数字电子技术基础说课稿
数字电子技术 说课稿2
应用电子技术专业《数字电子技术》——组合逻辑电路的设计说课稿机电工程系《组合逻辑电路的设计》说课稿各位领导大家好,我是机电工程系赵慧娟，我今天说课的课程是《数字电子技术》，说课的内容是组合逻辑电路的设计。
本次说课主要围绕教学内容分析、项目化教学方案设计、教学目标、教学设计过程四个方面进行。
一、教学内容分析组合逻辑电路的设计是教材《数字电子技术》第四章第一节的内容。
我今天说课的内容组合逻辑电路的设计是对前面所学逻辑电路图、真值表、逻辑表达式等知识的综合应用，为后续译码器、数据选择器、全加器等中规模组合逻辑器件的学习奠定基础。
通过本节课的学习，能够使日后学生设计数字小产品打好基础。
所以，组合逻辑电路的设计方法在课程中有着承上启下的作用。
《数字电子技术》课程是电子、电气类专业重要专业基础课程，是衔接前导基础课及后续专业课的桥梁，对培养职业能力起主要支持作用。
它的前导课程是《电路分析》、《模拟电子技术》。
《数字电子技术》课程主要为电子专业学生的后续专业核心课程《EDA及数字系统设计》、《单片机应用技术》服务。
二、项目教学方案设计通过与专家、企业一线技术人员的共同座谈、探讨，明确应用电子技术专业的五大核心能力是：小型电子产品设计与实践能力、电子测量及实施能力、微型智能产品控制能力、电子产品工艺、生产管理能力和电子产品服务能力。
其中小型电子产品设计与实践能力就是通过《数字电子技术》课程来实现的。
具体的来说该课程的能力目标是：培养学生数字电路的分析能力；各类数字芯片的应用能力；数字小产品的设计制作能力。
基于该课程的知识目标和能力目标，本着从简单到复杂，从知识到技能的培养原则，本门课程采取项目教学法，改变传统教学安排顺序（介绍原理---讲解例题），从实际产品的设计制作入手，激发学生的兴趣，掌握知识点。
该课程以6个项目：简单抢答器的制作、产品质量检测仪的设计与制作、一位加法计算器的设计与制作、由触发器构成的改进型抢答器的制作、数字电子钟的设计与制作、叮咚门铃的制作，将电路设计与制作贯穿整个课程教学过程，着重培养学生的分析、应用、设计制作能力。
数字电子技术基础说课稿
完成过程记录和分析， 总结归纳，提出新的 建议，综合评定成绩
任务书 认知与资讯 计划与决策 操作与实施 总结考评
熟悉教材知识点、 查找相关技术资料
分析电路的工作原 理
识别、挑选电路元 器件
绘制电路装配图 进行电路安装与调试 使用仪器仪表对功能实施
检测 模拟电路故障，检测并排
除故障
教学方法
项 目 教 学 法
编写“工学 结合”特色 教材，优化 教学资源 。
通过与企业 建 立 “ 能 力 合作建设专 本 位 ” 的 评 兼结合双师 价 标 准 和 过 型教学团队。 程 式 考 核 体
系。
精品课程 提高可持续发展能力
课程设计思路
1 根据职业能力确定
教学目标
5 根据职业标准设
计评价标准
基基于于工作工过作程过 课程程的设计设理计念思
教学过程与考核过程以 职业行动完整性为基础
以培养学生专业能力、 方法能力和社会能力为
目标
考核标准
谢谢！
《数字电子技术基础》
电子电器应用与维修专业
说课 程
主要内容
课程设置分析 课程设计 学习效果评价设计
课程设置分析——课程定位
职业岗位
产品销售员 生产现场技术工 质量检测技术工 售后服务维修工
典型工作任务
电子产品销售
电子产品装接 与修护
电子产品检测
电子产品调试
专业核心能力
电路分析能力
原理图绘制与 PCB设计能力 电子产品装接
与调试能力 单片机系统分析
与调试能力 市场分析能力和
营销手段
专业核心课程
模拟电子技术与数字电子技术 印刷电路板设计与制板工艺
电子产品的原理与维修 单片机系统分析与调试
2024版《数字电子技术》电子教案范文
03
CATALOGUE
组合逻辑电路分析与设计
组合逻辑电路概述
组合逻辑电路定义
