浅谈高校教育信息化建设
浅谈职业院校信息化课程网络教学资源建设模式
浅谈职业院校信息化课程网络教学资源建设模式摘要：网络教育的本质是教育，教育的核心是教育资源。
近年来，信息化应用与课程教学的整合，对优质网络教学资源的建设提出了新的要求。
将网络教育资源在共享过程中所获取的社会利益和经济效益投入到相关课程的建设中来，两者实现了有机整合，有利于更优秀的网络教育资源在共享与服务于社会实践的过程中，使教育资源得到了更进一步的丰富、修改和完善。
关键词：职业院校；信息化课程；网络教学资源引言当前，数字化资源库建设进程不断加快，有助于职业院校学校相关专业教学改革进程的推进，有效变革教育理念，优化学生学习模式，提高育人质量。
根据职业院校学生学业考试要求，文章先对于学校信息化教学资源库的建设价值进行简要分析，以明确教学资源库建设目标及重点，最后再对资源库建设过程和应用路径进行探讨，以提高教学资源库利用效率。
一、职业院校信息化课程网络教学资源建设存在的主要问题（一）教师问题第一，课堂教学资源分享难题：教师中间资源分享方式单一、重复性工作，不肯外网公开自己的资源。
第二，沟通问题：教师中间很少沟通交流资源应用工作经验，每人各自一套资源，不益于教师相互交流、共同奋斗。
第三，规范化管理难题：课堂教学资源欠缺统一管理，检索资源很困难；课堂教学资源分散化，不便于统计分析教育教学成果、监管评定、展现等。
第四，本人资源应用难题：受出口网络带宽限制，不便于资源的发布和下载，特别是大文件，如短视频、压缩包文件等。
（二）课程资源贫乏且适用性差老师备课的时候还要花很多精力做一些基层、重复教学课件，并没有足够的、高质量的资源能够共享。
有报道指出，某评定权威专家进到某校的多媒体教室，学生们客座率很高，但大部分学生在充分利用网络看电视剧或闲聊。
院校耗费大量人力、物力和资金开发出来的网络课程资源却无人过问，在其中的主要原因是网络课程资源的影响力不足。
（三）资源建设缺乏质量保障体系和科学合理的评价指标体系现阶段的网络远程教育资源建设行业竞争错乱，质量良荞参差不齐，在建设的过程当中通常高度重视总数而忽略质量，造成资源质量得不到确保，资源建设和管理活动得不到标准。
浅谈高校教育信息化建设中“信息孤岛”现象及解决对策
三、 问题 分 析
究 其 “ 息孤 岛 ” 生 的原 因 ， 要 是 由 于 在 九 十 年 代 初 ， 着 计 信 产 主 随
国 内高 校 教 育 信 息化 建 设 的现 状 算 机 技 术 与 网 络 技 术 的 迅 猛 发 展 ． 内外 基 本 上 没有 谁 坐 下来 认 真 思 国 “ 五 ２ １Ｃ Ｒ Ｅ 十 ｌ ” Ｅ Ｎ Ｔ建 设 项 目完 成 了 Ｃ Ｒ Ｅ Ｅ Ｎ Ｔ高 速 主 干 网 及 地 考 计 算 机 网 络 技 术 到底 该怎 样 运 用 更 有 效 ， 只是 蜂 拥 而上 。 厂 商们 为 区 网 建设 ． 现 了 高 校 间 高 速 网 络 连 接 ； 大 部 分 高 校 建 立 了 校 园 网 了 争 取 更 多 的经 济 利 益 ． 们 不 能 也 不 会 引 导 消 费者 理 性 建 网 、 库 实 绝 他 建 络 、 机实 验 室 和 服 务 器 机 房 ， 少 高 校 已 经 建 立 颇 具 规 模 的 校 园 数 等 工作 ； 多 高校 在 信 息化 大背 景 下 ， 微 不 许 只是 “ 说 ” 不 管 用 得 着 还 是 用 听 ，
维普资讯
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２０ ０ ８年
第１ 期
浅 高 育 化 设 “息 ” 及 决 谈 校教 信息 建 中 信 孤岛 现象 解 对策
尹明福 （ 德宏 师范 高等 专科 学校 计算 机 科学 系 云南
德宏
６８ ０ ） ７ ４ ０
【 摘 要 】 文 针 对 当前 高 等 学 校 信 息 化 建 设 中信 息 资 源 匮 乏 、 据 环 境 混 乱 等 问题 ， 教 育 信 息 化 建 设 中 出现 “ 息孤 岛 ” 本 数 对 信 的现 状及 原 因 进 行 探 讨 ， 对 如 何 消 除 信 息孤 岛提 出对 策 。 并 【 键词 】 息孤 岛； 决对策； 关 信 解 高校 信 息化
学校教育信息化的具体做法
