2012年澳门特别行政区心理咨询师(二级)考试技巧重点
心理学咨询师二级考试重点
国家二级心理咨询师考试技能大题汇总关于主要症状的回答（从心理方面、躯体方面两个方面归纳）一般、严重心理问题的主要症状表现为：心理方面：有内心冲突、焦虑、烦躁、紧张、恐惧、注意力不集中、痛苦、情绪低落、情绪不稳定、兴趣下降、意向下降等等。
躯体方面：入睡困难、睡眠障碍、食欲下降、疲惫感等等。
神经症性心理问题、神经症的主要症状军有各自的表现（此处引用《CCMD_3列举的标准和症状》），如：一、恐惧症（恐怖症）…F40恐惧焦虑障碍‟中43.11场所恐惧症…F40.0‟【诊断标准】(1)符合恐惧症的诊断标准；(2)害怕对象主要为某些特定环境，如广场、闭室、黑暗场所、拥挤的场所、交通工具（如拥挤的船舱、火车车厢）等，其关键临床特征之一是过分担心处于上述情境时没有即刻能用的出口；43.12社交恐惧症(社会焦虑恐惧症)…F40.1‟【诊断标准】(1)符合恐惧症的诊断标准；(2)害怕对象主要为社交场合（如在公共场合进食或说话、聚会、开会，或怕自己作出一些难堪的行为等）和人际接触（如在公共场合与人接触、怕与他人目光对视，或怕在与人群相对时被人审视等）；(3)常伴有自我评价低和害怕批评；43.13特定的恐惧症…F40.2特定的（单项）恐惧障碍‟【诊断标准】(1)符合恐惧症的诊断标准；(2)害怕对象是场所恐惧和社交恐惧未包括的特定物体或情境，如动物（如昆虫、鼠、蛇等）、高处、黑暗、雷电、鲜血、外伤、打针、手术，或尖锐锋利物品等；二、焦虑症…F41其他焦虑症‟中43.21惊恐障碍…F41.0‟【症状标准】(1)符合神经症的诊断标准；(2)惊恐发作需符合以下4项：①发作无明显诱因、无相关的特定情境，发作不可预测；②在发作间歇期，除害怕再发作外，无明显症状；③发作时表现强烈的恐惧、焦虑，及明显的自主神经症状，并常有人格解体、现实解体、濒死恐惧，或失控感等痛苦体验；④发作突然开始，迅速达到高峰，发作时意识清晰，事后能回忆。
【严重标准】病人因难以忍受又无法解脱，而感到痛苦。
二级心理咨询师考试重点精要十.doc
二级心理咨询师考试重点精要十意识混浊广义地说，从意识清晰到昏迷之间各种不同程度的意识障碍都可以叫做意识混浊。
临床上常用的是狭义，指的是以知觉清晰度降低为主而没有附加症状(如精神运动性兴奋，言语不连贯，错觉幻觉，一过性妄想等)的意识障碍。
病人对环境的知觉是模糊不清的，表情呆板或茫然。
他也许感到迷惑，自言自语，“我这是怎么啦?”“这是怎么回事呢?”所有心理过程都变缓慢，注意不集中，思考困难，难于理解别人的言语，定向力障碍，没有主动性，反应迟钝。
有些病人嗜睡，但可以叫醒。
如果叫不醒，完全没有言语，可称之为昏睡，与浅昏迷或半昏迷(subcoma)实际上是一回事。
与昏迷的区别在于：保存着某些动作，如翻身、搔痒等，喂饲时能够吞咽，一般反射可引出甚至是活跃的。
意识混浊病人可以回答简单的问题，但常重复别人的问话，如问“饿了吧?”答说“饿了”，再问他“吃不吃”，却说“不吃”。
轻度意识混浊表现在只能回答较简短的提问，言语稍复杂些病人便抓不住，不回答或回答错误。
不少病人意识混浊的程度有波动，不同时间的检查结果不同。
有发作后遗忘症，即恢复后对经过不能回忆，周围发生的一切当时确实没有给病人造成什么印象，因为知觉模糊，当然记不住。
意识混浊一般是器质性的，即由脑或躯体疾病、中毒等引起。
急性精神病发作时可有意识混浊，尤其是兴奋和瓦解严重的发作。
紧张、焦虑和恐惧等心理因素与休息睡眠不足.、生活时程紊乱、饥饿脱水等生理因素相结合引起的急性精神障碍多以意识混浊为基本临床相，如国内报告的长途火车旅行发生的精神障碍。
脑动脉硬化的轻微血管意外常伴有短暂的意识混浊但容易被忽略。
癫痫性意识混浊也常是短暂的。
一般地说，老龄是容易发生意识障碍的一个因素。
脑电图与意识清晰和混浊之间有很好的相关性，而痴呆除了缓慢的alpha节律外也许什么异常也没有。
