生活科学认识常见的物体与材料
第一单元 认识常见的物体 教案 2024-2025学年粤教版一年级科学上册
第一单元认识常见的物体第1课观察物体一、教学目标1.知识与技能o让学生学会运用多种感官观察物体的方法，认识物体的基本特征。
o能够描述所观察物体的形状、颜色、大小等特征。
2.过程与方法o通过实际观察、比较、交流等活动，培养学生的观察能力和表达能力。
o引导学生掌握从不同角度观察物体的方法，发展空间思维。
3.情感态度与价值观o激发学生对观察物体的兴趣和好奇心，培养探索精神。
o培养学生认真观察的习惯和合作交流的意识。
二、教学重难点1.重点o掌握运用多种感官观察物体的方法。
o描述物体的基本特征。
2.难点o从不同角度观察物体，理解物体的不同表现。
三、教学方法直观教学法、小组合作法、探究式教学法。
四、教学过程1.导入新课o展示一个神秘的盒子，让学生猜测里面装的是什么物体。
激发学生的好奇心和兴趣。
o提问：你是怎么猜到的呢？引导学生思考观察的重要性。
2.观察物体的方法o引导学生回忆可以用哪些感官来观察物体。
（眼睛看、手摸、耳朵听等）o组织学生分组观察一个简单的物体，如苹果、铅笔等，让他们运用不同的感官去感受物体的特征，并记录下来。
o小组汇报观察结果，教师总结观察物体的方法。
3.从不同角度观察物体o展示一个玩具小熊，让学生从不同的角度观察，并描述看到的样子。
o引导学生发现从不同角度观察物体，看到的形状可能会不同。
o组织学生分组观察其他物体，从不同角度进行描述，进一步体会这一现象。
4.观察物体的特征o发放一些不同的物体，如球、正方体、长方体等。
o让学生观察这些物体的形状、颜色、大小等特征，并填写观察记录表。
o小组交流观察结果，教师引导学生用准确的语言描述物体的特征。
5.总结拓展o总结本节课所学内容，强调观察物体的方法和重要性。
o布置课后作业：让学生观察身边的物体，用所学方法描述它们的特征。
五、教学反思通过本节课的教学，学生在观察物体的过程中，不仅掌握了观察的方法，还培养了观察能力、表达能力和空间思维。
在教学过程中，要注重引导学生积极参与、主动探索，让他们在实践中提升科学核心素养。
苏教版小学二年级科学下册《全册(分课时)》知识点归纳与整理
苏教版小学二年级科学下册《全册(分课时)》知识点归纳与整理二年级科学下册知识点整理第一单元它们是用什么做的第1课：认识常见材料1、常见材料有：陶瓷、玻璃、石材、布料、木材、纸、塑料、金属等。
2、金属包括：金、银、铜、铁、铝等。
3、不同的材料具有不同的性质，可以制作不同的物品。
4、家里的沙发是用木头做的；教室里的讲桌是用铁皮做的。
5、鞋面是用帆布做的，帆布比较透气；鞋底是用橡胶做的，橡胶比较有弹性；鞋眼是用金属做的，金属比较结实。
第2课：各种各样的杯子1、常用的杯子材料：塑料、陶瓷、纸、金属、木材、玻璃等。
2、描述杯子特点的方法有：看一看、掂一掂、捏一捏、摸一摸。
（1）看一看：看材料是否透明、是否有光泽、光滑程度。
（2）掂一掂：掂轻重。
（3）捏一捏：捏软硬。
（4）摸一摸：摸传热性能。
13、解决某种杯子的缺点：（1）玻璃杯、陶瓷杯易碎，可以给它加一层柔软的布料护套。
（2）纸杯太软，可以给它加一个塑料杯托，等等。
4、保温杯的各部分是用什么材料做的？为什么选这些材料？（1）开关、杯嘴、杯盖是用塑料做的，因为塑料可塑性强、光滑、隔热效果好、较轻。
（2）胶垫、密封圈是用橡胶做的，因为橡胶弹性好、密封性好。
（3）杯体是用双层不锈钢做的，因为不锈钢结实、保温。
第3课：神奇的新材料1、雨点落在荷叶上，你有什么发觉？答：（1）雨点落在荷叶上呈球状。
（2）轻轻发抖荷叶，水珠会滚落下去。
（3）水滴会卷走荷叶上的粉笔灰。
荷叶表面一尘不染，而且立刻就变干燥了。
2、在蜡烛黑灰上滚水珠实验。
（1）蜡烛火焰在纸杯底熏出的黑灰是纳米材料。
它是人工制造出来的。
（2）水珠可以在蜡烛黑灰上滚动。
23、纳米是长度的度量单位，1纳米就是0.毫米，相当于4倍原子大小，比单个细菌的长度还要小得多。
4、人们发明的纳米布料、纳米涂料等，能够像荷叶表面和蜡烛黑灰那样，不沾水、不沾灰。
