2019-工程制图学习总结-word范文模板 (6页)
工程制图结课学生总结
工程制图结课学生总结工程制图结课同学总结篇一这个月在不知不觉中过去了，刚开头实习，一切都是新的`。
新面孔，新环境。
我有些紧急，担心和无助。
由于我重视第一次实习，我在乎这份工作。
我想把它做完善。
我更想学到本领，能有一份天空属于自己。
第一次走上工作岗位，这段时间干的如何，很有可能影响我在这儿的前途。
我拘谨，我怕出错。
我担心，我不敢问。
我无助，一切都是新的。
虽然我内心心情很简单，但我看上去还是能立马适应这一切。
离开校内的我将从头开头，重新开头奋斗。
刚进公司我很可怕同他们说话，我不知道要说什么，是否会说错。
我总觉得他们比我大。
有些人都可以叫阿姨，叔叔。
做什么都很拘谨。
一开头我被分到了一个很不起眼的科室。
里面大多是四十岁以上的人，工作很简洁，几乎没事做。
就象学校的图书馆，但来的人并不多，几乎为零。
我以为我会彻底成为这个公司的边外人员。
我的实习期就要这样无为的过下去。
后来，我发觉在资料室有许多可以学的，虽然工作很轻松，但可以在那看完整的工程资料。
走出学校才发觉，没有老师，任何事情都要靠自己。
假如自己不增值，不找机会学，没人会象老师一样督促你。
自学是我首先学会的一样的东西，不然我会在这种环境堕落，甚至腐烂。
一星期过去，我和他们相处不错，他们都很和气。
我也看了不少招投标资料。
事情有了转机，我被调到投标办工作。
很感动，以为可以学以致用。
但到了才知道，我这种新人，最多只是做复印，送文件，打字等琐碎的工作。
复印原来也是有技术的，从完全不会到精通每个按键，每个步骤。
术业有专攻，也算学会一样手艺吧！然后有一段时间我都在重复着复印这个单调的动作。
生硬无趣的动作。
然后就是送文件楼上，楼下，城市四处跑。
跑久了就有阅历了，什么时候需要回办公室，什么时候可以下班。
自然在这过程中我学会了自然的和生疏人打交道。
这也是一种收获！打字，录入文件，打文件这让我在这繁忙拥挤的办公室获得一席之位。
也是值得傲慢。
由于我速度，精确度无人能及。
还接了一个投标书做，这是我第一次做标书，兴奋更加害怕，没有尝试过是我的问题，怕出糗，怕出错，不过不行能不做，还是得硬着头皮上。
工程制图实习心得感悟(通用11篇)
工程制图实习心得感悟工程制图实习心得感悟（通用11篇）有了一些收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这样能够培养人思考的习惯。
怎样写好心得体会呢？以下是小编精心整理的工程制图实习心得感悟，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
工程制图实习心得感悟篇1经过两周的工程制图上机实习，让我深切感受到做事要脚踏实地，不能求快。
而要认认真真做好每一步的工作，这样才能做到最好。
实习过程中不可避免的会遇到很多问题，如标注样式，文字样式的选择都有要求。
填充图案时，如果图形不是封闭的，则得不到要的效果，最开始没意识到这一点，所以反复试了很多次，都不是要的结果，等我放大图形时，才发现线与线之间根本就没有相交。
此外，由于有时候对象捕捉时，鼠标移动较快，导致没有捕捉成功，从而又引起后面操作上的麻烦。
这进一步证实了做事要一步一步来，否则往往是事与愿违。
两周实习期间，在老师，同学的帮助下，懂得了很多制图方法和技能：怎么运用偏转角、倒角、镜像、阵列、旋转、延伸、比例、拉伸等命令，通过这些基本的知识点我们学会画简单的装备图。
对工程制图这门课有了更深的了解。
基本上是从零的基础上，学会了很多东西。
因此对软件运用也有了很大的提高。
其实熟练以后做起来就没有那么难了。
最后非常感谢老师细心的讲解、耐心的教导。
工程制图实习心得感悟篇2作为一名即将毕业的大学生，社会实践是我们在大学生活中的一个重要环节。
这是第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始与以往完全不一样的生活。
每天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事。
