《1-5的认识》数学课教学反思.
《1～5的认识》教学反思(汇总21篇)
《1～5的认识》教学反思(汇总21篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《1～5的认识》教学反思
《1～5的认识》教学反思一、引言教育的目标是培养学生的能力和素质，而教学则是实现这一目标的重要手段。
作为一名教师，不仅需要熟悉教学内容，还要不断反思自己的教学方法和策略。
本文就我在《1～5的认识》教学中的反思进行分享。
二、课堂设计在设计这节课时，我充分考虑了学生的认知特点和兴趣点。
首先，我引入了一些生动的图片和视频，激发学生的好奇心和主动学习的积极性。
其次，我设置了一些互动环节，例如小组合作探究和游戏竞赛，以促进学生间的合作和竞争，激发学习的乐趣。
最后，我提供了一些扩展阅读材料，供学生自主学习和深入研究。
三、教学反思1. 舍弃一切形式的死记硬背在教学过程中，我深刻认识到了对于低年级的学生，死记硬背是最无效的学习方式。
我通过观察学生的表现，发现他们在一些抽象概念上存在困惑。
因此，我调整了教学策略，采用了大量的实物和图片来具象化概念，让学生通过观察、感受和亲自操作，深入理解数字和数量的意义。
2. 引导学生主动参与在这节课中，我不再是传统的“知识传授者”，而是更多地充当了学生的引导者和促进者。
我通过提问、启发和支持，鼓励学生积极参与讨论和探索。
例如，在游戏竞赛环节中，我设立了一些挑战性问题，激发学生思考和寻找答案的欲望，让他们在游戏中学习，从而提高了学习效果。
3. 考虑差异化教学每个学生都有自己的学习速度和方式，在教学中要充分尊重和满足他们的差异化需求。
我在设计教学活动时，特别考虑了这一点。
例如，在小组合作探究环节，我将学生分成不同层次的小组，让他们相互帮助、相互学习，提高集体的整体水平。
同时，我还为学生提供了一些扩展阅读材料，让他们根据自己的兴趣和能力进行自主学习，深化对数字和数量认识的理解。
四、效果评价通过对这节课的观察和学生的表现，我得出了如下评价：1. 学生的学习积极性较高。
他们在课堂上表现出浓厚的兴趣，积极主动地参与教学活动，展示了对数字和数量的认识的提高。
2. 学生的互动和合作能力得到了提升。
《1-5的认识》教学反思
《1-5的认识》教学反思Reflection on the teaching of "1-5 understandi ng"《1-5的认识》教学反思前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
本教案根据教学反思设计标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
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小学数学课的教学反思怎么写?下面是关于《1-5的认识》教学反思范文，希望对大家有帮助!《1-5的认识》是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
这节课通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
《课程标准》强调：“要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会‘数’是用来表示和交流的作用，初步建立数感，让学生感受到生活与数学的联系。
”在教学“认识1----5”这节课中，依据课标精神，我把认数与生活相联系，进行了“数学问题生活化、生活问题数学化”的尝试。
通过培养学生建立数的概念，使学生感到数字就在自己身边，运用数可以简单明了地表示许多现象。
本节课结合低年级学生的年龄特征，根据小朋友喜爱小动物的特点，让学生一起到动物园游一游。
开课伊始，师生交谈：“今天的课堂老师为大家带来了一幅美丽的图片，想不想看看?”学生们听后情绪高涨，学习兴趣得以激发。
