简谱、五线谱漫谈

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论基础教育中五线谱和简谱教学的好坏势及其应用_0

论基础教育中五线谱和简谱教学的好坏势及其应用_0

论基础教育中五线谱和简谱教学的好坏势及其应用论基础教育中五线谱和简谱教学的优劣势及其应用田英英(河南大学艺术学院河南开封475000)在音乐基础教育阶段,五线谱和简谱的运用始终占据主导性地位,关于使用五线谱还是简谱教学的争议一直存在.那么它们在基础教学当中应该怎样合理应用呢?下面笔者就五线谱和简谱教学的优劣势提出自己的几点观点和见解:五线谱是目前世界上通用的记谱法.顾名思义,它由五条线组成,在五条等距离的平行横线上标以不同时值的音符及其它记号来记录音乐的一种方法.简谱是用阿拉伯数字1,2,3,4,5,6,7这七个数字来记录音高的一种记谱法.由于这种记谱法不方便记录多声部的复杂音乐,所以在欧洲几乎从未普及过.l9世纪末简谱通过留日学生传入中国,1904年,沈心工先生编写的”学校歌唱法”一书出版,曾风行一时,从此简谱便在我国普及开来.一,五线谱教学的优劣势1.五线谱教学的优势众所周知,五线谱足在国际上广’为使用的记谱法,可以说是音乐的”世界语古”,采用五线谱教学有利于音乐理论的学习和内外音乐文化的交流.同时,五线谱上音的高低给人明显的视觉效果,在表现旋律时音的高低形态和走向也使人一目了然,使学习者能较快地分析音乐的情绪变化.用五线谱进行记谱可以很明确的表示实际音高,便于多声部演唱,专业作曲者通常都采用五线谱进行多卢部和声写作和应用.五线谱的固定音位法对于器乐学习,尤其足键盘类乐器非常适合,因为五线谱中每一个音都是固定对应键盘上的每一个琴键,方便记忆和演奏.2.五线谱教学的劣势初学五线谱的人普遍认为五线谱比较难学,它需要初学者根据线问关系去一个音~个音的分辨,加线越多越是分辨困难, 在谱号后面或是谱中,还有密密麻麻的调号或临时升降号,不同音组唱名相同的音在五线谱中的位置也不同,识记起来缺乏规律性,这使很多初学者望而生畏.从记谱方面来看,在需要快速记下一段旋律时,使用五线谱会显得比较麻烦,也许在画好了五条线后,已经错过了前几句的旋律音.二,简谱教学的优劣势1.简谱教学的优势对初学者而言,简谱确实是学习音乐的很好的一种工具,它使学习者对每个音都~目了然,便于识别和演唱.尤其是对于儿童而言,它简单明了,通俗易懂.儿童在初学识谱时,简谱便能满足儿童对基本音乐作品的学习和知识的掌握.它记谱比较方便,故我国民歌和民族乐器…般都用简谱记谱,学习起来也很方便.2.简谱教学的劣势简谱,顾名思义是~种简单的音乐表示方法,因而不能表达太多的东西.例如五线谱可以表示七个八度以内的任何~个音, 而简谱的高低音是在数字上下加点表示的,一般很少有加两个以上的点,所以简谱的使用范围一般是在三个八度以内,它适合于初学者,不适合深层次的音乐理论和技巧学习.当对音乐的学习进入高一级阶段时,简谱就会显示出它的局限性,如在创作多声部和声和合唱合奏时,简谱则很难满足需要:在学习键盘类乐器如钢琴时,简谱就很不适用,显得杂乱而无序,不适宜钢琴教学.三,在基础教育中简谱和线谱的应用:在基础音乐教育阶段,教师,专家关于使用哪种记谱法方便己=三I6教育理论教学的争议从未间断,尤其是新课标实施后,对这两种记谱法的争议又一次成为热点话题.如何使五线谱和简谱在基础音乐教学中发挥更大的应用作用,在笔者看来,应运用哲学观点:具体问题具体分析,针对不同的学生的年龄,实际情况,学习和接受能力及程度因材施教.1.对儿童而言:儿童由于身心都未发育成熟,接受理解能力差,因此,在对儿童进行基础音乐教育时,可以先从简谱开始进行教学,适当地插入五线谱的学习,待儿童对简谱有了一定的认识和识谱能力后,慢慢的进入五线谱的学习,这样由简入难的学习过程符合孩子的心理接受能力.如果一开始就一味的对儿童进行单一的五线谱教学,孩子面对复杂的五线谱学习,很难去记准音位,音名,更不要说唱谱了.在进行五线谱的教学时,可以采用辅助方法让学生尽快掌握,如现在通用的教学法柯达伊教学法中的科尔文手势,就是学习五线谱和音符的很好的一种学习方法,要想在音乐课上对所有的孩子都培养出使用五线谱的能力,不仅需要花费大量的时间和精力,而且效果也是相形见绌,很不理想.