高考复习语言运用准确、鲜明、生动ppt优秀课件

语言表达准确有以下几个方面值得注意： 1．注意辨析同义词，吃准词语的内涵和外 延，准确把握词语的分寸，做到用词妥帖， 大小合适，轻重合宜。 2．按照词义范围的大小和程度的轻重合理 安排次序，不得颠倒词序。
①我们也有一些同志，天天 讲毛泽东思想，却千方百计 反对、忘记甚至抛弃毛泽东 同志的根本观点、根本方法。 （“反对、忘记甚至抛弃” 是对“毛泽东思想”的态度， 顺序不合理。）
3．善用修辞手法 例如： 拥有诚信，一根小小的火柴，可以 燃亮一片心空；拥有诚信，一片小小的 绿州；拥有诚信，一朵小小的浪花，可 以飞溅起整个海洋。（取譬形象，色彩 鲜明，引人遐思，极为精巧，也极具形 象感和饱满的感情色彩。）
4．巧用名句 例如： 善良是慈母为儿“临行密密 缝”的细腻，善良是严师“蜡炬 成灰泪始干”的执着，善良是挚 友“一片冰心在玉壶”的祝福。 （巧妙嵌入名句，化抽象为形 象。）
语言运用:
准确鲜明生动
一、考点解说： 高考语文考试说明要求“语言表达准确、 鲜明、生动”, 分析考试说明，本考点 主要考查语言表达应用能力，能力层级 为E级。 “语言表达准确、鲜明、生动”一般与 简明、得体结合考查。
二、题型示例： “雪藏”是近年来产生的新词。根据它在下列各 句中的意思，分别用一个词语置换（每处不超过4 个字）。 （1）某歌星多年前因直言而“得罪”公司经纪 人，从此被公司雪藏，不知双方何时才能握手言和。 答： （2）为确保最后一场小组赛能尽遣精锐上场， 该队正在考虑明日与法国队交手时雪藏部分主力。 答： （3）这个原先颇有一定知名度的乡镇企业，在 雪藏了五六年之后，一举跻身“中国百强企业”之 列。 答：
（2）结合语境，恰当选用双重否定及 反问句式。 例如： 情境：在电视台举办的“市政论坛”上， 居民代表阐明市政封路施工带来的影响。 ①这次施工封路会给居民的出行带来什 么样的影响还很难说，市政府的决定也 可能喻、对偶、对 比修辞手法。 情境：表达自己对“两种人”的态度。 ①把名字刻入石头，想不朽；情愿作野草， 等着地下的火烧……人生有不同的追求，但 结果却往往不同。（态度不够鲜明） ②有的人，把名字刻入石头想“不朽”， 却早就腐烂；有的人，情愿作野草，等着地 下的火烧，却得到永生。（用了对偶、对比 修辞，态度鲜明）
根据括号内的要求写一段树叶与 阳光的对话。 早晨，树叶与阳光亲密地谈话。 树叶（感激地）说： （ ）（排比） 阳光（谦逊地）说： （比喻）（ ）
参考答案： 树叶： ①你用火一般的热情给我以新绿，给人们 以温暖，给大地以光明，世界因你而流光溢 彩。 ②你无私的关爱，慷慨的施与，温暖的呵 护，是我的生命充满活力。 阳光： ①你是大地的外衣，不单是我，和煦的春 风、绵绵的细雨也为你增添了美丽。 ②你是绿色的宝石，没有你的质地，在你 身上也不可能闪烁我的光辉。
6．为下面这幅图片拟写解说词，要 求至少运用两种修辞方法，能揭示画 面的内涵（不少于50字）（4分
参考答案
（示例）这是一幅坐在轮椅上的残疾 运动员奋力击球的感人画面。她挥动 球拍，展开青春的翅膀；驰骋球场， 追逐人生的梦想。
三、解题指津
准确 语言的准确，就是要求使用贴切 的词语，表达明确的概念，构成恰 当的句子，做出正确的判断和推理。 也就是在观点正确的前提下，恰如 其分地揭示客观事物的本质和规律， 如实地反映现实生活，准确地表达 思想感情。（张静· 《语言的学习和 运用》）
三、生动 语言生动指语言具 有活力能感动人。
1．学会炼字。 例如： ①火更大了，烟弥漫在整个房间 里，通红的火要烧到楼板了。（表 达一般）
2．大词小用或庄词谐用 例如： ①王大妈忠于职守，眼观六路，耳听八方，认真 看护着仅有八分地的瓜田，防止嘴馋的小孩进入 瓜田偷她的瓜。（表达一般） ②王大妈忠于职守，眼观六路，耳听八方，严密 地监视着仅有八分地的瓜田，以防有什么小二流 子侵犯边境，掠夺胜利果实。（把“监视”“侵 犯”“掠夺”“胜利果实”这些庄重的词语用在 王大妈身上，显得幽默风趣。）
