江苏版小学五年级上册数学精品教案 第6单元 统计表和条形统计图(二)
苏教版五年级数学上册第6单元《统计表和条形统计图(二)》教学设计
苏教版五年级数学上册第6单元《统计表和条形统计图（二）》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第6单元《统计表和条形统计图（二）》主要介绍了复式条形统计图的概念和制作方法。
通过本节课的学习，让学生能够理解复式条形统计图的特点，掌握制作方法，并能运用复式条形统计图解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式条形统计图的知识，具备了一定的统计图制作和分析能力。
但在实际操作中，部分学生对数据的理解和处理能力仍待提高。
此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要进一步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握复式条形统计图的概念和制作方法，能运用复式条形统计图解决实际问题。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对统计学的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：复式条形统计图的制作方法和运用。
2.难点：对复杂数据的理解和处理，以及复式条形统计图在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.任务驱动法：引导学生分组完成统计图的制作，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.讨论法：学生进行交流讨论，提高学生对知识的理解和运用能力。
六. 教学准备1.教学素材：收集各种复式条形统计图的实例，用于教学演示和练习。
2.教学工具：电脑、投影仪、统计图制作软件等。
3.分组安排：将学生分成若干小组，每组4-5人。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的统计图实例，如商场促销活动、学校运动会等，引导学生关注统计图在日常生活中的应用。
提问：你们知道这些统计图是如何制作的吗？复式条形统计图和单式条形统计图有什么区别？2.呈现（10分钟）介绍复式条形统计图的概念，讲解制作方法。
以一组具体数据为例，演示复式条形统计图的制作过程，强调注意事项。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，运用统计图制作软件制作一幅复式条形统计图。
苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图(二)》教学设计
苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图（二）》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图（二）》的主要内容是让学生进一步掌握复式统计表和单式统计表的填写方法，以及复式条形统计图的绘制方法。
通过本节课的学习，让学生能够运用统计表和统计图更好地解决实际问题，提高他们的数据处理和分析能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式统计表和条形统计图的基本知识，对于如何利用统计表和统计图解决实际问题，他们已经有了一定的认识。
但是，对于复式统计表和复式条形统计图的填写和绘制方法，他们还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我们需要让学生在已有知识的基础上，进一步掌握复式统计表和复式条形统计图的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握复式统计表和单式统计表的填写方法。
2.让学生掌握复式条形统计图的绘制方法。
3.培养学生运用统计表和统计图解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：复式统计表和单式统计表的填写方法，复式条形统计图的绘制方法。
2.教学难点：如何让学生运用统计表和统计图解决实际问题。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，让学生在解决问题的过程中，掌握复式统计表和复式条形统计图的填写和绘制方法。
同时，采用“合作学习”的教学方法，让学生在小组讨论和合作中，提高他们的数据处理和分析能力。
六. 教学准备1.准备一些实际的统计数据，用于制作复式统计表和复式条形统计图。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实际的统计数据，引导学生思考如何将这些数据整理成复式统计表和复式条形统计图。
