人教版数学二年级下册《用2—6的乘法口诀求商》教案设计
用2—6的乘法口诀求商
教学内容：人教版二年级下册教材23页例5
教学目标
1、使学生初步认识乘法与除法的关系，学会用2-6的乘法口诀求商。
2、通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。
3、培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。
4、培养学生合作学习的意识。
教学重点：使学生初步认识乘法与除法的关系，学会用2~6的乘法口诀求商
教学难点：用多种方法求商。
教学准备：情景图或课件等。
教学过程：
一、复习铺垫
1、把下面的乘法口诀说完整。
（）二得四六（）三十六三（）十五
（）四十二二（）十四（）八二十四
2、口答，并选两题说说你是怎么样想的？
2×( )=6 5×( )=10 6×( )=30
4×( )=16 ( )×5=20 ( )×7=21
二、新课教学
1、引入
（1）出示例1插图，提问：你知道了一些什么？
（2）根据图上告诉你的信息，你能编一道应用题吗？请4个小组讨论一下。
（3）根据学生编题的情况，教师出示：
A、12个桃子，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
B、12个桃子，平均分给4只小猴，每只小猴分几个？
2、变式
（1）每只小猴分3个，分给4只小猴，一共有几个桃子？
怎么样列式？你是怎么样想的？
（2）把12个桃子，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？
怎么样列式？你是怎么样想的？为什么等于4？讨论！
根据学生回答，重点引导学生得出：12÷3=4,思考3乘以几等于12。
板书：12÷3=4，想：三（四）十二，所以商是4。
师揭题：今天我们学习的内容是《用2~6的乘法口诀求商》
（3）请学生思考，如果把12个桃子分给6个猴子、2个猴子呢，每个分几个？
3、引导学生完成第24页的“做一做”第1题。
（1）、要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。
教师巡视指导。
（2）、交流汇报。
三、拓展应用，加深理解
1、口算。
5×2＝6÷2＝20÷5＝
16÷4＝9÷3＝25÷5＝
30÷6＝18÷3＝6÷6＝
2、列式计算。
（1）4个6相加是多少？
_____________________________
（2）被除数是25，除数是5，商是多少？
________________________________
（3）18里面有几个3？
________________________________
三、解决问题
1．吴老师有42张卡通画片，平均分给6个小朋友，每个小朋友分得几张画片？
2．有18只羽毛球，每个盒里装6只，需要几个盒子？
四、课堂总结
这节课你有什么收获？。
人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》教案
人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商》这一节内容，是在学生已经掌握了乘法口诀的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会使用2—6的乘法口诀来求商，通过实例让学生理解乘法口诀在除法运算中的应用，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1—6的乘法口诀，对乘法口诀有一定的理解。
但是，他们在运用乘法口诀求商的过程中，可能会遇到一些问题，如对于除法运算的理解不够深入，对于乘法口诀与除法运算之间的联系还不够明确等。
因此，在教学过程中，教师需要通过实例和练习，帮助学生理解和掌握乘法口诀求商的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握使用2—6的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.通过对乘法口诀求商的学习，提高学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会使用2—6的乘法口诀求商。
2.难点：让学生理解乘法口诀在除法运算中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、练习法等教学方法，通过实例和练习，引导学生发现乘法口诀求商的方法，并通过练习加以巩固。
六. 教学准备1.教学课件：包括乘法口诀表、实例动画等。
2.练习题：包括不同难度的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给几个小朋友？”引导学生思考，引出乘法口诀求商的方法。
2.呈现（10分钟）呈现乘法口诀表，让学生观察2—6的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀与除法运算之间的关系。
