第八单元 10以内的加法和减法 一.5以内的加法
一年级上册数学试题第八单元 10 以内的加法和减法(含答案)苏教版
大于号“＞”
小于号“＜”
等于号“＝”
（2）比较两个数或式子的大小
例如：10+5=15 10+5＞14 10+5＜17
【例题 18】
在下面的圆圈中填入“＞”“＜”或“＝”。
○ 9 12
○ 9+8 11
○ 10-3 8
○ 6&14-4
○ 9+9 8+10
○ 5+15 13+7
1+9+4=14；2+9+5=16
【解析】连加算式，从左往右依次计算。
17、【答案】第 1 列：10；11；12；13；14
第 2 列：10；9；8；7；6
第 3 列：15；16；17；18；19
【解析】根据规律进行推算。
18、【答案】 9＜12
9+8＞11
10-3＜8
6+7＞10+2
11＜13
14＞14-4
10、【答案】8-3=5（个）；4+3=7（个）或 3+4=7（个） 【解析】一共有 8 个三角形，左边有 3 个，右边有几个？已知整体求部分，用减法。 左边有 4 个正方形，右边有 3 个，一共有几个？已知部分求整体，用加法。
11、【答案】9-3=6（个）；9-5=4（个） 【解析】用虚线框起来和用斜线划掉表示拿走、去掉的意思，要用减法。
14、【答案】①9；②18，20；③10；④7，16
【解析】“比”字前面是主角，“多”和“少”都是形容主角的。
15、【答案】6+9=15；第一步：1+9=10；第二步：5+10=15
7+6=13；第一步：7+3=10；第二步：10+3=13
第八单元 10以内的加法和减法(复习课件)一年级数学上册期末核心考点(苏教版)
易错点拨
1、列加法算式求一共有多少时，要把同类的事物合在一起。 2、写减法算式时，关键是要正确找出去掉(或减掉)的部分。 3、0和0相加仍然是一个也没有，还是0。 4、看图列减法算式时，要用总数减去掉（或减掉）的部分。 5、解答看图写两道减法算式的题时，必须是从总数中减去其中的一部分，而不能
用一部分减去另一部分。
解答
解：1＋1＝2（人） 2＋7＝9（人） 张老师和李老师带领7名同学到公园玩，应买9张票。 故答案为：C
点评
熟练掌握9的加法计算是解决此 题的关键。
考点精讲练 考点08 10的加减法
典例精讲
有10个桃子，放在2个盘子里。一个盘子里放了4个，另一
个盘子里放了几个？正确的列式是（ ）。
A．10＋2
B．10－2
典例精讲
两根电线都是4米长，第一根用去3米，第二根用去2米。比较剩下的电线
（ ）。
A．第一根长
B．第二根长
C．同样长
分析 第一根剩下的长度为：4－3＝1（米）； 第二根剩下的长度为：4－2＝2（米）。 剩下的长度比较大小即可。
解答
解：由分析得：1＜2。 剩下的电线第二根长。 故答案为：B
点评
本题主要考查物体长短的比较。
从前往后数，轩轩排在第5个，从后往前数，轩轩排在第4个， 这一队一共有（ ）个人。 A．9 B．8 C．10
解答 解：求一共用加法，计算时轩轩重复计算了，相加后减去1，5+4-1=8 （人）。 这一队共有8人。 故选：B。
谢谢观看~
分析
昨天早上妈妈煮了一些鸡蛋，吃了2个后，还剩1个，昨天早 把吃了的鸡蛋和剩下的鸡蛋加起
上妈妈煮了（ ）个鸡蛋。
来，结果就是昨天妈妈煮了的鸡
苏教版 一年级上册数学第八单元10以内的加法和减法教案(含教学反
苏教版一年级上册数学第八单元10以内的加法和减法教案(含教学反1.加、减法的含义。
2. 10以内的加、减法。
3.连加、连减和加减混合运算。
4.看图列式,从“一图一式”到“一图两式”,再到“一图四式”。
1.初步体会到生活中有许多用加、减法计算的问题。
2.初步了解加、减法的含义,能比较熟练地口算10以内的加、减法。
3.在理解运算意义的基础上,掌握连加、连减和加减混合运算的顺序。
能正确口算10以内的连加、连减和加减混合式题。
4.初步学会观察现实情景图,会口述图意并列式计算。
这个单元学习的加、减法含义、计算及实际应用,都是小学教学中最基础的知识。
特别是口算内容,掌握得好与不好,对学生计算能力的进一步提高有很大的影响,所以要使学生尽可能熟练地掌握。
本单元还编排了很多看图说图意、列式计算的题目,要通过教学使学生体会数学知识与生活的联系,加深对加减法含义的理解,初步培养学生的数学兴趣、数学意识和口述题目及表述计算过程的能力。
教材中有些题目的答案不唯一,教学时,只要求学生写出一种就可以了,但要加强同学间的交流,让学生体会:解决同一个问题可能会有不同的方法。
培养学生从不同角度观察和思考问题的习惯。
加法和减法12课时5以内的加法教材第44页的例题及第45页“想想做做”的习题。
1.在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。
