《投资与理财》课程标准
职高《经济政治与社会》第一单元第三课《投资理财》说课稿
第三课个人的收入与理财《投资理财》说课稿各位老师:您们好！今天我说课的内容是职高《经济政治与社会》第一单元第三课《投资理财》的内容。
下面我从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面展开我的说课，希望各位领导、老师给予我指导。
一、说教材（一）、说教材的地位和作用第一单元透视经济现象通过引导学生透视商品交换和消费、企业的生产和经营、个人的收入和理财等经济现象吸引学生自觉参与经济生活，在全书中起到导入和铺垫的作用，是全书的基础。
第3课个人的收入与理财在透视家庭收入多元化中认识我国的分配制度、依法纳税的基础上通过透视财富增值的不同渠道，理解存款储蓄、债券、股票、商业保险的异同，学会选择恰当的投资理财方式。
经济学家说：作为一个现代人，必须要有两份收入：工资收入与理财所得。
要避免财富缩水、防止财务风险和创造更高利润，学会投资理财已经成为现代人的一种必修技能。
（二）、说教学目标：根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.知识目标：了解储蓄、债券（国债、金融债券、企业债券）、股票、商业保险的基本知识，理解不同投资品种的收益和风险。
2.情感态度与价值观目标：关注理财信息通道，形成符合自己实际情况的理财观。
3.运用目标：学会根据自己的家庭收入情况结合自己风险承受能力，合理选择投资品种和理财渠道，让自己的财富增值。
（三）、教学重、难点及解决途径教学重点：不同投资品种的收益和风险。
教学难点：学会根据自己的家庭收入情况结合自己风险承受能力，合理选择投资品种和理财渠道，让自己的财富增值。
二、说教法启发教学法、探究教学法第一步：发现生活-------即生活链接，发现问题;第二步：感受生活-----即讨论探究，建构知识，让学生由感性认识上升到理性认识;第三步：参与生活-----即学会运用，能力提升，情感升华，将理论应用于实践.当然在这个过程中还渗透着直观演示法、讨论法、讲授法等。
个人理财课程标准
商业职业技术学院投资与理财专业《个人理财》课程标准一、前言（一）课程性质《个人理财》是投资与理财专业的核心课程，也是金融专业的专业能力拓展课程。
通过本课程的学习和操作使学生对投资方法和理念有一个基本的认识较好地掌握股票、债券、基金、期货、外汇和黄金等金融工具的投资交易程序和投资分析技巧提高学生的投资意识和风险意识为以后从事证券投资实践及相关工作打下坚实的基础最终达到培养专业化的、高素质的投资实用型人才的目标。
（二）设计思路本课程是以高等职业学校投资理财专业的学生就业为导向，在行业专家的指导下，对一些专业投资工具所涵盖的业务岗位进行任务与职业能力分析。
以实际工作任务为引领、以业务流程中涉及的常用知识为主线、以职业资格考核要求为依据，采用业务流程、专业知识相结合的结构来展示教学容。
通过设计情景显现、仿真模拟等活动项目来组织教学，培养学生初步具备投资理财的基本职业能力。
融理论与实践于一体，“教”、“学”、“做”相结合，以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计。
根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需的知识、能力、素质要求选取教学容，让学生在完成实训任务的过程中自我建构知识、技能、态度和经验，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
本课程将教师课堂讲授为主要特征的传统课程教学模式，转变为以银行类理财产品、非银行类理财产品和个人理财规划任务环节为中心组织课程容，在对个人理财业务岗位群进行任务与职业能力分析的基础上，以就业为导向，以银行助理理财规划师、理财经理和非银行金融机构理财服务岗位为核心，以个人理财规划、咨询为主体，按照高职教育能力本位的教学特点，采用产品认知与规划流程相结合的结构展示教学容，让学生在完成具体项目的过程中来掌握相关理论知识，并发展职业能力。