3.操练（10分钟）让学生进行乘法口诀求商的练习，教师引导学生运用乘法口诀求商的方法，并及时给予反馈。
4.巩固（10分钟）通过不同难度的练习题，让学生巩固所学知识，教师及时解答学生的问题。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了用乘法口诀求商，还有其他方法可以求商吗？让学生发现，还可以通过画图、列式等其他方法求商。
人教版二年级数学下册《用2—6的乘法口诀求商》教案
人教版二年级数学下册《用2—6的乘法口诀求商》教案一. 教材分析《用2—6的乘法口诀求商》是人教版二年级数学下册的一章节，主要让学生掌握利用2—6的乘法口诀进行除法运算的方法。
教材通过生动的例题和练习，让学生在实际操作中理解并掌握求商的过程。
本章节内容既巩固了学生已学的乘法口诀，又为后续的除法运算打下了基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1—6的乘法口诀，对基本的除法运算也有所了解。
但部分学生可能会对乘法口诀与除法运算之间的联系不够明确，因此在教学过程中需要引导学生建立乘除法之间的联系，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.让学生掌握利用2—6的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生独立进行除法运算的能力。
3.引导学生发现乘除法之间的联系，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.乘法口诀与除法运算之间的联系。
2.如何运用乘法口诀求商。
五. 教学方法采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的例题和实际操作，引导学生主动探究、发现规律，培养学生独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.练习题。
3.学生分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味动画引入本节课的主题，让学生复习1—6的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）展示例题，引导学生观察题目，发现题目中的规律。
如：6÷2=3，6÷3=2等。
引导学生用乘法口诀解答这些除法题目。
3.操练（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固利用乘法口诀求商的方法。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）引导学生发现乘法口诀与除法运算之间的联系，让学生通过小组合作，总结求商的方法。
5.拓展（10分钟）出示一些不同形式的题目，让学生运用乘法口诀求商。
如：带余数的除法、多步骤的除法等。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调乘法口诀在除法运算中的应用。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。
人教版小学数学二年级下册《用2-6的乘法口诀求商》教案（精选3篇）
人教版小学数学二年级下册《用2-6的乘法口诀求商》教案（精选3篇）人教版小学数学二年级下册《用2-6的乘法口诀求商》篇1 教学目标：1、用丰富、生动的教学内容，激发学生学习兴趣，巩固用乘法宽口径求商。
2、经历探索乘、除法算式之间的关系，了解用乘法口诀求商的思路。
3、培养学生分析问题和解决问题的能力教学重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。
教学难点：培养学生合理选择计算方法的能力。
教法：实践探索法和演绎概括法。
加强直观教学的同时，注重从具体到抽象的提升，初步培养学生抽象思维能力。
教学过程：一、复习引入1、口算，说出口诀。
4×2＝6×5＝2×9＝6×3＝5×5＝3×4＝2×4＝5×4＝20÷4＝35÷5＝12÷3＝10÷2＝学生口算，说出得数，并说说计算时用的是哪句口诀。
2、导入新课。
师：上节课我们学会了用乘法口诀求商，这节课我们继续学习用乘法口诀求商中的新知识。
二、互动新授1、谈话：同学们，王师傅包子铺今天开张了，我们一起去看看吧。
（出示例2图）（1）谈谈你从图中得到了什么信息。
（观察并收集信息。
）师：每屉蒸笼装4个包子，有6屉，你知道一共有多少个包子吗？（学生回答。
）教师追问：为什么用乘法计算？怎样列式？（求一共有多少个包子，表示6个4相加和是多少，用乘法计算，列式是：4×6＝24）师：我们在计算这道算式时用的是哪句口诀？（四六二十四）（2）教师提问：提出什么样的问题才能把这个算式转变成除法算式？学生看图，改变题目，教师出示：一共有24个包子，每4个一屉，可以装多少屉？怎样列式？（24÷4＝6）你是怎样想的？用的是哪句口诀？（四六二十四）（3）师：还可以怎样问？（学生自由发言。
