新课标四年级科学(上册)第一单元作业设计)
四年级上册科学(教科版)1、4 我们是怎样听到声音的作业设计及答案
四年级上册科学（作业设计）1、4 我们是怎样听到声音的一、填空题1．人的耳朵由外耳、（中耳）和（内耳）三部分组成。
2．下图是人体耳朵的结构图，请观察并回答问题。
在耳朵结构中，收集声音的是（A），将振动转化为听觉信号的是（E）。
（填字母）3．甲、乙两同学在交谈，甲同学依靠（声带）的振动发出声音，他发出的声音以波形式通过（空气）传播给乙同学，乙同学依靠（鼓膜）接受甲同学发出的声音并产生振动，通过体内一系列的传递后产生听觉。
4．小科如果将手放在耳后，并朝向声音传来的方向，他听到的声音会（增大）（填“增大”或“减小”），因为这相当于增大了（耳郭）（填耳朵的某个部位），可以收集到更多的声音。
二、选择题1．如图所示为医生检查病情常戴的听诊器，它的作用是（B）。
A．产生声音B．收集声音C．测给人体内部结构2．外耳是由外耳道和（B）组成。
A．鼓膜B．耳郭C．听小骨3．下面关于噪声与听力保护的说法，正确的是（A）。
A．保护听力的最好办法就是远离噪声和控制声源B．我们应该经常使用耳机听音乐C．再强的噪声也不可能会危害健康4．猫的耳朵会转动、耳郭大，周围出现声音时，只要转动耳朵就能听到。
耳郭的主要作用是（A）。
A．收集声音B．传播声音C．产生声音5．下图是足球比赛时的球迷喊加油助威喇叭，这个喇叭的作用是（A）。
A．增大声音的响度B．使声音变高C．加快声音传播的速度三、判断题1．我们利用棉线和纸杯制作“土电话”，从“土电话”中听到的声音主要是通过空气从话筒传到听筒。
(×)2．我们周围充满各种不同的声音，虽然看不到它，但可以感受到它。
( √)3．发生巨大声响时，可以张开嘴巴或者捂住耳朵保护我们的听力。
(√ )4．手弯曲放在耳郭外面，可以听到清晰且响亮的声音。
(√)5．在听到巨大声响前，只要将嘴张开，就能保护鼓膜不受伤害。
(√ )6．音乐可以帮助人们放松心情，所以我们可以长时间戴着耳塞听音乐。
( × )四、连线题五、简答题听诊器是医生为病检查中常用的仪器，借助听诊器医生能够清晰听到人体内微弱的声音，它的工作原理是什么呢？听诊器的原理是听诊器胸件上的膜片就像鼓膜一样，心跳声会引起膜片振动，继而引起听诊器内空气的振动，再通过耳塞进入人耳，我们就听见心跳声了。
新教科版（2022年秋季学期使用）小学四年级上册科学整册教案设计及课堂作业设计
新教科版（2022年秋季学期使用）小学四年级上册科学整册教案设计及课堂作业设计新教科版四年级上册科学全册教案目录教科版小学科学四年级上册教学计划2教学进度安排6第一单元声音7第1课《听听声音》7第2课《声音是怎样产生的》9第3课《声音是怎样传播的》14第4课《我们是怎样听到声音的》17第5课《声音的强与弱》20第6课《声音的高与低》23第7课《让弦发出高低不同的声音》26第8课《制作我的小乐器》28第二单元呼吸和消化31第1课感受我们的呼吸31第2课呼吸与健康生活35第3课测量肺活量40第4课一天的食物44第5课食物中的营养48第6课营养要均衡53第7课食物在口腔里的变化57第8课食物在身体内的旅行61第三单元运动和力66第1课《让小车运动起来》66第2课《用气球驱动小车》70第3课《用橡皮筋驱动小车》74第4课《弹测力计》78第5课《运动与摩擦力》82第5课《运动与摩擦力》86第7课《设计与制作（一）》90第8课《设计与制作（二）》95教科版（2022）四年级科学上册课堂作业设计104教科版小学科学四年级上册教学计划2022-2022学年度第一学期班级教师日期学生情况分析本班共有学生人，其中女生人。