合理情绪疗法的工作程序(1)心理诊断阶段;(2)领悟阶段;(3)修通阶段，咨询师的主要任务是运用多种技术，使求助者修正或放弃原有的非理性观念，并代之以合理的信念，从而使症状得以减轻或消除。
心理咨询师二级考试案例问答题技巧及背诵知识点PPT课件
案例问答题答题方法 知 识 题
依靠识记住 的知识 结合读案例时
审 案 例
边读案例
读 题 诊 断
读完案例 形成初步诊断 仔细阅读题目 清楚问题
分 析 题
边画关键词
2000
所画重点回
答“分析题”
回答知识题
鉴别诊断心理有数（二级）
案例问答题答题方法
1. 审 案 例、画 重 点
一般状况 个人成长
目 前 状 态（症状）
案例问答题题目类型 分析题：与案例有关，需要根据案例内容分析 知识题：与案例无关，需要根据记忆内容回答
案例问答题题概况
案 例 问 答 题 近 年 真 题（2012.5 三级） 1、本案例中，求助者出现了哪些认知上的错误？
分析题
2、本案例中，最恰当的近期咨询目标是什么？
3、该求助者比较内向，若在咨询中出现内向型沉默应如何处理？ 4、对求助者表达真诚应注意什么？
既往诊治
案例问答题答题方法
1. 审 案 例、画 重 点 —— 一 般 状 况
人口学、生活状况、婚姻家庭、工作记录、社会交往、娱乐 活动、自我描述、内心世界。 上述提纲内容之外，求助者谈及的或调查了解到的其他资料 另外列出，以供诊断时参考。
案例问答题答题方法
1. 审 案 例、画 重 点 —— 个 人 成 长
7、如使用 求助者中心疗法 ，咨询过程中 求助者所发生的变化 一般是什么？
分析题 知识题
案例问答题题概况
案 例 问 答 题 近 年 真 题（2011.11 三级）
1、请整理该求助者精神状态的相关资料
2、对该案例的初步诊断是什么？请说明理由
分析题
3、如果对该求助者使用理性情绪疗法，请简述该方法的操作过程 4、咨询中曾出现阻抗，请简述如何处理阻抗
2012年六月份心理咨询师(二级)必过技巧
23、社会行为公式B=f (P，E)中，P指( )。
(A)行为
(B)个体所处情境
(C)个体
(D)函数关系
24、咨询师经过初诊接待，可以初步了解和评估求助者的问题，为( )打下基础。
(A)收集一般资料
(B)进行摄入性会谈
(C)形成初步诊断
(D)提出心理评估报告
18、在出乎意料的紧急情况下所产生的适应性反应是( )。
(A)心境
(B)激情
(C)应激
(D)焦虑
19、刻板印象使人的社会知觉过程简化，因此它具有( )的作用。
(A)概括化
(B)社会适应
(C)抽象化
(D)社会比较
20、一般情况下，去个性化和个体侵犯性之间的关系是( )。
(D)焦虑
6、以10为平均数、以3为标准差来表示的标准分数为( )。
(A)离差智商
(B)标准九分
(C)标准十分
(D)标准二十分
7、咨询师经过初诊接待，可以初步了解和评估求助者的问题，为( )打下基础。
(A)收集一般资料
(B)进行摄入性会谈
(C)形成初步诊断
(B) 6个月
(C) l岁
(D) 3个月
32、性格是在社会环境中逐渐形成的，受价值观、人生观、世界观的影响，所以性格
( )。
(A)有好坏之分
(B)是心理状态
(C)无好坏之分
(D)是心理过程
(A)正相关
(B)负相关
(C)零相关
(D)无相关
21、对可控性因素的归因，使人们更可能对未来的行为做出( )的预测。
(A)准确
(B)变化
二级心理咨询师重点归纳
一、如何进行初诊接待二、初诊接待中的注意事项三、摄入性会谈的工作程序四、摄入性会谈避免提问失误五、不恰当提问的消极作用六、会谈内容选择原则——该案例从哪方面入手七、了解求助者的精神状态和行为特点八、摄入性会谈注意事项九不得乱用心理测验。
十、临床资料整理归纳模式十一、影响资料可靠性的可能因素十二、心理咨询包括的基本内容十三、怎样和求助者建立良好咨询关系？十四、共情的重要性十五、共情缺乏导致的障碍十六、正确理解和使用共情，应当注意十七、针对求助者的咨询，应怎样划分咨询阶段，并说出其中的内容。