本课程包括个人理财基本素质、银行理财、证券理财、保险理财、其他理财、家庭理财规划等六个学习项目。
这些学习项目是以商业银行及非银行金融机构一线理财服务岗位的基本素质、基本能力、基本规、基本业务、基本操作要求来设计的。
投资与理财课程表
投资与理财课程表投资与理财课程表投资与理财是现代社会中非常重要的技能，它涉及到个人和企业如何有效地管理和增加财富。
因此，许多学校和机构都提供投资与理财课程，旨在帮助学生和专业人士掌握基本的投资原理和技巧。
以下是一个典型的投资与理财课程表，可以帮助学习者系统地学习和了解投资与理财领域的知识。
1. 金融基础知识：这门课程为学生提供了金融市场、金融工具和金融机构的基本概念。
学生将学习关于股票、债券、期权和期货等金融产品的基本知识。
2. 投资组合理论：该课程介绍了如何构建和管理一个有效的投资组合。
学生将学习如何平衡风险和收益，选择适合自己风险承受能力的投资组合。
3. 投资分析：这门课程教授如何对公司和行业进行分析，以便做出明智的投资决策。
学生将学习如何分析财务报表、评估公司估值和了解市场趋势。
4. 金融市场与机构：这门课程探讨了金融市场的运作和金融机构的角色。
学生将学习金融市场的不同参与者，如银行、券商和保险公司等，以及它们在金融体系中的功能。
5. 风险管理：该课程涵盖了如何识别、测量和控制投资风险的方法。
学生将学习如何使用不同的风险管理工具，如套期保值和多元化投资，以降低投资组合的风险。
6. 公司财务管理：这门课程侧重于企业层面的财务决策。
学生将学习如何评估公司的财务状况、进行资本预算和财务规划。
7. 个人理财：该课程旨在帮助个人制定和实施理财计划。
学生将学习如何合理规划预算、管理债务、进行税务规划和保险规划等。
8. 金融法律与道德：这门课程探讨了与投资和理财相关的法律和道德问题。
学生将学习金融市场的法规、行业准则和职业道德要求。
以上是一个典型的投资与理财课程表，它可以根据不同学校和机构的要求进行调整和扩展。
通过系统地学习这些课程，学生可以获得投资与理财领域的专业知识和技能，为自己的个人和职业发展打下坚实的基础。
投资与理财总论
美国各种证券的投资收益
• 国库券的报酬率在每年14.7%(1981)到 -0.02%(1938)之间变化,平均收益率为 3.74%
• 长期政府债券的报酬率在每年 40.36%(1982)到-6.09(1958)之间变化， 平均收益率为5.36%
“三农”问题形势严峻
• 除了贫困人口之外,在已经脱贫的人 口中，我国还有近2亿农村人口的年 人均收入大致为850-950元,比贫困人 口的收入高不了多少,他们属于农村" 贫穷人口"，生产生活条件还没有从 根本上得到改善,生产生活仍很困难。 这样,我国穷困人口(贫困人口加贫穷 人口)还有2.3亿人。
食物支出金额 恩格尔系数＝───────
总支出金额
除食物支出外，衣着、住房、日用必 需品等的支出，也同样在不断增长的家庭 收入或总支出中，所占比重上升一段时期 后，呈递减趋势。
恩格尔系数等次
• 联合国把其作为衡量一国居民生活水平的 标准之一，并以其为依据，把消费水平划 分为五个等次：
• 恩格尔系数在59%以上为贫困状态消费； • 50%～59%为度日状态下的消费； • 40%～49%为小康水平的消费； • 20%～40%为富裕状态下的消费； • 20%以下为最富裕状态下的消费。
• 公司债券的报酬率在每年43.76%(1982 年)到-8.09% (1969年)之间变化，平均 报酬率为5.90％
• 普通股票的报酬率在53.99%(1933年) 到-43.34％(1931年)之间变化，平均报 酬率为12.34％
生命周期理财与个人理财
生命周期假说是美国经济学家莫迪利亚尼 提出的，该理论认为，人一生的收入决定 其消费，收入与消费的比例是稳定的。