苏联着名音乐教育家苏霍姆林斯基说过:”音乐教育,首先是培养人,其次是培养音乐家.”新课标也指出,”我们的音乐教育的首要目的是对儿童进行审美教育和健全人格的培养,而非专业音乐家的培养,毕竟以后从事专业音乐学习的人还是少数.”如果在孩子小学阶段就把读谱,识谱技能的培养作为音乐课的首要目的,一味强调五线谱的专业学习而轻视简谱所带来的实用能力,只会使孩子们越来越远离我们音乐教育的培养目的, 远离真正的音乐.2.对器乐教学而言:对键盘类乐器的学习,一股都采用五线谱进行教学.以钢琴教学为例,简谱局限性太大,无法适应越来越复杂的钢琴学习,而五线谱则是学习钢琴的得力工具.在琴行带课的一段时间里,笔者对钢琴教学积累了一些经验:一般的钢琴初学者大都是4—8岁的小孩子,他们活泼好动,思想不能长时间专注于一件事情上.老师这节课讲的某…个音,可能下节课他就会忘记这个音在钢琴的哪个琴键上,或是在五线谱的哪个位置.这就需要教师每节课都要带着学生不停地巩固,加深印象. 针对五线谱上七个基本音级的位置和唱名,教师可以编一首诗教给学生,方便学生记忆,如这首诗:五线谱,不难学,五条线上唱音阶;下加~线中音do,下加一间中音re,第一线上小猫mi,第二线上松树sol,第二间上唱lala……比起枯燥无味的死记音符,这样的诗歌更能使初学者方便记忆,达到事半功倍的效果对于学习民族乐器,如古筝,:.胡,琵琶等民族乐器一般用简谱教学即可.3.对业余音乐爱好者和社会团体而言:这里所说的社会团体是指社区或单位组织的业余合唱团或演出团等,对于这类人群而言,一般使用简谱教学比较合理,既能在较短时间内使这类学习者掌握基本识谱能力,又能满足这类学习者对音乐学习的基本要求.如果一开始便对这类群体使用较复杂的五线谱教学,可能一部分人例如一些老年人群体就会感觉很吃力,不容易掌握,结果反而会事倍功半.可见,在教学领域中,应用辩证的方怯论一分为二的看问题,分析利和弊,从有利于教学,有利于学生发展的角度出发,不能片面性地排斥某种识谱法,只是在基础教学的某一学习阶段掌握哪种记谱法更有效,更实用.美国音乐教育家雷默在他的着教育理论歌唱心理学对学生的影响及调节张舯(浙江师范大学音乐学院浙江金华321000)谈到歌唱的问题,同时就会产生学与教的问题.这就对我们现代声乐教育的师资力量以及人才培养提出要求.我们作为声乐教师必须有效且灵活地掌握歌唱当中科学严谨的发声状态和方法,还要具备相应的理论基础知识,能够讲解作品谱子中的问题,能够给学生示范歌唱,最重要的是教师能够根据不同学生的不同情况合理安排,因材施教,能够用比较快捷的方式引导学生理解并且唱出比较复杂的乐句及整部歌曲,这个时候就需要教师要懂得运用歌唱心理学来指导教学了.因为声乐不同于其他教学科目,它本身就比较复杂,从人体思维上来说就是主被动同时存在的矛盾体,歌唱者必须能够控制这种人体潜在的思维,不让它控制歌唱者的思维,这样就在思想上有了丰动的导向,为歌唱的下一步进行铺平道路.同时,在教与学再到唱的过程当中,教师与学生的思想能不能统一,这也是关键的问题.教师应该说在一定的程度上克服了自身思维对歌唱的影响,能够胜任歌唱任务和教学任务,但是如果把这种歌唱当中的控制思维运用在教学当中的话,估计不是每个学生都能够理解接受的,这就需要教师把已经克服的思维转化成每一种不同的形式比较客观地,形象化地展现在学生面前,因为每个人理解问题的方式和能力不同.所以在教学的过程中,教师这方面的能力显得尤为重要,归根到底还是要了解学生的心理活动及歌唱心理学指导的重要性.歌唱是心理活动的产物,歌唱能直接或间接反映人这一段时间内心理的活动情况.如果学生在歌唱的时候,经常被外界的心理活动及内在思维控制障碍影响的话,就不能够对自身的歌唱系统进行调节,不能够灵活地把握歌唱当中的技术,作品肯定无法完成.那么歌唱心理活动中都有哪些心理障碍呢?一,没有歌唱的欲望.在我们的歌唱学习当中,很多学牛都是抱着很浓厚的兴趣来学习的,这对学生产生歌唱的欲望打下非常好的基础,反之有的学生抱着无所谓的想法来学习,这样的想法会使学生走向一个极端.