13.背 影
部编版八年级语文上册 第13课《背影》课件(共29张PPT)
有一句话，值得你铭记一生：
世界上最大的是海洋， 比海洋更大的是天空， 比天空更大的， 是父母对儿女的恩情！
结束语：
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的； 一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。 父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼 神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书 包里的一盒牛奶· · · · · · 但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家 不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给 他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉 揉肩…… （音乐欣赏 ）
父亲爬月台是怎样描写的？
艰难努力的背影
为什么第二次背影写得这样详细？
• 这个背影，在全部的故事情节 之中是重中之重，是全文的主 脑，最能体现父亲的爱心。
在送行的过程中，除了买橘子外，父亲还为儿 子做了哪些事？
照看行李
讲定价钱
送子上车
叮嘱儿子
拣定座位
嘱托茶房
质疑探究、精心赏析
请找出父亲送儿子上车站的过程说的四句话， 并体会它所含的意思。 <1>不要紧，他们去不好！ <2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 <3>我走了，到那边来信！ <4>进去吧，里边没人。
忘 不 了 一 声 长 叹 ， 半 壶 老 酒 。
忘 不 了 粗 茶 淡 饭 ， 将 我 养 大 ；
父 亲 是 儿 那 登 天 的 梯 ， 父 亲 是 那 拉 车 的 牛 。
那 是 我 小 时 候 ， 常 坐 在 父 亲 肩 头 。
歌 曲 欣 赏质疑探究、精赏析①不要紧，他们去不好。 ‚不要紧‛是就他自己而言，再忙也无关紧 要。‚他们去不好‛是就儿子而言，别人 去送难以放心，还是自己去好，表明父亲 爱儿子，远远超过爱自己。
八年级语文上册13.背影课件
这部分为全文设置了暗淡的气氛，悲凉的环 境，与父亲对独生子的满腔温情形成对照。对一 个人来说，失业、奔丧、典卖、借钱是最不幸的 遭遇，然而在这惨淡的光景中，父亲并不怨天忧 人，一如既往地爱惜着自己的儿子。
再三嘱咐 两次犹豫 亲自送我
①不要紧，他们去不好。 父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之 下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于 一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最 后决定还是由自己亲自送。
②我买几个橘子去。你就在此地，不要走 动。
父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微 不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉 得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便 要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受 点累，能让儿子受用，他是心甘甘心的。他 还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关 怀真是无微不至。
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥 胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知 何时能与他相见！
课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？
• 这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念， • 写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主
题。
写背影的原因
颓唐的父亲的的背影 是父亲饱经忧患、半生潦倒的印记
父母任性过也有误解过他们的爱心，请以
“
我想对您说”为开头给你的
亲人写一张字条
“不要表紧现，我他对们父去爱不的好不” 理解从侧面表现了 父亲爱子心切 包含父亲无微 不至的关心
送我上车 和其京脚价实已夫钱我来讲那往年过“我笑已两我心他二次那里的十，时暗迂岁是真，没是北 什聪明过分”