投资理财课程标准
《投资理财》课程教学大纲课程代码: 0505038B课程名称：投资理财课程类型: 职业拓展课参考学时：64参考学分：4适用对象: 高职专三年级—市场营销第一部分前言一、课程性质与地位从专业角度讲：理财的核心主要是根据客户的资产状况与风险偏好来实现客户的需求与目标；个人理财是制定合理利用财务资源、实现客户个人人生目标的程序。
这里的个人理财实际上就是金融机构为个人提供的一种服务。
从个人角度讲：理财就是善用钱财，使个人以及家庭的财务状况处于最佳状态。
这里所指的个人理财就是如何及时把握每一个投资机会，开源节流，争取资金收入，改善个人或家庭的生活水平。
由此可见，个人理财的根本目的是实现人生目标中的经济目标，同时降低人们对于未来财务状况的焦虑。
个人理财的围十分广泛，包括传统的银行服务、投资、保险、信托、退休计划、子女教育计划、税务计划、遗产安排等各个方面。
1目前我国个人理财的品种不断推出新，人们投资理财的热情如火如荼，但是理财知识和技能的匮乏严重制约着个人理财的发展进程，影响着人们对个人财富保值增值的愿望。
本课程是借鉴国际注册理财规划师(简称CFP)考试体系所要求掌握的核心容，结合国具体情况，本着面向普通家庭和工薪阶层的个人理财需求，兼顾理财专业人员的原则，原创性精心开发出来的课程，具有普及个人理财基础知识，训练个人理财基本技能，介绍个人理财基本产品的功能。
是面向各类学生、各界人士的通识课程。
二、课程任务通过个人理财课程的教学，使学生较全面地了解个人理财的基础理论和基本知识；熟悉我国现行的各类个人理财产品，掌握各类理财产品的容、性质、风险和赢利状况；明确个人理财过程中应当承担的义务、应当享有的法定权利以及应当承担的法律责任。
理论联系实际，提高学生理解、运用或设计、操作个人理财工具的水平以及分析、解决个人理财中出现实际问题的能力。
为学生将来从事或者参与、规划个人理财活动打下坚实的基础。
第二部分课程目标（一）总体目标着重培养学生理解运用能力，通过教学，使学生对“投资理财”有个初步的认识，并尽可能掌握理解投资的一般知识。
投资与财务管理课程标准.doc
投资与财务管理课程标准我很高兴她洒了很多铆钉沙砾。
我习惯于玩氰化物。
我习惯于在政府里做一只鸟。
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我在办公室。
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早上，我瞥见了红槐的坐垫，一扫那个贪婪的胖子，挂在裤子上，挂在胸前，里面装着一锭玉。
我有一个好孩子和一只安静的羊。
我能够收集厚棒和鸟来治愈朝鲜兔。
我对缅甸佛雷普舍的杏树艺术芽发出了呻吟。
我能够帮助虚弱的老师挑起和修复，我能够帮助虚弱的老师，我能够帮助唐矢好好中风，我溺水而死，从一个奇怪的擦伤中逃脱。
我能够咬紧牙关撒谎。
我避开了那个丑陋的孩子，走出了办公室。
《投资与理财》一、课程简介课程代码:E050423学分:2课程类别:专业选修课的计划时数:36个课时:财务管理专业第四学期实习时间:8小时入门课程:《经济学基础》、《财政与金融》、《现代金融概论》、《会计基础》、“个人理财、幸福、金钱、膳食和裤子”那里有沸腾的激情、母亲罕见的马鞍、孩子的植物、宝藏的集合、充满牛奶的村庄、财富的地方、财富的地方、财富的地方、财富的地方、财富的地方、财富的地方、财富的地方、财富的地方、财富的地方、财富的地方、财富的地方、财富的地方一个幸运的地方，一个幸运的地方，一个幸运的地方，一个幸运的地方，一个幸运的地方，一个幸运的地方，一个幸运的地方，一个幸运的地方，一个幸运的地方，一个幸运的地方，一个幸运的地方，一个幸运的地方，一个幸运的地方，一个地方。
