2020中考语文“散文阅读”重难点突破2
中考语文复习考点16记叙文阅读散文重点难点(原卷版)
记叙文阅读（散文）关于“散文阅读”的要求为：(1）能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
(2）欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自已的体验；品味作品中富于表现力的语言。
一、散文阅读综合【考点讲解】一、知识点讲解1．散文的概念散文是泛指那些侧重于直接表达作者对生活的感受，注重于主观抒写的，不讲究骈偶押韵的文体。
狭义的散文，专指用凝练、优美、生动的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的短小精悍的文章。
2．散文的特点散文最突出的特点是：形散而神不散。
所谓“形散”，指的是散文的取材十分的广泛自由，不受时间和空间的限制。
在同一篇文章中，可以从一个人物的某个侧面或者一个先进事迹的片段谈起，上下几千年，纵横几万里，作者可以根据中心思想的需要，随意选择，精心安排。
“形散”还体现为表达方式的灵活多样，叙事、描写、抒情、议论和说明都能在中心思想的统率下，得到尽情的发挥。
所谓“神不散”，指的是散文的立意高远，主题集中。
无论散文的内容如何广泛，表现方式多么灵活，都应围绕文章的中心展开，为文章的中心思想服务。
3．散文的分类（1）叙事散文：以写人叙事为主的散文，通过写人叙事抒发作者特定的感受和情思。
特点：通过某些生活片段，场景和细节描写以及人物最突出的性格特点，表现人物的精神风貌，揭示事件的审美意义。
如：朱自清的《背影》，鲁迅的《藤野先生》。
（2）抒情散文：主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿等。
特点：寓情于景，寓情于物，借物抒情，托物言志。
包含较多含蓄和象征的成分。
如：张晓风的《行道树》，茅盾的《白杨礼赞》。
（3）哲理散文：以议论为主，借助某种形象的说理，直接发表议论。
特点：议论、抒情和描写三者相结合，近似于杂文，但比一般的杂文更具有文艺性。
如：周国平的《落难的王子》。
4．散文的线索线索，是贯穿文章始终的脉络。
2020届高三语文 散文阅读技巧提升 专题02 归纳要点(含解析)
归纳要点一、概括段(层)意概括段(层)意最基本的方法是划分层次，提取或概括关键信息，为此需要逐句逐层地细读。
对于几个段落的文意概括，既要注意段内的层次要点，又要注意段与段之间的关系。
如是并列、对照关系的，要把多个段落的意思有机结合；如是层进、转折关系的，要重在后者，又不能忽略前者；如是总分(分总)关系的，要抓住总说部分概括。
（一）概括、归纳文意的常用方法：1.摘取法需要归纳的内容往往是段落中的重要词语和句子。
这些重要的词语往往嵌在主要语句中，重要的句子又常常出现在文或段的首或尾或中间。
归纳时需把这些词语或句子摘录出来。
2.合并法把每层大意综合起来，加以概括，就是整篇文章或整个段落的主要内容。
3.舍取法(1)需要归纳的内容，本身有主次之分，而命题人只要求概括回答其要点，故需要对次要信息和同类信息进行舍弃。
(2)文段中所说的内容复杂，而命题人只要求考生答某一方面，故需要对符合题干要求的信息进行提取。
（二）答题的基本要求：准而全1.注意筛选的范围有的题目筛选的范围很明确，但多数考题没有明确的筛选范围，只提供了题干原句，需要学生自己确定筛选范围。
一般而言，筛选范围首先遵循“就近”原则，即凡是题干语句所在的地方，均是答题要点密集的地点。
其次要适当扩大筛选范围，即题干原句或原句中的关键词语出现的其他地方也可能有答题点。
2.注意内容的层次要对信息集中的段落仔细阅读，划分层次，分层提取要点，保证要点不遗漏。
3.注意整合、概括的方法不建议全文直接抄录，原文与自己的语言相结合最保险。
4.要有“因分赋点”意识要根据分值来大致确定要点的数目。
典例：(2020·北京)阅读下面的文字，完成文后题目。
浙江的感兴这次重来，我很想再出去看看那些犹有南宋遗风的街道和店铺，却始终不得空儿，只在汽车里匆匆看了一下中心区的主要街道。