（08、5）十八、确定咨询目标的程序十九、不同的心理咨询流派有不同的咨询目标：二十、咨询时怎样制定咨询目标？（10分）二十一、如何制定咨询方案？二十二、作为咨询师，如何向该求助者明确双方的责任、权利与义务二十二、参与性技术二十三、影响性技术二十四、使用面质的注意事项二十五、简述阻抗的表现形式和原因。
二十六、应付阻抗的要点二十七、沉默的类型与沉默的处理二十八、多话现象的原因二十九、咨询效果评估的维度（06、11）三十、影响咨询效果评定的因素三十一、心理咨询各种有效方法的共同因三十二、对咨询效果评估的时间和方法三十三、心理咨询的效果何种机制起作用?三十四、心理咨询个案所包括的各项内容：三十五、咨询对象一般应具有的特征有哪些?（适宜的求助者应具备以下几方面的条件）三十六、咨询师与求助者不匹配的情况有哪些（判断求助者是否适合自己咨询）三十七、若心理咨询师与求助者不匹配，应怎样处理?注意些什么?(10分)三十八、咨询师怎样进行转介? 在无法实现匹配的情况下转介三十九、非理性观念主要特征四十、引发心理与行为问题的生物学因素、社会性因素、心理因素四十一、阳性强化法四十二、合理情绪疗法四十三、系统脱敏法注意事项四十四、冲击疗法注意事项：四十五、厌恶疗法注意事项四十六、模仿法四十七、生物反馈法注意事项：四十八、求助者中心疗法注意事项：四十九、如进行远期疗效评估，请说出其步骤和主要内容（10分）五十、确诊为精神分裂症诊断的一般特点如下：06、5）五十二、抑郁性神经症的诊断及诊断依据五十三、抑郁性神经症需做哪些鉴别诊断?五十四、疑病性神经症应和哪些诊断相鉴别？五十五、人格障碍类型及特点：一、如何进行初诊接待1．咨询准备工作：应有仪态，服装整齐、坐姿端正、表情平和。
二级心理咨询师基础理论考试答题技巧(PPT)
段考一题目易错题解析
• 符合幼儿抽象逻辑思维发展是（）。 • A、从“是什么”的问题转向“为什么”的问题 • B、从“为什么”的问题转向“怎么样”的问题 • C、幼儿中期开始能按事物的本质特征掌握概念 • D、在幼儿后期抽象逻辑思维获得初步发展
• AD • 幼儿抽象逻辑思维的初步发展，理论P208
往年理论卷试题心理学 发展心理学 变态与健康 心理测量学 咨询心理学
单选 多选
共25题
6
4
6
4
6
3
6
3
6
5
44
科目 三级诊断 三级咨询 三级测量 二级诊断 二级咨询 二级测量
单选 4 4 3 3 6 6
多选 3 2 2 2 4 4
从段考一情况看：
• 科目：基础心理学、社会心理学和发展心理学。 • 08年下半年：三级参加人数246人，通过率49.19%，
把知识联合起来记忆！
• 先快后慢：遗忘的速度、儿童短时记忆容量发 展…
• 倒U型曲线：动机和活动效率、说服的效果… • 正相关关系：自尊和成功、侵犯和去个性化、
亲和和恐惧、情绪唤起水平和侵犯… • 负相关关系：自尊和抱负、侵犯和自控力、焦
虑和亲和…
画图！
从段考二情况看：
• 科目：变态心理学及健康心理学知识、诊断技能 • 08年下半年：三级参加人数258人，通过率56.98%，平均60.29分；二级
基础心理学知识框架
认知
感觉、知觉、记忆、 思维、言语
心
心理过程
情绪情感
快乐、愤怒、悲哀、恐惧 心境、激情、应激
道德感、美感、理智感
理
现
意志
意志行动阶段 动机冲突
心理咨询师考试(2级)认证知识点总结大纲(2)完整篇.doc
心理咨询师考试（二级）认证知识点总结大纲（二）摘要：心理咨询师考试（二级）认证知识点总结考试大纲。
（2）讲解为主，结合日常生活适当举例，适当结合心理咨询中的人际互动关系、社会功能特点等方面进行举例讲解。
（3）注意事项：注意引导学员在基础心理学基础上掌握社会心理学内容，注意人际关系及社会功能在心理咨询中的应用。
四、教学目标：社会心理学是与人们日常生活关系最为密切的学科。
社会心理学是将个人当作一个社会实体来研究，通过考察个人与社会的联系来解释人的心态与行为的一门科学。
本章教学目标为：（1）掌握人际关系概念及相关理论。
（2）掌握社会各流派理论及基本概念。
（3）掌握“专栏”内容，能够识别心理咨询师认证社会心理现象。