2.发展初步的观察、理解和语言表达能力。
3.初步学习用加法计算解决问题,树立数学意识,增强学好数学的信心。
重点:初步认识和理解加法的含义,并能正确计算5以内的加法。
难点:发展初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。
挂图,投影仪,小棒等。
游戏:快速抢答。
5可以分成2和( ) 1和3合成( ) ( )可以分成2和2 1和( )合成2 3可以分成( )和2 4和1合成( ) 学生回答后教师板书。
1.谈话:我们在学校里上学,不仅要学习,而且要劳动。
看,一些小同学正在校园里干什么?出示教材第44页例题挂图。
《10以内的加减法》教案（通用18篇）
《10以内的加减法》教案《10以内的加减法》教案（通用18篇）作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《10以内的加减法》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《10以内的加减法》教案 1活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地列出算式进行解答。
活动难点：孩子能较好地看图编应用题，能正确地分辨加法与减法。
活动准备：大图。
数字、符号卡人手一份活动过程：一、报数游戏，复习10的组成。
1、我们来做报数游戏，我报的数和你们报的数合起来是10。
我报1，引导幼儿说出，我报9，1和9合起来是10。
依次复习10的组成。
2、合动作。
教师和老师的动作合起来的数量是10.3、开火车的游戏，复习10以内数的加减。
二、复习10的加减法1、出示大图。
师:小朋友，我们来看看这幅图，图上有什么。
他们有什么不同的特征呢?(请幼儿看图找出图中事物的特点)2、尝试编应用题、师：你能根据这些不同的特征编应用题吗?他这样编的应用题是加法的还是减法的呢?(引导幼儿去区分减法和加法应用题的不同，帮助幼儿理解减法和加法的`含义)教师小结：加法应用题一般就是先告诉别人一部分数，再告诉别人另一部分数，最后要问别人总数。
而减法应用题一般是先告诉别人总数，然后告诉别人其中一部分数，最后要问别人另一个部分数。
3、分别请幼儿一一编出相应的应用题，其他幼儿根据幼儿编的应用题利用符号卡和数字卡摆出相应的算式。
4、表扬那些编的好小朋友。
三、幼儿和同伴合作完成任务。
要求：至少两个人一组，进行“你编应用题，我列算式”的活动。
苏教版一年级数学上册教材分析第八单元10以内的加法和减法
苏教版一年级数学上册教材分析第八单元 10以内的加法和减法在学生认识10以内的数，掌握这些数的分与合的基础上，本单元教学计算的知识。
主要有加法和减法的含义，加法和减法的口算，以及应用加、减法解决简单的实际问题等内容。
这些内容都是小学数学十分重要的知识，对以后的数学教学影响很大，必须让全体学生都很好地理解掌握。
全单元的教学内容很多，学生形成运算的概念、掌握算法和学会应用，都是较长的过程。
因此，本单元的教学分六段编排，具体安排见下表。
分段及内容具体安排练习5以内的加、减·加法和减法编排两道例题分开教学，先教学加法，再教学减法·根据一幅图列出一道加法算式或者列出一道减法算式·加法共教学10道题，例1和“试一试”教学2道题，“想想做做”第（1）~（3）题教学另外8道题减法共教学10道题，例2和“试一试”教学2道题，“想想做做”第（1）~（3）题教学另外8道题有关0的加、减·加法和减法的教学不明显分开，编排两道例题逐渐展开·例3与例4教学相同数相减以及一个数加0，“试一试”教学0加一个数和一个数减0练习五两段计算知识的综合练习6、7的加、减·加法和减法的教学仍然编排两道例题分开进行·根据一幅图写出两道加法算式或者写出两道减法算式·加法共教学6组（11道题），例5和“试一试”教学2组（4道题），“想想做做”第（1）（2）题教学4组（7道题）减法共教学6组（11道题），例6和“试一试”教学2组（4道题），“想想做做”第（1）（2）题教学4组（7道题）练习六集中练习6、7的加法和减法（续表）分段及内容具体安排练习8、9的加、减·加法和减法编排一道例题结合着同时教学·根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式· 8的加、减法共4大组（14道题），例7和“试一试”教学2大组（8道题），“想想做做”第（1）（2）题教学2大组（6道题）9的加、减法共4大组（16道题），例9教学1大组（4道题），“试一试”教学其他3大组（12道题）·例8教学有括线与问号、用图画呈现的加、减法问题练习七配套练习8、9的加法和减法10的加、减·加法和减法相结合编排一道例题同时教学，根据一幅图写出四道加、减法的算式·共教学5大组（18道题），例10教学1大组（4道题），“试一试”教学其他的题例11求加法算式里的加数练习八配套练习10的加、减法，以及解决实际问题加、减两步计算·编排三道例题依次教学连加、连减和加减混合的计算·联系实际问题教学加减两步计算练习九着重练习两步计算本单元的最后是复习，整理全单元教学的数学知识，测评学生的计算能力和应用计算知识解决简单的实际问题的能力。