在我游历过的城市里，我总觉得杭州是最富于中国人情味的，即使车站旁边的闹市也闹而不乱，人行道上人来人往却不拥挤，同时有一些老铺子老字号还以传统的礼貌待客。
2020年初三语文中考二轮复习阅读突围方略：写人散文篇
2020年初三语文中考二轮复习阅读突围方略：写人散文篇【知识导学】新课标提出〝对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评判，对作品中感人的情境和形象，能讲出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言〞，写人散文的阅读明白得恰巧能较好地表达出对此要求的考查情形，因此在近年来各类试卷中写人散文成了一道亮丽的考查〝风景线〞，下面就讲解几种这类文章的阅读方法。
一、感知文章大意，概括文章主题。
任何文章都会有主题，领会文章的主题是我们阅读文章的一个重要目的。
只有领会了文章主题之后，我们才能正确把握文章的思想感情，感悟出更多生活道理来。
因此准确把握文章主题是写人散文的重要考点之一。
文章的主旨是通过材料表现出来的，因此我们能够从所选的材料中概括，只要我们读出了文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，我们就能够从中找到作者要表达的主题思想。
此外，我们还能够通过找到文章的中心句或暗示主题的提示语、关键词语，从中领会文章主题。
答此类题目时我们能够参考如此的格式：本文通过记叙〔描写〕……的故事〔事迹、通过、事件、景物〕，表现了〔反映了、歌颂了、揭露了、批判了〕……的思想〔性格、精神、实质〕，抒发了作者……的感情。
另外我们还要注意两点：①能利用原文词语，尽可能使用；②没有原文词语可利用时，要注意语言表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。
二、理清文章层次，把握文章顺序。
这部分的知识点要紧包括找出文章线索、过渡句，划分段落层次，分析文章的写作顺序、结构特点等。
具体讲来，线索可从时刻的推移、空间的变换、情况的进展、人物的活动、感情的进展、一线穿珠的物件等方面入手分析；文章顺序可从时刻顺序、空间顺序、逻辑顺序〔包括事物进展的变化或思想感情的变化〕等方面分析；结构特点可从总——分——总、总——分、分——总等几种结构分析。
三、解析描写作用，分析人物形象。
写人散文中的描写要紧包括人物描写和环境描写。
人物的活动差不多上在特定的环境下进行的，因此那个地点的环境是展现人物性格的环境，它对人物形象起着衬托或烘托的作用，因而它是为表达作者的思想情感或主题服务的；刻画人物形象是此类文章反映社会生活的重要手段，因此分析文中的人物形象是阅读文章的重点。
2024中考备考重点难点04 散文阅读(五大考点多种技巧)-2024年中考语文
重难点04 散文阅读（五大考点多种技巧）中考现代文阅读试题记叙文材料来自散文和小说，其中散文占了一大半。
从选材看，内容广泛，涉及不同题材、不同风格的散文，包括叙事散文、抒情散文、写景散文、哲理散文等。
文本内容贴近学生生活实际，关注亲情友情、人与社会、自然风景等，注重思想内涵和对学生情感态度、价值观的导向。
引导学生对生存、生活、人文的关怀和思考。
从题型看，以主观性试题为主,百分之七十是主观题，选择题占比不多、填空题更少。
开放性试题增多，赋分相对较高。
2024年的散文命题，除了传统的阅读理解题外，还可能出现一些新的题型，如赏析题、微写作等。
从命题角度看，突出考查整体阅读能力，以文意把握、词句品析、人物评、写法揣摩、感悟体验为考查着力点，考查考生对文章的主旨、结构、语言等方面的全方位理解。
从试题数量和赋分看，一般在5个左右，赋分15-20分，个别地方甚至更高。
考点一、散文的标题【设题形式】1.如何理解标题的深刻含义？2.赏析文章标题的妙处。
3.给文章拟个合适的标题。
4.文章的标题是否能用……替换？为什么？【答题要点】1.标题的含义（1）表层含义：标题的字面含义、在文中的含义;（2）深层含义：引申义、比喻义、象征义。