在好的歌唱心理的带领下,学生很希望老师指导,并希望教师听自己歌唱,这样就形成了一个良好的教学唱的良性循环,这样,兴奋的神经中枢带领各个歌唱器官并作出最有效的反应.相反,越不积极,歌唱的欲望越差,反应越迟钝.心理学指出:兴奋和抑制是神经活动的两个基本过程,两种基本神经过程在一定的条件效可以互相转化.二,缺乏对歌唱行为形象化的理解.在歌唱当中,我们总是强调吸着唱或是气息向下走.这样做的目的是为了让学生感受呼中有吸及气息上下对抗不浮上去.但是有的学生漫无目的地乱用,把老师的方法彻彻底底地当做死命令,从来不去想这样为什么要这样做,目的为何.这就导致气息僵硬,声音无关闭等.如果能把抽象复杂的想法形象的变通地展现在自己眼前或是书本上的话,我想效果会大不~样.能够把声乐学习中抽象转化具体形象的能力掌握,会对学生是一种很大的帮助.名着作《音乐教育的哲学》一书中,曾多次论述学校音乐教育中的记谱体系问题.由于他曾于1986年访问中国,所以还特别论及中国普遍应用的简谱,提出了精辟,鲜明的观点,现将雷默的有关论述摘录如下:”自最早的殖民地时代算起,美国的音乐教育从一开始,读谱技能就在普通音乐课的授课时间上占了很火比重……如果一个记谱体系的复杂性超出需要,那就开发了用不着的辅助能力,因而投入了大量的精力.如果~个记谱体系对把它投三,缺乏生活与歌唱的联系能力.学生在演唱过程中总是词不达意,无法做到最好的标准,这也是我们需要引导的.我们知道了歌唱心理活动中的障碍,那么我们就要积极地鼓励学生用歌唱心理去调控而不是同避.计学生了解自己,然后改正自己,这是我们的目的.那么我们从感觉上调控,感觉足我们心理的重要元素,我们有呼吸,声音,共鸣,喜怒哀乐,这些都直接作用于感觉器官上.感觉的调控分为内感觉调控和外感觉调控.教师要对学牛进行外部的刺激和引导,在内部感觉上就要涉及到技术了,它包括呼吸的意识,呼吸肌肉的对抗,声音位置和共鸣的协调,咬字器官与气息的协调等.存歌唱训练当中,作为教师应当更加注意学生这方面的问题,积极去引导学生把自身和老师示范的方法加以融合,形成自己舒服的的唱法,从中获取精华.在感受上面,比如让学生呼吸,学牛肯定认为歌唱呼吸一定要吸的很深,但这个时候往往吸的很僵硬.老师就要去从内外进行引导,你告诉学生歌唱的呼吸像是存闻一朵非常芬芳的花朵, …定要强调非常芬芳,非常说明肯定不是坏的,芬芳又是香的.但是不能直接说是香的,如果说非常香,说不定学生就会产生抵触情绪,因为不是每个人都喜欢闻很香的花,但是你说芬芳,这个词比较好,又没有特别香,义很好闻的感觉,这个时候学生受到了外在的引导,加之大脑皮层的神经传导,使内在各个歌唱器官处于一个兴奋的状态,自然吸气就会吸得深了.在作品的处理上,首先尽量选择些有故事情节冲突明显的歌曲或是历史典故, 能够让学生一下子有兴趣并n能够弄懂,比如巾同歌曲《昭君出塞》学生很快就明白了是什么意思,也很容易把出塞时候的悲伤情绪表现出来.还有歌剧《丑角》当中男高音咏叹调《穿上戏袍》,这首歌曲是在整部歌剧中比较精彩的部分,当男主角的妻子离开他跟另外一个人以后,他的痛苦用哭腔表现了出来.我们引导学生唱的时候,尽量做到这样,因为有了外在剧情的刺激, 同时哭腔又能使各个腔室充分打丌,做到了一举两得的效果,努力计学生知道,歌唱要以情代声,歌唱中生活,牛活巾歌唱.声音艺术来源于生活,同时高于生活.但是不管怎么样,我们学习声乐的人都要知道,我们服务的对象是大众,是老百姓,唱出来的就是我们真正艺术生命力.在歌唱技术层面不仅歌唱心理调控好,而且在艺术生命力上歌唱心理也要调控好,为培养出德艺双馨的学生打下基础.参考文献:『1J邹本初《歌唱学》人民音乐出版社[2]王丽玲.《心理调控在歌唱训练中的作用》【3]王晓潇《声乐中歌唱心理学对学生的激励》作者简介:张狲,浙江师范大学音乐学院助教.入使用的音乐来说过于简单,就会局限用它作曲的爿l5些人的创造力,从而也对表演者的体验造成局限……”作为音乐教育者,不能忽视简谱对我国音乐的普及和发展做出的巨大贡献,也不能否认五线谱这种”世界语言”的围际作用.在实际音乐教学中,应把简谱,线谱教学结合起来,因时制宜,冈地制宜,根据实际情况进行由浅入深的音乐教学,使简谱,线谱发挥更人的优势来为教学服务.己]7。