么要紧的了。 反语，是对 为细认写充心真背满影着作浓紫 大铺烈毛 衣垫的拣 大爱茶座 衣房说不位和照明能现、嘱应了我理铺托父对解真聪亲父，是明的亲从是了太了爱的侧写父的心理。爱面作亲自描还 表本对责写 文 自、父 的 中 爱 能时 己自满亲 细 所 子 理， 的嘲和临 心 蕴 之 解理 挚。追行 关 含 心 的解 爱悔前 照 的 不 不
部编版八年级上册语文第十三课《背影》教案及知识点
部编版八年级上册语文第十三课《背影》教案及知识点1.部编版八年级上册语文第十三课《背影》教案【学习目标】1.有感情地朗读课文，体会父爱的深沉。
2.学习文章抓住细节描写刻画人物形象的写法。
3.珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。
【学习重难点】重点：有感情诵读课文，在品词析句中，体会父爱的深沉。
难点：学习文章抓住细节描写刻画人物形象的写法。
【教学过程】一、激情导入盼望着，盼望着，东风来了……以上熟悉的文字来自于哪篇课文，你能把其余的部分背出来吗？二、美读赏析，聚焦“背影”通过学生阅读课文，理清文章思路，突出作品描写的重点，进行初步赏析。
自读，提问，感知。
1.文题为“背影”，那么文中几次写到了父亲的背影？“背影”在全文中起什么作用？2.你认为最感人的是哪一次背影？3.文中描写普普通通的“背影”，为什么会如此感人？描写“背影”时主要刻画了哪些细节？（理解细节描写的作用）现在，再读这幅文字描绘的画面，你又读出了哪些刚才你没读出的东西？（学生朗读，再次体会第二次背影）三、品词析句，读懂“橘情”通过主问题的挖掘，让学生体味出父亲买橘的不易以及生活的艰辛，在反复的揣摩中体会父爱的深沉。
问题探究：父亲为什么给儿子“买橘”？（学生讨论交流，教师适时点拨、引导）四、总结2.部编版八年级上册语文第十三课《背影》教案教学目标：1、抓住人物的言行和细节描写，感受父爱。
2、能抓住人人物的言行和细节进行对父爱的表达。
教学设计：一、古诗导入师：同学们，先让老师念一首古诗吧。
《游子吟》诗中的哪些地方让你感动呢？师：自古多情伤离别，更何况是骨肉之情的离别呢！母亲看着孩子将背上行囊独自远行去寻找遥不可知的未来。
已无语，她只能将牵肠的担忧和揪心的疼爱一针一针地缝进游子厚实的衣服里。
让我们一起饱含深情地朗读这首纯朴的诗吧！师：爱无需言语，它可能就在一个眼神里，可能就在一个细微的动作里，也正因为这样经常被年少无知的我们所忽视。
13、朱自清《背影》
欢天喜地……
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6
本文作者的情感变化
根据课文内容分析：全文以父亲的背影为
线索。开始，父亲本说有事忙不送我去，但是他
再三嘱咐茶房，甚是仔细。不久终于决定还是亲
自送我去，而且忙着跟脚夫讲价钱，又嘱咐茶房
好好照应我，所以我心里暗笑他的迂，有点埋怨
（责怪）父亲。然后，父亲为我过铁道爬月台买
橘子，我看见他的背影，我的泪很快流下来了，
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5
分析本文人物的情感变化
答题思路：
（1）根据人物描写，分析情感态度；（2） 结合关键语句，确定情感态度；（3）联系文章 主旨，把握情感态度；（4）抓住景物特征，体 会情感态度。
人物情感态度的词语：
快乐，悲伤，恐惧，害怕，佩服，钦佩，惊
慌，惶恐，担忧，伤感，高兴，愉快，震惊，责
备，感激，眷恋，怀念，兴高采烈，喜出望外，
责后感到踏实和满足的情态，表现了父亲无 怨无悔，爱子情深。
赏析句子，请参阅《金牌学案》 45——46页第一大题。
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13
小结：父亲的话虽寥寥数语，朴实 无华，却饱含深情，深刻的揭示了 父亲的心理活动，充分表现了父亲 对儿子无微不至的关心和深挚的爱。
正如一句名言：
真理是朴素的。
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14
父亲是一座大山，伟大而坚强。严酷的 现实扭曲了情感，沉重的负担压弯了脊背， 他从无怨言，默默地用点点血汗，以透支 的生命为儿女们开出一条成功之路。
说明我此时感谢父亲。临走前，父亲又对我嘘寒
问暖，关怀备至，使我非常感动。几年后，我想
起父亲给我写的信，又回想起他的背影，于是潸
然泪下，此时的我想念父亲。
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7
本文作者的情感变化
本文我对父亲的情感态度变化：
统编版(部编本)语文八年级上册第13课《背影》的课件
请简要概括课文的中心意思。
课文通过对父亲背影的描写，于叙事中 表现了父亲疼爱儿子，儿子怜爱父亲，父 子情深。
背影1.背影集中反映出源自亲的内在精神。这是一个怎样的父亲?
