泉里对号入座,产生生动直观的形象。
有纵有横,扫除学生怕作文的阴影,使学生放开手脚敢写。
2.注重作文的评价,让学生乐写。
教师的评价对学生十分重要。
评价得当,能激励学生敢于作文、乐于作文,因而对学生的文章不能千篇一律,也不能一棒打死。
应根据不同水平的学生给予不同要求的评价,对基础好的学生要有较高的要求,基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。
这样做,能让一些差生得到鼓励,看到希望。
3.注重作文修改,让学生体验成功的喜悦。
让学生在修改的过程中看到经自己修改过的作文比原来更通顺了、更流畅了,从而产生一种成功的喜悦,以增强学生对写好作文的自信心,提高写作的兴趣,进一步养成认真进行习作、认真修改自己作文的良好习惯,从而不断提高作文水平,最终使学生成为作文的真正主人。
(2019人教部编版)统编版三年级语文上册习作：我有一个想法 教学设计(含教学反思及练习及答案备课素材)
习作《我有一个想法》【教学目标】1.引导学生观察生活，发现问题。
2.能根据自己的发现找到积极的合理的解决方法。
3.培养学生热爱生活的情感。
【教学重点】能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
【教学难点】把自己的发现和自己的想法写清楚。
【教学课时】1课时【教学过程】【板书设计】习作：我有一个想法玩手机影响与人交往开辟班级植物角生活中的现象：望子成龙，课业负担重改进的建议：减负、主动学习【课后反思】成功之处：一、丰富习作源泉，让学生敢写。
课堂上，教师不是指导学生应该写这个，可以写那个，而是安排学生围绕题目要求放开思路，大胆交流，让学生在交流中多见多识，纵向延伸，开阔眼界，积累习作原料，树立敢写的信心。
然后，教师又横向拓宽，放低要求，让学生撇开心理负担，自由选材，引导他们在丰富的习作源泉里对号入座，产生生动直观的形象。
有纵有横，扫除学生怕作文的阴影，使学生放开手脚敢写。
二、注重作文的评价，让学生乐写。
教师的评价对学生十分重要。
评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。
应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求，基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。
这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。
三、注重作文修改，让学生体验成功的喜悦。
让学生在修改的过程中看到经自己修改过的作文比原来更通顺了、更流畅了，从而产生一种成功的喜悦，以增强学生对写好作文的自信心，提高写作的兴趣，进一步养成认真进行习作、认真修改自己作文的良好习惯，从而不断提高作文水平，最终使学生成为作文的真正主人。
不足之处：教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。
要培养学生清晰、连贯地讲话；文明有序地交流；认真、专注地倾听的良好习惯，以保证小组学习能够有序、有效地进行。
部编教材小学语文三年级上册第七单元习作《我有一个想法》教学反思
《我有一个想法》反思《我有一个想法》是统编教材三年级上册第七单元习作教学内容。
本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。
本单元的习作要求是“留心生活，把自己的想法记录下来”，旨在引导学生把视角转向更广阔的的生活空间，表达自己的想法。
不同于之前的记叙文，本次习作更侧重写现象和想法，以指导生活实践。
在上了这一课后，我有几点感受：一、部编教材要注重前瞻后延以前我在备课时，从来都是单打独斗，一个教学内容就管一个内容，完全没有一个整体性。
这次上课，我才仔仔细细地研读了整个单元，乃至从二年级到三年级已经进行过的习作及其要求。
才真正明白以前学习是所听到的“课程视野”是怎么回事，才知道只有“瞻前顾后”，才能让目标定位精准。
所以，在饶老师的指导下，我教学的第一板块就联系第七单元的口语交际，从身边的“小事”入手，延伸到本课习作的内容。
二、学生才是课堂真正的主人这句话我们作为老师都知道，但是做到其实真的不易，在课堂上，我们怕孩子们学不懂，不会做，总是使劲讲，拼命灌，人家说“有一种冷叫妈妈怕他冷，”，我要说“有一种不会叫老师感觉他不会”，用饶老师的话来说就是“其实孩子是很聪明的，不要小看了他们，更不能牵着他们的鼻子走”。