（3）标题如果是比喻性的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，我们应该联系文章的具体内容，弄清比喻义或象征义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。
2.标题的作用（1）内容上：概括文章……内容，交代时间、地点，交代文章的写作对象或性格特征，突出人物形象。
（2）结构上：贯穿全文线索。
（3）人物上：突出人物的形象或品质；（4）主旨上：点明文章的主题；寄托……情感；奠定全文……感情基调。
（5）情感上：奠定文章的感情基调；（6）手法上：设置悬念，引发联想，吸引读者；运用（比喻、拟人、双关等）……修辞手法；对比讽刺，强化效果。
（7）效果上：引发读者的阅读兴趣，引人深思，营造氛围，富有诗情画意等。
3. 拟写标题的方法（1）抓住文章的核心人物拟写；（2）抓住文章的核心事物拟写；（3）抓住文章的核心事件拟写；（4）抓住作者的情感拟写；（5）抓住文章的线索拟写；（6）抓住作品反复出现的内容拟写。
2020年中考语文散文阅读专题复习(带答案)
2020年中考语文散文阅读专题复习(带答案)2020年中考语文散文阅读专题复(名师精讲解题思路与技巧，值得下载练)基本目标：阅读文本，能找出行文线索，概括中心思想。
提升目标：针对考试题型，提高散文阅读能力。
教学重点：阅读文本，能找出行文线索，概括中心思想。
教学难点：针对考试题型，提高散文阅读能力。
教学课时：一课时教学过程：一、本考点常考的题型有：1．归纳内容要点。
2．概括中心思想。
3．找出行文线索。
二、方法总结（一）归纳文章的内容要点的方法。
1．标题目扩展法：对标题扩展充实。
2．要素归纳法：找出时间、地点、人物和事件四要素并合理组织。
3．XXX合并法：把每段的XXX串联、合并。
4．摘录句段法：引用或整理总起句、过渡句、总结句、点题句、关键句、主旨句、重点段落中心句、警策句、议论抒情句。
5．取主舍次法：抓住重点段落、主要事件内容概括。
（二）概括中心思想的方法。
1．鸟瞰全文：通读全文，明确文章所写的人物、事件、景物，通过对人物、事件和景物的阐发，来探求文章的中央思想。
2．抓住中心句：中心句往往点明了全文或段落叙述的主要内容，抓住了中心句就抓住了中心思想。
3．分析文章的标题：标题常常能作某些交代或暗示，或揭示文章体裁，或揭示文章的主要内容，或暗示作者的写作思路与意图，对解题有一定的帮助。
4．分析文章的抒情、议论成分：记叙文特别是散文，作者往往卒章显志，通过议论句或抒情句来表明自己的观点与态度，抓住了这个观点态度，就能够把握文章的中心。
5．从反复出现的词句或暗示主题的关键词语入手，揣摩作者的写作意图。
6．从作者对人物、事件或者事物的情感态度入手。
（三）找出行文线索的方法1．明确几种常见的线索：(1)以核心人物为线索；(2)以核心事物为线索；(3)以核苦衷件为线索；(4)以时间为线索；(5)以地点为线索；(6)以作者的情感变化为线索。
2．关注文章的标题：有很多文章的标题直接揭示了线索，有的标题包含线索的因素。
中考九年级语文上册专题15散文阅读(难点部编版原卷版)
专题15 散文阅读（难点）专题概述和解题方法指导一、散文的概念。
散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
二、散文的线索及找线索的方法。
散文构思的线索，般常见的有：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间为线索；以行为为线索；以文眼为线索。
有的文章不但有明线，还有暗线，线索的特征有在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志（或是标题本身，或在文中反复出现）。
找散文的线索时，一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
三、散文的主题。
散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。
概括主题的方法：1.解读题目法。
很多题目直接点明了主题，是文章中心思想最精练的概括。