5、现在，越来越多的新材料被研制出来，用来制造性能优秀的产物。
如纳米布料、防腐木、夹层玻璃、平安玻璃、隐形飞机等等。
三年级科学下册身边的材料
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10
棉布制作的物品
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11
天然材料
有的材料可以从大自然中直接获取，如石油、 木头、棉花、沙子等，都是天然材料。
人造材料
像玻璃这种由天然材料加工成的材料叫做人 造材料。
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12
石 油
沙 子
棉
木ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
花
头
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13
玻 璃
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14
陶瓷
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橡 胶 金 属
15
宝石
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16
想一想： 这些物品是由哪些 材料制成的？
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1
我们身边的物品都是用 材料制成的。
你们知道下面的物品是 用什么材料制成的吗？
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2
我们生活中常见的材料有：
金属、木头、塑 料、玻璃、纸、 布
.
3
调查身边的材料 看看自己和旁边的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都 是什么材料做成的，试着把它们写在下面的表格中。
我们身上的物品
名称 衣服 拉链 钥匙
可能使用的材料 名称
纤维、布
扣子
金属、塑料
发夹
金属
可能使用的材料 塑料、金属 塑料
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4
观察书包里的物品，它们是什么材料做成的？
书包里的物品
物品名称 可能使用的材料
铅笔
木头
尺子
塑料
书本
纸
文具盒 金属、塑料
橡皮擦
橡胶
剪刀 塑料、金属
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5
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6
木头制作的物品
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7
纸制作的物品
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8
金属制作的物品
.
9
塑料制作的物品
17
小学科学《常见材料》教案
小学科学《常见材料》优秀教案第一章：认识材料教学目标：1. 让学生了解和认识材料的分类和性质。
2. 培养学生对常见材料的观察和分析能力。
教学重点：1. 材料的分类和性质。
2. 观察和分析常见材料的能力。
教学难点：1. 材料的分类和性质的理解。
2. 观察和分析能力的培养。
教学准备：1. 各种常见材料样品。
2. 材料分类和性质的资料。
教学过程：1. 引入新课：引导学生观察周围的物品，了解它们是由什么材料制成的。
2. 讲解材料的分类和性质：介绍材料的分类和性质，如有机材料、无机材料、金属材料、塑料材料等。
3. 学生观察和分析常见材料：让学生观察各种常见材料样品，分析它们的性质和用途。