10以内加减法ppt课件
6-2-1=？
XXX
PART 05
10以内加减法的常见错 误与纠正方法
REPORTING
加法常见错误与纠正方法
错误一：进位不准确
在进行加法运算时，经常会出现进位不准确的情况，导致结果偏差。
例如，在计算“8+9”时，有些学生会忘记进位，得出“17”而不是正 确答案“17”。
加法常见错误与纠正方法
借位时高位要减1
在借位减法中，当从某一位借位时，该高位要减去1。例如：12-7=5，其中十 位上的1被借位，变为0（再减1），然后9-7=2，再将2+2=4。
注意处理借位后的进位
在借位后，如果相减结果大于等于10，则需要进位。例如：15-9=6，其中5-9 不够减，从十位借位，变为10-9=1，再将1+5=6，最后将6进位为7。
练习基本运算 通过大量的练习，熟练掌握10以 内加减法的基本运算，提高运算 速度和准确性。
运用实际情境 将10以内加减法的学习与实际情 境相结合，通过解决实际问题来 加深理解和运用。
XXX
PART 02
10以内加法
REPORTING
10以内加法的基本规则
相同数位对齐
在进行10以内加法时，需要将相 同数位上的数字对齐，以便进行
相加。
个位数相加
将个位上的数字相加，得出个位数 结果。
进位处理
如果个位数相加的和大于等于10， 需要进行进位处理，将十位数加1。
10以内加法的进位规则
进位标记
进位注意事项
在进行10以内加法时，如果个位数相 加的和大于等于10，需要在十位数上 加1，并在个位数上标记进位。
在进行进位处理时，需要注意进位数 字的添加位置和进位标记的消除。
10以内加减法课件
10以内加减法课件一、引言数学是自然科学的基础，加减法是数学运算的基础，对于培养学生的数学思维和逻辑推理能力具有重要意义。
10以内加减法是小学生数学学习的重点内容，也是日常生活和进一步学习数学的基础。
本课件旨在帮助学生掌握10以内加减法的基本知识和技能，提高学生的数学素养。
二、教学内容（一）10以内数的认识1.数的概念：使学生理解数字的含义，知道数字是用来表示数量的。
3.数的大小比较：使学生能够比较10以内数字的大小，理解数的大小关系。
（二）10以内加法运算1.加法的概念：使学生理解加法的含义，知道加法是表示两个数合并成一个数的运算。
2.加法运算方法：使学生掌握10以内加法的运算方法，能够熟练进行加法计算。
3.加法运算性质：使学生了解加法的交换律和结合律，理解加法运算的规律。
（三）10以内减法运算1.减法的概念：使学生理解减法的含义，知道减法是表示一个数减去另一个数的运算。
2.减法运算方法：使学生掌握10以内减法的运算方法，能够熟练进行减法计算。
3.减法运算性质：使学生了解减法的性质，理解减法运算的规律。
（四）10以内加减法混合运算1.混合运算的概念：使学生理解加减法混合运算的含义，知道加减法混合运算是加法和减法的组合。
2.混合运算方法：使学生掌握10以内加减法混合运算的方法，能够熟练进行混合运算计算。
3.混合运算性质：使学生了解加减法混合运算的规律，理解混合运算的运算顺序。
三、教学方法（一）直观演示法通过实物、图片等直观教具，使学生直观地理解数字的大小、加减法的运算过程，提高学生的学习兴趣。
（二）游戏教学法通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习加减法，培养学生的数学思维和动手操作能力。
（三）分组合作法将学生分成小组，进行加减法竞赛和合作学习，培养学生的团队协作能力和竞争意识。
（四）练习巩固法通过大量的加减法练习题，使学生熟练掌握加减法运算方法，提高学生的计算速度和准确率。
四、教学评价（一）课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和动手操作能力，对学生的学习情况进行评价。
幼儿园数学《10以内加减法》PPT课件
04
加减法结合运算训练
加减混合运算规则讲解
01
02
03
加法运算规则
将两个或多个数相加得到 它们的和。
减法运算规则
从一个数中减去另一个数 得到差。
加减混合运算顺序
在没有括号的情况下，按 照从左到右的顺序进行计 算。
典型例题分析与解答
例题1
5+3-2=?