五线谱和简谱的认识

五线谱和简谱的认识

• 线与间
上加二间 上加一间 第四间 第三间 第二间 第一间 下加一间 上加二线
上加一线
第五线 第四线 第Βιβλιοθήκη 线 第二线 第一线 下加一线 下加二线
下加二间
认识音符
• 我们各自都长得不一样, 音符们也各有不 同。但是它们大部分基本上都是由三个部 分组成的 。即“符头”、 “符干”、 “符 尾”。 • 谱例1:
低音谱号(F谱号)
低音谱号就要容易得多 了,您画这个谱号时要记住 ;要从第四线上画起。先画 一个小小的圆点,然后紧贴 第五线,顺时针画半个圆, 穿过第四线向左一撇,直到 第二线止住。再在第三间和 第四间里各点一个小小的圆 点。
高音谱号(G谱号)
画这个谱号是从第二线开始向上紧靠 着第三线顺时针往下画半个园,再紧贴 着第一线画一个大于起口的圆形,然后, 躲开这个圆形的开始的缺口,向上、向 右、冲出第五线再向左,逆时针画一个 小圆,回来,在第四线上定义。然后, 从中间下来,穿过第三线、第二线,再 穿过第一线,伸出尾巴来后,再左转, 顺时针画半个小小的圆,结束时涂上一 个小黑点点。这样一个高音谱号就可以 大功告成了。看起来复杂,实际画起来 你会发现并不是很困难的。
制作:第3小组 邓可心
五线谱知识
五线谱是世界各国普遍使用 的最完善的记谱法。它可以记录 音乐所采用的所有乐音。 五线谱最大的优点是以线与 间的高低位置来记录乐音的高低, 而且每一个位置都只能代表一个 固定的音高,读谱时形象生动。 在音乐的领域里不管你是哪 国人,只要拿起同一张五线谱, 大家唱出的都是同一个调子。可 以说五线谱是无国界的,是音乐 中的“世界语”。这就是五线谱 的优点。

【五线谱】五分钟教你认识简谱及五线谱

【五线谱】五分钟教你认识简谱及五线谱

五分钟教你认识简谱及五线谱1️⃣ 引言:音乐语言的基石在音乐的世界里,无论是悠扬的旋律还是激昂的和声,都离不开一种特殊的“语言”——乐谱。

乐谱,作为记录音乐旋律、节奏、和声等元素的载体,分为多种类型,其中简谱与五线谱是最为常见的两种。

它们各自拥有独特的表达方式,却共同承载着音乐的灵魂。

接下来,让我们在五分钟内,快速掌握这两种乐谱的基础知识。

2️⃣ 简谱:直观易懂的音乐密码定义与特点:简谱,全称数字简谱,是一种用阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7来表示音阶中七个基本音级的记谱法。

它最大的特点是直观易懂,特别适合初学者和音乐教育普及。

音符与节奏:在简谱中,每个数字下方通常会标注一个小点(.),表示该音符的时值(即持续时间)。

例如,数字“1️⃣”代表do,若下方有一个点,则表示这是一个全音符;若有两个点,则为二分音符,以此类推。

此外,简谱还通过连线、附点等符号来表示音乐的节奏和强弱变化。

优势与局限:简谱的优势在于其简洁明了,便于快速掌握。

然而,它无法直观展示音高之间的具体距离(如半音、全音关系),且对于复杂和声、调式变化等高级音乐元素的记录较为有限。

3️⃣ 五线谱:音乐艺术的精密蓝图定义与结构:五线谱,顾名思义,是由五条平行线组成的记谱系统,每条线和线间均可代表不同的音高。

通过在这些线上或间上放置不同形状的音符(如全音符、二分音符、四分音符等),以及添加各种记号(如升降号、还原号、休止符等),五线谱能够精确无误地记录音乐的每一个细节。