在任何时刻，输出状态只决定于同一 时刻各输入状态的组合，而与电路以 前状态无关，而与其他时间的状态无 关。
组合逻辑电路特点
组合逻辑电路应用
广泛应用于计算机、通信、控制等领 域。
逻辑功能清晰、易于理解；电路结构 简单、易于实现。
根据已知的逻辑功能，利用逻辑代数 法、真值表法或卡诺图法进行分析和 设计。
模块化设计法
将复杂的逻辑功能分解为若干个简单 的模块，分别进行设计和实现，最后 再将各个模块组合起来。
自动化设计法
利用计算机辅助设计软件，如EDA工 具，进行自动化设计和优化。
可编程逻辑器件设计法
利用可编程逻辑器件（如FPGA、 CPLD等）进行组合逻辑电路的设计 和实现。
简要介绍PLD、FPGA等可编程逻辑器件的基本原理和应用。
数字系统设计
从系统层面出发，介绍数字系统的设计方法，包括硬件描述语言、系 统设计工具等。
数字信号处理
简要介绍数字信号处理的基本概念、算法和应用，如滤波、变换等。
数字电子技术在通信、计算机等领域的应用
举例说明数字电子技术在通信、计算机等领域的应用，如数字通信、 计算机接口电路等。
1 2
半导体存储器概述 简要介绍半导体存储器的定义、分类、发展历程 等基本概念。
半导体存储器工作原理 详细阐述半导体存储器的工作原理，包括存储单 元、地址译码、读写控制等关键部分。
3
半导体存储器应用 列举半导体存储器在各个领域的应用实例，如计 算机内存、移动设备存储、数据中心存储等。
可编程逻辑器件原理及应用
具有记忆功能，输出状态受输入信号和电路原状态共同控制。
完整版数字电子技术基础教案3篇
完整版数字电子技术基础教案第一篇：数字电子技术基础教案一、教学目标本节课我们将学习数字电子技术的概念、基本原理和常见应用场景，掌握各类数字电子元器件的特性和使用方法，并能够进行数字电路的设计与实现。
二、教学内容1. 数字电子技术的概念和基本原理2. 数字电路的逻辑门电路设计与实现3. 常见数字电子元器件及其特性、使用方法4. 数字电路的应用场景及其实现方式三、教学重点1. 数字电子技术的概念和基本原理2. 数字电路的逻辑门电路设计与实现3. 常见数字电子元器件及其特性、使用方法四、教学难点1. 数字电子技术的应用场景及其实现方式五、教学方法1. 讲授法2. 示范法3. 实验法六、教学过程1. 导入环节请学生想一想，哪些现代科技产品离不开数字电子技术？2. 理论讲授2.1 数字电子技术的概念和基本原理数字电子技术是以数字信号为信息载体的电子技术，也是现代电子技术的一个重要分支。
数字信号是由一系列固定幅度的脉冲构成，与模拟信号不同。
数字电路利用固定的电子元器件来处理、传输和存储数字信号。
数字电子技术已经广泛应用于计算机、通信、控制、测量等领域。
2.2 数字电路的逻辑门电路设计与实现逻辑门是数字电路的基本单元，常见的逻辑门包括与门、或门、非门、异或门等。
各种逻辑门的逻辑功能可以实现所有的逻辑运算，因此能够完成复杂的数字电路设计。
2.3 常见数字电子元器件及其特性、使用方法常见数字电子元器件包括门电路、触发器、计数器、移位寄存器等。
这些元器件具有高速度、高可靠性、小尺寸、低功耗等特点，可以满足数字电路在各种应用场景下的需求。
3. 实践操作实际操作是数字电子技术教学中不可或缺的一环，通过实践操作，学生可以更深入地理解数字电路原理和应用。
3.1 逻辑门电路实验请学生通过实验掌握基本逻辑门电路的搭建方法和实现原理，并能够独立设计简单的逻辑运算。
3.2 数字电子元器件实验请学生通过实验了解不同数字电子元器件的特点和使用方法，并能够通过元器件选择和搭配实现复杂数字电路的设计和实现。
中职电子专业《数字电子技术》说课稿
中职电子专业《数字电子技术》说课稿一、教学目标知识目标：1.学生能够理解数字电路的基本概念，包括数字信号、逻辑电平、二进制数等。
2.掌握基本逻辑门电路（与门、或门、非门）的工作原理及其符号表示。
3.学会分析简单组合逻辑电路和时序逻辑电路的功能。