即使有的题目没有点明主题，也往往与中心思想有着千丝万缕的联系，是最佳的思考切入点。
2.分析首尾法。
首尾往往提示或暗含中心思想，所以一定要对首尾的语句进行重点品悟。
3.分析议论抒情句法。
这些句子往往直接反映了作者的观点态度，抓住了这些语句，就抓住了作品的主题。
4.联系背景法。
有的文章，只有了解它的背景，才能深切地理解内容的由来和作者的意图，准确地概括出它的主题。
要特别注意文后的注释说明的文字。
5.因文而异法。
写人叙事类散文主要对人物作出评价和赞美，或揭示评价事件的意义，或从人物事件中发出对人生等问题的感悟和认识；写景状物类散文则是借景、物作者对社会、人生的某种感悟，思想认识程度也深广，富于理趣；哲理性散文的主题，往往是作者对人生或生活尖锐地揭示或评价。
四、散文的语言。
1.质朴、自然、平实。
2.生动、形象、明快。
3.深刻、隽永、含蓄。
4.华丽、优美、典雅。
5.幽默、诙谐、辛辣。
【部编人教版】中考一轮复习：2020年中考语文现代文阅读突破复习：散文阅读
【部编人教版】——2020年中考语文突破复习：散文阅读一、散文的特点内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。
所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。
形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。
综合以上两点：“形散神不散”。
阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。
二、散文分类散文有广义、狭义之分。
广义散文，是指诗词以外的散体文章；狭义散文，则专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。
这里所要谈的是狭义散文。
根据表达方式侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。
记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。
在这类散文中，有的着重是记写、刻画人物，以人物为全篇的中心。
例如朱德同志的《母亲的回忆》、鲁迅的《藤野先生》。
它虽然也是以写人物为主，但与小说的区别是明显的。
它们不像小说那样多方面地、细致地刻画人物，也不讲求故事情节的完整和曲折。
这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。
作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。
抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。
抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。
例如茅盾的《白杨礼赞》中炽热的情感，就是当时生活、战斗在国民党统治区广大革命者的共同感情。
作品既表达了对坚持抗战的中国共产党、抗日军民的热烈拥护和热情赞颂；又表达了作者对国民党顽固、倒退派的强烈憎恨。
抒情散文的“情”不是虚的、空的，而是有所依据的。
即是说，总有一定的人物、事件或景物作为文章抒写的对象，通过对它们的记叙或描写，达到托物言志、寓情于物的目的。
从2020中考题看散文阅读高频考点及解题策略
从2020中考题看散文阅读高频考点及解题策略【散文的特点与命题意图】“在我和世界之间，你是海湾，是帆，是缆绳忠实的两端。
”用北岛《一束》中的这句诗来描述散文之于生活是再贴切不过的了。
散文作为一种最业余的文学样式，因其规矩较少，因而有着水一样的自由和灵动，“无拘”“无束”亦“无限”。
有人说，散文本身就是一种生活方式，它的直抒胸臆，可以无限贴近人生。
因此，优质的散文注定会作为中考现代文阅读的首选。
《新课程标准》强调，现代文阅读要注重培养学生对文学作品的欣赏、品味能力，从而培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，以形成正确的价值观和积极的人生态度。