音高与和声:五线谱通过不同的线和间位置来表示不同的音高,这使得它能够清晰地展示音乐中的和声结构、旋律走向以及音程关系。

此外,五线谱还通过不同的谱表(如高音谱表、低音谱表等)来区分不同音域的乐器或人声。

专业性与广泛应用:五线谱因其高度的专业性和准确性,成为古典音乐、爵士乐、流行音乐等多种音乐风格中不可或缺的记录工具。

无论是交响乐团的庞大乐谱,还是钢琴独奏的精致曲谱,五线谱都能完美承载音乐的复杂与美妙。

实用简谱与五线谱入门

实用简谱与五线谱入门

实用简谱与五线谱入门实用简谱与五线谱入门知识就在下面,各位同学知道,学习音乐乐理是不能够少的,下面就来看看吧! 一、简谱怎样表示音的高低在记谱法中,用以表示音的高、低、长、短变化的音乐符号称这音符。

通过一定的节奏、节拍组织起一些相同或不同高低、长短的音符,即构成了一首具有一定音乐形象的曲调的基本部分。

因此,要掌握简谱的规律,首先必须认识各种音符,理解其意义。

在简谱中,用以表示音的高低及相互关系的基本符号为七个阿拉伯数字,即1、2、3、4、5、6、7,唱作do、re、mi、fa、sol、la、si,称为唱名。

音符: 1 2 3 4 5 6 7 唱名: do re mi fa sol la si 汉字:多来米发梭拉西对照:显然,单用以上七个音是无法表现众多的音乐形象的。

在实际作品中,还有一些更高或更低的音,如在基本音符上方加记一个"·",表示该音升高一个八度,称为高音;加记两个" :",则表示该音升高两个八度,称为倍高音。

在基本音符下方加记一个"·",表示该音降低一个八度,称为低音;加记两个" :",则表示该音降低两个八度,称为倍低音。

在一般歌曲中,无论是在基本音符上方或下方加记两个以上的"·"的音符都是很少见的。

现将高音、中音、低音分组如下:在简谱中,不论基本音符是高音还是低音,七个阿拉伯数字所表示的唱名是始终不变的。

在简谱体系中,如果将1→ i或i→ 1之间的音像阶梯一样按高低次序进行排列,称为音阶。

顺方向1→ i,一个音比一个音高;逆方向i→ 1,一个音比一个音低。

音阶的种类很多,以上为最基本的自然大调音阶。

在音阶中,相邻两音之间的音高距离不是均等的,其中 3与 4、7与i之间为半音关系,其余各相邻两音之间为全音关系。

一个全音等于两个半音。

在键盘体系中,白键与黑键按固定规律排列,每个键均有固定的名称,用七个英文字母c、d、e、f、g、a、b表示音的名称,称为音名。

01第一章 简谱与五线谱的基本概念

01第一章  简谱与五线谱的基本概念

例1-1
例1-2
例1-3
一 记谱法
1、音位记谱法 2、文字记谱法 3、奏法记谱法 4、图像记谱法

一 记谱法

3、奏法记谱法 这种记谱法是用字母、数字及各种符号 来记示出乐器的演奏方法,不表示出具体的 音高和长度,表示的是演奏者手指的位置。
例1-4
例1-5
一 记谱法
1、音位记谱法 2、文字记谱法 3、奏法记谱法 4、图像记谱法
二 乐谱
1、乐谱的概念 2、简谱 3、五线谱 4、简谱与五线谱各自的优劣势

二 乐谱

3、五线谱 五线谱简称“线谱”,是用五条固定的平行横 线来记示音乐的一种记谱法。这种记谱法起源与欧 洲。10世纪时出现的第一条横线,代表F音的音高, 稍后又出现了第二条代表C音音高的固定横线。11 世纪又把线加至三条、四条,同时明确了音高间的 固定关系。13世纪时,出现了能明确指示音长短 的有量记谱法,随之5条线的乐谱渐渐被更多地使 用。17世纪,五线谱趋于完善;18世纪定型。19 世纪中叶,随着传教士的活动五线谱在我国被推广。

一 记谱法

1、音位记谱法 这种记谱法是利用固定的横线来记写和表 示音的高低并记出音的高低并记出音的长短。 五线谱及元代音乐家所创用的一种“方格谱” 等,都属于音位记谱法。见表1与表2所示。
表1-1
表1-2
一 记谱法
1、音位记谱法 2、文字记谱法 3、奏法记谱法 4、图像记谱法

二、乐音体系

乐音体系,是指音乐中所使用的乐音的总合。 现代钢琴有88个琴键,它们奏出了88个音高 不同的音,这些音都是乐音,基本包括了音 乐中使用的所有乐音,除此之外的音在音乐 中几乎不用。