能力目标：1.能够根据给定要求设计简单的数字逻辑电路。
2.运用仿真软件（如Multisim）进行电路模拟与验证。
3.培养解决实际电子工程问题的能力。
情感态度价值观目标：1.激发学生对数字电子技术的兴趣，培养探索精神和创新意识。
2.培养学生的团队合作精神和沟通能力，通过小组讨论共同解决问题。
3.树立安全第一的意识，在进行实验操作时严格遵守安全规范。
二、教学内容重点内容：-数字信号与模拟信号的区别。
-基本逻辑门电路的工作原理及应用。
-组合逻辑电路的设计与分析方法。
难点内容：-复杂逻辑电路的设计与简化。
-时序逻辑电路（如触发器、计数器）的工作原理及设计。
三、教学方法-讲授法：用于介绍基本概念和原理。
-讨论法：分组讨论特定问题，促进学生间的思想碰撞。
-案例分析法：通过分析实际电路案例，加深理解。
-实验法：利用实验室器材进行电路搭建与测试。
-多媒体教学：使用PPT、视频等多媒体资源，直观展示教学内容。
-网络教学：利用在线平台进行远程教学，分享电子资源。
四、教学资源-教材：《数字电子技术基础》及相关辅助教材。
-教具：逻辑门电路模块、面包板、导线等实验器材。
-多媒体资源：PPT演示文稿、教学视频、电路仿真软件（Multisim）。
-网络资源：在线课程平台、电子图书馆、专业论坛。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组分配明确任务，确保每位学生参与讨论。
-维持纪律：设定课堂规则，采用积分制激励守纪行为。
-激励策略：表扬优秀作业和创意，设立学习标兵。
七、评价与反馈-课堂小测验：每节课后进行小测验，检验即时学习效果。
-课后作业：布置实践性和理论性相结合的作业，鼓励创新。
-期末考试：综合考察学生对课程内容的掌握程度。
数字电子技术说课稿
期末成绩 平时成绩 课程设计成绩
实出
验 表 现
勤 课堂 表现
作业 情况
数字电子技术说课稿
谢谢！ 请各位专家领导给予指导
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三、教学设计与实施
实践内容
TTL集成逻辑门的逻辑功能及参数测试 组合逻辑电路设计 触发器逻辑功能测试 时序逻辑电路设计 555电路应用 课程综合设计-万年历设计与制作
数字电子技术说课稿
教学进度表
序号 1 2 3
4 5
6
7 8 9 总计
学习任务 逻辑代数基础 集成逻辑门电路 组合逻辑电路
4.熟悉数模转换器的应用
1.具有电路焊接能力 2.正确使用电子仪器的能力 3.具有集成电路的应用及检测能力 4.具有小型电路的分析及设计能力
1.良好的道德素质 2.过硬的职业素质 3.高尚的人文素质
数字电子技术说课稿
二 课程内容
第一部分： 主要介绍数制与编码、逻辑代数基础、逻辑门电路、集成触发器、脉冲
信号的产生与波形变换等基本功能电路及与之配合使用的基本技能训练。 第二部分：
主要介绍组合逻辑电路、时序逻辑电路、数/模和模/数转换器、半导体 存储器等基本数字部件及与之配合使用的综合技能训练。 在内容选取方面：以小规模集成电路集成路，淡化器件内部电路的分析， 突出了中、大规模集成电路的外部特性和应用。
教学做 一体化
互动式 教学法
方法
手段
多媒体
实例导入
实验室
仿真
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四、课程实施条件与改革
师资力量 教材建设
教学设施
实训条件 教学资源 网络资源
高级职称2名，中级5名，初级1名 高教出版社《数字电子技术基础》教材
数字电子技术基础教案范文
数字电子技术基础教案一、教学目标1. 了解数字电子技术的基本概念、特点和应用领域。
2. 掌握数字电路的基本元件及其功能。
3. 学会分析简单的数字电路电路。
4. 能够运用数字电路设计简单的应用电路。