学校教育信息化的具体做法近年来，学校教育信息化已成为推动学校教育变革和发展的重要手段。
在这样的背景下，学校需要采取具体的做法来推动信息化教育的实施。
首先，学校需要加强基础设施建设。
信息化教育需要硬件和软件两方面的支持，学校要加强网络建设和设备更新，保证师生在教学和学习中的信息化需求得到满足。
同时，学校还需要配备专业的技术人员对设备和软件进行维护和管理。
其次，学校需要推广信息化教育平台。
信息化教育平台是教学资源共享和交流的门户，学校可以根据自身情况选择相应的信息化平台来加强师生之间的互动和沟通。
平台建设要注重实用性和便捷性，并与学校教学管理系统相结合，方便管理和评估。
第三，学校要积极推广信息化教育课程。
信息化教育课程可以为师生提供优质的在线学习资源，同时也为学校提供了教学模式创新的机会。
学校可以通过建设在线教学平台和互动课堂等方式来积极推广信息化教育课程。
最后，学校要强化师资培训。
教育信息化需要有全面、专业的师资力量，学校需要在教师培训和发展上下功夫。
可以通过课程培训、技能培训和线上学习等方式来提高师资队伍的信息化教育水平。
总的来说，学校教育信息化的具体做法需要全面，注重实效性和可持续性。
只有这样，学校才能真正发挥信息化教育的优势，促进教育变革和发展。
浅谈教育信息化及其意义
浅谈教育信息化及其意义近年来,从全国教育工作会议的召开，到教育部推出了面向21世纪教育振兴行动计划，到各地蓬勃发展、如火如荼的教育信息化热潮,教育信息化建设已成为当今教育,特别是素质教育、创新教育中的发展趋势。
对教育信息化概念的理解，把握教育信息化的发展，这对更好地进行教育信息化的建设有着重要的现实指导意义。
一、教育信息化的概念教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出来的。
美国克林顿政府于1993年9月正式提出建设“国家信息基础设施"（National Information Infrastructure,简称NII)，俗称“信息高速公路”（Information superhighway）的计划,其核心是发展以Internet 为核心的综合化信息服务体系和推进信息技术在社会各领域的广泛应用，特别是把信息技术在教育中应用作为实施面向21世纪教育改革的重要途径.美国的这一举动引起世界各国的积极反应，许多国家的政府相继制定了推进本国教育信息化的计划。
信息化是将信息作为构成某一系统、某一领域的基本要素，并对该系统、该领域中信息的生成、分析、处理、传递和利用所进行的有意义活动的总称。
我们称对信息的生成、分析、处理、传递和利用为信息技术.因此，对某一系统、领域的信息化是将信息作为构成该系统、该领域的基本要素，并在该系统、该领域中广泛地应用信息技术的有意义活动的总称。
信息化包含两层含义.一层是对信息重要性的认识，将信息作为一种基本的构成要素。
因此，信息化的过程中，首先应对系统进行信息化分析,它是信息化的基础。
另一层是信息技术的广泛应用.信息技术的广泛应用是在系统信息分析的基础上进行的。
没有对系统深入地信息分析,就不可实现信息技术在系统中的有效应用。
教育信息化是将信息作为教育系统的一种基本构成要素，并在教育的各个领域广泛地利用信息技术，促进教育现代化的过程。
教育信息化的过程中应高度重视对教育系统以信息的观点进行信息分析,并在此基础上进行信息技术在教育中的有效应用。
学校教育信息化介绍
学校教育信息化介绍当今社会，信息化已然成为了不可避免的趋势。
教育信息化作为其中一个重要方面，旨在将信息技术应用于教育领域，以提升教学质量、推动教育改革。
学校教育信息化则是针对学校教学管理进行的信息化建设。
本文将就学校教育信息化在教育教学、学生管理、师资培训等方面的应用进行介绍。
一、教育教学信息化技术对于教育教学的改善具有显著的作用。
传统教学模式受制于时间、空间以及教师的水平，容易产生固定教案、重复内容等弊端。
而信息化技术的应用则克服了这些限制，通过网络课程、在线教学、远程授课等手段，帮助学生获得更多元化的学习体验。
同时，通过多媒体教学、虚拟实验室等，也有助于学生更好地理解和掌握知识。
二、学生管理学校教育信息化也能够对学生管理产生积极影响。