简谱和五线谱 ppt课件

简谱和五线谱 ppt课件
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❖ 作业:
❖ 1、音的特性指的是什么? ❖ 2、音的要素有哪些? ❖ 3、解释:节奏、旋律、和声和音色 ❖ 4、其他常用记号有哪些?如何记法? ❖ 5、自己找一篇谱子练习。
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五 线 谱
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教学内容
一、记谱法 二、音的写法 三、音的分组 四、练习
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音乐基本知识-------五线谱
❖ 一、记谱法: ❖ 记录乐音的方法很多,用五线谱来记录,
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四、练习 (先易后难)
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❖ 小结:
❖ 重点讲述了简谱和五线谱相关的知识。学好它除了要认真仔 细,勤动脑外,一定要实践、操作。第一,做好课后练习题, 使所学知识得以巩固;第二,多抄写各类乐谱,在实践中牢 记简谱和五线谱记谱的特点;第三,在实践中不断总结规律, 做到熟能生巧,应用自如。 应掌握的知识要点:简谱与五线谱的构成及对照,音的分组; 全音和半音的类别;临时升降号用法;基本音级与变化音级; 等音;节拍及其类型;音符时值的基本划分与特殊划分。以 上知识点一定要结合具体考查方式去学习与巩固,做到学以 致用,找到最佳解题方法,做到准确,快速。
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❖ 省略记号: 重复记号:% 表示记有%的这小节与前一小节 相同。 休止记号:|-----4------|表示的休止四小节。|------12-----|表示休止十二小节。
❖ 连音记号:也称连音线,表示在弧线内的音不用舌吐音,也 不可以吸气。
❖ 断音记号:断音记号共有三种: 1、在音符的符头上加上一 个小圆点,表示的要奏此音符的全部时值的一半,即二分之 一。 2、在音符的符头上加一个三角号,表示的要奏此音符 全部的时值的四分之一。 3、在音符的符头上加一个小圆点, 然后再用连线将它们连上,表示的要奏各自音符全部的时值 的四分之三。

关于认识五线谱和简谱的基础知识

关于认识五线谱和简谱的基础知识

关于认识五线谱和简谱的基础知识新手读懂五线谱我们按照三个步骤来学习:1.学习简谱的基本知识。

2.学习五线谱的基本知识。

3.找简谱和五线谱之间的对应关系。

之所以这么做,是因为通过简谱可以方便得了解一些基本的乐理知识,假如你看得懂简谱,请跳过这一节。

然后,我们需要知道一些基本的五线谱元素的含义,才能更好的深入。

最后,通过简谱和五线谱的对应关系,可以很方便的读懂五线谱。

那么,我们开始吧!一、简谱如图1-1所示,描述了简谱中常见的元素。

图1-1 简谱基本元素任何一首曲子,都可以被分为任意数量的“小节”,用长竖线(分节符)分割。

乐曲使用拍子控制节奏,“拍”是音符历时长短的单位。

一拍的时间由乐曲要求规定,如果要求一分钟60拍,那么一拍就是一秒。

每一小节都是有固定“拍数”的,在简谱最上角描述每小节的拍数。

如4/4拍,含义是“四分音符为一拍,每小节四拍”。

假定我们规定一拍是一秒,那么一个四分音符的持续时间就是一秒,一小节就有四秒。

什么是四分音符呢?我们常见的1(do)、2(re)、3(me)、4(fa)、5(sol)、6(la)、7(si)、0(休止符,不发音)都是四分音符,它们占用一拍的时间。

如果在四分音符下加一“下划线”(称为减时线),音符的时常减半,即八分音符,占用半拍。

加两道减时线,即十六分音符,占用1/4拍,依此类推。

另外,相邻的减时线可以合并在一起。

“X分音符”的关系如图1-2所示。

图1-2 X分音符图1-3举例描述了不同拍数的音符。

图1-3 音符拍数举例如果在普通音符(不加任何修饰),称为标准音,上/下加一/多个黑点,就可以提高/降低标准音的音高,其幅度为一/多个“八度”,反映在钢琴键盘上就是相差七个白键。

