指导青年教师怎样备课
青年教师如何备课
第一讲青年教师如何备课学校工作以教学为中心，教学工作以提高教学质量为中心，提高教学质量以提高课堂教学效率为中心，要提高课堂教学的效益，就必须提高备课的质量。
基于以上认识，我们就应该紧紧围绕着“提高课堂教学效益、向45分钟要质量”这一核心，狠抓备课这一环节，提高备课实效性，从而提高教学质量。
一、年轻教师备课中存在的主要间题1.重个体备课，轻集体备课。
集体备课，是充分发挥骨干教师作用，变个体优势为群体优势的有效手段，但它在相当一部分学校中，并没有开展起来。
这突出地表现在:同一年级的不同教师之间教学进度相差很大，即使是同一进度的，教学重点、难点的确定也大相径庭，练习题设计等等不一。
有的学校尽管有集体备课活动，但开展得极不理想，这主要表现在:集体备课前，没有进行充分个体备课，也没有确定好中心发言人，导致集体备课时，你一言，我一语，盲无目的，效果较差。
这是因为:(l)教师的工作是以个体独立进行为主的，而集体备课，需要有严密科学的程序，备课组成员要人人参与，通力合作。
(2)个别学校的学科教学成绩评估制度存在一些弊端，往往过分突出单个人的教学成绩，没与备课组整体成绩挂起钩来，不能调动起教师集体备课的积极性、主动性，有的甚至还存在相互保守的现象。
2.重单个课时备课，轻单元备课。
有的教师单个课时教案齐全，而缺少单元备课，有的即使有单元备课，也备得不到位，不实用。
这是由于，有的教师受教学水平的限制，不知单元备课要解决什么问题及怎样解决，搞不清该单元在整个教材体系中的地位，找不出一个单元中各章节、框题之间的关系，挖不出知识之间的内在联系，构建不出单元知识框架，从而使单元备课有形式无内容。
3.重内容、轻形式或重形式、轻内容。
有的教师教案中教学的具体内容写得具体、详实，可操作性也比较强，但形式上却不规范，如书写潦草、项目不全等；也有的教案字迹工整，项目齐全，但教学的具体内容却很少，只是几个标题，显得空洞无物。
前者是由于，有些教师没有领会到教学的真谛，教学的目标意识和重点、难点意识淡薄，虽然在教案中注明了教学目标、教学重点、难点等，但在实际操作中往往不能有意识地体现教学目标，突出重点，化解难点。
青年教师如何备课
如何从学生角度出发
•If I tell you, you forget; •If I show you, you remember; •If I involve you, you understand. •为什么会有以上的结论？ •学生接受知识的过程是多元的！
视觉型 •集会或上课时你通常是坐在前排的人。 如果看不到演讲者或教师，你就好像什 么也没听到。你不仅是在听，更多的是 看，从说话者的表情和肢体语言中获取 更多的信息。毫无疑问，你的思维是跳 跃的，联想丰富，有时也会掺杂进一些 自己的东西，容易让人误会。 •读书快，做事麻利，忽略细节，遗忘快 •对图画、图表、颜色敏感 •使用多种颜色的做笔记！
关于备课——提分是终极目标
从考试考点出发
忌光说不练
从学生难点出发
忌老生常谈
从培养学生习惯出发
忌就题论题
如何从考点出发—做题
第一遍，对应大纲考点，题目分类
第二遍，归纳解题思路方法
第三遍，思考学生的问题
第四遍，分析题目的异同点
做到如下三点，你能在杨健站住脚
能从学生角度出发讲解问题 不断更新自己的知识系统 建立学生对你的信任感
•如果你是听觉型的人，那你肯定口才好， 善于言辞，很会模仿，到了陌生的地斱能很 快学会地方的方言。在集会或课堂上只要能 听清楚演讲者或教师的声音，即使离得很远， 看不到说话者本人也没关系，照样能吸收得 很好；你和人交往时喜欢多说，同时也是个 好的倾听者。你的思维通常是偏理性的，重 逻辑，讲因果，条理分明。 •善于独立思考，关注细节，学习显得心不 在焉，但不易忘记 , 沟通能力较强； •重复，复述
感觉型
教师该如何表达？
图画
图表
顺口溜
例题
规律
给青年教师备课的建议_丰富备课内容_进行有效备课
充分备课、精心上课是提高教学质量的关键。
那么，如何以“有效备课来促进课堂教学的提高”？在这里，我提几点建议与各位同行探讨。
首先，备课要做到五结合：①备课与备学生相结合；②钻研教材与借助教参相结合（包括教参后面附带的教学光盘）；③依照课本与创造发挥相结合；④本学科与其他学科相结合；⑤独立备课与集体备课相结合。
其次，必须明确要“备什么”。