我们的肩上开始扛着民事责任，凡事得谨慎小心，否则随时可能要为一个小小的错误承担严重的后果付出巨大的代价，再也不是一句对不起和一纸道歉书所能解决。
毕业实习是每个学生必须拥有的一段经历，本次毕业实习，使我增加对社会的了解，特别是对工作的了解，初步把学到的书本知识与实践相结合，也让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，受益匪浅，也打开了视野，增长了见识，为毕业设计打下基础，同时也为我们今后走向社会，参加工作打下一个坚实的基础。
工程制图学习心得体会
工程制图（土木）学习心得体会
在上半学期的学习中，我们遇到的第一个难点就是平面的位置关系，在这点中我们要掌握：利用共有性，集聚性分析投影；利用在没有集聚性元素上取点；判断可见性（包括重影点）最后把可见的线加粗，不可见的虚线擦掉。
而对于没有集聚性的情况，我们可以先做投影面的垂直面，再求辅助平面与一般位置平面的交线，之后寻找两直线的交点，最后判断可见性。
接下来就是立体的截切及相关的投影。
而对他们则是按照空间及投影分析，求截交线的投影，最后作图的方法。
对于曲面体截切，则要记住基本的图例，截切的形状是圆，椭圆，抛物线，双曲线或者两条直线，在做图中千万不可自己想象，望文生义。
对重难点的熟练应运是最重要的，这就要求我们对书上的例题进行仔细的研究，将书中的例题的方法融会贯通，最起码可以做到照猫画虎，对方法有着自己的理解之后就可以按照自己的思路进行了，多靠自己的判断，结合自己经验和总结的规律做出判断，反复训练，才能变成自己的能力。
在下半学期，知识点没有上半学期那么多，也没有那么难，稍微有点难的就是画剖面图和断面图，考验大家对知识的灵活运用。
而重要的就是记住一些作图的规定，不能混淆，然后绘制大图，在手绘之后，再学会运用CAD绘制，其实只要上学期基础打得牢，下学期学起来会非常轻松。
工程制图期末心得总结
工程制图期末心得总结以上是一篇关于工程制图期末心得总结的要求。
思路如下：一、引言- 工程制图在工程设计中的重要性- 期末学习工程制图的目的和意义二、学习工程制图的内容和方法- 学习工程制图的基础知识：图形投影、透视法等- 学习工程制图的软件技术：AutoCAD、SketchUp等- 学习工程制图的实践方法：画图练习、实地调查等三、期末工程制图考试的经验和教训- 熟悉考试内容和考试形式- 学会合理安排时间和分配答题比例- 多做练习题和模拟考试四、期末工程制图考试的总结和展望- 对自己期末考试的表现进行综合评价- 对工程制图学习的不足之处进行反思和改进计划- 对未来学习和工作中需要继续加强的方面进行展望五、结语- 总结一下工程制图期末心得- 表达对工程制图的热爱和未来的期望篇幅预计在6000字左右。
详细内容如下：一、引言工程制图是工程设计的重要环节之一，在工程项目的前期规划、设计、施工等多个阶段都需要进行工程制图。
期末学习工程制图的目的是为了提高我们在工程项目中绘制图纸的能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
二、学习工程制图的内容和方法在工程制图的学习过程中，我们掌握了一系列的基本知识和技能。
首先是图形投影，即将三维实体的形状投影到二维图纸上。
了解了正交投影、斜投影和透视法等投影方法，并能够根据需要选择合适的投影方法。
其次，在期末学习工程制图的过程中，我们还学习了一些工程制图软件技术，如AutoCAD、SketchUp等。
这些软件可以帮助我们更加方便、快速地完成工程图纸的绘制和编辑工作，提高工作效率。
最后，为了更好地掌握工程制图的技能，我们还进行了一系列的实践操作，如画图练习、实地调查等。
这些实践操作让我们能够更加真实地了解工程制图的要求和具体操作方法，提高我们的实际操作能力。
三、期末工程制图考试的经验和教训在期末考试中，我们经历了一次次的考试和复习，积累了一些考试经验和教训。
首先，我们要熟悉考试内容和考试形式，了解题目的要求和答题的方法。
建筑工程制图与识图实训总结（精选6篇）