作为思想的“外衣”——散文的语言在表情达意上有无限的魅力，学会鉴赏优质散文的语言是抵达《新课程标准》对现代文阅读要求最有力的路径。
纵观2020年各地中考的现代文阅读，对散文语言的鉴赏占比很大，常考题型如下：①炼字、遣词的精妙（如广东省：体会下面语句加点词语的表达效果。
）；②赏析深刻、含蓄的句子（如河北省：请对选文第三部分中加波浪线的句子进行简要赏析。
）。
【考点分析】散文，美在语言描述的意境，它蕴藏着独到的思想情感和表达方式，可以让读者从感性进入智性的思考，也可以让读者智性的思考带上感性的灵动，而这往往取决于捕捉到的那些关键的、有着独特内涵的字、词、句。
具体阐释如下：1.看“字”。
唐人贾岛有“僧‘敲’月下门”，宋代王安石有“春风又‘绿’江南岸”，炼“字”可以更好地着作者的思想情感，“字”用得好，可以尽显描写对象的特点和主题。
2.看“词”。
散文中那些特殊的“动词”“形容词”“副词”“叠词”“拟声词”等，往往都寄寓着作者的情感和主体的特点，准确地把握词语的含义及作用，有助于理解作品的主题。
3.看“句”。
抓住关键句的表达，是否使用特殊的句式？是否使用修辞手法？联系上下文理解句子的含义及表达效果，作品的主题与作者的思想往往就蕴含在这些特殊的句子里。
【方法指津】1.把握整篇的语言风格了解常见散文的语言风格：平实质朴、自然清新、幽默风趣、明亮简洁、含蓄深沉、口语化、有地方特色等，不管哪一种特色，都要符合人物的身份。
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2020中考语文“散文阅读”重难点突破2考点梳理1.感知文本内容，把握叙事的要素和线索。
2.梳理文章结构，体会作品情感。
3.理解修辞手法的运用，揣摩词语的含义与作用。
4.分析多种表达方式的综合运用，评价优美的语句。
5.探究写作技法，体会文章写作特色。
常考题型1.积累类题型。
依据文本，考查对语文基础知识的积累与掌握情况。
2.仿句类题型。
此类试题多结合文本内容，考查对句式的运用能力。
3.想像类题型。
此类试题要求阅读文本，根据文本内容，合理地补充情节内容。
(1)进行合理想像(2)补充一定的心理描写(3)给文本补充合理的事例;(4)结合文本内容，给阅读文本补充出结尾。
4.联系类题型。
课内外文本关联、文本与名著关联。
体验类题型。
此试题要求联系文本与文本、文本与生活来作答，着重考查对文本、对生活的个性化的理解与体验。
(1)阅读所考查的文本，联系个人经历，说出对文本的个性化理解。
(2)阅读文本，联系生活，谈对生活的认识。
(3)阅读文本，谈对生活与人生的看法。
(4)阅读文本，根据文本立意，联系实际生活，描写一个生活场景。
5.鉴赏类题型。
此类试题注重对文本的评价，注重对欣赏能力的考查。
6.探究类题型。
此类试题结合文本内容，引导并要求对相关内容作分析与探究。
提分妙招锁定命题综合近几年各考区试卷可以看出，散文阅读材料以选用写人、叙事类文章不主，以整篇全选者居多。
文章大都来自课外，富有生活气息，适合学生阅读。
记叙文、散文基本知识清晰。
试题以考查理解能力、分析能力和解决问题的能力为主，题型基本是主观性题目，题目编排有梯度。
新一年中考中，写人、叙事类散文的阅读仍会是必考内容。
文料会继续以选用名家名文、时文、美文为主，在注重生活化、情感化的基础上，也可能会选用一些哲理化的散文。
题目会继续具有启发性，鼓励考生积极思维，挖掘潜能，充分发挥水平。
结合作品内容，联系生活进行感悟和拓展应用等能力题权重极有可能会加大。
题型仍会以主观性题目为主，有简答题、表述题、比较题、联想题、链接题等，题型会继续呈现多样化。
复习锦囊叙事文阅读的考点和题型很多，复习训练中，要注意边做题，边总结，积极寻找答题规律，科学归类，然后再加以运用，不断补充，掌握技巧，形成能力。
1.概括主旨类。
解题技巧有三：提取法，提取文中的统领句、中心句、关键句、主旨句，形成概括性句子回答;缀连法，缀连文中的关键性语句或关键性词语组合成答案;撰写法，感知相关内容的基础上，用自己的语言写出。