我认为备课要做到“六备”,即备课标、备教材、备学生、备教法学法、备教学手段、备作业。
第一，大处着眼“备课标”。
备课标，即要求教师在备课的时候要从大处着眼，了解课标对小学各个学段的要求，这样可以使学生的知识发展具有持续性。
教师需要清晰地把握课标，了解课标里的总目标和自己所教年级所处学段的学段目标、年级目标、单元目标，再把这些目标一一细化到所教的每节课的课时目标中去。
例如，我校三年级语文组有两位年轻教师都是初次接触三年级教材，非常有必要反复学习“新课标”，明晰对三年级的教学要求，以达到不拔高、不降低对学生的要求。
在备课过程中，以“新课标”来规范教学要求。
三年级学生刚刚接触习作，怎么指导为好呢？三年级的教师研读“新课标”后，知道三年级习作主要侧重于“乐于表达，增强习作的自信心，与他人分享习作的快乐”。
教师就把作文教学的重点确定为培养学生的写作兴趣，树立学生相信自己能写好作文的信心，让学生喜欢作文。
所以在写作文之前，教师先带学生玩“老鹰捉小鸡”的游戏，组织学生打羽毛球，引导学生观察蚂蚁或做“鸡蛋浮起来的实验”……在丰富的生活中，让学生有感要发、有话要说、有情要诉，然后教师再稍作指导，一篇篇生动的作文就产生了。
第二，四心相通“备教材”。
所谓“四心相通”，是指教材的准备要了解作者的心、编者的心、教师的心、学生的心。
例如，语文教材中每一篇文章都是作者用心凝结成的，抒发了作者各种各样的感情，即喜怒哀乐皆在其中。
我们备课时，理解作者的心，掌握文章的基调，是用好教材的基础。
其次，编者把文章编到教材中，是看中了文章的哪一点？为什么把这篇文章放到这个位置？为什么把这篇文章和相邻的文章组成一个单元？这些问题的解决，使我们了解了编者的心，我们就会有目的、有重点地使用教材。
备课与上课--青年教师培训
3、学会倾听。更多倾听孩子的 心声。
4、学会欣赏，哪怕孩子有点滴 进步，我们也要用欣赏的眼光来 看待。
5、学会赞美。老师应大声说出 对孩子的肯定和表扬。爱是需要 表达并付诸实践的，不少老师表 扬学生的词汇过于贫乏单调。
6、学会参与。参与到学生生活中， 真正和学生在一起。
7、学会合作。任何课堂的成功都 有赖于师生的对话、互动、合作， 而合作能力的培养，只能在合作 过程中实现。
三、板书设计及课堂升华
板书要有“建筑美－结构合理； 语言美－表述简洁；理性美－内 容科学”，要求教师对板书什么 内容、在黑板的什么部位书写、 哪些版面是要再次利用等均要精 心设计
升华－是对一节课知识收获、 能力提高、方法形成的全面总结， 亦称“反思与评价”
五、给青年教师教学十点建议
1.一定要重视课堂的导入。良 好的开端是成功的一半。
二、教学环节
课前教学组织 复习提问 导入新课 新课讲授 本课小结 学生获取知识、提 高素质、培养能力的主渠道， 是教师展示生命的平台
作为教师，我们在课堂上
展示着自己的风采，实现着 自己的人生价值，我们在课 堂上塑造、培养学生，同时 也塑造、培养自己。
2.教师精神饱满；语言生动、 形象、幽默。让课堂上有笑 声。
3.要“用教材教”，而不要 “教教材”。
4.要用自己的话讲课，讲出自己 的理解、特点、风格，不要照本 宣科
5.教师的全部功绩在于“引导”。 好学生不是教师教出来的，而是 教师“引导”出来的
6.课堂上，教师一定要学会“偷 懒”。教师“懒”一点，学生才 会"勤"一点。
8、学会表现。老师要有“舞台感” 和课堂表现能力。
9、学会反省。不仅思考教育方法、 策略、技术，更要检讨在教育成 全人的方式、价值取向上做得对 与错。
指导青年教师工作计划范本(6篇)
指导青年教师工作计划范本一、指导工作方法年青教师干劲足，具备年轻的优势。
但教学方法不够妥当，或者缺少教学的针对性，会导致教学的效果不够显著，因此要指导她运用正确的教学方法进行工作，尽可能在原有的基础上使得原有班级的英语成绩有显著提高。
二、指导听课、备课在理论上加以指导。
把二期课改的理念转换在课堂教学上,尽可能地提高教学的效益同时能积极参加加强备课组内的互动和教学研讨。
能利用年轻人的优势运用信息技术来激发学生的学习兴趣。
同时要制定硬性任务：每二周听徒弟一节课，并进行详细讲评，指正不足之处;使之课堂教学日趋完善。
并注重给徒弟上好示范课，让其每周听一节课，并给师傅的课做出评价，通过听课，评课能有所收获，不断进步。