是的，这一次教研课，我试讲了几次，每一次感觉所讲的都不同，因为孩子们的发现、想法都不一样，真的是要依学定教，如果就是背教案，确实是行不通的。
三、立足教材，扎扎实实教学大家都觉得部编教材让“教什么”变得很清晰，每一个单元的语文要素、训练目标都在单元导读中呈现出来，让我们有本可依。
就像张咏梅老师说的“拿到部编教材前两年，你不要想着去变花样，创新，你要扎扎实实地遵循教材，参照教参进行教学”。
上周末我有幸倾听了全国第三届小学青年教师语文教学大赛优秀示范课展示活动，感觉就算是国赛课，老师们也上得是那样朴实，完全没有那些花架子，每一个活动都是遵照教材的内容进行。
所以，我们在教学中一定要用好教材，扎实教学，不要用以往的经验凭空而定，与部编教材的目标背道而驰。
《习作7我有一个想法》教学设计及教学反思
《习作7我有一个想法》教学设计及教学反思作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，教育的核心在于激发孩子们的学习兴趣和探索欲望。
因此，在设计《习作7我有一个想法》这一课程时，我采用了情境教学法和互动式教学法，旨在通过生动有趣的故事和丰富多彩的活动，让孩子们能够在轻松愉快的氛围中学会表达自己的想法。
一、教学目标1. 帮助孩子们理解故事内容，培养他们的阅读兴趣。
2. 引导孩子们学会通过绘画和语言表达自己的想法。
3. 培养孩子们的创新意识和团队合作精神。
二、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导孩子们从故事中发现问题，并敢于提出自己的解决方案。
2. 教学重点：让孩子们学会用简单的语言和绘画方式表达自己的想法。
三、教具与学具准备1. 教具：故事课件、绘画纸、画笔、彩色贴纸等。
2. 学具：孩子们自带的绘画本、彩笔等。
四、活动过程1. 情景引入：讲述一个有趣的故事，引导孩子们关注故事中的问题和角色。
2. 小组讨论：让孩子们分成小组，讨论故事中的问题，并鼓励他们提出解决方案。
3. 创意绘画：让孩子们根据自己的想法，用画笔和贴纸在纸上进行创作。
4. 表达分享：邀请每个小组展示他们的作品，并用自己的语言解释作品中的想法。
五、活动重难点1. 活动难点：如何引导孩子们发现故事中的问题，并敢于提出解决方案。
2. 活动重点：让孩子们学会用简单的语言和绘画方式表达自己的想法。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次活动，我发现孩子们的想象力和创造力非常丰富，他们在绘画和表达过程中展现出了自己的独特想法。
同时，我也意识到在教学过程中，要善于引导孩子们发现问题，鼓励他们敢于提出自己的解决方案。
2. 拓展延伸：在今后的教学中，我将更多地运用情境教学法和互动式教学法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我还计划组织更多的创新活动，培养孩子们的动手能力和创造力。
在《习作7我有一个想法》的教学过程中，我深刻感受到了孩子们的进步和成长。
新人教部编版三年级语文上册习作 我有一个想法(教案+反思)
我有一个想法［教学目标］1.读懂例文片段，了解提出想法的方法.2.仿照例文片段，学习关于为某件事情而提出想法的一般写法.3.根据习作要求引导学生通过自己的观察和思考，提出自己的想法和改进建议.［教学重难点］通过读懂例文片段理解习作的要求.能根据现象或问题提出自己的想法和改进的建议. ［教学课时］1～2课时一、导入新课，激发习作兴趣同学们，上一节课我们讨论了身边的“小事”，它们大多是我们平时不在意却又时时影响着我们生活的事情.最近呀，有两个同学就自己身边发生的事，提出了一些自己的建议，我们一起来看看他们是怎么说的.（出示课本上的两个事例片段）1.讨论：听完他们的建议，你觉得他们的想法怎么样？2.生发言，师归纳：（1）有明确的观点；（2）有充分的理由.二、观察生活，提出观点1.过渡：大家刚才说得很精彩.在我们的生活中有很多需要改善的问题.如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，就能使生活变得更加美好.2.下面就请大家想一想：生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？我们在组内交流，由小组长汇总出来.3.课件展示问题.4.教师选取两三个普遍的现象，让学生说一说自己的看法.