2.划分段落层次类。
可沿时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(总分、并列、递进、相承)等线性顺序进行思考，划分段落层次只能按同一标准进行。
3.语言体味类。
要联系语境，“词不离句、句不离段、段不离篇”，联系中心思想、联系人物形象、联系作者情感、联系上下文分析思考，完成后将答案带回原句中进行验证，看是否符合句意和文意。
4.品析表达技巧类。
要联系文章的主旨与背景，联系作品的具体内容和语境，联系到具体技巧来谈，不能脱离作品，空泛浮说。
5.探究类、感想类、体验类、评价类。
要看准题目要求，特别对一些限制语，要多看几遍，有的放矢，要注意答题的角度，同时又要积极思维，放得开，创新解答，充分展示自己的才华。
6.感想类，感想源于对文本的阅读。
答案既不能脱离文章内容，也不能是文章内容的重复，是籰地文章阅读后的深刻思考。
一般要由引、感、联三个部分组成，引就是引出要发表感想的内容，感就是接着写出自己的感受，联就是联系社会或个人实际来谈。
方法淘宝1.以文解题法。
完成阅读理解题必须立足原文，以文解题，有效作答，不可游离于文章之外。
问题从文章中产生，答案信息也一定隐藏在文章中。
要从文章中努力寻找包含答案信息的词句，精要组织。
具体做法是，不一字不差摘录原文，而是紧扣题目要求，提取有效信息内核，将信息重新组合排列，使之全面、准确、凝炼、流畅，成为契合要求的准确答案。
2.主旨归纳七法。
(1)从分析标题人手。
标题是文章的有机组成部分。
有的标题是文章中心思想最精炼的概括。
有的标题虽然没有直接点明主旨，但为分析、归纳文章主旨指明方向。
(2)从分析材料人手。
材料是表现文章主旨的基础，可以通过材料蕴含的意义总结主旨。
(3)从分析首段人手。
文章开篇点题;分析开篇的语句、段落，往往可以把握文章的主旨。
(4)从分析篇末人手。
许多记叙文都是在篇末点明主题或深化中心意思，分析结尾段的含义常常可以捕捉到文章的主旨。
(5)从分析文中议论、抒情句入手。
叙事文中的议论、抒情句有画龙点睛的功效，我们要善于抓住这个“睛”来“看”文章的中心意图。
同时，议论、抒情的句子中，可以直接看到作者感情的变化。
(6)从概括段意和分析人物事件入手。
有些文章的主旨隐含在人物事件或文章各部分之中，要做综合归纳，才能突出主旨。
(7)联系作品背景。
作品是社会的反映，内容是背景的产物。
不少的作品，只有了解了它产生的背景，才有可能深切地理解内容的由来和作者的意图，概括出它的主旨。
典例精解【典例一】阅读下文，回答问题。
外祖父的白胡须琦君我没有看见过我家的财神爷①，但是我总是把外祖父与财神爷联想在一起。
因为外祖父有三绺雪白雪白的长胡须，连眉毛都是雪白的。
手里老捏着旱烟筒，脚上无论夏天与冬天，总是拖一双草拖鞋，冬天多套一双白布袜。
小帮工阿喜根说财神爷就是这个样儿，他听一个小偷亲口讲给他听的。
那个小偷有一夜来我家偷东西，在谷仓里挑了一担谷子，刚挑到后门口，却看见一个白胡子老公公站在门边，拿手一指，他那担谷子就重得的再也挑不动了。
他吓得把扁担丢下，拔腿想跑，老公公却开口了：“站住不要跑。
告诉你，我是这家的财神爷，你想偷东西是偷不走的。
你没有钱，我给你两块洋钱，你以后不要再做贼了。
”他就摸出两块亮晃晃的银元给他，叫他快走。
小偷从此不敢到我家偷东西了。
所以地方上人人都知道我家的财神爷最灵、最管事。
外祖父却摸着胡子笑眯眯地说：“哪一家都有个财神爷，就看这一家做事待人怎么样。
”外祖父是读书人，进过学，却什么都没考取过。
后来就在祠堂里教私塾，在地方上给人义务治病。
冬天，他最喜欢叫我端两张竹椅，并排儿坐在后门矮墙边晒太阳。
夏天就坐在那儿乘凉，听他讲那讲不完的故事。
妈妈怕他累，叫我换张靠背藤椅给他，他都不要。
那时他七十多岁，腰杆挺得直直的，没有一点佝偻的老态。
坐在后门口的一件有趣的工作，就是编小竹笼。
外祖父用小刀把竹签削成细细的，教我编一个个四四方方的小笼子。
笼子里面放圆卵石，编好了扔着玩。
有一次，我捉了一只金龟子塞在里面，外祖父一定要我把它放走，他说虫子也不可随便虐待的。