第二章：材料的性质和用途教学目标：1. 让学生了解和认识材料的性质和用途。
2. 培养学生对常见材料的观察和分析能力。
教学重点：1. 材料的性质和用途。
2. 观察和分析常见材料的能力。
教学难点：1. 材料的性质和用途的理解。
2. 观察和分析能力的培养。
教学准备：1. 各种常见材料样品。
2. 材料性质和用途的资料。
教学过程：1. 引入新课：引导学生回顾上一节课所学的材料的分类，了解不同材料的性质和用途。
2. 讲解材料的性质和用途：介绍不同材料的性质和用途，如木头的性质和用途，金属的性质和用途等。
3. 学生观察和分析常见材料：让学生观察各种常见材料样品，分析它们的性质和用途。
第三章：材料的分类和性质教学目标：1. 让学生了解和认识材料的分类和性质。
2. 培养学生对常见材料的观察和分析能力。
1. 材料的分类和性质。
2. 观察和分析常见材料的能力。
教学难点：1. 材料的分类和性质的理解。
2. 观察和分析能力的培养。
教学准备：1. 各种常见材料样品。
2. 材料分类和性质的资料。
教学过程：1. 引入新课：引导学生观察周围的物品，了解它们是由什么材料制成的。
2. 讲解材料的分类和性质：介绍材料的分类和性质，如有机材料、无机材料、金属材料、塑料材料等。
苏教版科学二年级下册第1课《认识常见的材料》教学设计
苏教版科学二年级下册第1课《认识常见的材料》教学设计一. 教材分析苏教版科学二年级下册第1课《认识常见的材料》旨在让学生通过观察、操作、比较等方法，了解和掌握常见的材料及其特点。
教材内容主要包括各种材料的图片、特点和用途，如塑料、金属、玻璃、纸张等。
本课内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经接触过许多材料，对各种材料有初步的认识。
但学生对材料的分类、特点和用途等方面的了解还不够系统和深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、比较等方法，进一步认识和了解各种材料。
三. 教学目标1.知识与技能：了解常见的材料及其特点，能对材料进行分类。
2.过程与方法：通过观察、操作、比较等方法，培养学生动手能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜和合理使用材料的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：认识常见的材料，了解其特点和用途。
2.教学难点：对材料进行分类，并能解释不同材料的特点和用途。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识和了解各种材料。
2.观察比较法：让学生观察、比较不同材料的特点，培养学生的观察能力。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.准备各种材料的实物或图片，如塑料、金属、玻璃、纸张等。
2.准备分类卡片，用于学生分类练习。
3.准备PPT，展示各种材料的特点和用途。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种材料的真实图片，让学生初步认识和了解这些材料。
同时，引导学生思考：这些材料有什么特点？它们在生活中有什么用途？2.呈现（10分钟）呈现教材中关于各种材料的特点和用途的介绍，让学生通过阅读和观察，进一步了解和掌握这些材料。
同时，教师对这些材料进行分类，并解释分类的依据。
3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，让学生亲自体验不同材料的特点。
每组选择一种材料，用这种材料制作一个小作品，如塑料拼图、金属制品等。
科学生活中的物体
科学生活中的物体科学生活中，我们离不开各种各样的物体。
这些物体不仅给我们带来了方便和快捷，还让我们的生活更加多彩和丰富。
本文将从几个方面介绍科学生活中的物体，展示它们的重要性和作用。