让学生在解决问题的过程中，自然地引入本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师向学生讲解复式统计表和单式统计表的填写方法，以及复式条形统计图的绘制方法。
通过示例，让学生了解如何将实际的统计数据整理成复式统计表和复式条形统计图。
3.操练（10分钟）学生在教师的指导下，分组进行练习，将教师提供的实际统计数据整理成复式统计表和复式条形统计图。
数学《统计表和条形统计图(二)》苏教版数学五年级上册第六单元教学设计教案
表。
好啦，现在我们一起来联系一下，看看同学掌握的怎么样。
例题：统计小学各年级男、女生人数情况并制成统计表，以下哪个设计的表头是正确的呢？
首先我们根据题意得出此统计表需要表示出，性别、人数与年级，所以制表时需要考虑性别、人数与年级，可以排除A选项，同时本题目的重点在于反映的人数的多少，所以表中数据表达
设计意图：本题主要考查复式统计表，复式统计表能把两个或多个统计内容的数据合并在一张表上，可以更加清晰、明了的反应数据的情况。
板书设计。
(教案)第六单元 统计表和条形统计图(二)第1课时(1)-五年级数学上册 (苏教版)
（教案）第六单元统计表和条形统计图（二）第1课时（1）-五年级数学上册（苏教版）一、教学内容统计表和条形统计图二、教学目标1.明确统计表和条形统计图的概念。
2.能够正确阅读和理解统计表和条形统计图。
3.能够制作简单的统计表和条形统计图，了解其制作方法和注意事项。
三、教学重难点重点：学生能够正确阅读和理解统计表和条形统计图。
难点：学生能够制作简单的统计表和条形统计图，了解其制作方法和注意事项。
四、教学过程（一）导入新课1.教师放橡皮、尺子、铅笔等物品在桌上，让学生观察并回答问题：（1）你们看到了哪些物品？（2）这些物品的颜色、大小、形状都有哪些不同？（3）如果我让你们将这些物品按照颜色、大小、形状等分类，你们会如何做？（二）讲解统计表1.针对上面的问题，教师引导学生思考：如果我们想对这些物品进行分类，我们应该如何记录下来这些信息？2.教师向学生介绍统计表的概念：统计表是用表格形式记录某些信息的一种方式，通常用来展示数量的变化或特定属性之间的关系。
它通常包括表头、主体和尾部。
3.教师给学生示范如何制作简单的统计表，并组织学生们尝试类似的操作。
（三）讲解条形统计图1.教师再次将物品放在桌上，并请学生统计有多少个物品。
2.请学生自己尝试制作一张统计表，记录下这些物品的数量。
3.教师向学生介绍条形统计图的概念：条形统计图是一种用条形来表示数据数量的图表，通常用来比较两组或多组数据之间的差异或变化。
4.教师给学生示范如何制作简单的条形统计图，并组织学生们尝试类似的操作。
（四）巩固练习1.教师展示一组数据，要求学生通过统计表和条形统计图进行阅读和比较。
2.请学生按照老师的要求，制作简单的统计表和条形统计图。
3.教师通过实际的制作过程解释制作方法和注意事项。
（五）课堂总结1.回顾本节课的学习内容，强调统计表和条形统计图的重要性，以及学生的学习成果。
2.布置下节课的预习任务和作业。
五、教学评价通过本节教学，学生能够正确理解统计表和条形统计图的概念，并学会了制作简单的统计表和条形统计图。
苏教版五年级数学上册第6单元《统计表和条形统计图(二)》教案(一共)
苏教版五年级数学上册第6单元《统计表和条形统计图（二）》教案（一共）一. 教材分析苏教版五年级数学上册第6单元《统计表和条形统计图（二）》主要让学生进一步掌握复式统计表和复式条形统计图的绘制方法，通过实际操作，培养学生的数据收集、整理、分析能力以及良好的统计观念。
本节课内容是在学生已掌握了单式统计表和单式条形统计图的基础上进行学习的，有助于提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的统计基础，大部分学生能够掌握单式统计表和单式条形统计图的绘制方法。
但在实际操作中，部分学生对数据收集、整理、分析的能力还较弱，需要老师在教学中进行针对性的引导。
此外，学生的动手操作能力和合作能力较强，教师可以充分利用这一点，让学生在实践中学习和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握复式统计表和复式条形统计图的绘制方法，学会如何对数据进行收集、整理和分析。
2.过程与方法：通过小组合作、实际操作，培养学生的数据处理能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到统计在生活中的应用，提高对数学的兴趣，培养学生的统计观念。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够独立绘制复式统计表和复式条形统计图，掌握数据收集、整理、分析的方法。