同时在备课过程中能备好教材的同时更能备好学生，写好教学反思。
力争师徒在教学上能做到作业统一，上课的进度同步，重难点的同步，课件统一，测试同步;互通信息，共同解决面对学生或教材出现的问题。
三、指导与师和生融洽相处一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，使之学会与备课组的老师年级组的老师融洽显出。
师傅除了要教会徒弟如何进行与学生沟通与交流外，更要教会与带班老师的沟通和交流及其与家长的沟通，借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。
只有爱一个老师才会爱上这门学科。
四、指导练习，出题及作业讲评上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。
要在作业、出测验卷;测试后如何总结、归纳;如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握的更加牢固等方面加以重点指导。
而且，要教会徒弟能把握好分层教学和分层布置作业的技巧。
这样才能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使其均能在一节课中学有所获，学有所得。
师徒结对协约有二年的时间保证，在这段时间里希望师徒俩能相互学习，共同成长。
既要德才兼备，全面地完成教学任务，不断地提高学科成绩;又要能在二年后独立地备课，上课，成功地开好公开课，在教学上迅速地成长为一名不可多得的教学骨干。
青年教师如何备好课
青年教师如何备好课主讲人：王兴树在这里我想说一下，这算不上讲座，因为一是东拼西凑的东西；二是自己教学过程中的一点体会，或者、说是失败中的教训。
古人说过“凡事预则立，不预则废”。
这里说的“预”就是事前准备。
无论做什么工作，事前都要周密准备，否则就会事倍功半。
教师要讲好一节课，首先就要备好这节课。
备课是重要的前提，关系着讲课的成败，所以备课不可等闲视之。
一、目的要明确备课的首要问题是目的明确，清楚为什么备课，为谁备课。
这需要端正思想，不能是单纯为完成备课任务或应付上级检查。
应该把认识转移到既重知识传授，又重能力培养的重点上。
比如本章、节需要学生了解哪些内容，掌握哪些知识，增长哪些能力，诸如这些问题，教师备课时都要仔细揣度。
近几十年来经常说“教师是主导，学生是主体”。
讲课时胸中要有书，目中要有人，要目标明确，有的放矢。
因为授课的对象是学生，如果没有学生，那就不成课堂；或者教师讲得满头大汗，学生睡倒一片，这样的课堂也不正常。
就像鲁迅在《社戏》里写到：铁头老生在白日连翻八十个跟头，但在夜间对着台下的“白地”，他愿卖力气。
教师也是一样，教材备得透熟，讲得津津有味，学生听不懂或不愿听，这无异于讲给“白地”听。
所以教师不能只备教材而忽略了学生。
要了解学生有关知识、技能掌握、范围和程度，了解学生的学习兴趣和学习态度，了解学生的自学能力和自学习惯。
目前，我校学生知识水平参差不齐，个别的甚至未上过初中。
每班要有四分之一的学生不愿学习。
他们来到学校或是迫于家长的压力，或是与初中同学共到这里玩耍混日子的。
备课时不得不考虑这些学生。
备课要深入浅出，尽量讲一些浅显的基础知识，那些深奥、枯燥、艰涩的知识少讲或不讲。
学生对语法教学尤其不感兴趣，而且近几年职业教育对语法也不太要求，但学好语法又是避免病句的前提。
这使教师的语法教学进退维谷。
我想，要根据学生的实际程度，结合教材地讲，与教材无关的，不要孤立的去讲语法知识。
二、教材要吃透钻研教材是备课的必要的手段。
青年教师如何备好课
青年教师如何备好课
青年教师如何备好课
一堂课，可以折射出一个人的人生智慧。
把课上到学生的心理去，是一种观点，是一种幻想，也是一种境界。
准备好
有些教师网上备课很轻松，从网上下载与自己备课内容相干的教案，不加取舍地变成自己的教案，全然不顾内容是否切合自己教学实际的需要。
这种“拿来”的东西，没有介入的成分，注定会造成教学的失败。
其次备课留神三点：
1.对文章中心思维的反复审阅和定位，掌握文章宗旨。
2.站在学生的视角上全新构思。
3.重复熟习教材，爱得深，请放浓，将文本烂熟于心中，才有触类旁通的才能。
一堂好课的标准是什么？
特级教师孙双金说：“首先是书声琅琅，其次是谈论纷纭，而后是热潮迭起。