经过三年级系统的科学学习，学生已掌握许多的科学知识和科学方法，对科学课充满了兴趣，对科学实验充满了期盼，能以自己的方式观察到许多细节问题，已经具备了一定的科学观察能力、思维能力、探究能力、合作交流能力等。
不过，由于年龄的因素，学生在科学方面观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不全面，对科学研究的理解能力还有待提高。
还有少部分学生思想认识方面存在问题，往往因为科学课是技能科而产生轻视之意。
在本学期的科学教育教学活动中，教师要加强这些方面的引导。
教材分析本册教材为2022年最新制订的教科版教材。
本教材根据内容划分单元，每个单元一个主题。
本教材共三个单元，分别围绕“声音”“呼吸与消化”“运动和力”三个主题展开，每个单元又分8课，共24课。
四年级上册科学第一单元作业设计(教科版)精选全文
可编辑修改精选全文完整版四年级上册科学（作业设计）1.1听听声音一、选择题1．明明站在观众席对面喊豆豆。
明明发出的声音，主要是（）振动产生的。
A．声带B．舌头C．嘴唇2．工厂里机器的轰鸣声属于（）。
A．自然界的声音B．动物的声音C．人类生产生活的声音3．下列不属于噪音的是（）。
A．机器的轰鸣声B．午夜的钢琴声C．教师上课4．《听听声音》中描述声音有“高、低；强、弱；悦耳、刺耳”三组科学词汇。
下列声音中，属于刺耳的是（）。
A．窃窃私语声B．钢琴声C．鞭炮声5．不是耳朵的结构是（）。
A．耳郭B．外耳C．中耳D．内耳6．有经验的人买碗时常常把两只碗碰一碰，通过辨别声音的（）来判断碗的好坏。
A．音调B．响度C．音色D．音量7．不同物质传播声音的本领（）。
A．不同B．相同C．无法判断8．当你在打哈欠的时候，会听不清或听不到别人对你说话，重要原因是打哈欠影响了（）。
A．鼓膜的振动B．听小骨的振动C．耳廓的振动D．听觉神经的振动二、填空题9．在我们学过的成语中，有些是描述声音的。
如“人声鼎沸”，这种环境下的声音属于_________，“轻言细语”，说明说话人声音的_____（选填“音高”或“音量”）很小。
10．声音可以用高低、_________、悦耳、_________等词语来进行描述。
11．在车站、菜市场等地经常会听到( )的声音。
12．在“do、re、mi”这三个音阶中，________的声音最低，用数字1表示，________的声音最高，用数字3表示。
13．我们可以这样描述鸟叫声：很动听，一会儿( )，一会儿( )。
14．噪声计是用来测量________的仪器。
15．汽车紧急刹车时，声音比较______（刺耳/悦耳），钢琴的声音比较______（刺耳/悦耳）。
16．我们周围的声音可以分为三大类：动物、( )和( )发出的声音。
17．在耳朵的各个部分中，能将声音转化为振动的是( )。
三、判断题18．我们不时地听到各种声音，自己也能发出多种不同的声音。
小学科学四年级上册第一单元作业设计
小学科学四年级上册第一单元作业设计一、单项选择题：40%（每小题2分）。
1.手机里传来的钢琴声是由（ ）振动产生的。
A.空气 B.喇叭 C.琴键2.我们平常说把电视机声音调小一点，实际是在调节（ ）。
A.音质 B.音高 C.音量3.同一个物体，振动幅度越（ ），发出的声音越强。
A.大 B.均匀 C.小4.某一根琴弦发出较强的“5”这个音，和它发出较弱的“5”这个音比较，琴弦振动的（）。
A.速度不同B.幅度不同C.大小不同 5.下列做法中，（ ）会发出声音。
A.拉伸橡皮筋B.用手按压鼓面C.拨动伸出桌面的钢尺6.鱼缸旁拍手，里边的金鱼会立即受惊游走，这时声音传播途径（ ）。
A.鱼缸→空气→水→鱼 B.空气→鱼缸→水→鱼 C. 鱼缸→水→鱼7.月球上没有传播声音的（ ），所以宇航员不能直接听到彼此说话声音。