第三章发展心理学知识一、教学内容：（1）老年期的心理发展（识记）（2）婴儿期的心理发展（重点掌握）（3）幼儿期的心理发展（掌握）（4）童年期的心理发展（重点掌握）（5）发展心理学概述（识记）（6）青年期的心理发展（掌握）（7）中年期的心理发展（识记）（8）青春期的心理发展（重点掌握）二、教学目标：发展心理学是从生命全程的角度阐述个体发生、发展的规律及毕生心理咨询师考试心理发展的年龄特征的学科。
学习目的是让我们在心理咨询活动中能更全面、深入地理解关于个体心理发展的遗传与环境、普遍性与特殊性等基本理论问题，使我们了解个体毕生各种心理能力均不同程度地呈现适应性发展的趋势，从而树立起关于生命全程的毕生发展观，全面了解个体发展的纵向图景。
本章教学目标为：（1）掌握“专栏”内容。
（2）掌握不同年龄阶段心理发展的规律。
（3）掌握发展心理学各基本概念及各流派观点。
三、教学方法：（1）分阶段完成练习，对题目答案进行分析。
（2）讲解为主，结合日常生活适当举例，结合不同年龄求助者咨询常见问题进行举例。
（3）注意事项：注意引导学员在基础心理学基础上掌握发展心理培训心理学内容，注意不同年龄段心理发展特点在心理咨询上的应用。
心理咨询师二级考试核心考点（3）
心理咨询师二级考试核心考点（3）
心理咨询师考试频道为您整理了二级心理咨询师考试的核心考点，希望对大家有所帮助。
心理咨询师二级考试核心考点(3)
二级心理咨询技能
第一节行为疗法
一、系统脱敏疗法
系统脱敏疗法的相关知识见表14-1。
表14-1系统脱敏疗法的相关知识
二、冲击疗法/满灌疗法
冲击疗法的相关知识见表14-2。
(续)
三、厌恶疗法
厌恶疗法的相关知识见表14-3。
四、模仿法\\示范法
模仿疗法的相关知识见表14-4。
表14-4模仿疗法的相关知识
五、生物反馈疗法
生物反馈疗法的相关知识见表14-5。
表14-5生物反馈疗法的相关知识。
心理咨询师二级技能重点
二级技能重点精神病属症状的情况：幻觉、妄想、显著的兴奋和活动过多、并非有焦虑或抑郁引起的严重而持久的社会性退缩、显著的精神运动性迟滞、紧张症状行为。
1、系统脱敏法：学习放松技巧，建构焦虑等级（要求本人把引起焦虑的事件或情境排一个顺序，从引起最小的焦虑到最大的焦虑。
每一级刺激因素引起的焦虑，应小到能被全身松弛所拮抗的程度）。
创始人为沃而普，理论依据是交互抑制。
基本原理：让一个原可引起微弱焦虑的刺激，在求助者面前重复暴露，同时求助者全身放松予以对抗，从而使这一刺激逐渐失去了引起焦虑的作用。
2、冲击疗法（满灌疗法）用来治疗恐惧和其它负性情绪反应的一类行为治疗方法。
分为现实冲击疗法和想象冲击疗法，基本原理：是让求助者暴露在现实的或想象的恐惧刺激中而不让其采取任何缓解恐惧的行为，让其恐惧自行降低。
筛选确定治疗对象应排除：严重心血管病、中枢神经系统疾病、严重的呼吸系统疾病、内分泌疾病、老人儿童孕妇及各种原因所致的身体虚弱者、各种精神病性障碍。
签订行为治疗协议，治疗准备工作：刺激物（最害怕最忌讳的事物）、治疗室、防止意外。
理论依据：消退性抑制。
停止治疗：通气过度综合征、昏厥或休克。
治疗的目标：情绪逆转。
一次治疗30-60分钟，实施2-4次，一日一次或间日一次。
3、厌恶疗法确定靶症状：单一的。
选用厌恶刺激：必须是强烈的。
常用厌恶刺激：电刺激、药物刺激（吐酒石、吐根硷、阿朴吗啡）想像刺激（内隐致敏法）其他刺激（任何带来不快情绪的刺激，如憋气、羞辱，强烈的光线）。
基本原理：经典条件反射。
签订知情同意书，严格控制下使用。
4、模仿法选择合适的治疗对象、设计示范行为、强化正确的模仿行为、原理：班杜拉的社会学习理论。
种类：生活示范、象征性的示范、角色扮演、参与示范、内隐示范。
模仿者的年龄和示范者的表现（更适合于年轻的求助者）、模仿者与示范者的相似性、强化。
5、生物反馈法是通过现代电子仪器，将个体在通常情况下不能意识到的体内生理功能予以描记，并转化为数据图形或生光等反馈信号，让求助者根据反馈信号的变化了解并学习调节自己体内不随意的内脏技能及其他躯体技能，达到防治疾病的目的。