二、教学内容1. 数字电子技术的基本概念数字信号与模拟信号的区别数字电路的分类数字电子技术的应用领域2. 数字电路的基本元件逻辑门逻辑函数与逻辑代数逻辑门电路常用的逻辑门电路三、教学方法1. 讲授法：讲解数字电子技术的基本概念、原理和应用。
2. 案例分析法：分析简单的数字电路实例，让学生更好地理解数字电路的工作原理。
3. 实验法：安排实验室实践，让学生动手搭建和测试数字电路。
四、教学过程1. 导入：介绍数字电子技术在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解数字电子技术的基本概念、特点和应用领域。
3. 案例分析：分析简单的数字电路实例，让学生理解数字电路的工作原理。
4. 课堂互动：提问学生，检查他们对数字电子技术基本概念的理解。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对数字电子技术基本概念的理解。
2. 课后作业：布置有关数字电路分析的练习题，检验学生对知识的掌握。
3. 实验报告：评估学生在实验室实践中的表现，包括电路搭建、测试和分析。
4. 期末考试：设置有关数字电子技术的试题，全面评估学生的学习效果。
六、教学资源1. 教材：选用权威、实用的数字电子技术教材。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示。
3. 实验器材：提供实验室设备，如逻辑门电路模块、微控制器等。
4. 在线资源：推荐相关网站、论坛和教程，便于学生自主学习。
七、教学环境1. 教室：提供宽敞、明亮的教室，保证教学活动的顺利进行。
2. 实验室：配备必要的实验设备，让学生动手实践。
3. 网络：保证校园网的畅通，便于查阅在线资源和交流。
八、教学进度安排1. 第1-2周：讲解数字电子技术的基本概念和特点。
2. 第3-4周：介绍数字电路的基本元件和功能。
数字电子技术基础计算机教案
数字电子技术基础计算机教案课程背景数字电子技术是现代电子技术的基础，计算机是数字电子技术的重要应用。
为了使学生全面掌握数字电子技术和计算机的基础知识，本教案编写而成。
教学目标1. 掌握数字电路的基本概念、基本逻辑门电路及其应用。
2. 熟悉时序电路的基本原理和设计方法。
3. 掌握计算机的基础知识，包括计算机硬件和软件、计算机组成原理等。
4. 培养学生的分析和解决问题的能力，培养学生的实验基本技能。
教学内容第一章数字电路基础1.1 数字电路的概念及分类1.2 逻辑代数基础1.3 基本逻辑门电路1.4 组合逻辑电路1.5 时序电路第二章计算机系统概论2.1 计算机的概念和特点2.2 计算机的分类2.3 计算机的体系结构2.4 计算机的主要部件第三章计算机软件3.1 计算机软件的概念和分类3.2 操作系统简介3.3 高级语言概述教学方法1. 讲授法：教师利用投影仪等教学工具，系统、全面、深入地讲授本课程的基本理论、基本知识和基本技能。
2. 实验法：教师组织学生进行实验，让学生了解数字电路和计算机操作。
3. 看图说理法：教师可以展示一些数字电路和计算机的实物图片，引导学生加深对课程内容的理解。
实施要求1. 认真备课，教学中遵循“因材施教、循序渐进”的原则，确保教学进度和教学效果。
2. 鼓励学生自主思考、合作研究，积极参加课内外实践活动。
3. 考核方式：平时成绩占60%，期末考试占40%。
教学评估经过本教学，本门课程的学生将会掌握数字电路和计算机的基础知识，为后续的学习和研究打下坚实的基础，同时也为未来的工作和发展提供了重要的支撑。
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小 组 讨 论 法
现
案
场
例
教
教
学
学
法
法
行 动 导 向 法
头 脑 风 暴 法
教师
学生
教师
学生
讲 解 倾听
引出问题商 榷答案
独 立获取 信息