01
分析
02 先计算5 + 3 = 8，再计算8 -
02
10以内加法基础知识
加法概念引入
加法的定义
把两个或两个以上的数合并成一个数的运 算。
加法算式
加号前面的数叫做加数，加号后面的数叫 做另一个加数，等号后面的数叫做和。
加法意义
表示把两个或两个以上的数合并起来。
10以内加法口算方法
凑十法
把两个加数中的一个拆分成两个 数的和，使得其中一个数与另一 个加数相加得到10，从而简化计
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养幼 儿的自信心和合作意识。
教材分析与选用
教材分析
本课程选用适合幼儿园阶 段的数学教材，内容涵盖 10以内数的认识和加减法 运算方法，注重知识的系
统性和趣味性。
教学内容
包括数的认识、数的比较 、数的合成与分解、加减
法运算等内容。
教学方法
采用讲解、示范、练习等 多种教学方法，注重幼儿 的实践操作和游戏体验。
减法应用题解析
引导幼儿理解题目中的条件和问题，明确已知量 和未知量。
鼓励幼儿自主思考并解决问题，培养他们的逻辑 思维能力和问题解决能力。
通过画图、列式等方式帮助幼儿建立数学模型， 理解减法在解决实际问题中的应用。
10以内的加法和减法课件小学数学课件下载
10以内的加法和减法课件小学数学课件一、教学内容本节课我们将学习小学数学教材第一章“10以内的加法和减法”的1.1节和1.2节，具体内容包括：1.1节：10以内的加法运算，包括数的组合、加法算式的读写和计算。
1.2节：10以内的减法运算，包括数的分解、减法算式的读写和计算。
二、教学目标1. 掌握10以内的加法和减法运算，能够熟练地进行计算。
2. 理解加法和减法的关系，能够运用加减法解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：10以内的加法和减法运算。
难点：理解加法和减法之间的关系，运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲解小明去超市购物，购买物品时如何计算总价的问题，引导学生进入10以内的加法和减法的学习。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解1.1节：10以内的加法运算。
a. 数的组合b. 加法算式的读写c. 加法计算（2）讲解1.2节：10以内的减法运算。
a. 数的分解b. 减法算式的读写c. 减法计算3. 例题讲解（10分钟）讲解加法和减法的典型例题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生完成课件中的随堂练习，巩固所学知识。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 10以内的加法运算2. 10以内的减法运算3. 加法和减法的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后练习1.1、1.2。
（2）小明有5个苹果，妈妈又给了他3个，请问他现在有多少个苹果？（3）小华有8个糖果，他给了小红2个，请问他还剩下多少个糖果？2. 答案：（1）见课后答案。
（2）5 + 3 = 8，小明现在有8个苹果。
（3）8 2 = 6，小华还剩下6个糖果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对10以内的加法和减法运算掌握程度较好，但仍有个别学生对于加法和减法之间的关系理解不够深入，需要在课后进行个别辅导。
第八单元10以内的加法和减法
第八单元 10以内的加法和减法
第八单元10以内的加法和减法（第1课时）
第八单元10以内的加法和减法（第2课时）
第八单元10以内的加法和减法（第3课时）
第八单元10以内的加法和减法（第4课时）
第八单元10以内的加法和减法（第5课时）
第八单元10以内的加法和减法（第6课时）
第八单元10以内的加法和减法（第7课时）
第八单元10以内的加法和减法（第8课时）
1．经历提出并解决实际问题的过程，学会计算和是8的加法和相应的减法。
2．知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系。