一、交通工具交通工具是科学生活中不可或缺的物体之一。
例如汽车、火车、飞机等，它们以其高效快捷的特点，将人们从一个地方带到另一个地方。
我们无需花费大量的时间和精力，即可轻松实现远距离的出行。
交通工具的出现不仅缩短了时间、节省了资源，还增加了我们的出行选择，丰富了我们的生活。
二、通讯设备在科学生活中，通讯设备如手机、电脑等也起到了重要的作用。
与人们以前通过书信、传真等慢速传递信息方式相比，通讯设备的出现让我们可以实时与他人交流。
通过手机，我们可以随时与家人、朋友保持联系；通过电脑，我们可以快速获取各种信息。
通讯设备的发展不仅缩短了人们之间的距离，还让信息传递更加高效和便捷。
三、家电用品家电用品在我们的生活中扮演着至关重要的角色。
例如电视、冰箱、洗衣机等，它们使我们的生活更加舒适便捷。
电视不仅能为我们提供丰富的娱乐内容，还可以通过新闻等渠道了解社会动态；冰箱的出现延长了食物的保鲜期，节省了食材的浪费；洗衣机使我们省去了手洗衣物的辛苦，提高了生活的品质。
家电用品的普及和更新换代，不断满足了人们对于生活品质的不断追求。
四、医疗器械医疗器械在科学生活中起着不可或缺的作用。
从体温计到心电图机，从手术刀到放射仪，这些医疗器械改善了医疗技术，提高了诊断和治疗的准确性和效率。
这些物体帮助医生们更好地了解患者的情况，为患者提供更好的治疗方案。
医疗器械的科技进步，使得我们的健康状况能够更好地得到保障。
五、大型机械设备科学生活中还离不开各种大型机械设备。
例如挖掘机、建筑机械等，它们在工程建设、农业生产等领域中发挥着重要作用。
大型机械设备不仅增强了我们的生产能力，提高了生产效率，还减轻了劳动强度，提高了工作环境的安全性。
这些物体的运用，使得我们的社会发展更加迅猛，各行各业得到了快速发展。
冀人版(2024)小学科学一年级上册《10 常见材料》教学设计
冀人版（2024）小学科学一年级上册《10 常见材料》教学设计一、教材分析《10 常见材料》是冀人版（2024）一年级上册科学教材的重要内容之一，旨在引导学生认识生活中常见的材料，了解它们的特点和用途，初步建立材料与生活的联系，培养学生对周围物质世界的观察和探究能力。
（一）教材地位本课时在科学课程体系中具有基础性和启蒙性的地位。
它是学生认识物质世界的重要开端，为后续学习材料的性质、分类以及材料在科学技术中的应用等知识奠定基础，同时也有助于培养学生的观察能力、分类能力和对生活现象的思考能力。
（二）教材内容教材主要介绍了金属、塑料、木材、纸、陶瓷、玻璃等常见材料，通过图片展示、简单文字描述以及一些生活实例，让学生了解这些材料的外观特征、常见用途以及一些基本的特点。
例如，金属具有光泽、坚硬、可导电等特点，常用于制作工具和电器；塑料轻便、防水、易成型，广泛应用于生活用品和玩具等领域；木材天然、温暖、可加工，常用于建筑和家具制作等。
同时，教材还引导学生思考不同材料在生活中的应用原因，培养学生的分析和推理能力。
（三）教材特点1. 贴近生活教材选取的材料都是学生日常生活中常见且接触频繁的，使学生能够直观地感受到科学知识就在身边，增强学生对学习内容的亲切感和认同感，激发学生的学习兴趣。
2. 直观形象通过丰富的图片和简洁的文字相结合的方式呈现教材内容，符合一年级学生以形象思维为主的认知特点，便于学生理解和观察。
3. 注重实践教材中安排了一些简单的观察和比较活动，如观察不同材料的外观、用手触摸感受材料的质地等，让学生在实践中亲身体验材料的特点，培养学生的动手能力和实践探究精神。
二、学情分析（一）知识基础一年级的学生在日常生活中已经对一些常见材料有了一定的感性认识，他们能够辨别出一些常见的物品是由什么材料制成的，如知道铅笔是木头和石墨做的，杯子有塑料的和玻璃的等，但对于材料的更深入的特点和用途的了解还比较有限。
（二）认知能力这个年龄段的学生以直观形象思维为主，注意力集中时间较短，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。
第3课 认识常见的材料 课件(共16张PPT).ppt
塑料水壶