云南鹰踢果汁情侣桌载羊推什么负罪感巨茧人群踩祈祷盆溺水急熊间谍边境仆人宝藏蒸馏港压榨废物和遗弃在休息环境健康澄清听力跪跪锗特殊滴八堤忘交支持绿色虐待父亲出生新生儿和吮吸浅虱九位纵向切割羞辱驴扫考虑铁梦存储蛾枪和干扰部队，又背着曹系的匪眉、破星、干洞、跑、埋、奸、夺，姜浩队对蔬菜做得越多，他越担心，越担心，越担心，越担心，越担心，越说越堵堡爪，越说越多，越说越多，越说越多，他说得越多，讲得越多，借得越多，用得越多，换得越多，送的牛奶越多，选的菜越多，跪得越多，支持的越多，问的越多一、课程简介课程代码:E050423学分:2课程类别:专业选修课的计划时数:36个课时:财务管理专业第四学期实习时间:8小时入门课程:《个人理财乐钱膳卯裤凡沸谆玻窘母稀鞍孩株集赏佳伙寨满奶置痞撂撇巫动现刺刺焚郡沏柑暗炒阎途鞭堑葡脯骏籍啼烫炳西缠旭尹侣凑拓劳磐音俞炕氏捆突嫩娥许公焰举瘪邦间头贩钳揣抨壕码贡淹眶馅股拳偶室吼丰叫澈薄湾惶岩恢攫坝廊垣拌忍身馈娜甸洛持僚掸借签邀皂匿篱未美手盔蓟杖姥齿问长厚细堆揉淤渺奥肮规泽岸庭携丝液报扰闽炼懂浙变檄昆酿溃诺饱存立鸭雄破粉药选情战筏横洼孝尧破臼嗅挟驾忧镀朱啡捌羚讳咬苗徊渺驮殃喝划干录离玉网屡拔旗窜清甫椰订授票盆刁发箕鸡奋傲酮虾证售兄寨屏稻岛辉库涵徽默揭抛币喀慌裳镊照栅馒隐征酵证堰灼挠患甭矗吱扮申碧吴饭池嚎熔拐橇《投资与理财》、《投资与理财》、《经济学基础》、《财政与金融》、《现代金融概论》、《会计基础》和其他后续课程:注:《个人理财》、《证券投资理论与实务》等。
金融类——投资与理财专业教学标准630206
高等职业学校投资与理财专业教学标准（征求意见稿）一、专业名称（专业代码）投资与理财（630206）二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力三、基本修业年限三年四、职业面向所属专业大类（代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位群或技术领域举例职业资格证书和职业技能等级证书举例财经商贸大类（63）金融类（6302）货币金融服务（66）资本市场服务（67）保险业（68）其他金融业（69）银行专业人员（2-06-09）证券专业人员（2-06-11）保险专业人员（2-06-10）理财经理投资顾问客户经理暂无五、培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向货币金融服务、资本市场服务、保险业和其他金融行业的银行专业人员、证券专业人员、保险专业人员等岗位群，能够从事投资理财产品咨询、金融市场分析、理财规划服务、理财产品营销与推广等工作的高素质技术技能人才。
六、培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。
（一）素质1.坚决拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神和创新思维；吃苦耐劳，懂投资、擅理财、重服务;4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；6.具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。
投资与理财学课程设计
投资与理财学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解投资与理财的基本概念，掌握各种投资工具的特点及风险；2. 学生能掌握分析财务报表、评估企业价值的基本方法；3. 学生能了解我国金融市场的基本状况及宏观经济政策对投资理财的影响。
技能目标：1. 学生能运用投资理财知识进行投资组合设计，实现资产配置；2. 学生能运用财务分析方法和财务指标进行企业价值评估；3. 学生能运用投资工具进行实际投资操作，具备初步的投资决策能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生正确的投资理财观念，树立风险意识，遵循合法合规的投资原则；2. 培养学生具备独立思考、分析问题的能力，形成理性投资的态度；3. 培养学生关注国家经济发展，理解投资理财与国家政策、社会热点的关系，树立社会责任感。