在游览动物园过程中，我为学生提供了充足的时间和空间，先让学生说说从这幅图上你看到了什么?各有几个?图上还有哪些物体的个数可以用“1-5”这些数来表示?通过创设这个儿童喜欢的情境，既激发起学生参与学习的兴趣，又在观察、表达的过程中初步认识了1-5这些数，让学生切实地感受到数字的意义。
一年级数学1-5的认识教学反思5篇
文章标题：一年级数学1-5的认识教学反思一、初识数学1-5在一年级的数学学习中，数1-5是孩子们最初接触到的数字范围。
这个阶段的数学教学以培养孩子们对数的认知能力为主，通过各种形式的教学活动，让孩子们初步理解数的概念，学会用日常生活中的事物进行数的表示和计数。
在学习过程中，我发现孩子们对数的理解和掌握有着个体差异，一些孩子能够很快地掌握1-5的认知，而另一些孩子则需要更多的时间和练习。
教师需要根据孩子们的实际情况，采取灵活多样的教学方法，帮助孩子们建立起对数的初步认知。
二、认识数的加减法随着孩子们对数1-5的认知逐渐加深，他们开始学习数的加法和减法。
在这个阶段，我发现一些孩子容易在计算过程中出现错误，尤其是在减法运算中。
这表明孩子们对减法的理解还不够透彻，需要更多的示范和训练。
我在教学中加强了对减法的讲解和练习，通过生动有趣的教学活动，引导孩子们加深对减法的理解。
我也提倡孩子们在日常生活中多加练习，通过实际操作加深对数的加减法的认知。
三、认识数的大小比较在学习了数的加减法之后，孩子们开始学习数的大小比较。
这个阶段，我发现一些孩子很容易混淆大小关系，特别是在比较3个以上的数字时，容易出现错误。
我在教学中注重对不同数量的比较，引导孩子们通过比较活动，逐渐建立起对数的大小关系的认知。
我也注重培养孩子们观察和思考的能力，通过多种不同的比较方式，帮助孩子们更好地理解数的大小关系。
四、认识数的排列组合在对数的大小比较有了一定的理解之后，孩子们开始学习数的排列组合。
这个阶段，我发现一些孩子容易出现对数字排列组合的混淆和困惑，需要更多的练习和巩固。
我在教学中引导孩子们通过实际操作和游戏活动，逐步理解数的排列组合规律，培养他们对数字的灵活组合和运用能力。
我也鼓励孩子们在日常生活中多进行数的排列组合练习，通过各种情境的练习，提升孩子们的数学思维和创造力。
五、认识数的应用拓展在掌握了基本的数学概念和技能之后，孩子们开始学习数的应用拓展。
1——5的认识教学反思 (2)
1——5的认识教学反思1——5的熟悉教学反思1本课通过“野生动物园”这一主题图，用集合圈圈出各种数量的事物，让同学数一数，抽象出数。
通过认、读1~5各数知道每一个数字所表达的数量含义是什么。
教材第16页，通过计数器和点子图进行数的挨次的教学为。
〔1〕、把5个计数器一同放上，排列在一起，使同学直观地看到后一个数是在前一个数加1的基础上看到的，后面的数比前一个数多1，相邻两个数的数量关系非常清晰。
〔2〕、点子图是在计数器的基础上进一步抽象得到的，将5个数的点子图同时呈如今这，使同学从整体上把握1~5各数的挨次。
通过对本课的教学，我有以下几点感悟：1、创设情境，把同学生活中的问题转化为数学讨论的对象。
数学学问源于生活，并最终服务于生活，尤其是学校数学，在生活中都能找到其原型。
假如我们把生活中的问题变为数学讨论的对象，同学就会感到亲切，对数学产生情感，进而产生剧烈的学习动机。
2、优化数学活动，把抽象的数学学问转变为同学可以体验的数学事实。
对于刚入学的学校生来说，深化地理解1~5各数的基数含义是有肯定难度的。
所以需要把这些抽象的数学概念变成同学看得见的“数学事实”，采纳直观、形象和生动的教学方法深化浅出地教学，关心同学建立起这些抽象的概念。
总之，在教学中，假如能让同学在熟识的情境中学习数学，理解数学，再用学的数学学问来解释生活中的简洁问题，就能激发同学学习数学的热忱，同学的学习就能得到情感体验。
1——5的熟悉教学反思2据我课前了解，我班20多名同学都已经学会了计算5以内的加减法，也会依据详细情境正确地选择加减法〔娴熟程度有差异〕，但是对为什么用加法计算得数5是怎么来的之类的问题讲不出所以然。