A.空气 B.无线电设备 C.氧气8.下列说法正确的是（ ）。
A.用手拍打墙，可听到声音，但没看到墙振动，说明发声物体不一定要振动。
B.老师讲课的声音是通过空气传播到我们耳朵的。
C.声音能在气体、固体中传播，不能在液体中传播。
9.在我们耳朵的结构中能把声波转化为振动的是（ ）。
A.耳蜗 B. 鼓膜 C.听觉神经 10.在设计和制作小乐器的过程中，小组成员们应该（ ）。
A.独立设计，独立制作B.让组长设计并制作，其他人围观C.小组讨论，统一意见，分工合作11.声音的高低可以用（ ）来描述，物体振动得越快，声音越高。
A.音量 B.响度C.音高12.某市为了减少内环线上汽车对两侧居民的噪声影响，在马路两侧装上了.学校_________ 班级_________ 姓名_________ 座位号_______………密…………………封…………………装…………………订…………………线……………许多隔音墙，以下说法不正确的是（）A.隔音墙能改变听到的噪声音量B.隔音墙能改变听到的噪声音高C.隔音墙能改变噪声的传播方向13.探究钢尺音高变化规律时可以发现，钢尺伸出桌面的长度越长，则（）A.振动越快，音高越高B.振动越慢，音高越低C.振动越慢，音高越高14.一般情况下，成年女子声带比男子短，说话、唱歌时声带振动快，说明（）A.成年女子音高比成年男子高B.成年女子音高比成年男子低C.成年女子音量比成年男子强15.我们把手放在耳廓后面，是为了（）。
四年级上册科学(教科版)1、5 声音的强与弱作业设计及答案
四年级上册科学（作业设计）1、5 声音的强与弱一、选择题1．小新同学准备用图中的自制排箫进行演奏，在调试时发现排第最短的管发出的音有点低，小新应如何改进？（B）。
A．换成更长的管B．改成更短的管C．换成更粗的管2．“刚刚的雷声很大”，这句话是对（A）的描述。
A．雷声强弱B．雷声高低C．雷声音色3．用不同的力量拨动橡皮筋，橡皮筋的振动幅度不同，以下表示振动幅度最大的是（A）。
A．B．C．4．如图，是手机上用来调节声音的滑动按钮，这是调节声音的（C）。
A．高低B．快慢C．强弱5．击鼓时，要使鼓面发出的声音弱，可以（B）。
A．用力敲击B．轻轻敲击C．换大鼓敲击D．换小鼓敲击二、填空题6．声音的强弱可以用音量来描述。
物体振动的幅度越大，声音越（强）。
7．用不同的力敲击同一个音叉，声音的高低（音高）不变，但是用力敲打（重敲）时发出的声音音量(强)，轻轻敲打时发出的声音音量(弱)。
8．缓慢敲击音叉，音叉发出的声音（弱），音叉振动幅度（小），说明音叉具有的能量（小）；快速敲击音叉，音叉发出的声音（强），音叉振动幅度（大），说明音叉具有的能量（大）。
任何物体工作都需要能量，能量还储存在（燃料）、（食物）和一些化学物质中。
9．我们通常把声音的轻重称为声音的（强弱）。
三、判断题11．“轻声细语”是指说话的声音声调很低。
(× )12．同一个物体可以发出强弱不同的声音。
(√)13．声音的强弱对我们的听力没有任何影响。
(×)14．物体振动的幅度越大，发出的声音越高。
(×)15．用不同的力敲击鼓面时，鼓面振动的幅度不会发生变化。
(× )四、连线题16．请将生活中有关声音的现象与解释用线连接起来。
五、简答题17．给一个气球充足气，再用细线把开口绑紧，并用手指轻轻敲气球，听听此时气球发出的声音。
再将气球放于耳朵边上，然后轻敲气球远离耳朵的另一侧，你会发现此时听到的声音比刚才大得多了。
你知道其中的原理吗？第一次轻敲气球声音是通过气球外的空气传播的，第二次轻敲气球声音是通过气球内的空气传播的，气球内的空气微粒比气球外要紧密，轻敲气球时，气球内的空气振动幅度大，所以声音就大多了。