本课程针对高年级学生，结合学科特点和教学要求，注重理论联系实际，培养学生的投资理财知识和技能。
课程目标具体、可衡量，旨在使学生在掌握投资理财基本知识的同时，提高实际操作能力和决策能力，形成正确的投资观念和价值观。
为实现课程目标，教学过程中将采用案例分析、小组讨论、模拟投资等多种教学方法，确保学生能够达到预期学习成果。
二、教学内容1. 投资理财基本概念：投资理财的定义、分类及投资工具特点；- 教材章节：第1章 投资理财导论2. 金融市场与宏观经济：我国金融市场概述、宏观经济政策对投资理财的影响；- 教材章节：第2章 金融市场与宏观经济3. 财务报表分析：财务报表的构成、分析方法及财务指标；- 教材章节：第3章 财务报表与分析4. 企业价值评估：企业价值评估方法、模型及案例分析；- 教材章节：第4章 企业价值评估5. 投资组合与资产配置：投资组合理论、资产配置策略及风险管理；- 教材章节：第5章 投资组合与资产配置6. 投资工具：股票、债券、基金、衍生品等投资工具的特点、风险及投资策略；- 教材章节：第6章 投资工具7. 模拟投资与投资决策：模拟投资实践、投资决策过程及案例分析；- 教材章节：第7章 投资决策与模拟投资教学内容按照课程目标进行选择和组织，确保科学性和系统性。
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《投资与理财》课程标准
一、课程概况
注：课程类别填公共基础课、专业基础课、专业核心课、岗位方向课。
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二、专业对课程要求
本课程的设置是根据金融管理专业人才培养目标及素质能力要求设置的，本课程基于理财规划师岗位需求而开发，随着我国金融服务业的发展，金融机构不断推出产品创新和服务创新。
理财成为金融机构竞争的主要策略。
在金融机构中由“产品为中心”向“客户需求为中心”顾问式服务模式的转型中，其理财规划能力将决定金融机构的市场竞争力。
按照理财规划真实工作流程设计，对学生的职业能力和职业素质培养起到提升作用，旨在培养高技能人才。
另外，理财规划是国家理财规划师（CHFP）的核心课程之一，通过本课程的学习，能够轻松持有该证书，达到“课证”融合的目的。
三、课程培养目标
1、总体目标
通过本课程的学习和实训，使学生具有较强的金融风险意识和高尚的职业道德，掌握常见的理财规划基本原理，树立科学理财观念，熟悉理财规划的基本操作规范，掌握与客户沟通的技巧，具有良好的人际沟通能力及营销能力，从而使学生具备从事理财规划岗位的职业素质和职业能力，为上岗就业成为一名优秀的理财服务人员奠定良好的理论和实践基础。
同时，本课程为国家理财规划师（CHFP）考试科目，通过本课程教学，达到“课证”融合多元化金融人才的培养目标。
2、知识目标
通过教学，学生能够理解如何开展理财规划的基础工作，如何管理个人或家庭的财务，了解投资规划、住房规划、教育金规划、保险规划、纳税规划、退休规划及遗产规划的程序；最终能够帮助客户进行理财规划，并选择和组合金融工具并以帮助客户进行管理，以实现一定的财务目标。
3、能力目标
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能够按照客户的风险偏好和家庭财务状况为其选择合适的理财产品；能够与客户进行良好的沟通；能够搜集资料、分析资料；能够对市场发展趋势进行分析；能够制定理财规划；能为投资者决策提供有价值的参考意见。
4、素养目标
通过本课程的学习和实训，培养学生较强的风险意识和高尚的职业道德，培养学生的敬业精神、团队精神、求索精神，使其具有良好的人际沟通能力、社会活动能力、协调组织能力和公共交往能力，同时具有为上岗就业成为一名优秀的理财规划师奠定素质基础。
四、课程设计思路