通过电子学籍、教学档案管理系统、学业大数据等手段，学校能够实时、全面地了解学生的学业情况、行为表现等信息，不仅能够帮助管理者改进管理效率，也有助于为学生制定更优质的教育方案。
此外，学校教育信息化在课堂纪律管理、学生情报报告等方面也都有着不可忽视的作用。
三、师资培训教师素质是教育质量的关键。
而学校教育信息化在教师师资培训方面也发挥着重要作用。
通过线上课程、数字资源库、网络教研等模式，学校为教师提供了更加便捷和系统化的培训途径。
不仅有助于提升教师水平，也有助于实现校内教师之间的协作和共享。
综上所述，学校教育信息化是当代教育的发展潮流，通过信息技术的应用，能够推动教学改革、改进学生管理以及提升教师素质水平。
作为学生、家长、教师、学校管理者，我们应该积极参与其中，共同推动信息化教育的发展。
浅谈如何进一步加强信息和信息化建设工作
浅谈如何进一步加强信息和信息化建设工作信息化建设工作是现代社会发展的重要组成部分，对于国家的经济发展、社会稳定、科技进步等方面都有着重要的影响。
为加强信息和信息化建设工作，我认为可以从以下几个方面着手。
首先，加强信息化基础设施建设。
信息化建设的基础设施包括宽带网络、数据中心、云计算等，是信息化建设的基础。
要加强信息化基础设施建设，需要加大投入，提升硬件设施的质量和规模，完善互联网接入条件，加快推进网络光纤化、宽带化和无线网络覆盖，确保信息化基础设施的可用性和可靠性。
其次，加强信息资源整合和共享。
信息化建设的核心是信息资源的整合和利用。
要加强信息资源的整合和共享，需要建立健全的信息资源管理体系，完善信息资源的采集、归集、存储、查询、分析和利用的机制，推动各部门信息资源共享，提高信息利用的效益和质量。
再次，加强信息安全保障。
信息化建设离不开信息安全的保障。
要加强信息安全保障，需要制定健全的信息安全管理体系，建立信息安全保障机构，制定信息安全保障政策和法规，加强信息安全意识教育，提高信息安全技术水平，完善信息安全监管和应急处理机制。
此外，加强信息化人才培养。
信息化建设需要大量的高素质人才。
要加强信息化人才培养，需要建立健全的人才培养机制，加大对信息化人才培养的投入，开展信息化人才培训和研修，建立信息化人才数据库，吸引和培养优秀的信息化人才，为信息化建设提供强有力的人才支持。
最后，加强信息化建设的统筹规划和协调管理。
信息化建设是一个系统工程，需要进行统筹规划和协调管理。
要加强信息化建设的统筹规划和协调管理，需要加强部门间的沟通和合作，建立信息化建设协调机制，明确各部门的职责和任务，提高信息化建设的整体效益和推进速度。
总之，加强信息和信息化建设工作，需要加强基础设施建设、信息资源整合和共享、信息安全保障、人才培养以及统筹规划和协调管理。
只有全面加强这些方面的工作，才能够进一步推动信息化建设，为国家的经济发展和社会进步提供强有力的支撑。
浅谈职业教育信息化建设
浅谈职业教育信息化建设随着信息技术的不断发展和应用，各行各业都在不断探索将信息化技术运用到职业教育中的新模式。
职业教育信息化建设是指将信息化技术应用到职业教育中，通过信息化手段，改进职业教育的教学模式和教育质量，提升教育教学效果。
1. 适应信息化时代的需要信息化时代已经到来，各行业都在加快信息化建设的步伐。
职业教育信息化建设可以帮助学生更好地适应信息化时代，提高信息技能，提高就业竞争力。
2. 推进职业教育改革随着社会经济发展的不断推进，职业教育改革也面临着新的形势和挑战。
职业教育信息化建设可以为职业教育改革提供新的思路和方法。
3. 提高职业教育教育教学质量通过信息化手段，可以实现教育教学过程的智能化、个性化和精细化，提高职业教育教育教学质量。
1. 构建信息化教学平台信息化技术可以为职业教育提供一个全新的教学平台，可以使职业教育中的教学过程更加便捷、高效和有益。
2. 实行教育数据化管理信息化技术可以实现教育数据化管理，通过对学生的信息、课程信息、教学资源信息等进行安全管理和共享，提高了职业教育效率和管理水平。
3. 探索个性化教育模式信息化技术可以实现个性化教育模式，对每个学生的特点和需求进行分析和识别，并通过相应的教育手段进行针对性教育，实现有效的职业教育教学。
三、面临的困难和解决措施1. 师资力量的不足职业教育信息化建设需要具备相关的技术人才和专业教育人员。