建筑工程制图与识图实训总结（精选6篇）建筑工程制图与识图实训总结总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，不妨坐下来好好写写总结吧。
我们该怎么去写总结呢？下面是小编收集整理的建筑工程制图与识图实训总结（精选6篇），大家一起来看看吧。
建筑工程制图与识图实训总结120xx年下学期第17周，在老师的指导下，我们班进行了为期一周的CAD制图实训，主要是以桥梁桥台、钢筋、隧道图等几种常见施工简图的绘制，通过实训，进一步掌握CAD的应用，增强动手操作能力。
实训的前一天晚自习，老师首先给我们讲了这周实训的课程安排，说明了本周实训的主要内容，实训目的以及意义所在，然后交代了一些细节方面的问题，强调应当注意的一些地方，以及考试成绩打分情况。
说到它的使用性，相信许多同学都有同感。
我们从书上得知，CAD可以绘制机械、建筑、航空、石油等多方面的二维平面图形和三维立体图形等等，所以说它的使用性是非常之广泛的。
我们在绘制图形的时候要注意线条的宽度，字体的美观。
现在用CAD就完全没有这方面的问题，粗细线条全用“特性”来规范，一目了然。
尺寸也相当准确，在命令提示行里输入多少就是多少，也不用拿着丁字尺在图纸上比画来比画去，到头来还是达不到十分准确。
画线线连结、圆弧连接的时候CAD在尺寸方面的优势就更加明显，比如画圆与直线相切的时候，手工绘图只能凭感觉觉得差不多就画上去，每一条画得都不一样，怎么看都不对称。
用CAD画，打开对象捕捉就能把切点给抓进来，又快又准！尺寸标注更是快捷，两个点一拉，左键一点就完成一个标注，不用画箭头，不用标文字，只要自己设计好标注格式，计算机就能按要求标出来。
插入文字也很方便，在多行文本编辑器里输入文字内容就能出来绝对标准的国标字，比起我们手写的字就美观漂亮的多！粗糙度、基准符号、标题栏等做成块就可以随意插入，用不着一个一个地画了，用起来确实很快！尺寸标注是工程制图中的一项重要内容。
工程制图心得体会
工程制图心得体会在大学的学习生涯中，工程制图这门课程给我留下了深刻的印象。
它不仅是一门技术基础课，更是培养我们空间想象能力、图形表达能力和创新思维的重要途径。
通过这段时间的学习，我收获颇丰，也有了许多深刻的体会。
工程制图是一门严谨的学科，它要求我们具备高度的精确性和耐心。
从最初的线条绘制到复杂的三视图、剖视图，每一个细节都不能马虎。
一条线的粗细、一个尺寸的标注，都可能影响到整个图纸的准确性和可读性。
在绘图的过程中，我学会了使用各种绘图工具，如铅笔、直尺、圆规等，也掌握了不同线条的绘制方法和规范。
同时，我还明白了绘图的顺序和步骤，先整体后局部，先轮廓后细节，这让我在绘制复杂图形时能够有条不紊，提高效率。
空间想象能力是学好工程制图的关键。
在学习过程中，我们常常需要根据二维的平面图想象出三维的物体形状，或者将三维物体用二维图形准确地表达出来。
这对于我来说是一个不小的挑战。
起初，看着那些复杂的图形，我总是感到困惑和迷茫，难以在脑海中构建出清晰的空间结构。
但是，通过不断地练习和观察实物模型，我的空间想象能力逐渐得到了提高。
现在，我能够更加轻松地读懂图纸，并且能够准确地绘制出各种复杂的图形。
在工程制图的学习中，标准和规范是非常重要的。
国家标准对于图纸的格式、字体、线条、尺寸标注等都有严格的规定。
只有遵循这些标准和规范，我们绘制的图纸才能被广泛认可和使用。
这让我养成了严谨、规范的工作习惯，明白了在工程领域中，任何一个小小的失误都可能导致严重的后果。
因此，我们必须严格要求自己，做到一丝不苟。
工程制图也是一门注重实践的课程。
课堂上老师的讲解固然重要，但只有通过大量的实际绘图练习，我们才能真正掌握这门技能。
在做练习的过程中，我遇到了各种各样的问题，比如线条不直、尺寸标注错误、图形比例失调等。
但是，正是通过不断地发现问题、解决问题，我的绘图水平得到了不断的提高。
同时，实践也让我更加深刻地理解了课堂上所学的理论知识，让我能够将理论与实际相结合，更好地应用所学知识。
工程制图的心得体会(20篇)
工程制图的心得体会（通用20篇）心得体会是我们在实践中获得的珍贵阅历，可以帮助我们更好地成长和进步。