另外,修改音符的音高不改变音符的拍数。

如图1-4所示。

图1-4 键盘通过使用加高音点和低音点改变音节的音高,还可以使用升音符号和降音符号改变音节的音调。

图1-5 升音和降音在简谱的小节中,在一个音符左侧标注升降音符号可以改变音节的音调。

简谱与五线谱的乐理知识

简谱与五线谱的乐理知识

简谱与五线谱的乐理知识简谱与五线谱的乐理知识乐理基础是学习很多音乐的基础,下面是小编给大家整理的有关简谱与五线谱的乐理知识。

欢迎阅读,系统学习过乐理的人都知道;基本乐理分三大部分,一是记谱法、二是音程与和弦、三是调式与调性。

很明显,识谱问题仅仅是记谱法的一小部分。

翻开有关记谱法的几个单元,音值组合法、自然/变化半音、全音、等音、基本音级/变化音级等等,内容不仅局限于(音符高低、时值长短、附点休止等)记谱、读谱方面的东西。

识谱问题;仅仅局限于认谱子,并不是研究乐理,所以说;“并不是什么了不起的难事。

一、谈谈五线谱与简谱有些人认为;“五线谱比简谱难学难认”,实际上并不见得。

要我说;五线谱首先比简谱科学。

如五线谱无论用固定调读谱法,还是首调读谱法,都能够直接看出这个音的具体音高位置。

也就是说;在五线谱的那条线或那一间里的音符,永远与音符在键盘上的固定位置相对应。

这个特点,对学习演奏键盘乐器来说非常方便,看到音符符头写在那个音位,就去按键盘上那个键子就行了。

但是,作为中老年学习键盘乐器来说,会带来一个使人困惑的问题;除了C大调a小调的音符与脑子里的旋律能对应起来之外,其它调的歌曲,谱子上写的(dao、rai、mi、fa、sao、la、xi)音符,与耳朵听到的声音感觉不一致。

如;演奏F 调的乐曲,谱子看着是fa,耳朵听着是dao。

于是,眼睛与耳朵就开始打架。

因此,需要强化fa的固定音高概念,削弱dao的调式音高概念。

这种情况,对没有进行过专业音乐训练的.成年人来说非常普遍,必须想方设法使两种概念少打架或不打架。

因此,对单纯训练键盘乐器操作技术来讲;强化固定音高读谱演奏,暂时隐藏调式音高听觉,对迅速提高技术能力大有好处。

简谱属于首调记谱法,dao(大调主音)、La(小调主音)随调高而变,其它音也随之而变。

这样一来,dao、rai、mi、fa、sao、la、xi就会随着dao、或La到处跑,调越多越难办。

这就是学习键盘演奏最好先用五线谱固定调读谱的理由。

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简谱、五线谱漫谈
简谱和五线谱是两种常见的音乐谱写方式,它们各自有着独特的历史背景和特点。