2012年澳门特别行政区心理咨询师职业资格考试重点和考试技巧
1、一般情况下，去个性化和个体侵犯性之间的关系是( )。
(A)正相关(B)负相关(C)零相关(D)无相关2、同一感受器在刺激物的持续作用下感受性发生变化的现象是( )。
(A)感觉适应(B)感觉对比(C)感觉后像(D)联觉3、精神分析学派的咨询目标是使求助者( )。
(A)体验自由感(B)潜意识意识化(C)建立好习惯(D)消除自我失败4、对鉴别严重心理问题和可疑神经症具有重要意义的是心理冲突的( )。
(A)严重程度(B)性质(C)持续时间(D)特征5、“真诚不等于实话实说”的含义是( )。
(A)真诚与说实话之间没有联系(B)表述真诚不能通过言语(C)表达真诚应有助于求助者成长(D)实话实说不利于表达真诚6、强大的自然灾害后，人出现焦虑、紧张、失眠、注意力下降等症状，说明其处在“灾难症候群”的( )。
(A)惊吓期(B)警觉期(C)恢复期(D)康复期7、病理性错觉的症状违背了( )。
(A)主、客观世界统一性原则(B)心理活动的内在协调性原则(C)人格的相对稳定性原则(D)社会适应标准8、以下没有正确答案的测验是( )。
(A)最高行为测验(B)个别测验(C)典型行为测验(D)团体测验9、同一感受器在刺激物的持续作用下感受性发生变化的现象是( )。
(A)感觉适应(B)感觉对比(C)感觉后像(D)联觉10、一般来说，心理测量属于( )。
(A)命名量表(B)顺序量表(C)等距量表(D)等比量表11、一名学生因考试失利而躲在宿舍里不敢外出见人，根据许又新教授的评定标准，该学生社会功能损害的评分为( )。
(A) l～2分(B) 2～3分(C) 3～4分(D) 6分以上。
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1、心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准是( )。
(A)测验分数
(B)导出分数
(C)测验常模
(D)常模分数
2、同一感受器在刺激物的持续作用下感受性发生变化的现象是( )。
(A)感觉适应
(B)感觉对比
(C)感觉后像
(D)联觉
3、反映测验题目对有关行为取样的适用性的效度指标是( )。
(A)内容效度
(B)构想效度
(C)效标效度
(D)区分效度
4、收集求助者资料时围绕的七个问题中最重要的是( )。
(A) when
(B) what
(C) why
(D) who
5、最严重的角色失调是( )。
(A)角色冲突
(B)角色失败
(C)角色不清
(D)角色中断
6、艾里克森认为童年期（7岁～12岁）的主要发展任务是( )。
(A)获得勤奋感，克服自卑感
(B)获得完善感，避免失望感
(C)获得自主感，克服羞耻感
(D)获得亲密感，避免孤独感
7、关于爱情，错误的说法是( )。
(A)具有浪漫色彩
(B)是一种高级情感
(C)幼儿也有爱情
(D)是一种强烈的人际吸引形式
8、刻板印象使人的社会知觉过程简化，因此它具有( )的作用。
(A)概括化
(B)社会适应
(C)抽象化
(D)社会比较
9、收集求助者资料时围绕的七个问题中最重要的是( )。
(A) when
(B) what
(C) why
(D) who
10、适应障碍的病程一般不超过( )。
(A)两周
(B)三个月
(C)半年
(D)两个月
11、一名学生因考试失利而躲在宿舍里不敢外出见人，根据许又新教授的评定标准，该学生社会功能损害的评分为( )。
(A) l～2分
(B) 2～3分
(C) 3～4分
(D) 6分以上
12、内心被揭露感属于( )。
(A)知觉障碍
(B)感知综合障碍
(C)思维形式障碍
(D)思维内容障碍
13、人对黑暗环境的适应，是视觉感受性的( )。
(A)顺应
(B)对比
(C)提高
(D)降低
14、在出乎意料的紧急情况下所产生的适应性反应是( )。
(A)心境
(B)激情
(C)应激
(D)焦虑。