我为大家整理了一些细心选择的心得体会范文，希望能够对大家的写作和思索有所帮助。
工程制图测绘心得体会第一段：引言（150字）。
工程制图测绘是一门将理论学问与实践技能相结合的学科，是工程领域中不行或缺的一环。
在我学习这门课程的过程中，我深刻相识到工程制图测绘的重要性，并从中获得了很多珍贵的阅历和体会。
本文将从理论学问的学习、实践技能的提升以及从事工程制图测绘工作中的问题与挑战等方面，对我在这门课程中的心得体会进行总结和共享。
其次段：理论学问（250字）。
在工程制图测绘的学习过程中，我意识到理论学问对于我们的实践工作具有重要的指导作用。
通过学习相关的课本和教材，我深化了解了测量方法、图纸规范、测量仪器等方面的学问。
这些理论学问的驾驭，使我能够更加精确地进行实地测量和绘制图纸。
例如，在绘制地形图时，我学会了运用等高线、影像和文本等符号来表达地形特征，使图纸更加直观和精确。
此外，理论学问还帮助我更好地理解和解决测量过程中的问题，提高了我的工作效率和精确性。
第三段：实践技能（250字）。
除了理论学问外，实践技能是我在工程制图测绘中另一个重要的收获。
通过亲自操作测量仪器和进行实地测量，我不仅提高了自己的测量技能，还培育了视察和分析问题、解决问题的实力。
清楚精确地记录测量数据和信息，运用计算机软件进行数据处理和图纸绘制，对于我日后从事工程测绘工作至关重要。
通过多次实践，我渐渐驾驭了绘制各种图样的技巧，如平面图、剖面图、立面图等。
同时，实践过程中遇到的困难和挑战，使我更加深化地理解了理论学问，并提高了自己的解决问题的实力。
第四段：问题与挑战（250字）。
在工程制图测绘中，我也遇到了一些问题和挑战。
首先是测量过程中的数据误差问题。
由于测量仪器精度的限制，数据误差在所难免。
然而，只有精确的数据才能得到有效的图纸，因此我学会了合理限制误差并进行数据修正。
(完整word版)工程制图教学课程总结
工程制图与 cad 课程总结岁月荏苒，岁月似箭，在不知不觉间，为期三个多月的工程制图课程在今天终于落下了帷幕。
对于我来说，这一学期的讲课任务，不仅是我第一次作为老师完成工程制图的授课，更让我完成了由“学进来〞到“讲出去〞的一个重要心里转变。
在这期间，我曾为同学们渴求知识的双眼所感人，也曾为某些同学的俏皮行为而烦恼不已，更重要的是在讲学中认识到自己的缺乏，开始理解教师在三尺讲台上教书育人的意义。
从工程制图这门课程来说，该课程是研究运用画法几何的原理，结合机械、电气工程技术上的规定和相关知识来绘制与识读机械、电气工程图样。
因此它贯穿与整个工程的设计、制造、加工、维修等诸多环节，是学生学习后续专业课程的基础。
那么从工程制图其自己的特点来看，我总结了自己在课程设计与讲课中的一些心得领悟，现表述以下：第一在课程授课上立足学生，培养学生的自我思虑能力。
工程制图课程的主要目的是培养学生的空间思想能力和创立性形体解析能力。
那么在课堂上更要由满堂灌的授课模式向“交流式〞、“谈论式〞、“启示式〞的课堂模式转变。
我发现在上课中经常是自己情绪饱满的在上面讲课，可是学生却兴趣索然的蒙头看书，这样的授课收效就比较弱了，这就是没有把学生对于制图的积极性调动起来，老师成了主角，学生变成了观众。
因此在今后的授课中，我们可以分小组也许开放式的谈论，比方以三视图为例，老师供应三视图让学生自己在脑筋中想象轴测图的样子，老师不先给出答案，大家自由表述自己的建讲和看法，互相启示，互相指出错误，把大家调动起来唱主角。
其次加大习题课在课程中的比重。
此后次考试的情况来看，好多同学缺乏联系，工程制图与 cad 是一门需要亲自着手的课程，可是由于我们授课任务紧张，因此单独的习题课，绘图课较少，学生经常没有获取应有的练习量就进入了下一环节的学习中。
因此在今后的讲课中，要加强学生的着手绘图的环节，安排特地的习题讲解课，对于落后的同学在必要的情况下要特地指导。
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工程制图学习总结
篇一：《工程制图与计算机绘图》学习总结
《工程制图与计算机绘图》学习总结