四年级上册科学第一单元作业设计
小学四年级上册《科学》第一单元作业设计一、单项选择题（每小题中只有一个选项是正确的，请将正确答案的字母填在相应的括号里）（每小题2分，共40分）。
1.下列关于声音的几种说法，错误的是（）。
A.声音是以波的形式传播B.声音在空气中的传播速度约为340米/秒C.宇航员在月球上无法直接交谈D.声音在气体中的传播速度比在固体、液体中快。
2.电视机里传来动听的小提琴声，这是（）振动产生的。
A.空气B.琴弦C.喇叭3.人的耳朵构造神奇，有一个部位能将振动转化为听觉信号，它是（）。
A.鼓膜B.耳郭C.听小骨D.听觉神经4.敲响的锣用手一按，声音马上停止，这是因为（）。
A.锣的振动传到了手上B.这锣的振动幅度不够大C.锣的振动停止了D.锣的振动速度被手挡了一下变慢了5.物体振动的（）决定声音的高低；物体振动的（）决定声音的强弱。
A.幅度、速度B.速度、幅度C.幅度、快慢6.用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（）从话筒传到听筒的。
A.空气B.棉线C.纸杯7.听声音可以辨别乐器，因为不同的乐器（）不同。
A. 音量B.音高C.音色8.敲击粗细不同、长短相同的铁管，发出声音较高的是( )。
A.粗铁管B.细铁管C.两者一样高9.我们能听到物体发出的声音，是因为( )。
A.有物体振动发出声音B.有传播声音的介质C.以上二者缺一不可10. 钓鱼时，河岸上的脚步声把水中的鱼吓跑。
这个事例说明（）。
A.声音可以借助固体和液体传播B.声音是由物体振动产生的C.声音的强弱是可以控制的11.往开水瓶里倒水，随着水位的升高，听到的声音（）。
A．越来越高 B．没有变化 C．越来越低12.用力敲击音叉后，你会看到悬挂的乒乓球重复弹动，幅度越来越小，以下说法错误的是（）。
A．声音是由物体振动产生的 B.振动幅度变小，声音变低C.振动幅度变小，声音变弱13.下列现象中，说明液体可以传播声音的是（）。
A.人在岸上可以听到流水的声音；B.我们能够听到海浪拍打礁石的声音；C.游泳潜水的时候还能听到岸上人讲话的声音；D.暴雨天气，我们能听到哗哗的雨声。
(新教材)教科版四年级上册科学：1.1听听声音作业设计(含答案)
（新教材）教科版四年级上册科学：1.1听听声音作业设计（含答案）作业练习1.我们可以用（）、强弱、（）、刺耳、（）、粗犷等科学词汇来描述声音。
2.下列声音中，属于噪声的是（）A.鸟的叫声B.琴声C.挖掘机的轰鸣声3.轻轻敲门，敲门声( )：重重敲门，敲门声( )。
(填“强”或“弱”)4.按下列要求列举声音自然界的声音：动物的声音：人类生产生活发出的声音：参考答案：1.1听听声音作业练习1.我们可以用高低、强弱、悦耳、刺耳、尖细、粗犷等科学词汇来描述声音。
2.下列声音中，属于噪声的是( C )A.鸟的叫声B.琴声C.挖掘机的轰鸣声3.轻轻敲门，敲门声( 弱 )：重重敲门，敲门声( 强 )。
(填“强”或“弱”)4.按下列要求列举声音自然界的声音：风声——呼呼雨声——哗哗、沙沙、噼噼啪啪、淅淅沥沥雷声——轰隆隆流水声——哗哗、哗啦啦泉水——叮咚、叮咚树叶——沙沙动物的声音：青蛙——呱呱呱呱蜜蜂——嗡嗡嗡嗡小鸟——唧唧喳喳马蹄——嗒嗒嗒嗒小鸡——叽叽人类生产生活发出的声音：说话的声音、敲打声、噪声音乐声、歌声、读书声机器的轰鸣声靠弦的振动发出高低不同的声音的，弦的音高和哪些因素有关呢?观察琴弦的粗细、松紧，以及琴弦振动部分的长短变化，来找出影响弦的音高的因素。
出示课题：让弦发出高低不同的声音。
（板书课题）2. 科学探索 1.选定一种弦乐器，讨论要解决的问题先选定你要进行探究的乐器，再仔细观察它的弦。