”我们也常常在说一堂好课讲求的是：起－承－转－合。
起，就是先声夺人，未成曲调先有情。
承，过程流利，行云。
2024年培养指导青年教师工作计划样本（五篇）
2024年培养指导青年教师工作计划样本为指导彭文梅老师制定专业发展计划，兹将以下内容进行系统阐述：一、备课指导鉴于我与彭文梅老师所任教学年级存在差异，我计划每月对彭文梅老师进行一次备课指导。
在备课过程中，我们将深入领会新课程标准，依据新课标要求明确教学目标、重点与难点，并结合学生的具体情况和学校教学实际，制定切实可行的教学方法。
此举旨在提升彭老师对教材的深刻理解及运用能力。
二、常规教学交流双方每月互听一节课，并在课后进行深入交流，旨在发现教学中的不足，总结教学经验，从而提升课堂教学水平。
我还将指导彭老师利用多媒体技术设计一堂公开课，着重展现科研课题的核心内容，以培养学生的主体体验和探索精神。
三、教育科研活动1. 每月组织一次校本研修学习，通过查阅网络资源及学校订阅的刊物，进行理论学习，并记录笔记，分享心得，撰写反思，交流感受。
2. 指导彭老师撰写教育教学论文，力求在市、省级比赛中获得优异成绩。
四、课外辅导工作课外辅导是教师专业成长的重要途径。
为促进我校教育特色的形成，我将指导彭老师发挥个人优势，开展学生课外辅导工作。
双方将共同参与区、市举办的各类活动，通过实践活动共同进步，提升教育教学水平。
五、新闻报道与摄像培训鉴于工作需求，我亦将负责指导彭老师进行新闻报道及摄像等相关工作。
包括但不限于摄像技巧、资料编辑与保存、新闻稿件撰写与报送、网站维护等方面，以培养其业务能力，提高学校宣传工作的质量。
作为指导教师，我将以高度的责任心，通过相互启发、学习与切磋，促进彭文梅老师教育教学水平的全面提升，为学校教育事业的繁荣发展贡献力量。
2024年培养指导青年教师工作计划样本（二）一、目标与任务概述为全面提升教育教学质量，特制定以下目标与任务：1. 强化思想政治与职业道德教育，致力于培养具有奉献精神的教育工作者。
2. 加强教学实践环节与专业理论学习的指导，拓宽专业知识领域，深化专业技能。
3. 坚持教学水平提升与科研能力增强的同步发展，认真指导阅读相关学术文献，掌握本学科的发展趋势及新知识，初步形成教学研究理论框架，并熟练运用常用研究方法。
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校本培训中指导青年教师怎样备课
许多人认为教学环节中上课一项很重要，事实的确如此，但作为一名教研员，我的体会是：备课更重要！因为无论多么有经验的、优秀的老师，没有课前充分的准备，即使课堂上表现的再精彩，也没有能力将学生应该学到和掌握的知识进行全面和系统的展示，何况是经验并不丰富的青年教师，“打无准备之仗”是最忌讳的，也是最不负责的。
因此，教师尤其是青年教师在进行课堂教学之前，一定要潜下心来，脚踏实地地备好课。
在校本培训中指导教师在帮助青年教师整体把关的前提下提醒他们掌握备课的常规知识：
一、制定教学计划：包括学年教学计划、学期教学计划、月计划、周计划，日计划。
计划制定得科学、系统、具体，符合教情、学情，可操作性强。
二、备课：要备知识、备学生、备教法和学法。
1、备知识是确立要讲的知识在本章节中乃至教材中的位置、地位、应起的作用，在课程标准中的要求，以及教学计划的要求，明确知识本身的正确性、准确性以及应用性。
2、备学生是了解学生的学习基础、学习现状、接受能力、性格特点等情况，做好本课的教学设计。
3、备教法和学法是根据课标、教材对本节课的要求和学生情况，设计科学、有效的教法和学法，以便达到的良好的教学效果。
三、写好教案：青年教师尤其是新教师要备详案。
1、要写清、写全各个栏目，如教学目标、重点、难点、教具、教学过程、板书设计、课后反思等等。
2、在教学过程一栏中要尽量详尽地设计好整个过程，将教学知识、时间、导课及各环节之间的衔接语言进行科学设计，还要设计和预设好教师活动和学生活动。
教案中一定要体现教学目标明确、具体，教学重点突出、难点突破，教具运用合理，还要预设在教学过程中可能会生成的知识或教学情境。
3、教学板书要精心设计，知识点全、重点突出、赋有个性、印象深刻，起画龙点睛的作用。
4、在课堂教学结束后，教者要勤于反思教学中的得与失，便于改进今后的教学。
以上是本人在研训过程中的一点见解，不足之处敬请批评指正。