他指着墙角边正在排着队伍搬运食物的蚂蚁说：“你看蚂蚁多好，一个家族同心协力地把食物运回洞里，藏起来冬天吃，从来没看见一只蚂蚁只顾自己在外吃饱了才回家的。
”他常常故意丢一点糕饼在墙边，坐在那儿守着蚂蚁搬运，嘴角一直挂着微笑。
妈妈说外祖父会长寿，就是因为他看世上什么都是好玩的。
要饭的看见他坐在后门口，就伸手向他讨钱。
他就掏出枚铜钱给他。
一会儿，又来一个，他再掏一枚给他。
一直到铜钱掏完为止，摇摇手说：“今天没有了，明天我换了铜子你们再来。
”妈妈说善门难开，叫他不要这么施舍，招来好多要饭的难对付。
他像有点不高兴了，烟筒敲得咯咯地响，他说：“哪个愿意讨饭?总是没法子才走这条路。
”有一次，我亲眼看见一个女乞丐向外祖父讨了一枚铜钱，不到两个钟头，她又背了个孩子再来讨。
我告诉外祖父说：“她已经来过了。
”他像听也没听见，又给她一枚。
我问他：“您为什么不看看清楚，她明明是欺骗。
”他说：“孩子，天底下的事就这样，她来骗你，你只要不被她骗就是了。
一枚铜钱，在她眼里比斗笠还大，多给她一枚，她多高兴?这么多讨饭的，有的人确是好吃懒做，但有的真是因为贫穷。
我有多的，就给他们。
也许有一天他们有好日子过了，也会想起从前自己的苦日子，受过人的接济，他就会好好帮助别人了，那么我今天这枚铜钱的的功效就很大了。
”他喷了口烟，问我：“你懂不懂?”“懂是懂，不过我不大赞成拿钱给骗子。
”我说。
“骗人的人也可以感化的，我讲个故事给你听，我们的国父孙中山先生就是位最慷慨、最不计较金钱的人，他自己没钱的时候，人家借给他钱，他不买吃的，穿的，却统统买了书。
他说钱一定要用在正正当当的地方。
所以他宣传革命的时候，许多人向他借钱，他都给。
那时他的一位朋友劝他说：许多人都是来骗你钱的，你不可太相信他们。
他说没有关系，这么多人里面，总有几个是真诚的，后来那些向他拿过钱，原只是想骗骗他的人，都受了他的感动，纷纷起来响应他了。
这一件事就可证明，人人都可做好人;而诚心诚意待人，一定可以感动对方的。
我再讲一段孙中山的故事你听。
”他讲起国父来就眉飞色舞，因为他最钦佩孙国父。
他忽然轻声轻气地问我：“你知不知道那一次财神爷吓走了小偷是怎么回事?”“不知道。
”“你别告诉别人，那个白胡子财神爷就是我呀!”“外公，您真好玩，那个小偷一定不知道。
”“他知道，他不好意思说，故意那么告诉人的。
我给他两块银元，劝说他一顿，他以后就去学手艺，没有再做小偷了。
”这一段有趣的故事，使我一直不会忘记。
“施比受更为有福。
”这是中外古今不变的真理。
外祖父就是一位专门赐予快乐给人们的仁慈老人。
记得那一年腊月廿八，乡下演庙戏，天下着大雪，冻得手脚都僵硬了。
外祖父点起灯笼，穿着钉鞋，对我和小帮工阿喜说：“走，我们看戏去。
”“我不去，外公，太冷了。
”“公公都不怕冷，你怕冷?走。
”他一手牵着我，一手提着灯笼，阿喜背着长板凳，外祖父的钉鞋踩在雪地里，发出沙沙的清脆声音。
戏开锣了，正殿里冷冷清清不到三十个人。
台上演的是我看厌了的“投军别窑”②，一男一女哑着嗓子不知在唱什么，武生旧兮兮的长靠②后背，旗子都只剩下两根，没精打采地垂下来。
可是唱完一出，外祖父就拼命拍手叫好，并给台上递去一块银元。
回家的路上，我埋怨道：“什么破戏，看它干什么?”“你不懂，戏班子怪可怜的，台下没人看，叫他们怎么演下去。
所以我们得捧场。
”“你还给他一块大洋呢。
”“让他们打壶酒，买斤肉暖暖肠胃，天太冷了。
”红灯笼的光晕照在雪地上，好美的颜色。
我再看外祖父雪白的长胡须，也被灯笼照得变成粉红色了。
如今外祖父已仙逝多年。
每当我抬头望蔚蓝晴空，朵朵白云后面，仿佛出现了我那雪白长须的外祖父，他在对我微笑，也对这世界微笑。
(有删改)①财神爷：这里指可以给人带来财运的神。
②投军别窑：指薛仁贵和王宝钏的故事。
③靠：戏曲中穿着铠甲的武将背后插的三角形绣旗，通常有四面，简称“靠”。
1.给下列词语中加点的字注音。
①私塾()②竹签()③斗笠()④钦佩()2.作者笔下长着雪白胡须的外祖父慈眉善目，这个形象深深地烙在她的心中，阅读第1自然段说说作者对她可爱的外祖父外貌进行了怎样的描写?请用原文语句回答。
3.童心会让一个人永不老去。
文章中“妈妈说外祖父会长寿，就是因为他看见世界上什么都是好玩的”。