2.找一找相关因素，推测音高变化可能存在的规律我的预测：①弦越长，声调_______(越高越低)，音高越_______(高低)。
②弦越紧，声调_______(越高越低)，音高越_______(高低)。
③弦越粗，声调_______(越高越低)，音高越_______(高低)。
在弦乐器上反复试弹，听听其音高是否发生变化。
选择要研究的乐器推测相关因素预测结果通过这一部分，让学生们思考解决问题的办法，并通过不断的验证得出正确的结论。
小学科学新课标教科版四年级上册第一单元《声音》教学设计(新版)
小学科学新课标教科版四年级上册第一单元《声音》教学设计（新版）一. 教材分析《声音》这一单元主要让学生了解声音的产生、传播和接收等基本知识。
通过本单元的学习，学生能够知道声音是由物体的振动产生的，能够在固体、液体和气体中传播，并且能够被人的耳朵接收。
教材通过丰富的实验和活动，引导学生探究声音的奥秘，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围的声音有一定的感知。
但是，他们可能还没有系统地学习过声音的产生和传播等知识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实验和观察来发现声音的规律，并通过生活实例来帮助学生理解和记忆。
三. 教学目标1.知识与技能：了解声音的产生、传播和接收的基本原理，能够进行简单的声音实验。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，引导学生关注周围的声音现象，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：声音的产生、传播和接收的原理。
2.难点：声音在传播过程中的变化和影响。
五. 教学方法1.实验法：通过声音实验，让学生直观地感受声音的产生和传播。
2.观察法：引导学生观察生活中的声音现象，培养学生的观察能力。
3.讨论法：分组讨论实验结果，培养学生的合作和交流能力。
六. 教学准备1.实验器材：音叉、尺子、气球等。
2.教学工具：PPT、黑板等。
3.参考资料：与声音相关的科普文章、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的声音实验，让学生感受到声音的振动。
例如，将一个正在发声的音叉放在桌子上，让学生用手触摸桌子，感受音叉的振动。
2.呈现（10分钟）介绍声音的产生、传播和接收的基本原理。
通过PPT或黑板，展示声音的传播示意图，让学生了解声音在空气、水和固体中的传播。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，观察和记录声音的传播现象。
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1.我们关心天气
一、填空。
1、晴天的时候我们应该（避免）强烈阳
光的长时间照射。
2、人们常常根据（云量）的多少，来区
分晴天、（多云）和（阴天）。
3、燕子和蜻蜓低飞预示着要（下雨）。
4、在看不见东西的雾天（不能）开车。
二、选择。
1、天气指的是我们居住的地区在某个时
间的（C）状况。
A、气温
B、冷热
C、大气
2、下列天气最适合做户外运动的是（B）。
A、下雨
B、晴天
C、大雾
D、大风
3、去郊外最适合的天气是（D）。
A、刮风
B、下雨
C、大雾
D、晴朗
4、我们不能通过下面的方法了解到正确的关于第二天的天气预报的是（A）。
A、自己躺在床上冥思苦想
B、收看中央电视台的天气预报
C、收听广播中的天气预报