）教师出示题目：一共有24个包子，可以装6屉，每屉装多少个？怎样列式？（24÷6＝4）你是怎样想的？用的是哪句口诀？（四六二十四）2、探究乘、除法算式之间的关系。
用2～6的乘法口诀求商-人教版二年级数学下册教案
用2~6的乘法口诀求商-人教版二年级数学下册教案一、教学目标1.使学生掌握2~6的乘法口诀。
2.使学生掌握用2~6的乘法口诀求商的方法并在解决实际问题中运用。
二、教学重点1.2~6的乘法口诀。
2.用2~6的乘法口诀求商的方法。
三、教学难点1.如何将口诀运用到求商的过程。
2.大数的乘法口诀和多位数的除法。
四、教学过程1. 温故知新让学生复习一下小学一年级或者二年级已经学过的乘法，引导学生回忆2×1=2、3×1=3、4×2=8、5×2=10等基本乘法题目。
2. 导入新知介绍2~6的乘法口诀和解题方法：•2的口诀–2×1=2–2×2=4–2×3=6–2×4=8–2×5=10–2×6=12–2×7=14–2×8=16–2×9=18•用2的口诀求商–6÷2=3–8÷2=4–10÷2=5–12÷2=6–14÷2=7–16÷2=8–18÷2=9•3、4、5、6的口诀和用法同上3. 讲解乘法口诀的应用•练习举例：3×8=？–先根据3的口诀算出3×8=24–然后根据2的口诀求商，将24÷3=8，所以3×8=24、24÷3=8•学生自主练习，教师抽查并进行解释4. 练习与巩固•给出几个实际问题，要求学生根据问题用2~6的乘法口诀求出答案。
•学生们互相交流自己的答案，教师纠正错误。
五、教学反思在教学过程中，我发现一些学生对于乘法口诀掌握得不够熟练，导致在用乘法口诀求商的过程中出现了一些错误，需要在教学中多进行练习和巩固。
同时，在练习中也发现一些学生只会根据口诀算，但不知如何将口诀运用到实际问题中，需要加强教学中巩固习题部分的讲解。
人教版数学二下《用2-6的乘法口诀求商》教案
人教版数学二下《用2-6的乘法口诀求商》教案一、教学目标1.通过学习乘法口诀，能够熟练计算2-6的乘法。
2.通过练习，掌握用乘法口诀求商的方法。
3.能够灵活运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.掌握2-6的乘法口诀。
2.掌握用乘法口诀求商的方法。
三、教学难点1.灵活运用乘法口诀求商解决问题。
四、教学准备1.乘法口诀表2.黑板、彩色粉笔3.计算题练习册五、教学过程1. 导入老师可以通过口算习题导入，让学生回顾2-6的乘法口诀，并提醒他们口算的重要性。
2. 学习乘法口诀老师可以通过示范和讲解，让学生掌握2-6的乘法口诀。
学生可以跟着老师一起读，加深记忆。
3. 练习乘法口诀让学生在课堂上进行口算练习，巩固2-6的乘法口诀。
4. 学习用乘法口诀求商的方法老师向学生介绍用乘法口诀求商的方法，让学生理解这种方法的原理。
5. 练习用乘法口诀求商老师出示一些求商的习题，让学生通过乘法口诀的运用，灵活求解。
6. 拓展老师可以设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，增强应用能力。
六、课堂小结在本节课中，我们学习了2-6的乘法口诀，并掌握了用乘法口诀求商的方法。
通过不断练习，相信大家对这些知识已经有所掌握。
七、作业布置1.完成课堂练习册上相关练习。
2.复习2-6的乘法口诀。
八、教学反思这节课我发现学生在口算练习中存在一些困难，下次可以多设置类似练习以巩固学生的计算能力。
以上是本节课的教学内容，希望同学们能够认真复习，掌握所学知识。
人教版数学二年级下册《用2～6的乘法口诀求商》教案
人教版数学二年级下册《用2～6的乘法口诀求商》教案一. 教材分析人教版数学二年级下册《用2～6的乘法口诀求商》这一章节，是在学生已经掌握了乘法口诀的基础上进行教学的。
本节课主要让学生学会运用2～6的乘法口诀来求商，进一步理解和掌握乘除法的内在联系，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1～6的乘法口诀，对乘除法有一定的认识，但运用乘法口诀求商的能力还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实践操作，逐步掌握运用乘法口诀求商的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会运用2～6的乘法口诀求商，能熟练地进行计算。
2.过程与方法：学生通过实践操作，培养运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强自信心，培养合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会运用2～6的乘法口诀求商。
2.教学难点：学生能熟练地运用乘法口诀求商，并解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：教学课件、实物模型、乘法口诀表。