2.教学难点：如何引导学生将实际问题抽象成统计表和统计图，并运用统计表和统计图解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境导入-合作探究-总结提升”的教学方法，以学生为主体，教师为主导，注重学生的实践操作和合作交流，培养学生的统计素养。
六. 教学准备1.教师准备：教案、课件、统计数据、文具等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，引导学生思考如何对数据进行整理和分析。
例如，展示一个班级学生的身高数据，请学生思考如何将这些数据整理成统计表和统计图。
2. 呈现（10分钟）教师引导学生通过小组合作，将身高数据整理成复式统计表和复式条形统计图。
《统计表和条形统计图(二)》教案-2024-2025学年苏教版小学数学五年级上册
《统计表和条形统计图（二）》教案-2024-2025学年苏教版小学数学五年级上册生50 米短跑的整体情况，怎样整理这些数据能更直观、清晰呢？” 引导学生回顾之前学过的单式统计表，思考能否用一种更好的方式来呈现这些数据。
设计意图：从学生熟悉的校园运动会场景入手，引出数据整理的问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
通过回顾单式统计表，让学生意识到单式统计表在处理多组相关数据时的局限性，从而自然地引出复式统计表的学习需求。
（二）、认识复式统计表1. 对比单式与复式统计表展示五年级各班男生50 米短跑成绩的单式统计表和女生50 米短跑成绩的单式统计表，再展示将男、女生成绩合并在一张表中的复式统计表。
引导学生观察这三张表，比较它们的结构和内容，思考：“复式统计表与单式统计表有什么不同？它有什么优点？” 组织学生小组讨论并交流。
设计意图：通过对比单式和复式统计表，让学生直观地发现复式统计表的特点，即能在一张表中同时反映多组数据，便于比较和分析。
小组讨论和交流有助于培养学生的观察能力、分析能力和合作交流能力。
2. 探究复式统计表的结构以展示的复式统计表为例，详细讲解复式统计表的表头，包括横栏标题、纵栏标题和表中数据所表示的含义。
让学生明白如何区分不同组的数据，以及如何通过表头快速了解表格的内容和数据的分类。
引导学生观察表格的行和列，理解其排列规律和数据的对应关系。
设计意图：深入探究复式统计表的结构，帮助学生理解其各个组成部分的作用和相互关系，为正确填写和使用复式统计表奠定基础。
让学生在观察和思考中掌握复式统计表的基本框架，培养学生的逻辑思维能力。
3. 填写复式统计表将完整的五年级各班男、女生50 米短跑成绩数据分发给学生，让学生尝试填写复式统计表。
教师巡视指导，及时纠正学生在填写过程中出现的错误，如数据的位置错误、格式不规范等。
选取部分学生填写好的复式统计表进行展示，让其他学生进行评价和补充。
设计意图：通过实际填写复式统计表的练习，让学生巩固对其结构的理解，提高学生的数据整理能力和操作技能。
苏教版数学五年级上册《统计表和条形统计图(二)》教案2
苏教版数学五年级上册《统计表和条形统计图（二）》教案2一. 教材分析苏教版数学五年级上册《统计表和条形统计图（二）》教案2，主要内容包括：进一步学习制作条形统计图，能够根据数据特点选择合适的统计图形式，理解条形统计图的特点，能够正确解读条形统计图，并能够进行简单的数据分析。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了初步的统计知识，对于条形统计图的概念和制作方法有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能对数据处理和分析存在困难，需要老师在教学中给予引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握条形统计图的制作方法，能够根据数据特点选择合适的统计图形式。
2.培养学生正确解读条形统计图的能力，能够进行简单的数据分析。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：条形统计图的制作方法，数据的处理和分析。
2.教学难点：如何选择合适的统计图形式，数据的深入分析。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究，解决问题。
2.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作精神。
3.运用实例教学，让学生在实际操作中掌握知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括条形统计图的制作方法，实例分析等。
2.学习材料：学生分组，每组准备一份数据材料。