转眼之间到结课的时间，经过老师的耐心细致的讲解和自己的努力，让我又掌握了一门全新的知识。
现在就这学期八周的学习内容做下说明和总结。
随着计算机技术的发展和计算机的普及, 传统的手工绘图方式逐渐由计算机绘图所取代，计算机辅助设计、制造已广泛应用于机械、电子、化工、轻工、建筑、土木、水利、造船及航天等领域。
与手工绘图相比，计算机绘图具有高效率、高质量的特点；同时，利用相关的二维和三维造型软件可以直接绘制出零件的平面图形和三维图形，对对象的表现更加具体和直接。
本门课程的主要内容包括：二维绘图、二维图形的编辑、图层的设置与管理、尺寸标注、图块与属性以及三位绘图基础知识等。
因此作为工科生，特别是交通工程专业的学生而言，能够利用计算机及相关绘图软件（包括二维绘图软件和三维绘图软件）是最基本的技能。
首先，我掌握了进入和退出Auto CAD的基本方法，熟悉用户界面,学习新建图形、绘制简单图形的操作。
掌握了坐标及数据的输入方法，绘出基本图形，打开工具栏的方法，打开“对象捕捉”工具栏。
同时学会利用栅格绘制图形。
掌握了图形文件存盘和打开的方法，设定Auto CAD图形界限的方法，掌握了绘制Auto CAD图形的基本绘图命令熟练运用对象捕捉定点工具，精确绘制图形熟悉圆、圆弧、椭圆、椭圆弧、圆环、点等画法掌握Auto CAD各种图形编辑命令，如复制、移动、镜像、偏移、阵列、旋转、缩放、延伸、修剪、断开、合并、对齐、圆角、倒角命令等的用法和功能了解选择图形对象的多种方法掌握设定图层的方法养成按照图层绘制不同属性对象的画图习惯。
利用图层管理图形的办法掌握了在Auto CAD图形中注写文字的方法掌握各种特殊符号的输入方法掌握了标注尺寸的各种命令。
学习新建自己的标注尺寸样式，能用多种尺寸样式进行尺寸标注掌握了尺寸样式的管理，能对样式不合适的尺寸进行修改，并会标注尺寸公差和形位公差。
第二，根据上机实践，自己体会到：为了提高制图质量，要遵循以下的制图原则:1、制图步骤:设置图幅。
设置单位及精度，建立若干图层，设置对象样式，开始绘图。
2、画图时始终用1:1比例。
如果想改变图样的大小，可在打印时在
图纸空间内设置不同的打印比例。
3、精确绘图时，可使用栅格捕捉功能，并将栅格捕
捉间距设为适当的数值。
不要将图框和图形绘在同—幅图中，要在布局中将图
框按块插入，然后再打印出图；命令选用要得当。
使用CAD，是通过向它发
出—系列的命令实现的。
CAD接到命令后，会立即执行该命令并完成其相应的
功能。
在具体操作过程中，尽管可殊途同归，但如果命令选用得当，会明显减
少操作步骤，提高绘图效率；学会使用快车工具。
“快车工具”实际上就是—
个实用工具库。
快车工具在图层管理、对象选择、尺寸标注样式的输入/输出、图形的编辑修改等多个方面对CAD进行了功能扩展，而且能非常容易地结合在CAD201X的菜单和工具条中，使用起来方便快捷，因此能明显提高绘图的工作
效率；无用图形要及时清除。
在—个图形文件中可能存在着—些没有使用的图层、图块、文本样式、尺寸标注样式、线型等无用对象。
这些无用对象不仅增
大文件的尺寸，而且会降低CAD的性能。
我们应及时使用PURGE命令进行清理。
养成良好的操作习惯，在CAD软件中，有许多方便的快捷键，在绘图过程中，
掌握快捷键将大大加快操作速度。
快捷键虽然多，但多上机操作几次，不断巩固，终会得心应手；在CAD软件的操作过程中，熟练地掌握和运用鼠标和键盘，对正确、快速地绘图大有益处。
我发现左手敲键盘，右手用鼠标，尽量少用下
拉式菜单是一个非常不错的习惯。
例如熟练的绘图员画直线时会用左手在键盘
上输入画直线的快捷命令“L”，空格确认，然后鼠标在绘图区域绘制这条直线。
初学者从—开始就要努力做到“左手键盘，右手鼠标”，养成良好的操作习惯，将会大大提高工作效率，受益—生。
最后，还有一些常见问题：(1)在进行尺寸标注以后，有时发现不能看到所标注的尺寸文本。
框打开，修改其数值变大即可。
(2)有同学用线型名称为“HIDDEN”的线型画线段，但发现画出的线段看上去像是实线。
这是“线型比例”不合适
引起的，也就是说“线型比例”太大，也可能是太小。