2.学生准备：练习本、笔、小组合作学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物比赛求商的游戏，引出本节课的主题——用2～6的乘法口诀求商。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示乘法口诀表，引导学生回顾已学的乘法口诀。
然后，教师用实物模型或课件呈现一些求商的问题，让学生尝试用乘法口诀解答。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行小组合作学习，让学生在小组内互相提问，运用乘法口诀求商。
教师选取一些典型的例子，进行讲解和指导。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对乘法口诀求商的掌握程度。
同时，教师及时给予反馈和指导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用乘法口诀求商解决实际问题，如购物时计算总价等。
二年级下册数学教案-2.用2-6的乘法口诀求商-人教新课标
二年级下册数学教案2.用26的乘法口诀求商人教新课标教案：二年级下册数学一、教学内容本节课的教学内容来自人教新课标二年级下册数学教材，具体章节为第二单元“用26的乘法口诀求商”。
本节课的主要内容包括：1. 学习26的乘法口诀。
2. 掌握用乘法口诀求商的方法。
3. 能够运用乘法口诀解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握26的乘法口诀，能够熟练运用口诀求商。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并掌握用乘法口诀求商的方法。
2. 教学重点：让学生熟练掌握26的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、乘法口诀表。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设有一块巧克力，你想把它分给几个朋友，每个朋友能分到几块巧克力？3. 讲解求商的方法：通过实例讲解，让学生掌握用乘法口诀求商的方法。
4. 随堂练习：让学生运用乘法口诀求商，解决实际问题。
5. 例题讲解：以一道应用题为例，讲解如何运用乘法口诀求商。
6. 课堂互动：学生分组讨论，分享各自解决问题的方法，互相学习，培养团队精神。
六、板书设计板书设计如下：1. 26的乘法口诀2. 用乘法口诀求商的方法3. 实际问题解决七、作业设计（1）小明有12个糖果，他想把糖果分给4个朋友，每个朋友能分到几个糖果？（2）妈妈买了36个苹果，她想把这些苹果分给6个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？2. 答案：（1）每个朋友能分到3个糖果。
（2）每个小朋友能分到6个苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对乘法口诀的掌握情况较好，但在运用口诀解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强学生的实际操作练习，提高学生运用乘法口诀解决问题的能力。
2. 拓展延伸：引导学生运用乘法口诀解决更复杂的问题，如：求一个数的几倍是多少，求几个相同加数的和是多少等。
用2~6的乘法口诀求商(教案)——二年级下册数学 人教版
用2~6的乘法口诀求商（教案）——二年级下册数学人教版教学内容本课教学内容围绕“用2~6的乘法口诀求商”展开，旨在让学生掌握利用乘法口诀快速准确地进行2到6的除法运算。
学生将通过具体的例子，学习如何运用乘法口诀来简化除法计算过程，从而提高计算速度和准确性。
教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练运用2~6的乘法口诀进行除法运算。
2. 过程与方法：通过具体的计算实例，学生将学会运用乘法口诀简化除法计算。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强其解决问题的自信心。
教学难点1. 学生对乘法口诀的记忆与运用。
2. 将乘法口诀应用于除法运算的思维方式转换。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的除法实例，引导学生回顾除法的基本概念。
2. 新课内容：介绍如何运用2~6的乘法口诀进行除法运算，结合具体例子进行讲解。
3. 实践演练：学生分组进行练习，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
4. 巩固提高：通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