慈爱和迂执，艰难和努力，困顿与挣扎，都 凝聚在背影上；父子间分离时深沉的爱也倾 注在背影上。
表 现 角 度 新 颖 独 特
课文小结
实 感
怕儿子路上饥渴
人
<3>我走了，到那边来信！ 怕儿子路途不安全
的
<4>进去吧，里边没人。怕儿子行李丢失
语
言 （这些朴实含蓄着多少怜惜、体贴、依依不舍
啊!）
父亲在失业、丧母、家破、 年事渐高的人生窘境中，在他生命 的黯淡岁月里，却给予我一如既往、
感 人
无微不至的爱与关怀，因此，那些 平常的举动便具有了不寻常的意义。
朱自清（1898—1948） 字佩弦，现代著名诗
人，散文家，学者， 民主战士。
1925年任清华大学教授，从事散文创 作，成为现代著名的散文作家。
抗战期间，在昆明西南联大任教。 1946年7月，著名的民主战士李公朴、 闻一多被国民党特务暗杀，血的教训促使 朱自清积极参加党所领导的爱国民主运动， 成为一个坚强的革命民主主义战士。 1948年，他贫病交加，但坚决不向反 动派屈服，该年8月12日病逝于北平。 朱自清是文学研究会早期主要成员， 一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术 研究著作26种，约二百多万字。散文代表 作有《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。
• 著有散文诗集《踪迹》，散文集 《背影》、《欧游杂记》等。他的 散文以语言洗练、文笔秀丽著称。
作者简介
背得美文三百篇 不愁笔下无佳作
写作背景
《背影》写于1925年10月，当时作者在清华 大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父 亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解 职两手空空，还欠下五百元外债， 文中 的“祸不单行”正是指这两件事。作者当 时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从 北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧到了 扬州，父亲将金银首饰都拿出来，又当了 一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱办了丧 事。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者 回北京念书，父子在浦口车站惜别。
部编版语文八年级上册13背影
名师支招 《背影》一文，开篇点题，点出文章的记叙对象，引
出下文对父亲背影的回忆。在文章的最后一段中，作者再 次写了父亲的背影，加深了读者对全文的印象，首尾呼应， 凸显主旨。
首尾呼应是作文中最实用的方法之一，一般说来，应 在作文的开头提出文章的主旨，然后在结尾时强调，照应 开头，从而使文章的主旨鲜明突出。这样可以使文章看起 来结构紧凑、首尾圆合、浑然一体。
你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天。这叫 做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞地这样告知你， 也可以不担心你憎厌而这样告知你。人毕竟是感情的 动物，偶然显露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永 远是圣洁的，慈爱的！
（选自《傅雷家书》）
情节引入
傅聪于一九五三年初夏赴罗马尼亚参加世界青年 联欢节的钢琴比赛后，随中国艺术代表团赴波兰和东 德访问演出，于十月底返京，十一月底回上海，在家 待了一个半月，又离家赴京参加学习，准备赴波兰留 学。这封信是傅雷在傅聪离家后不久写的，其中充满 着傅雷夫妇对傅聪的爱意。
中考变式问
1.（江苏连云港中考，T20）请分析文章第1段的作用。 这一段表达了作者对父亲的思念之情，为全文奠定了感
情基调；以倒叙作为文章的开头，增强了文章的生动性，使 文章产生悬念，从而吸引读者。 2.（江苏淮安中考，T20）联系全文，谈一谈你对第2段画线 句子的理解。
画线句运用语言描写，写父亲本来很难过，却来安慰 “我”，这平淡浑厚的语言体现了父亲对儿子的关爱。
厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的 一切毕生会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像 一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。