3.教具：黑板，粉笔，统计图模板等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组数据，引导学生思考如何表示这些数据。
让学生回顾已学的统计知识，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）教师通过课件展示条形统计图的制作方法，边讲解边演示。
同时，让学生分组讨论，每组根据给定的数据，制作一份条形统计图。
操练（10分钟）教师选取几组数据，让学生分组进行条形统计图的制作。
在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）教师通过实例分析，让学生解读条形统计图，进行数据的分析。
引导学生运用所学的知识，解决实际问题。
拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何选择合适的统计图形式？让学生根据数据特点，选择合适的统计图形式，并进行解读。
苏州苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图(二)》教案
苏州苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图（二）》教案一. 教材分析苏教版五年级数学上册第六单元《统计表和条形统计图（二）》的内容主要包括条形统计图的绘制方法和利用条形统计图进行数据分析。
本节课的内容是在学生已经掌握了条形统计图的基本知识的基础上进行进一步的深入学习。
教材通过具体的案例和实践活动，使学生能够更好地理解和掌握条形统计图的制作方法和数据分析技巧，提高他们的数学素养和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的统计学基础，他们已经学习了如何制作简单的条形统计图，并且能够理解条形统计图的基本含义。
但是，他们在条形统计图的制作方法和数据分析方面还存在一些问题，比如不能准确地绘制条形统计图，不能有效地利用条形统计图进行数据分析等。
因此，在教学过程中，我需要针对这些问题进行有针对性的教学，通过具体的案例和实践活动，帮助学生更好地理解和掌握条形统计图的制作方法和数据分析技巧。
三. 教学目标1.让学生掌握条形统计图的制作方法，能够准确地绘制条形统计图。
2.让学生学会利用条形统计图进行数据分析，提高他们的解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：条形统计图的制作方法和利用条形统计图进行数据分析。
2.教学难点：条形统计图的制作方法和数据分析技巧的运用。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，通过具体的案例和实践活动，引导学生自主探究和解决问题。
2.采用合作学习的教学方法，让学生在团队中共同完成任务，培养他们的合作意识和团队精神。
3.采用启发式教学方法，引导学生思考和探索，激发他们的学习兴趣和动力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实践活动，以便引导学生自主探究和解决问题。
2.准备条形统计图的制作工具，如纸张、尺子、彩笔等。
3.准备相关的学习资料，以便学生在课堂上进行自主学习和探究。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的案例，让学生观察和分析条形统计图的制作方法和数据分析技巧。
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第6单元统计表和条形统计图(二)第1课时复式统计表【教学内容】教材第84~85页例1,练一练及练习十五第1~2题。
【教学目标】1.在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集的数据正确填写复式统计表,能对统计表中的数据进行简单的分析。
2.在统计的过程中发展数学思维,能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的数学问题。
【教学重点】能根据收集的数据正确填写复式统计表。
【教学难点】认识复式统计表的结构,能对统计表中的数据进行简单的分析。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、创设情景,引起冲突1.PPT课件出示教材第85页例1的场景图及四张单式统计表。
说说从中你知道些什么,各张表格中数据分别表示什么,并简单分析表格中的数据。
2.你能对不同兴趣小组的男生人数或者女生人数进行比较吗?怎样让我们比较起来更方便一些?二、合作交流,探究新知1.PPT课件出示教材第84页例1中的复式统计表。
指出:像上面的统计表叫单式统计表,它们通常只表示一组数据;像下面这样的统计表叫复式统计表,它们通常能表示几组相关数据。