解决问题的办法是将线
型管理器对话框打开，修改其“全局比例因子”至合适的数值即可。
(3)同样画一张图，有的同学画的大小适中，有的同学画的图形就很小，甚至看不见。
这
是因为绘图区域界限的设定操作没有做，或虽用LIMITS命令进行了设定，但忘记了用ZOOM命令中的ALL选项对绘图区重新进行规整。
绘图区域的设定是根据实际的绘图需要来进行的。
（4）容易混淆的命令，要注意使自己弄清它们之
间的区别。
如ZOOM和SCALE，PAN和MOVE，DIVIDE和MEASURE等等。
（5）图
层就像是透明的覆盖图，运用它可以很好地组织不同类型的图形信息。
学习过
程中，我的同学图省事，直接从对象特性工具栏的下拉列表框中选取颜色，线
型和线宽等实体信息，这很不好，使得处理图形中的信息不那么容易，要特别
注意纠正自己的这一不好习惯。
（6）粗细要清楚能够显示实体的线宽是Auto CAD 201X的新功能。
使用线宽，可以用粗线和细线清楚地展现出部件的截面，
标高的深度，尺寸线以及不同的对象厚度。
作为学生，一定要通过图层指定线宽，显示线宽。
提高自己的图纸质量和表达水平。
（7）写文字要规范。
文字
是工程图中不可缺少
的一部分，比如：尺寸标注文字、图纸说明，注释、标题等，文字和图形一起
表达完整的设计思想。
尽管Auto CAD 201X提供了很强的文字处理功能，但符
合工程制图规范的文字，并没有直接提供。
因此要学会设置“长仿宋体”这一
规范文字。
具体操作的简要步骤是，打开“文字样式”对话框，新建一个样式，可取名为“长仿宋体”，对话框中字体名改为选用“仿宋体GB-2312”，宽度
比例也要改为0.67。
尺寸标注的文字“仿宋体GB-2312”。
本学期，老师的课程安排合理紧凑，教室理论讲解与上机实践穿插进行，能让
同学们在掌握知识的同时又能加强技能的培养，这种教学方式很有实用性。
同
学们感觉收获巨大。
对于自己比较感兴趣的部分是三维绘图的基础知识部分，
我觉得这部分的知识技能在将来的日常生活中有很大的作用，能够形象直观的
反映我们身边的事物，帮助我们更好的了解它们。
所以我想在今后的学习之中
能够继续深入学习三维绘图的基础知识，是自己尽量多掌握一门实用性技能，
变得更加全面。
最后在课程结束后，谈一下我对课程几点建议：1.教学安排可以做下调整，将
大一的《土建工程制图》与现在的《计算机绘图》课安排在一个学期上，首先
学习《土建工程制图》，掌握好点、线、面的三视图知识，建立起良好的空间
想象能力，为后面学习《工程制图与计算机绘图CAD》打下坚实的基础，避免
学生吃力的想象。
2.教学内容适当优化，从培养工科学生的综合素质，与市场
就业需求相结合，确定CAD课程的教学内容和教学要求。
深化单个命令以及命
令之间的使用技巧，增强学生综合运用命令的能力，强化作图的规范性、美观
性和准确性，提高学生绘图的效率。
因二维平面图形直观性较差，而三维CAD
系统具有可视性好、形象直观、设计效率高等优点，我们应在讲好二维平面图
形绘图的基础上，积极引导学生进行三维实体绘图的训练，通过这些练习，更
好的培养学生的空间思维能力，充分发挥其主观能动性。
篇二：工程制图教学课程总结
工程制图与cad课程总结
时光荏苒，岁月如梭，在不知不觉间，为期三个多月的工程制图课程在今天终
于落下了帷幕。
对于我来说，这一学期的授课任务，不仅是我第一次作为老师
完成工程制图的教学，更让我完成了由“学进来”到“讲出去”的一个重大心
里转变。
在这期间，我曾为同学们渴求知识的双眼所打动，也曾为某些同学的
调皮举动而烦恼不已，更重要的是在讲学中认识到自己的不足，开始明白教师
在三尺讲台上教书育人的意义。
从工程制图这门课程来说，该课程是研究运用画法几何的原理，结合机械、电
气工程技术上的规定和有关知识来绘制与识读机械、电气工程图样。
因此它贯
穿与整个工程的设计、制造、加工、维修等诸多环节，是学生学习后续专业课
程的基础。
那么从工程制图其本身的特点来看，我总结了自己在课程设计与授
课中的一些心得体会，现表述如下：
首先在课程教学上立足学生，培养学生的自我思考能力。