真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快 的时期，这幸福不知应当向谁感谢，即使我没宗教信 仰，至此也不由得要谢谢上帝了！我高兴的是我又多 了一个朋友。儿子变了朋友，世界上有什么事可以和 这种幸福相比的！尽管将来你我之间离多聚少，但我 精神上至少是温暖的、不孤独的。我相信我一定会做 到不太落伍、不太冬烘，不至于惹你厌烦。也希望你
部编版八年级语文上册13《背影》用带课后题
4.概括各部分大意：
一、（1段）难忘背影（思念父亲）（开篇点题） 二、（2—6段）回忆往事
2-3段 别时家境（渲染悲凉气氛） 4-5 段 细心关照 （为刻画背影做铺垫） 6段 刻画背影（望父买橘）
第6段，思考：
(1)作者是如何描写父亲爬月台的背影来突出 父爱的？
先烘托父亲去买橘子的费事
一、须跳下去又爬上去 二、父亲是一个胖子。
接着写父亲的穿着 请齐读父亲外貌描写的句子，并思 考作者为什么在此时要对父亲的外貌作细致的描写？
然后写父亲穿过铁道的情况 ——蹒跚、探
“蹒跚”是走路一瘸一拐的样子，父亲不是瘸子， 他走路的姿势为何是蹒跚？ 因为父亲肥胖体衰，所以步履艰难，烘托出父 亲对儿子深挚的爱。
多音字：
差使 chāi
差
差别 chā 差不多 chà
参差 cī
妥帖 tiē
帖 字帖 tiè
请帖 tiě
辨析形近字：
丧 奔丧 sāng
丧失 sàng 慰藉 jiè
藉
狼藉 jí
籍 ：籍贯、书籍 藉 ：狼藉
学习目标
1.熟读课文，抓住描写父亲的句 子，能够概括出父亲的形象。
2.找出运用反语修辞的句子，说 说它的作用。
3.精读课文，学会抓住关键词， 感受父子情深。
自读课文，整体感知
有感情地朗读课文，并思考以下问题， 做好旁批和圈点。
1.文中一共写了父亲的哪几次背影？2.贯穿全文的线 索是什么？
3.本文写的主要事件是什么？抒发了怎样的思想感 情？
4.给文章划分段落层次。
1.全文共写父亲几次背影？ 这几次背影是在怎样的情形下出现的？
(部编人教版)八年级语文上册：第13课《背影》ppt课件
语文课件
这段动词准确精当，请根据课文填空：
我看见他 戴着黑布小帽， 穿 着黑布 大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 走 到铁道边， 慢慢 探 身下去，尚不大难。可是 穿 过铁道， 要 爬上那边月台，就不容易了。他用两手 攀 着上面，两脚再向上 缩 ；他肥胖的身子向左 微 倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的 背影，我的泪很快地 流 下来了。
送你一句名言：真理是朴素的。
语文课件
这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎 样的深情？请具体说明。
①不要紧，他们去不好。 父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之 下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于 一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最 后决定还是由自己亲自送。
语文课件
②我买几个橘子去。你就在此地，不要 走动。
6:“我”与父亲最后一次相见于什么时候?什 么地点?
7:“我”与父亲见面的背景如何？
语文课件
思考讨论
1、课文写了“我”几次流泪？其原因分别是什么？
悲哀之泪 感动之泪 感伤之泪 伤心之泪
见父亲，睹家境，想祖母 望父买橘，父子离别 背影远去，依依惜别 再现背影，泪光莹莹
语文课件
思考讨论
2、文中写到了父亲几次背影？
语文课件
再三嘱咐 两次踌躇 亲自送我
“不要表紧现，我他对们父去爱不的好不” 理解从侧面表现了 父亲爱子心切 包含父亲无微 不至的关心
送我上车 和其京脚价实已夫钱我来讲那往年过“我笑已两我心他二次那里的十，时暗迂岁是真，没是北 什聪明过分”
初中语文人教八年级上册(统编2023年更新)13 背影(教案)
13背影教学目林知识与技能：1.品味文章质朴的语言。
2.学习在特定的环境下表现人物情感的方法。
3.学习抓住人物特征进行细致描写的方法。
4.理清线索，把握中心。
过程与方法：反复朗读；师生讨论；小组合作；联系自己的生活体验理解主旨。
情感、态度与价值观：领会文章所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。
第1课时学习日林1.朗读课文，概括主要内容。
（重点）2.重点探究，明确行文线索。
（重难点）教学过程一、导入新课（播放歌曲《父亲》，导入本课）相信这首打动人心的歌曲很多同学都听过，正如歌中所唱“总是竭尽所有把最好的给我” 父爱如同涓涓细流，无声滋润着我们的心田，也如一首永不过时的歌，时时震撼着我们。
筷子兄弟的一首《父亲》令人潸然泪下，朱自清的《背影》一文又会给我们带来怎样的感受呢？今天我们来学习这篇氤氯父子深情的著名散文。
二、教学新课，整体感知自由读课文，划分文章层次，概括每部分大意。