3．初步学会有条理地表达解决问题的过程。
4．培养初步的比较、联想能力，激发学生学习数学的兴趣。
第八单元10以内的加法和减法（第9课时）
第八单元10以内的加法和减法（第10课时）
第八单元10以内的加法和减法（第11课时）
第八单元10以内的加法和减法（第12课时）
第八单元10以内的加法和减法（第13课时）。
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教学后反思
部分学生对加号和等号的名称已经有一定的了解，在课堂上我给他们提供一个表现的机会，让他们自己来介绍和领读，以增强他们的自信心，效果很好。联系情境说说每个数和算式表示的意思，可以让学生将计算和解决实际问题联系起来，是对简单数量关系的渗透。教师的手势合起来可以帮助学生形象地理解加起来，在数学课堂中也得重视教师的体态语言。
游戏：快速抢答；
5可以分成2和（）1和3合成（）
（）可以分成2和21和（）合成2
3可以分成（）和24和1合成（）
二、认识加法，理解含义
1、谈话：我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动。看，一些小同学正在校园里干什么？出示例1图。引导学生用自己的话说出图意，提出问题。
2、提问：怎样表示把3个人和2个人合起来是5个人呢？（板书：3+2=5）让学生猜一猜，“+”表示什么意思？通过交流，明确是“合起来”的意思。
以左面一题为例说明题目要求，弄清画圆圈填数的步骤，再要求完成另外两题。交流时，重点让学生说说是怎样想的。教师相机板书出算式。
3、“想想做做”第3题。
（1）出示加法算式：1+1=（），你能说出结果吗？把得数填在书上。
（2）出示：2+1=（），1+2=（），引导学生用3的分与合来计算结果。
4、比较：刚才我们用数图、摆小棒、想分与合的方法来计算加法，你最喜欢哪种方法？为什么？
读算式：3加2等于5。
小结：“+”的名字叫“加号”，它代表了一种计算方法——加法，把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。
三、学会计算，掌握方法。
1、连续出示例2的两幅图，让学生说出图意么意思？在小组中互相交流。
3、谁知道得数多少？是怎样想的？
教师对学生合理的方法都加以肯定。
四、实际应用，深化新知。
1、“想想做做”第1题。
谈话：小动物们看到同学们学得这么好，纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。你们看，谁来了？
（1）出示图1，学生说图意，提问题，列算式计算。说说怎样算出来的？
（2）出示图2，按图1的要求完成。对算式的含义在小组中交流。
2、“想想做做”第2题。
小结：这就是今天同学们学习的“5以内的加法”。（板书课题）
五、巩固练习，拓展应用。
讲述：小白兔看到同学们学得这么好，正在准备礼物奖励大家呢！（完成想想做做的第4~第6题）。
六、小结：
大家用5以内的加法解决了这么多问题。回家后，继续观察，看看还能解决生活中的哪些问题，好吗？
紧扣具体情境，让学生体会加法的含义，并由此自觉与已经学过的分与合的知识建立联系，从而感悟计算的方法。初步学会解释自已的思考过程和计算方法，培养初步的观察、比较和推理能力。
明德学校电子备课教案模板
教学内容
5以内的加法
主备人
刘妍妍
授课人
刘妍妍
集体备课成员
许宝柱陈荣琴刘云刘妍妍王海燕陈珍许云侠夏翔魏国
教学目标
1、在具体情境中初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
2、发展初步的观察，理解和语言表达能力。
3、初步学习用加法计算解决问题，树立数学意识，增强学习数学的信心。
教学重点
初步认识和理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。
教学难点
发展初步的观察，理解和语言表达能力。
突破难点主要策略
通过实物操作、实践活动、合作交流等引导学生从无序到有序的思考5以内的加法。引导学生初步掌握得数是5的加法计算方法。
课前准备
课件，小棒
集体研讨课文内容
主备初稿
集体讨论意见
个性化内容
一、温习故知