1～5的加减法的初步熟悉教材支配了5课时，包括加法的初步熟悉和1～5的加法，减法的初步熟悉和1～5的减法，练习三。
刚入学的孩子上课习惯尚未形成，自控力量差，需要好玩味性的学习方式。
让一班级的新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的爱好，制造一个同学乐于参加的活动情境。
2023年《1-5的认识》教学反思_1
2023年《1-5的认识》教学反思2023年《1-5的认识》教学反思1教学内容：《义务教育课程标准实验教材——数学》第一册第14—16页教学目标：1、通过教学培养学生通过直观观察物体的基础上认识1—5各个数字。
2、培养学生数字的形成概念，理解1—5的实际数量。
3、培养学生初步了解1—5的数序。
并能正确读写1—5各数学。
4、利用“野生动物”图，初步培养学生感知“用数学”的乐趣。
同时受到保护自然环境的教育。
教学重点：结合实际认识每个数的实际数量及正确规范地书写1—5各数。
教学难点：认识数字的实际数量表示意义。
教具与学具：电脑，各种动物图片、及小棒、计算器、数字卡片。
教学过程：一、情境教学教学构思：通过课前谈话导入新课能够生动引起学生的注意力，小组合作交流能够培养学生之间互相合作精神，同时激发学生学习积极性，进一步开拓学生学习思路。
1、谈话导入新课师：同学们今天老师带你们游动物园？喜不喜欢？（喜欢）（接着电脑出示挂图）师：同学们这幅图画的是什么地方？谁能把整幅图意说一说？生：这幅图画的是老师带学生去游动物园。
师：那么动物园里有些什么动物？除了动物以外还有什么？请同学们从上到下，从左往右，从近到远逐一观察2、分小组讨论：每4个人分一小组进行讨论。
（5分钟后汇报）让他们大胆发现、探讨。
3、结束讨论，引导学生作全面回答。
师：图上有些什么动物？各几只？生：图上有1头大象，有2头牛，有3只长颈鹿，有3匹马，有4只小鸟。
师：图上1头大象，2头牛，3匹马，3只长颈鹿，4只小鸟各用表示？谁能用手指指给老师看？生：1头大象指1个手指，2头牛指2个手指。
3匹马指3个手指，4只小鸟指4个手指。
师：图上除了动物园里面动物外，还有什么东西？生：天空上飘着4朵白云，挂着一个太阳。
地面上有2棵树、5朵红花、4个小朋友和1位老师一共5个人。
4、结合学生不同回答，教师逐步提问题师：刚才图上所出现动物的只数，天空上白云，地上花朵及人，各用什么数字表示？生：各用“12345这些数学表示的。
人教版数学一年级上册1-5的认识教学反思推荐3篇
人教版数学一年级上册１－５的认识教学反思推荐３篇〖人教版数学一年级上册1-5的认识教学反思第【1】篇〗《1~5的书写》教学反思1~5的书写是在1~5的认识之后进行教学的。
让孩子们认识1~5，孩子们在幼儿园对这些数字已经有所接触，而且生活中也经常出现，因此认识1~5的内容比较简单，可是对于书写，大多数同学都会写，主要是要让他们写的规范。
学生对数字的结构和笔顺不易掌握，有的学生还会把上、下、左、右的位置搞错，手指也不灵活。
所以教学书写1--5时，我播放了教学1~5的书写的动画，然后在黑板上范写，一边写一边讲解，告诉孩子们1写得要直直的，2、3、5写得要“圆圆满满”才美观，但是在讲解的时候，我没有注意引导学生仔细观察每个数字起笔、运笔、收笔的位置，让孩子们自己说一说在书写时应该注意些什么，在孩子们没有弄明白数字的布局和书写的规则时，我就让孩子练习书写了。
在巡视指导的过程中，我发现大多数孩子写得都不够规范，此时我意识到是我的教学出现了问题。
在教学时，我应该注重学生学习的规律，先让学生观察怎么写和互相说说怎么写，然后再描红，进而在田字格本上练习。
由于是在田字格本上练习的，教学时，还得教给学生左半格、上边线、下边线、竖中线、横中线分别指的是什么，否则孩子们在说如何书写时，不知道该怎么表达。
另外，在孩子们书写时，我应该交给孩子们正确的握笔姿势和写字姿势，及时纠正不正确的做法，让孩子从小养成一丝不苟、认真书写的良好习惯，在养成习惯方面我做的仍然很欠缺。