5. 总结反馈：教师总结本节课的重点内容，学生反馈学习效果。
板书设计板书将按照教学内容的逻辑顺序，逐步展示乘法口诀在除法运算中的应用，通过清晰的板书设计，帮助学生更好地理解和记忆。
作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固乘法口诀在除法运算中的应用。
2. 拓展练习：自主寻找生活中的除法问题，尝试用乘法口诀解决。
课后反思课后，教师应认真反思教学效果，根据学生的掌握情况调整教学策略，确保每个学生都能熟练运用乘法口诀进行除法运算。
同时，教师应关注学生的学习兴趣和情感态度，创造积极向上的学习氛围。
重点细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对新知识的理解和掌握。
在本教案中，教学难点集中在学生对乘法口诀的记忆与运用，以及将乘法口诀应用于除法运算的思维方式转换。
这两个难点是学生学习用2~6的乘法口诀求商的关键，需要教师重点关注和精心设计教学策略。
人教版小学数学二年级下册《用2-6的乘法口诀求商》教案
人教版小学数学二年级下册《用2-6的乘法口诀求商》教案一、教学目标1.了解2-6的乘法口诀和其应用2.能够通过口诀计算出除数与被除数的商二、教学重点和难点1.重点：乘法口诀的记忆和应用2.难点：口算求商的方法及相应的解题技巧三、教学内容1. 引入老师拿出一张纸，上面写着“6 x 7 = ?”。
请学生算一下答案，当学生算出答案为42时，老师表扬并强调2x6=12是一个重要的乘法口诀，可以帮助我们更快地计算出这类乘积。
2. 讲解2-6的乘法口诀老师通过具体的例子和对应口诀，向学生解释和讲解2-6的乘法口诀，如下：• 2 x 1 = 2，2 x 2 = 4，2 x 3 = 6，2 x 4 = 8，2 x 5 = 10，二五十了；2 x6 = 12，满口贼香。
• 3 x 1 = 3，3 x 2 = 6，3 x 3 = 9，十八搬去个尾；3 x 4 = 12，我十二有一半。
• 4 x 1 = 4，4 x 2 = 8，4 x 3 = 12，下雨不愁；4 x 4 = 16，一生通行。
• 5 x 1 = 5，5 x 2 = 10，5 x 3 = 15，狼吞虎咽；5 x 4 = 20，自己乘自己帮。
• 6 x 1 = 6，6 x 2 = 12，6 x 3 = 18，一年从正月到十月；6 x 4 = 24，阶梯式爬楼。
3. 解题演练老师通过具体例题的讲解，提高学生用口诀解决实际问题的能力和信心。
1) 例题1问题：小明有12支铅笔，他想把它们分给3个同学，每人分几支？解题：可以根据乘法口诀，将12除以3得到小明需要分给每个同学4支铅笔。
2) 例题2问题：妈妈买了2斤苹果，如果想每天吃1个苹果，这2斤苹果能吃几天？解题：可以根据乘法口诀，将2乘以2得到2斤苹果一共有4个，即妈妈可以吃4天。
3) 例题3问题：小明有18颗糖，他想把它们分给6个同学，每人分几颗？解题：可以根据乘法口诀，将18除以6得到小明需要分给每个同学3颗糖。
人教版小学数学二年级下册《用2-6的乘法口诀求商》教案
人教版小学数学二年级下册《用2-6的乘法口诀求商》教案一、教学目标1.理解乘法口诀的含义和运用；2.学会使用2-6的乘法口诀求商；3.运用乘法口诀求商解决实际问题。
二、教学重点1.2-6的乘法口诀的掌握；2.使用乘法口诀求商。
三、教学难点1.对乘法口诀的理解和应用；2.手速和口算能力的提高。
四、教学过程1. 教学准备•教材：人教版小学数学二年级下册；•教具：黑板、白板、彩色粉笔、乘法表，乘法口诀歌。
2. 导入新知教师播放乘法口诀歌，呈现乘法口诀表，让学生在口诀歌的伴奏下一起大声朗读。
3. 学习新知1.首先请学生大声朗读出口算题目“4 × 3 = ?”，教师提示可使用乘法口诀求解该问题，帮助学生一同朗读乘法口诀，即“4 建3”。
教师同时提示“4 建3”的含义为4被建成3份，即4被平均地分成3份，所以求得答案为12 ÷ 3 = 4。
2.随后教师出示新的口算题目“6 × 2 = ?”，并逐一演示两次口算解题方法：B15-18页。
3.请学生跟随教师一起朗读乘法口诀表中的口诀“2积6”。
教师提示“积”是乘法的意思，“6”是因数，要使用“2积6”口诀求解新题目。
教师提示“2积6”的含义为2被乘以6，所以得到答案为于12 ÷ 6 = 2。
4. 训练巩固1.请学生自主完成小学数学二年级下册B16-18页例题，巩固所学知识点。
2.教师请部分学生到讲台上，出示随机口算题目，让学生运用乘法口诀口算求解，并用白板书写口算式及答案，让全体学生查对答案，让学生相互竞赛，提高学生的手速和口算能力。
5. 拓展应用教师出示实际问题，如“这个班级一共40人，老师希望把学生分成6小组，请问每个小组有多少人？”请学生运用所学口诀和知识，尝试解答问题。
五、教学总结1.通过教学，学生掌握了2-6的乘法口诀；2.学生能够使用乘法口诀求商解决实际问题；3.学生的手速和口算能力得到了提高。
六、课后作业1.完成小学数学二年级下册B15-18页作业；2.尝试寻找更多实际问题，并使用乘法口诀解决。