D、上网查询
2.天气日历
一、填空。
1、（天气日历）是记录每天各种天气现象的表格。
2、天气日历中，一般要记录日期（时间）、（气温）、云量、（降水量）、风速和（风向）情况，如果有云，还要记录（云）的类型。
3、在天气日历中气温的单位一般是（摄氏度）。
3、温度与气温
一、填空。
1、在教室的（背阴处）挂温度计比较合适，这样能更准确地测出室内温度。
2、气温的测量工具是（温度计）。
3、在一天中，气温是不断变化的，一般是早晨和晚上气温（低），中午气温（高）。
二、选择。
1、下午2:00到晚上8:00，气温的变化趋势是（B）。
A、逐渐升高
B、逐渐下降
C、不一定，可能升高，也可能降低
2、从嘴里呼出的热气可使温度计上升，我们在靠近温度计观察气温时，应（B）。
A、张开嘴
B、合拢嘴
3、测量气温时，温度计不应该放在（B）。
A 、室内，通风，不被阳光直接照射的地方。
B、室外，不通风，让阳光直接照射的地方。
C、室外，通风，不被阳光直接照射的地方。
4、风向和风速
一、填空。
1、我们经常说的风向是指（风吹来）的方向。
2、人们可以用（八）个方位来描述风向，他们分别是（东）、（西）、（南）、（北）、（东南）、（西南）、（西北）、（东北）。
3、我们可以用（风向标）测量风向，用（风速仪）测量风速。
二、明辨是非。
1、风是既有大小又有方向的。
（∨）
2、风是有速度的。
（∨）
3、风的方向是一整天都不会变的。
（×）
4、风的速度是一样大不会改变的。
（×）
三、选择。
1、气象学家把风速计为（B）个等级。
A、12
B、 13
C、14
2、红旗向东南飘，今天刮的是（A）风。
A、西北
B、西南
C、东北
3、当我们难以迎风走路时，风力属于（B）级。
A、1
B、7
C、12
4、有时风刮得树枝来回摇晃，甚至连树枝都刮断了，这说明（A）。
A、风是有力量的
B、是有方向的
C、风只有两个方向。
5、风速为8.0～10.7米/秒的是（D）。
A、微风
B、柔风
C、小风
D、中风
5.降水量的测量
一、填空。
1、降水的形式很多，包括（雨）、（雪）、（冰
雹）等。
2、科学家通常采用（雨量器）来测量降雨量的多少。
3、测雨量时，要把雨量器放在（空旷的草地上）。
4、降水概率是指降水出现的（可能性）大小的预测。
二、选择。
1、雨量等级以（C）小时内的降水量来计算。
A、6
B、12
C、24
D、48
2、侧雨量前要把水加到（A）刻度。
A、0
B、1
C、10
3、以24小时的降水量计算，（D）为小雨，（B）为中雨，（A）为大雨，（F）为暴雨，（C）为大暴雨，（E）为特大暴雨。
A、25～50毫米
B、10～25毫米
C、100～200毫米
D、小于10毫米
E、大于200毫米
F、50～100毫米
6.云的测量
一、填空。
1、气象学家把云分成三类：（积云）、（层云）和（卷云）。
2、天空中飘浮的云实际上是由千千万万的（小水滴）或（冰晶）组成的。
二、明辨是非。
1、云在天空中是变化着的。
（∨）
2、我们没有办法知道今天下了多少雨。
（×）
3、不同的云预示着不同的天气即将来临。
（∨）
4、如果云在天空中占不到三分之一，那么就是晴天。
（∨）
7.总结我们的天气观察
一、选择。
1、在干燥的的日子里，松果的鳞片会（A）；当空气潮湿时，鳞片会（B）。
A、打开
B、收缩
2、快下雨时，池塘的泥鳅会（C）。
A、游出水面
B、钻进泥里
C、从泥中钻出来
D、爬到岸上
3、人们可以乘坐热气球在天空遨游的天气是（B）。
A、乌云密布
B、晴空万里
C、细雨绵绵
D、大雪纷纷
4、降水概率为40％～60％，则（B）。
A、下雨的可能性很小
B、有下雨的可能
C、下雨的可能性很大。