为什么要用这种材料制成这种物品？
棉布衣服
这双鞋的 鞋底是由橡 胶制成的。
塑料水壶
为什么要用这种材料制成这种物品？
棉布衣服：面 料柔软，亲肤。
橡胶鞋底：具 有更好的防滑 功能。
塑料水壶：比识了哪些材料？它们有什么特征？
布
木头
塑料
金属
橡胶
我发现：生活中有布、木头、塑料、金属、橡胶等材料。不 同的材料有不同的特性。
问题与想法2
你可以根据材料对身边的物体进行分类吗？
我认为可以根据材料的种类分类。
探索与实践2
说一说，书包里的物品分别是由哪些材料制成的。
布
纸
金属
塑料
木头
按照材料的类别将书包里的物品分类。
可以参考以下句式与同学交流： 书包里的物品用 纸 制成的
什么物品呢？
粤教科技版 小学科学 一年级上册
第3课 认识常见的材料
图中的物品是用什么材料做的？
问题与想法1
生活中有哪些常见的材料？图中的物品是用什么 材料做的？
布
木头
塑料
金属
我认为布、木头、塑料、金属等都是生活中常见的材料。
探索与实践1 说一说这位同学身上的物品是由什么材料制成的？
棉布衣服
这双鞋的 鞋底是由橡 胶制成的。
有作业本、笔记本、便签纸，用 塑料 制成的有 透明胶、三角板、 文具盒……
讨论与发现2 你是怎么对书包里的物品分类的？
我发现：不同的材料有不同的特征，能制作成不同用途 的物体。我们可以根据制成材料的不同，对物体进行分类。
思考与练习 1. 我们的教科书是用纸制成的，可以换成其他材料吗？
思考与练习 2. 我们身边还有哪些常见的材料？这些材料可以制成
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生活科学认识常见的物体与材料在日常生活中，我们与各种各样的物体和材料打交道。
这些物体和
材料围绕着我们的生活，扮演着不同的角色。
通过科学的认识与研究，我们可以更好地了解这些物体与材料，从而更好地利用它们，提升我
们的生活品质。
一、金属材料
金属材料在我们的生活中无处不在。
从我们常用的锅碗瓢盆到建筑、交通工具，金属都发挥着重要作用。
金属材料具有优秀的导电性和导
热性，可以用来制造导线、电器元件等；金属的韧性和强度使其成为
建筑和制造行业的首选材料。
此外，金属还可以进行可塑性变形，因
此可以通过冷镦、锻造等加工方式制成各类零件。
二、塑料材料
塑料作为一种常见的材料，应用广泛。
塑料材料具有良好的可塑性
和可加工性，可以根据需要进行各种形式的加工，广泛应用于制造、
包装、建筑等领域。
然而，塑料制品的使用过程中也带来了一些环境
问题，如塑料的难降解性以及对生态环境的影响。
因此，在使用塑料
制品时，我们应当注重环保，尽量减少塑料的使用量，选择可降解的
替代品。
三、纺织品
纺织品是人们日常穿着的主要材料，也是室内装饰等领域常用的材料。
纺织品的种类繁多，包括棉、麻、丝、毛等。
纺织品的特点包括
柔软、透气以及良好的吸湿性和舒适性。
随着科技的发展，纺织品的
功能性不断提高，比如防水、防紫外线、防静电等特性的纺织品已经
应用于户外运动、医疗等领域。
四、玻璃材料
玻璃材料是一种无机非金属材料，广泛应用于建筑、家居、光学、
电子等领域。
玻璃的透明性使其成为制造窗户、眼镜、仪器设备等的
理想材料。
此外，玻璃还具有优秀的耐热性和化学稳定性，在实验室
中常用作试管、烧杯等实验器皿。
同时，随着科技的进步，人们还研
发出了具有隔热、自洁等特性的功能玻璃，提高了玻璃的使用效用。
五、纸张
纸张是一种日常生活中常见的材料，用于书写、印刷、包装等。
纸
张的制作主要使用纤维素纤维作为原料，通过纸浆加工而成。
纸张可
以根据需要选择不同的厚度、光泽度和质地，以适应不同的应用场景。
同时，纸张是可循环利用的材料之一，对环境友好。
在日常使用中，
我们应当节约使用纸张，避免造成资源浪费。
通过了解常见物体与材料的科学认识，我们可以更好地理解它们的
性质与特点，并且在应用中得到充分的发挥。
同时，我们也要注意使
用这些物体与材料的环境影响，尽量选择环保的替代品和减少浪费。
通过科学的认知，我们可以更加高效地利用这些物体与材料，提升我
们的生活质量。