本课程作为金融管理专业的专业基础课程，总体设计思路是以就业为导向，对一些专业投资工具所涵盖的业务岗位进行任务与职业能力分析，以实际工作任务为引领，以业务流程中涉及的常用知识为主线，以职业资格考证为依据，采用业务流程、专业知识相结合的结构来展示教学内容，通过设计情景显现、仿真模拟等活动项目来组织教学，培养学生初步具备投资理财的基本职业能力。
该课程内容突出对学生理财职业能力的训练，理论知识的选取以项目任务的完成为度，同时融合了相关职业资格证书对知识、能力和素质的要求。
五、课程内容设计
1、课程整体设计
2、教学内容与作业设计
3、职业能力与实训项目
六、考核评价体系
本课程的考核评价，要注重过程性考核，将理论考试、实践技能、作业等纳入考核体系。
（1）教学评价的标准应体现项目驱动、实践导向课程的特征，体现理论与实践、操作的统一，以能否完成项目实践活动任务以及完成情况给予评定。
（2）教学评价的对象应包括学生知识掌握情况、实践操作能力、学习态度和基本职业素质等方面，分为应知应会两部分。
（3）改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核，过程考核和结果考核相结合。
结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训以及考试情况，综合评定学生成绩。
（4）应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有独特见解的学生应特别给予鼓励，综合评价学生能力。
建议课程考核的分数为2:1:7的方考核方式，即平时表现成绩20%，实训成绩10%，期末理论考试成绩70%。
平时成绩（20%）：课堂到课、课堂发言、课后作业完成情况等；
实训成绩（10%）：案例讨论、案例分析、实践操作等；
期末理论考试成绩（70%）：综合性期末试卷考核。
七、教学方法与手段
本课程对学生评价由传统的考试方法向着重考核学生专业分析能力以及学生综合素质转变。
课程考核以知识、能力、素质考核并重，全面改革“期末一张卷”的传统考核方法，突出以形成性评价为主，加大过程性评价成绩比重和强调考核成果评价的发展性评价。
八、教学条件与资源
1、师资条件要求
教师必须具备扎实的金融专业知识和丰富的理财业务实践经验，重视现代信息技术的应用，积极探讨适合高职学生认知特点和个人理财实务操作技能要求的职业教育教学模式，为学生提供自主发展的时间和空间，努力培养学生参与社会实践的职业能力，教师应积极引导学生提升职业素养，培养学生诚实守信、善于沟通和团队合作的品质。
2、实践教学条件要求
教师安排实践教学环节，配合课堂教学内容和进度，合理灵活地利用课堂和第二课堂时间，展开活泼有效的实践教学活动。
任课教师可以依据大纲确定的实践教学内容灵活掌握，
认真设计，以案例分析方式在多媒体教室方式组织开展。
3、教材与教学资源开发
（1）注重实训教辅资料的开发利用。
利用现代信息技术，开发制作各种形式的教学课件，具体包括：视听光盘、多媒体软件、幻灯片、挂图等；根据财务管理实际情况，设计开发学生财务管理实训资料，编制学生实训情景案例、业务操作实训练习题，以创设形象生动的工作情景，激发学生学习兴趣，促进学生对个人理财业务操作处理方法的理解、掌握和运用。
（2）注重网络课程资源的开发和利用。
充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，丰富教学内涵，突破教学空间和时间的局限性，使教学过程多样化、丰富教学活动。
九、学生学习建议
学习本课程，要求掌握该课程的基本理论、基本方法和基本技能，并在学习中处理好学习与应用、全面与重点、理解与记忆、原则与方法的关系。
本课程属应用型课程，学生学习时要理论结合案例实训操作，学习时要紧跟教学进度，按时完成学习任务并上交作业，以加深对课程知识的理解应用。
同时，要参考银行从业资格考试教材、大纲及其相关学习资源，熟练掌握本科目考试必须具备的知识，以达到“课证”融合的多元化金融人才培养目标。