本文将简要探讨这两种音乐谱写方式的基本概念、发展历程以及在音乐领域中的应用和重要性。

简谱是一种用数字或字母来表示音乐音高的谱写方式。

它的历史可以追溯到17世纪末18世纪初的法国,当时为了方便歌唱教学的需要,简谱开始被逐步推广使用。

到了19世纪初,简谱已经在欧洲广泛流传,并逐渐传到世界各地。

简谱的优点在于它简单易懂,方便学习,能够快速记录音乐灵感,因此深受广大音乐爱好者和专业音乐家的喜爱。

五线谱是目前国际上通用的音乐谱写方式之一,它用五条平行线来记录音乐的音高、时值和节奏。

五线谱的起源可以追溯到中世纪,但它的真正发展和普及是在文艺复兴时期。

随着印刷技术的进步,五线谱开始被大量印刷出版,并逐渐成为音乐教育和音乐创作的主要工具。

五线谱能够准确地表示音乐的各种要素,包括音高、音色、力度、速度等,因此它被广泛应用于音乐教育、音乐表演、音乐创作等多个领域。

在音乐实践中,简谱和五线谱各有其优势和不足。

简谱虽然简单易学,但它的缺点是难以记录音色、力度、速度等音乐要素,因此在复杂音乐作品的记录方面显得力不从心。

而五线谱虽然学习难度较高,但能够准确记录音乐的各种要素,适用于各种类型的音乐作品。

因此,在专业音乐领域中,五线谱的应用更为广泛。

然而,在电子音乐和数字音乐领域中,简谱和五线谱的区别和则变得有些模糊。

随着计算机音乐技术的发展,音乐制作和表演已经不再受限于传统的音乐谱写方式。

计算机音乐制作软件可以实时地将音乐要素转化为数字信号,并对其进行各种处理和变换。

因此,在电子音乐和数字音乐领域中,简谱和五线谱的区别已经变得不那么明显。

总的来说,简谱和五线谱是两种各有特点的音乐谱写方式。

简谱简单易懂,方便快速记录音乐灵感,而五线谱则能更准确地记录音乐的各种要素,适用于各种类型的音乐作品。

在电子音乐和数字音乐领域中,由于计算机音乐技术的不断发展,传统音乐谱写方式的局限性逐渐显现出来,而计算机音乐制作软件则为我们提供了更多的可能性和自由度。

无论是在传统音乐领域还是数字音乐领域,这两种谱写方式都有其独特的价值和作用,可以根据具体情况选择适合的方式来进行音乐创作和表演。

参考文献:
本文为原创作品,未引用其他作者的成果。

如有需要,可随时作者本人。

五线谱和简谱是音乐记谱的两种主要方式,它们各自有其独特的结构和优点。

在本文中,我们将从不同方面比较这两种记谱法的差异性,以帮助音乐爱好者更好地了解和掌握它们。

五线谱是音乐界最常用的记谱法之一。

它是由五条平行线组成,用来表示音符的高低和时值。

在五线谱中,音符可以跨越线的位置,以显示其不同的音高。

五线谱还可以表示出节拍和速度等音乐元素。

这种记谱法可以提供非常精确的音乐信息,使得音乐家能够准确地掌握音乐的细节。

简谱则是另一种音乐记谱法,它相对于五线谱来说更为简单。

简谱是通过使用阿拉伯数字来表示音符的高低,同时通过符号和字母来表示节拍、速度和力度等音乐元素。

这种记谱法简单易学,适合初学者和需要快速记录音乐的人使用。

五线谱和简谱在音乐制作中各有其应用场景。

在专业音乐领域,五线
谱的应用更为广泛,因为它可以提供更精确的音乐信息。

在这种情况下,每个音符的位置和音高都可以被准确地记录下来。

而简谱则更适合于流行音乐和群众歌曲的记谱,因为它更加简单快捷,方便人们快速记录和分享音乐。

为了更好地说明五线谱和简谱的差异性,我们选取了一首经典的音乐作品——《小星星》。

这首曲子的旋律简单,易于分析。

在五线谱中,《小星星》的旋律被准确地记录下来,每个音符的位置和音高都得到了展现。

而在简谱中,《小星星》的旋律同样被记录下来,但是音高和音符的精确位置则需要通过人工计算才能得到。

综合以上分析,我们可以得出五线谱和简谱在记谱法上的主要差异在于其精度和适用范围。

五线谱能够提供更精确的音乐信息,适用于专业音乐制作和复杂曲目的记谱;而简谱则更加简单易学,适用于流行音乐和群众歌曲的记谱。

对于初学者而言,简谱可能更合适,因为它方便快捷,容易上手。

然而,对于需要深入学习和研究音乐的人来说,五线谱则更适合他们,因为它可以提供更详细和准确的音乐信息。

总之,五线谱和简谱作为两种主要的音乐记谱法,各自有其独特的结构和优点。

在不同的场景下,我们可以根据需求选择合适的记谱法来
记录和表达音乐。

对于音乐爱好者来说,了解和掌握这两种记谱法将有助于更深入地理解和欣赏音乐。

五线谱和简谱是音乐中不可或缺的两种记谱方法,但关于它们的发明者,历史上传闻各异。

在这篇文章中,我们将探讨五线谱和简谱的起源与发展,以及它们对音乐、戏剧等领域的重要作用。

五线谱,也称为五线记谱法,是一种在五根平行线上记录音乐的方法。

它的优点在于可以准确地表示音高和音程关系。

五线谱最早可以追溯到11世纪,当时意大利音乐理论家Guido d'Arezzo开始将音符写在五条线上,以表示音高。

随着时间的推移,五线谱逐渐被广泛应用,并成为了国际通用的音乐记谱法。

简谱,也称为数字记谱法,是一种用数字来表示音符的方法。

它是五线谱的一种简化形式,方便快捷,易于学习。

简谱最早出现在15世纪,当时法国音乐理论家Johanne de Cahors为了方便教学而采用了数字来表示音符。

随着时间的推移,数字记谱法逐渐发展完善,成为了今天所见的简谱形式。

关于五线谱和简谱的发明者,历史上存在争议。

有一种观点认为,五线谱最早由意大利音乐理论家Guido d'Arezzo发明,而简谱最早由
法国音乐理论家Johanne de Cahors发明。

然而,也有一些学者持不同观点,认为五线谱和简谱都是在漫长的历史进程中逐渐发展完善的,它们的发明者不止一人。

根据权威的历史研究,五线谱和简谱的发明者并非一人,而是经过多人的努力逐渐发展完善的。

五线谱最早可以追溯到11世纪Guido
d'Arezzo的音乐理论,但他并不是唯一一个使用五线谱的人。

同样,简谱的发明者也不仅仅是Johanne de Cahors,而是有多位音乐理论家在不同时期都为数字记谱法的发展做出了贡献。

总之,五线谱和简谱都是音乐中极其重要的记谱方法,它们的发展历程涉及多个阶段和多位发明者的贡献。

这两种记谱方法在音乐、戏剧等领域都发挥着至关重要的作用,为人类文化的传承和发展做出了巨大贡献。

通过深入了解五线谱和简谱的历史起源和发展,我们可以更好地理解它们在音乐创作和表演中的重要性。

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