三、写清理由，献言献策1.师：刚才同学们就自己发现的或其他同学列举的生活中出现的一些问题，提出了自己的一些想法，都有很独特的见解.可以看出，我们的同学都是非常善于观察生活，积极思考的人.现在请同学们把你们刚才提出的问题和想法写下来，并且写出具体的解决建议.2.写法指导：（1）写清自己的观点，简洁明了.（2）写清自己提出这一观点的理由，注意条理清晰.（3）写出一两条可行的解决意见.（4）写好之后，读给你的同学听，看看他是否明白你的想法，再问问他对这个问题有什么看法，最后对自己的习作再次进行修改.四、小结小组合作交流：1.小组成员相互修改已写好的习作，提出建议.2.根据小组成员的建议修改习作.3.选出一篇优秀习作.4.全班评议优秀习作，增强学生习作兴趣.［教学板书］习作：我有一个想法提出观点分析原因出谋划策［教学反思］本次习作主要是让学生学会观察生活，思考生活中的现象，并提出可行的建议和解决措施.在授课过程中，大多数学生对自己身边的事情都视若无睹，说不出什么特别的想法.这其实是一种不关心生活的表现.在之后的教学中，我还要注意培养学生热爱生活、关心生活、学会观察生活的能力，做一个感受生活的有心人.。
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《习作：我有一个想法》教学反思
本次习作主要是让学生学会观察生活，思考生活中的现象，并提岀可行的建议和解决措施。
在授课过程中，大多数学生对自己身边的事情都视若无睹，说不出什么特别的想法。
这其实是一种不关心生活，对生活的态度不认真的表现。
在之后的教学中.教师还要注意培养学生热爱生活，关心生活，学会观察生活的能力，做一个生活的有心人。
一. 教学效果：课堂上，教师不是指导学生应该写这个，可以写那个，而是安排学生用绕题目要求放开思路，大胆交流，让学生在交流中多见多识，纵向延伸，开阔眼界,积累习作原料，树立敢写的信心。
然后，教师又横向拓宽，放低要求,让学生撤开心理负担，自由选材，引导他们在丰富的习作源泉里对号入座，产生生动直观的形象•有纵有横，扫除学生怕作文的阴影,使学生放开手脚敢写。
二. 成功之处：1.丰富习作源泉，让学生敢写。
课堂上，教师不是指导学生应该写这个,可以写那个，而是安排学生用绕题目要求放开思路，大胆交流，让学生在交流中多见多识，纵向延伸，开阔眼界，积累习作原料,树立敢写的信心。
然后，教师又横向拓宽，放低要求，让学生撇开心理负担，自由选材，引导他们在丰富的习作源泉里对号入座产生生动直观的形象。
有纵有横,扫除学生怕作文的阴影，使学生放开手脚敢写。
2.注重作文的评价,让学生乐写。
教师的评价对学生十分重要。
评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文,因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。
应根据不同水平的学生给予不同要求的评价,对基础好的学生要冇较高的要求, 基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。
这样做，能让一些差生得到鼓励, 看到希望。
3.注重作文修改，让学生体验成功的喜悦。
让学生在修改的过程中看到经自己修改过的作文比原来更通顺了、更流畅了，从而产生一种成功的喜悦，以增强学生对写好作文的自信心，提高写作的兴趣,进一步养成认真进行习作、认真修改自己作文的良好习惯，从而不断提髙作文水平,最终使学生成为作文的真正主人。
三. 不足之处:教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。
要培养学生清晰、连贯地讲话;文明有序地交流;认真、专注地倾听的収好习惯,以保证小组学习能够有序、有效地进行。
学习方法指导
同学们只要能做到以下几点你的学习一定能有突飞孟进的提高：
上好每堂课，用好每一秒。
练准每道题，迈实每•步。
课上漏掉一分钟,课后需要几倍功。
信心来自于实力，实力来自与勤奋。
祝你学习进步，加油！
四. 改进措施：习作教学，尤其是起步阶段的习作教学，教师要适度降低目标，少一些规范，少一些限制，千方百il激活儿童的言说欲望，鼓励他们说真.话、写真.话，说写自己最想说的话，慢慢地，主动表达了，喜欢表达了，就会越写越好。
反之，过于强调规范，过于强调技巧，过于强调“意义二表达冲动没有了，言语灵性缺失了，写作，就远离了“表达自我”。
这样的写作，成了“应命而作二而非“情动辞发二。