2.自学复式统计表。
PPT课件出示自学提示:(1)观察:它和刚才四张表格有哪些不同?表格中的各个栏目各是什么意思?(注意表头部分,表头被分成了几小块)(2)把单式统计表中的数据填在复式统计表中。
(3)总计格里的总计数是怎样算出来的?(4)复式统计表与单式统计表相比有什么好处?(5)制作一张这样的统计表还有一些什么注意点?3.交流自学收获。
三、巩固运用,实际调查1.提出问题:如果从例题的乐器中选择一种,你想学习什么?学生交流后,追问:你觉得男、女生对这些乐器的喜好有区别吗?要回答这个问题,该怎样做?2.分组统计,再把小组内的数据分类整理。
3.全班交流,根据统计进行数据汇总,完成统计表。
4.核实表中数据,讨论完成统计表下面的问题。
四、巩固练习,完善认知1.指导完成教材第86页练习十五第1题。
2.小组合作,完成教材第86页练习十五第2题。
五、回顾反思,全课小结这节课你认识了什么?复式统计表有哪些特点?通过学习你还有哪些收获?六、布置作业《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】【教学反思】[成功之处] 在本节课的设计中使学生从需要中体会到我们学习的单式统计表已经不能满足我们的需要,要学习新的统计表,从而引出复式统计表,并在教学中,重点突出了这一点,引导学生由单式统计表转化到复式统计表,使学生深刻地体会到复式统计表的最大优点就是便于比较。
同时对教材进行了再加工、再创造,特别地设计了教学过程,并且在课前课后都做了延伸。
教学设计中突出了统计是一种“有用”的数学知识。
教学过程中强调表头的设计,理解各部分的含义,有利于学生更好地掌握复式统计表的知识。
[不足之处] 从学会学习和生本课堂的角度上来考虑,本课让学生小组合作的机会较少,参与的面不够。
[再教设计] 加强学生小组合作,讨论如何制作表格。
教师适时指导,强调表头的制作,如何给表头分栏,每栏所表示的意义及如何填写数据。
第2课时练习十五【教学内容】教材第86页练习十五第3~6题。
【教学目标】1.再次经历统计的全过程,进一步认识复式统计表的结构,学会填写复式统计表。
2.通过活动,进一步培养调查、收集、整理数据的能力,能根据统计表提出并解决一些实际问题。
3.联系生活实际,进一步拓展视野,激发学习数学的兴趣,形成合作意识。
【教学重点】能根据统计表中的数据进行简单的分析。
【教学难点】能根据统计表中的数据进行简单的分析。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、回忆旧知,激活经验1.完成教材第86页练习十五第3题。
2.回忆交流:说说你对复式统计表有哪些认识。
引导学生对复式统计表的特点、作用进行思考。
3.揭题:本节课我们继续学习复式统计表。
二、多层练习,内化提升1.完成教材第86页练习十五第4题。
提问:统计表的表头被分成了哪几个部分?横栏表示什么?竖栏呢?解释表中相关“动物类群”的含义。
引导分析:(1)哪一个动物类群的物种数目最多?(2)估计:我国哪几个动物类群的物种数目超过了全世界的十分之一?哪几个不足全世界的十分之一?(3)你还能提出哪些问题?交流展示所提的问题。
2.完成教材第86页练习十五第5题。
(1)出示统计表,了解统计内容。
明确:要统计什么。
引导学生观察统计表的每一栏统计的内容。
理解“130以下”“130~139”…“160及以上”的意思。
让学生列举身高说一说,同桌交流。
(2)说一说你的身高是属于哪个范围内的数据。
先同桌之间交流,再组内汇报结果。
(3)提问:要统计每一种范围内的数据,我们可以采用什么方法统计呢?(4)根据各组的汇报,填写统计结果,回答统计表下的问题。
3.完成教材第86页练习十五第6题。
师:同学们,在双休日你一般都怎样安排时间呢?你的同桌呢?注意:如果学生安排的活动不在统计所列的项目之内,也可以自行增设相应的活动栏目。
和全班同学交流之后,可以对一些同学的时间安排提出善意的意见和建议,但不要进行批评,更不能讽刺、挖苦,以培养学生如实记录数据的意义。
三、回忆反思,课堂总结这节课我们练习了什么内容?你有什么收获?还有什么问题?四、布置作业《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】【教学反思】[成功之处] 为了让学生感受统计的应用价值,增强学生的统计意识,开展了围绕学生身边的事情展开统计练习,层次清楚,合作交流有一定的教育意义。
[不足之处] 调查双休日的时间安排时,学生的合作交流浮于表面,没有体会出其中的教育意义。
[再教设计] 通过实际调查活动,一方面发展统计观念,感受复式统计表的价值,另一方面要对学生进行思想教育。
第3课时复式条形统计图【教学内容】教材第89~90页例2,练一练及练习十六第1题。