建设时，需要将教育人员的信息技能作为必备条件，选择具有一定教育背景和信息技术水平的人员加入信息化建设。
2. 教育资源的缺失职业教育信息化建设需要大量教育资源的支持。
信息化建设时，需要尽可能地收集、整理、共享教育资源，优化职业教育教学模式，提高教育教学效果和质量。
3. 学生意识的缺乏学生意识的缺乏，难以有效地学习和应用信息化技术。
因此，在信息化建设中应提高学生的信息技能和信息素养，让学生能够更好地适应信息化时代的发展。
四、总结职业教育信息化建设是未来职业教育的发展趋势。
浅谈高校教育信息化
浅谈高校教育信息化作者：孙珠婷,杨伟杰来源：《电脑知识与技术》2010年第20期摘要：目前，高校教育信息化的建设已经引起了广大教育工作者的高度重视，但是，由于许多笔者的研究缺乏可行性、理论过于权威性及正确性等。
因此笔者对当前高校教育信息化的研究现状存在的问题进行分析，并试图建立可能的高校教育信息化的有效实现途径。
关键词：高校教育信息化；可行性；权威性；正确性；实现途径中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2010)20-5649-02A Preliminary Study on the Higher Education InformationSUN Zhu-ting1, YANG Wei-jie2(1.College of Computer Science，Sichuan Normal University，Chengdu 610101，China;2.Chengdu University of Technology, Chengdu 610059, China)Abstract: Despite the fact that more attention has been gradually given to the construction of higher education information recently, the research issues that come from many authors such as lack of feasibility, too authoritative, accuracy and so on. Therefore,this essay is to make an analysis of the current situation on the higher education information, and to propose any methods that might be achieved in the higher education information.Key words: higher education information; feasibility; authoritative; accuracy; methods目前，高校教育信息化的建设已经引起了广大教育工作者的高度重视。
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浅谈高校教育信息化建设
自20世纪90年代以来，国际教育界出现了以信息技术的广泛应用为特征的发展趋向，国内学者称为“教育信息化现象”。
教师教育信息化既是教育信息化的重要组成部分，又是推动教育信息化建设的重要力量。
什么是教育信息化？教育信息化究竟会对教育产生什么影响？这些都是教育工作者应该认真思考和面对的问题。
一、教育信息化的概念
教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出来的。
华南师范大学桑新民教授认为：“教育信息化是指应用现代信息技术对教育系统进行全方位改造，从而大大提高教育的质量和效益。
”
二、教育信息化的特征
教育信息化的特征有技术和教育两个层面。
从技术层面上看，教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。
数字化使得教育信息技术系统的设备简单、性能可靠和标准统一。
网络化使得信息资源可共享、活动时空少限制、人际合作易实现。
智能化使得系统能够做到教学行为人性化、人机通讯自然化、繁杂任务代理化。