参考答案：（1）搁置不用（2） 有意隐瞒（3）隐没无闻 【解析】本题考查学生对近年来 产生的新词的准确理解和应用的 能力，既考查学生的阅读面和知 识面，又考查学生的实际的语言 综合运用能力，具有生活性和时 代性，很好地体现了新课程理念。
词语置换要注意以下几点： ①结合语境，解读词义。要根据词不离句的原则， 解读该词在具体的语句中的准确涵义及使用规律。 ②调动感知，寻找词汇。要充分调动自己的知识 积累，根据原句语言的上下文之间的关系和各种 情境条件，找到能够替代的有关词语。 ③比较推敲，准确置换。在自己备选的几个词语 中进行比较，选择其中最贴切的一个词语进行置 换，然后再结合原句看看是否符合原来的特定语 境，是否能够准确地表情达意。
名言摘抄
50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地 认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。 一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名 57、勤学和知识是一对最美的情人。——佚名 58、学问勤中得，萤窗万卷书。三冬今足用，谁笑腹空虚？——佚名 59、三冬今足用，谁笑腹空虚？——佚名 60、学问学问，不懂就要问，为了弄清道理，就是挨打也值得。——孙中山 61、我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。——达尔文 62、世事洞明皆学问，人情练达即文章。——曹雪芹 63、天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。——矛盾 64、攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。——高士其 65、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 66、好问，是好的。如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，“问”放在“学”的下面。——谢觉哉 67、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉 68、做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。——陶铸 69、勤学如春起之苗，不见其增日有所长。缀学如磨刀之石，不见其损日有所亏。——陶渊明 70、奇文共欣赏，疑义相如析。——陶渊明 71、背得烂熟还不等于掌握知识。蒙田 72、要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。——巴甫洛夫 73、不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而��
1．语言表达“鲜明”要做到以下 两点： （1）表达时观点要明确而不含糊； （2）表达时色彩（感情色彩、事 物的形象色彩）要分明。
2．语言表达“鲜明”的方法： （1）结合语境，恰当使用词语。 ①恰当使用词语要求多用“坚决反对”“完 全错误”“决不能这样”等的词语来表明自 己所持的鲜明的态度。少用“可能”“大 概”“也许”“左右”等不确定的词来表明 态度与观点。 ②恰当使用词语要求运用颜色词及褒贬感情 色彩词。
3．适当添加修饰性或限制性词语，准 确地表达出作者的本意。 例如： ①我觉得苏州园林是各地园林的标本， 各地园林都受到苏州园林的影响。（对 “苏州园林”的解说言过其实。）
二、鲜明 鲜明，是语言运用的原则之一，具体 指的是遣词造句语意明确，条理清楚， 言短意长，能够把事物的性质、状态以 及事物之间的复杂关系清晰告诉读者， 给人以清晰的印象。（张静•《语言的学 习和运用》）