【教学目标】1.能认识和读懂复式条形统计图,了解复式条形统计图的结构特点,能调查收集、整理数据,用复式条形统计图表示数据;能说明并简单分析、比较复式条形统计图的数据,知道数据反映的信息。
2.在经历统计、运用复式条形统计图表达数据的活动中,感受统计活动过程,积累统计活动的经验,了解复式条形统计图表示数据的作用,发展处理简单数据的技能,增强统计意识,发展数据分析观念。
【教学重点】认识和运用复式条形统计图。
【教学难点】数据的调查与分析。
【教学准备】PPT课件,班级“体质健康测试”成绩记录表。
教学过程教师批注一、创设情景,引入新课1.PPT课件出示龙园小学五年级一班男、女生1分钟跳绳测试等级情况的两幅统计图。
观察:这是什么统计图?从图中知道了什么?男生测试成绩在哪个等级的人数最多?女生呢?2.引入新课。
根据前面统计表获得的经验,想一想,应该怎样合并这两幅条形统计图?合并起来的条形统计图是什么统计图?这就是我们今天要学习的内容。
二、认识新知,感受特点1.合并、呈现复式条形统计图。
引导:怎样能比较容易、方便地比较每个等级男、女生人数呢?同桌讨论,全班交流,引导学生想到合并方式。
PPT课件出示教材第89页例2的复式条形统计图。
思考:这个条形统计图是什么统计图?和原来的条形统计图有什么不同?(小结并板书课题:复式条形统计图) 2.阅读统计图,交流数据。
提问:复式条形统计图和单式的比有什么好处?根据复式条形统计图的数据填写教材第89页的统计表,交流填写的复式统计表,确认数据。
3.分析、比较数据。
引导交流完成教材上的问题,并思考:是看统计图方便?还是看统计表方便?为什么?(板书:直观、形象)用复式条形统计图表示数据还有什么好处?(板书:比较方便)三、统计应用,提升能力1.完成教材第90页练一练。
(1)讨论统计内容、调查方式。
(2)整理数据,完成统计。
(3)交流结果,分析数据。
2.完成教材第91页练习十六第1题。
学生汇报。
注意引导学生对两支篮球队的表现进行评价时,要注意从不同角度展开分析和比较。
四、课堂总结,反思提升这节课学习了复式条形统计图。
回顾一下,在什么情况下要用复式条形统计图?对复式条形统计图你有哪些认识?通过学习,你有哪些收获或体会?五、布置作业《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】【教学反思】[成功之处] 通过创设轻松活泼的学习氛围,激发学生参与统计活动的兴趣。
经历整理数据、描述数据的过程,并在相互的评议和交流中,不断改进和完善各自的统计图,逐步明确复式条形统计图的特点,引导学生从统计图中发现问题,表达自己的想法,验证猜想,体验到数据的作用。
[不足之处] 对学生的回答,评价不到位或较为单调,不能充分调动他们回答问题的积极性。
[再教设计] 根据学生的实际情况,增加一个教学重点,重视制图的教学过程,培养学生的作图能力。
学生对复式条形统计图的学习,实际上是对单式条形统计图的有关知识进行巩固与扩充。
因此,可以引导学生从已有知识出发,主动参与新知识的探索与学习,从而完成了统计数据、制统计图、分析统计图的过程,并放手让学生分组讨论、合作探索,提高学生学习的效率。
第4课时练习十六【教学内容】教材第91页练习十六第2~6题及你知道吗。
【教学目标】1.进一步认识复式条形统计图,能根据在复式条形统计图里表达和呈现数据,初步学会用不同的复式条形统计图表示相同的数据;能通过条形统计图分析数据,了解事物的实际情况。
2.经历收集整理数据、绘制复式条形统计图和分析数据等活动,进一步体验统计过程,积累统计活动的经验,体会复式条形统计图的优点,增强统计意识,发展数据分析观念。
【教学重点】认识和运用复式条形统计图。
【教学难点】数据的分析和评价。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、引入练习谈话:说说复式条形统计图的特点。
二、识图练习PPT课件出示教材第91页练习十六第3题。
1.读统计图,了解数据。
阅读统计图,说说这幅统计图里的条形分别表示什么,是怎样区分两个年份的?你是怎样知道的?2.分析数据,比较变化。
交流:从图中知道每个城市这两年中空气质量的哪些信息?图中的4个城市中,空气质量最好的是哪个城市?最差的呢?空气质量最好的和最差的是哪个城市?和比有什么变化?比较每个城市这两个年份的空气质量,都有怎样的变化?对于这样的变化想到些什么?有什么建议?3.分析结果,体验统计价值。
三、绘图练习1.完成教材第91页练习十六第4题。
(1)引导过渡,了解数据背景。
(2)绘制、交流统计图。
学生完成绘制统计图,教师巡视指导。
交流:你画出的是怎样的统计图?(3)分析数据,交流解释。
2.完成教材第91页练习十六第5题。
让学生读题,说说从调查的数据中知道了些什么。
学生绘制统计图,教师巡视指导。
交流:两幅统计图有什么地方相同?有什么地方不同?四、实践活动1.PPT课件出示教材第91页练习十六第6题里要绘制的统计图,收集、整理数据,用复式条形统计图表示结果。