独 立制定 计划
行
指 导 模仿
说明原理解
独 立实施计
为
答难点
划
评 价 练习
制定标准评 估结果
独立评估计 划
传统
行动导向
教学条件
编写“工学 结合”特色 教材，优化 教学资源 。
通过与企业 建 立 “ 能 力 合作建设专 本 位 ” 的 评 兼结合双师 价 标 准 和 过 型教学团队。 程 式 考 核 体
系。
精品课程 提高可持续发展能力
课程设计思路
1 根据职业能力确定
教学目标
5 根据职业标准设
计评价标准
基基于于工作工过作程过 课程程的设计设理计念思
《数字电子技术基础》
电子电器应用与维修专业
说课 程
主要内容
课程设置分析 课程设计 学习效果评价设计
课程设置分析——课程定位
职业岗位
产品销售员 生产现场技术工 质量检测技术工 售后服务维修工
典型工作任务
电子产品销售
电子产品装接 与修护
电子产品检测
电子产品调试
专业核心能力
电路分析能力
原理图绘制与 PCB设计能力 电子产品装接
项目载体
学习情境2－封闭型 加强自学能力
学习情境1－封闭型 全面指导完成任务
加法器的制作与调试
项目载体
表决器的制作与调试
项目载体
教学过程
情境一、表决器的制作与调试
任务书
认知与资讯
计划与决策
由 情境二、加法器的制作与调试
易
到 任务书
认知与资讯
计划与决策
难
情境N ………..
任务书
认知与资讯
计划与决策
步骤
社会能力
沟通能力 团队协作精神
职业道德 质量意识以及安全意识
内容整合
情境设计
学习情境5-开放创新型 强化独立完成工作过程及创新能力
学习情境4－开放创新型 强调独立完成工作过程
数字时钟的设计、制作与调试
项目载体
声光防盗报警器的制作与调试
项目载体
学习情境3－开放型 强化计划与自查能力
简易密码锁的制作与调试
路
4 根据工作流程设
计教学过程
2 根据工作任务整
合教学内容
3 根据工作岗位设计
教学情境
课程设计——教学目标
自学能力、
分析问题和解决 问题的能力
专业能力
正确选用元器件的能力 规范操作仪器仪表能力
各种电子手册及资料的检索与 阅读能力 电路识图与分析能力 电路安装与焊接的能力 电路测试和数据分析的能力
方法能力
操作实施 操作实施 操作实施
总结归档
包 含
总结归档
包 含
总结归档
教学模式（基于工作过程的行动导向教学）
1、做什么？ 以任务书的形式
2、怎么做？
评价
检查
资讯
学生为主体
教师为主导
决策
实施
计划
教师下发任务指 导书，讲解任务 过程进行产品功
能演示
列出元件、耗材、工 具、仪表清单
制订详细安装制作流 程、工艺要求与测试
与调试能力 单片机系统分析
与调试能力 市场分析能力和
营销手段
专业核心课程
模拟电子技术与数字电子技术 印刷电路板设计与制板工艺
电子产品的原理与维修 单片机系统分析与调试
电子产品市场与营销
课程设计理念
能力培养和 职业素养并 重的实践教 学体系。
“做中教、 做中学”理 念改革教学 环境、手段 和方法。
校企合作提 升课程影响 力
完成教师角 色转变
构建行动学 习情境
行动导向教 学的条件
开发过程导 向课程
实施个性化教学 形式
建立一体化 专业教室
教学环节建议
学习效果评价设计——考核模式
小组成员自 评、互评及
教师评价
学习成绩=∑
过程考核60% 综合考核40%
期末任务考 核
关注学生 能力培养 的全面性
注重考核过 程的职业行 动完整性
教学过程与考核过程以 职业行动完整性为基础
以培养学生专业能力、 方法能力和社会能力为
目标
考核标准
谢谢！
步骤
完成过程记录和分析， 总结归纳，提出新的 建议，综合评定成绩
任务书 认知与资讯 计划与决策 操作与实施 总结考评
熟悉教材知识点、 查找相关技术资料
分析电路的工作原 理
识别、挑选电路元 器件
绘制电路装配图 进行电路安装与调试 使用仪器仪表对功能实施
检测 模拟电路故障，检测并排
除故障
教学方法
项 目 教 学 法