多媒化使得媒体设备一体化、信息表征多元化、复杂现象虚拟化。
从教育层面上，教育信息化的基本特征是开放性、共享性、交互性与协作性。
开放性使得教育社会化、终生化，学习生活化、自主化。
共享性是信息化的本质特征，它为教育教学提供了丰富的教学资源，大量的数据文件、档案资料、软件程序等丰富的教学资源形成了一个高度综合、集成的资源库。
交互性使得学习者可以向教师提问，可以与其他学习者交流，可以围绕当前或当时的学习主题进行相互讨论。
协作性使教育者有更多的与他人协作和研讨的时间和空间，从而有更多的合作机会。
三、高校教育信息化存在的问题
（一）信息资源建设严重滞后
教育信息化的核心是教学信息化，教学信息化的基础是信息资源建设。
但目前高校的信息资源建设严重滞后。
究其原因，首先是信息资源建设缺乏相对统一的标准，在开发上大家各搞各的一套，造成重复建设，并为以后的兼容留下隐患；其次是各个高校各自为政，在信息资源建设上缺乏协调和合作，分散了信息资源建设的人力和物力。
（二）缺乏配套的政策支持和协作机制
教育信息化将带来高校办学的开放化，办学开放化使得信息资源能够共享和再利用。
而在现有的高校体制下，一方面，各个学校都有自己相对封闭的办学经济利益，如何解决因资源共享造成的各高校之间、教师个人之间的利益格局调整问题，迫在眉睫，需要建立相应的配套政策和协作机制；另一方面，在对教师个人的教学质量评估中，如何体现教学信息化的要求，建立相应的评价体系和激励机制，对教师的教学信息化工作予以认可和奖励，也是一个需要进一步去研究探讨的问题。
（三）师资队伍建设
一方面，教师的教育思想、教育观念受传统教育的影响很深，要接受新的思想观念还有一个过程。
另一方面，教育信息化对教师的知识结构、综合素质、信息化能力都提出了更高的要求，教师必须具备良好的信息意识，善于将信息网络上新的知识信息与课本上的知识信
息有机结合起来，不断了解和掌握本学科及相关学科的新动向，以新的知识信息开阔学生视野，启迪学生思维。
（四）教育信息化建设的经费投入不足
教育信息化是一项系统工程，既包括硬件等基础设施建设，也包括信息资源等软件建设。
教育信息化初期投入比较大，需要有一定的经费保障。
但目前我国高校的办学经费普遍比较
紧张，除少数列入国家“211”工程的高校外，大部分高校无法在信息化建设方面作较大的经费投入，这些也在相当程度上制约着高校的教育信息化建设。
四、如何推进高校教育信息化建设
（一）重视基础设施建设
校园网是信息化的重要基础设施，在信息化建设中具有不可替代的作用。
校园网的建设
要注意适当的超前性和高度的可靠性，能够满足信息化教学对数字、图像、视频等大流量数
据交换的需要，在信息点的分布上要考虑重要教学、科研、信息检索等空间的数据密度。
同
时要搞好数据中心和应用软件建设，建设良好的教育信息化硬件环境。
（二）做好信息资源开发
采取各种激励措施，鼓励教师和管理人员、技术人员开发和制作标准、规范、有特色的
信息资源，建设集电子教材、课件、学术文献数据库、管理数据库等为一体的信息资源库。
信息资源的开发建设要遵循统一的标准，以便信息共享和利用。
（三）加强教师队伍建设
高校教育信息化需要培养四方面的队伍，首先是信息化教师队伍，提高教师的现代信息
技术应用能力；其次是信息化管理队伍，使参与教育管理的人员掌握现代信息技术，提高工
作效率；第三是信息化技术维护队伍，保证信息化基础设施的正常运行；第四是信息化理论
研究队伍，对教育信息化建设中出现的新情况、新问题进行总结、研究、探索，为教育信息
化建设提供理论上的支撑和指导。
（四）增加信息化建设投入
教育信息化需要人力、财力、物力的保证，其中经费的保证是很重要的一方面。
在目前
高校经费偏紧的情况下，除了国家加大投入外，可以采取一些政策性倾斜和社会化措施，多
渠道筹集资金，加快信息化基础设施建设。
总之，教育信息化的建设，就是建设21世纪中国教育的生命线。
而这条生命线的构筑，不仅仅是在硬件设备的投入上，更为关键的是教育观念、教育方法、教育过程、教育模式的
变革。
这就需要我们的教育理论工作者和教育实践者协同努力加以研究，在实践中发现问题，围绕问题开展研究，用研究引导实践，只有这样我们才能真正通过教育信息化来实现教育的
现代化。
（作者单位：河南省电化教育馆）。