第一部分（1）:写玛丽•居里在艰苦的条件下快乐地学习、探究。
第二部分（2-6）:回忆往事，追述在车站与父亲离别情景，表现父爱子的真挚感情。
第三部分（7）:别后思念，在泪光中再现“背影”，抒发深切的怀念之情。
三：细读课文1、贯穿全文的是什么？以背影为线索。
2、文中一共出现了几次背影？出现了四次背影。
3、本文着重写的是在什么时候、什么地方看见的那个背影？父亲买橘子爬月台的时候看见的那个背影。
4、文中抒发了怎样的思想感情？表现了父亲爱儿子的深挚感情，抒发了对父亲深切怀念之情。
5、本文是通过写“我”与父亲在车站离别，表现父亲的爱子之情的，可为什么又要写与此似无多大关系的第二、三自然段？明确：这两自然段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情做铺垫。
当时，祖母去世，父亲失业，祸不单行。
父亲还账缺钱，只好变卖典质；办丧事要用钱，只好再去借钱。
家中境况可想而知。
丧事一毕，父子又要离家分手，各奔前程，真是人亡家破。
八年级语文上册第四单元13背影习题讲义(新人教部编版)本.ppt
那一晚上，我们仨都没能睡着，我们都在自责。我发誓以后一定不再闯祸， 我是能承担责任的人了。就在那个晚上，我猝不及防地长大了。 ④中学的时候，老师讲朱自清的《背影》时布置了一项作业：也写一篇关于 父亲的《背影》。真奇怪，我的脑海里恍惚没有父亲的背影。直到这时，我 才发现父亲其实一直都是在以迎接者的姿态面对我的。记得上中学后，父亲 陪我走路上学，他让我走在前面，自己拎着包紧紧跟着，我的影子就在他沧 桑的脸庞上忽隐忽现；
9
(6)但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇chóu chú(踌躇)了一会。 (7)他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。 哪知老境却如此tuí táng(颓唐)! (8)家庭suǒ xiè(琐屑)便往往触他之怒。 (9)我读到此处，在jīng yíng( 晶莹)的泪光中， 又看见那肥胖的、青布棉袍黑布mǎ ɡuà(马褂)的背影。 (10)他chù mù shāng huái( 触目伤怀)，自然情不能自已。
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我在学校里看到盛开的鲜花，便似乎看到父亲正被蜜蜂攻击，他所有裸露在 外的黝黑的皮肤都是被攻击的目标。我甚至一度想回到家乡，杀死他的蜂王， 踹翻他的蜂箱。我们总劝他带上防护面罩，但这也没起多大作用，养蜂是细 活，很多时候要靠眼睛和手感。父亲还是不得不经常裸露面庞去接触蜜蜂， 顶多端一盆肥皂水在旁边，被蜇了就迅速抹一下，草草了事。 ⑧前几天看到同学写的一句话“父亲是我的至爱”，一种刻骨铭心的认同感 油然而生。我的父亲于我，也是这样。你不知道现在我有多爱他，爱他甚过 我的青春，我的理想，甚至我的生命。我愿意他找个机会狠狠地揍我一顿， 补上我为人子应该承受的痛楚。
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2．下列加点词语使用不当的一项是( B) A．毛泽东的诗词绝对没有颓唐消极或吟风弄月、无病呻吟之作，总是以磅 礴的激情、振奋人心的革命精神，催人奋发向上。 B．大学生放假赋闲在家，如果能走出家门，从事力所能及的工作，就会在 社会实践中得到锻炼。 C．一位诗人说：“我觉得诗歌是我生命当中的另一个伴侣，当情郁于中时 ，总靠她抒发、释怀。” D．方晓宇的奶奶刚刚去世，他的父亲又出了车祸，这真是祸不单行啊！ 【解析】赋闲，指失业在家。大学生放假在家，不能说“赋闲”。
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13.背影
教学目标：
1.抓住文中表达作者感情的重要语句。
2.整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。
3.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。
教学重点：有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。
教学难点：理解深沉的父子之情。
教学方法：点拨法、勾画圈点法
教学用具：多媒体教学
教学时数：二课时
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
以自己的故事与父亲的故事导入，父亲是一部大书，年轻的儿女
们常读不懂，直到他们真正长大，站在理想与现实、历史与今天的交
汇点上重新打开它时，才能读懂父亲那颗真诚的心。
今天我们一同走
进朱自清的《背影》。
通过“背影”这一感情的聚焦点，一同感受这
一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿
子深沉的爱，共同体会父子深情。
二、作者简介
我们在七年级时学过他的一篇非常精美的散文《春》，对于作者
的相关情况应该是有所了解了。
请大家看到课文的注释部分，这里有
朱自清的相关资料，朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，江苏扬
州人，是我国著名的散文家、诗人、学者和民主战士，他一生之中共
著有诗歌、散文、评论、学术研究26种，约二百多万字。
《背影》是
他的散文代表作之一，他的文章大都收在《朱自清全集》里。
这篇《背影》写于1925年，作者28岁，当时作者在清华大学任
教。
“那年冬天”就是指1917年冬。
三、检查预习给加点的字注音，识记字词写法。
交卸(xiè) 奔丧(sāng) 狼藉(jí) 簌簌(sù) 典质(zhì) 赋(fù)闲颓(tuí)唐(táng) 琐(suǒ)屑(xiè) 差(chāi)
使(shi) 勾(gōu)留(liú) 拣(jiǎn) 搀(chān)
蹒(pán)跚(shān)
四、初读课文，整体感知
1.给课文划分结构层次。
第一部分：（1段）开篇点题，写“我”对父亲背影难以忘怀，为全文奠定感情基调。
第二部分：（2-6段）望父买橘，刻画背影，表现父亲的爱子之情。
第三部分：（7段）写别后思念，泪光中再现“背影”，抒发怀念发亲之情。
2.找出本文的文眼。
明确：我最不能忘记的是他的背影。
3.“我与父亲”最后一次相见在时候？什么地点？当时见面的情景如何？
明确：两年前的冬天
背景：a、祖母死了
b、父亲的差使也交卸了。
（祸不单行，家境惨淡）
4.作者是通过“背影”这一特殊角度来表达“父爱”的，那么文中一共写了父亲几个背影？各是在什么情景下的背影？用简洁的语言概述出来。
明确：思背影---------思念父亲
望背影---------望父买橘
别背影---------父子分别
念背影---------别后怀念
第二课时
一、回顾上节课的内容（四次背影）
二、赏析课文，领悟深情
1、四次出现“背影”，作者重点刻画的是哪一次？
明确：作者着重刻画的是“望背影”。
重点赏读第六段，圈点勾画出对父亲进行描写的语句。
分析朴实的语言中所包含的深挚感情。
注意父亲穿着、动作、语言以及背后的深厚感情。
也可以不限制让学生品读，谈自己的感受。
教师与学生展开对话，
ａ、父亲的穿戴黑、深青家境不好，心情忧伤
ｂ、走路的姿势蹒跚年龄大，腿脚不便
ｃ、爬月台时的动作探、攀、缩、倾行动不便，艰难
2、找出父亲送儿子上车说的四句话：
①“不要紧，他们去不好。
”
明确：父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。
②“我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动”
明确：父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。
过铁道不容易，父亲也看在眼里，自己费点事，能让儿子受用，他是心甘情愿的。
他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。
父亲的关怀真是无微不至。
③“我走了，到那边来信! ”
明确：父亲又惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。
④“进去吧，里边没人。
”
明确：父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。
他又想到儿子所带的行李一刻也不能疏忽，叫儿子小心，什么都为儿子着想。
3、找出文章中作者的四次流泪，分别是在什么情况下流的泪？
①见父亲，睹家境，想祖母--------悲哀之泪
②望父买橘，刻画背影 --------感动之泪
③与父分别，惜别背影 --------伤心之泪
④泪光莹莹，再现背影 --------伤心之泪
三、合作探究，升华主旨
小组讨论文章的主旨大意。
明确：课文通过追忆作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的父亲形象，表达出真挚深沉的父子之情，也抒发了作者对父亲深切的思念之情。
四、聆听《父亲》，感悟艰辛
那是我小时候\常坐在父亲肩头\父亲是儿那登天的梯
父亲是那拉车的牛\忘不了粗茶淡饭将我养大
忘不了一声长叹半壶老酒\等我长大后
山里孩子往外走\想儿时一封家书千里写叮嘱
盼儿归一袋闷烟满天数星斗\都说养儿能防老
可儿山高水远他乡留\都说养儿为防老
可你再苦再累不张口\儿只有清歌一曲和泪唱
愿天下父母平安度春秋
五、扩展延伸，布置作业
1、完成课后练习题。
2、青春年少，我们也曾对挚爱我们的父亲任性过,误解过.请以“爸爸，我想对您说”为开头给你的父亲写一篇短文,来表达你对他们的爱。
课下整理成书信，写给父亲。
附：板书设计：
背影
朱自清
思望别念。