〖人教版数学一年级上册1-5的认识教学反思第【2】篇〗在学习本单元之前，学生已经学习过直观比较物体长短和高矮的方法，这是学习本单元内容的重要基础。
但对厘米和米这两个常用的长度单位没接触过，认识厘米和米是建立抽象的数学概念的过程，需要经历从直观到抽象，再由抽象回到具体的过程，学生要通过不断的感知、体验、实践和交流反思，形成理性认识。
这对于以具体形象思维为主的低年级学生来说无疑是一大挑战。
中班数学教案及教学反思《认识数字1~5》2篇
中班数学教案及教学反思《认识数字1~5》中班数学教案及教学反思《认识数字1~5》精选2篇（一）中班数学教案：认识数字1~5教学目的：1. 认识数字1~5，并能正确书写和读出这些数字。
2. 可以将数字1~5对应到相应的物品或图形上。
教学准备：1. 数字卡片或数字磁贴。
2. 一些具有代表性的物品或图形，如水果、玩具、动物等。
教学活动：1. 引入活动：通过展示数字卡片或数字磁贴，向孩子们展示数字1~5，并帮助他们正确读出这些数字。
2. 认识数字的顺序：将数字卡片或数字磁贴按照从小到大的顺序排列在黑板或白板上，让学生观察并熟悉数字的排列顺序。
3. 数字配对游戏：将一些具有代表性的物品或图形摆放在桌上，让学生将数字卡片或数字磁贴与相应的物品或图形配对，例如将数字2与两个水果配对。
4. 数字书写练习：给学生分发练习纸和铅笔，让他们根据老师的指导，逐个书写数字1~5，并检查书写是否正确。
5. 数字识别游戏：老师宣布一个数字，学生们要迅速找出相应的数字卡片或数字磁贴，并举在手上。
6. 数字应用：老师可以引导学生与数字卡片或数字磁贴一起进展简单的加法或减法运算练习，例如将数字2和数字3相加等。
教学反思：1. 教学目的是否到达：通过课堂观察，大局部学生可以正确认识数字1~5，并能准确书写和读出这些数字。
但还有少局部学生对数字5的书写和识别有困难，需要进一步稳固。
2. 教具的使用：数字卡片和数字磁贴是很好的教具，可以直观地展示数字，并可以进展配对和比拟。
3. 教学活动设计：本次教学活动包括了数字的认识、配对、书写和运算等多个方面，可以帮助学生全面掌握数字1~5。
但在配对游戏和数字识别游戏中，有些学生反响较慢，可能需要适当调整活动的难度和节奏。
4. 老师角色：老师在教学过程中可以积极引导学生，帮助他们解决问题。
但老师在配对游戏和数字识别游戏中应更加注重学生的参与和互动，确保每个学生都能积极参与其中。
中班数学教案及教学反思《认识数字1~5》精选2篇（二）教案：认识2-5的相邻数一、教学目的：1. 学生可以认识并记住2-5的相邻数。
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《1-5的认识》数学课教学反思
2018-11-22
从一得知要讲课的通知时，我就感到有很大的压力。
一年级孩子刚刚入校不到一个月，校长说把暑期培训的收获用一堂课的形式来做一个汇报，与其说是汇报假期培训所得，倒不如说是对我班开学近一个月来学生的情况做一个汇报。
课前最大的一个担扰就是一年级孩子的课堂组织情况，担心出现课堂失控现象，对这堂课很没有信心，就是硬着头皮上而已。
针对一年级刚入学孩子的特点，如果课堂组织不下去那么何谈新课的教授？所以在备课时我注意课堂组织情况，想了一些符儿童心理特点的'手段方法。
整体来看，对于整节课来说课堂纪律还是不错的，大多数孩子能跟上教师的思路，只有个别孩子做得不是很端正。
细想了一下失误主要有以下几方面：
一、课前准备情况不充分。
1、没有事先去绿色课堂看一下卫生机器设备情况，所以有点慌乱；
2、教具准备不充分，多亏王老师找出了她自己做的教具，要不然说不定这堂会上成什么样子。
3、备课不充分。
二、课堂组织来看，学生的积极性调动的不是很好。
对于上课用的一些手段课前没有及时进行评价。
三、从教学设计情况来看：
1、前面动画导入部分太罗嗦，以至于后面没有进行完。
2、详略处理不得当，教学重点难点没有突出出来。
3、没有深入进去给人的感觉只是蜻蜓点水而已。
整节课上得令人很不满意，继续朝以上几方面努力！争取下次能让人如意。