说课教研活动
说课比赛教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，培养学生的核心素养已成为教育工作的核心任务。
为了提高教师的专业素养，促进教师对核心素养的理解和应用，加强教师之间的交流与合作，我校决定开展以“基于核心素养下的说课比赛教研活动”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过说课比赛的形式，激发教师对核心素养教育的思考，提升教师的教学设计能力和课堂实施能力，推动我校教育教学质量的提升。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的理解和认识，明确核心素养在教育中的地位和作用。
2. 培养教师的教学设计能力，使教师能够根据核心素养要求设计出科学、合理、有效的教学方案。
3. 提升教师的课堂实施能力，使教师能够灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣，促进学生核心素养的发展。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围，共同提高教育教学质量。
三、活动内容1. 理论学习：组织教师学习核心素养的相关理论知识，包括核心素养的内涵、核心素养的培养策略等，使教师对核心素养有全面、深入的理解。
2. 说课比赛：组织教师参加说课比赛，比赛内容围绕核心素养展开，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面。
3. 课堂观摩：组织教师观摩优秀课例，学习优秀教师的教学设计、教学方法和课堂管理经验。
4. 教学研讨：组织教师针对说课比赛和课堂观摩进行研讨，交流教学心得，共同探讨核心素养下的教学策略。
5. 教学反思：要求教师结合自身教学实际，进行教学反思，总结经验教训，不断提高教育教学水平。
四、活动流程1. 报名阶段：教师自愿报名参加说课比赛，填写报名表，提交说课方案。
2. 理论学习阶段：组织教师进行核心素养相关理论知识的学习，提高教师对核心素养的认识。
3. 说课比赛阶段：教师按照比赛要求进行说课，评委根据评分标准进行评分。
4. 课堂观摩阶段：组织教师观摩优秀课例，学习优秀教师的教学经验。
5. 教学研讨阶段：组织教师针对说课比赛和课堂观摩进行研讨，交流教学心得。
说课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校于近期开展了说课教研活动。
本次活动旨在通过教师的说课展示，激发教师对教学方法的探索和创新，提高教师的教学素养，促进教育教学质量的提升。
二、活动目标1. 提高教师的说课能力，使教师能够清晰、准确地表达自己的教学思路。
2. 促进教师之间的交流与合作，共享教学资源，共同提高教学水平。
3. 引导教师关注教学方法的创新，提高课堂教学效果。
4. 培养教师的教研意识，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 说课展示（1）教师根据教材内容，设计教学方案，进行说课展示。
（2）说课内容包括：教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价等。
（3）说课过程中，教师应注重与听课教师的互动，解答听课教师提出的问题。
2. 评课环节（1）听课教师对说课教师的说课内容进行点评，指出优点和不足。
（2）说课教师针对评课教师的意见进行反思，提出改进措施。
3. 教学研讨（1）教师围绕说课内容，结合自己的教学实践，进行教学研讨。
（2）教师分享教学经验，探讨教学方法，共同提高教学水平。
四、活动过程1. 教师准备（1）教师根据教材内容，设计教学方案，撰写说课稿。
（2）教师进行模拟说课，熟悉说课流程。
2. 说课展示（1）教师按照说课稿进行说课展示。
（2）听课教师认真倾听，做好记录。
3. 评课环节（1）听课教师对说课教师的说课内容进行点评。
（2）说课教师针对评课教师的意见进行反思。
4. 教学研讨（1）教师围绕说课内容，进行教学研讨。
（2）教师分享教学经验，共同提高教学水平。
五、活动总结1. 教师通过说课展示，提高了自己的说课能力，明确了教学目标和方法。
2. 教师之间的交流与合作，促进了教学资源的共享，提高了教学水平。
3. 教师关注教学方法的创新，提高了课堂教学效果。
4. 教师通过教研活动，培养了教研意识，促进了专业成长。
六、活动反思1. 教师应加强自身学习，提高自己的教学素养。
说课磨课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了说课磨课教研活动。
本次活动旨在通过说课、磨课的形式，让教师们深入探讨教学设计、教学方法，提升课堂教学效果。
二、活动目标1. 通过说课，让教师们明确教学目标、教学内容、教学方法和教学评价。
2. 通过磨课，改进教学设计，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 说课环节- 教师选取一节课，进行详细的说课，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等。
- 同伴教师对说课内容进行点评，提出改进意见。
2. 磨课环节- 教师根据同伴教师的意见，对教学设计进行修改和完善。
- 教师进行磨课，展示改进后的教学设计。
- 同伴教师对磨课进行点评，提出进一步改进的建议。
四、活动过程1. 说课环节- 王老师选取了人教版小学语文三年级下册《动物王国开大会》进行说课。
- 王老师首先阐述了本节课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
- 接着，王老师详细介绍了教学内容，包括生字词、课文理解、朗读技巧等。
- 在教学方法上，王老师采用了情境教学法、合作学习法等，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
- 教学过程中，王老师注重学生的参与和互动，设计了丰富的教学活动。
- 最后，王老师提出了教学评价标准，包括学生的课堂表现、作业完成情况等。
- 同伴教师对王老师的说课进行了点评，认为王老师的教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样，但建议在课堂活动中增加学生的自主探究环节，以提高学生的思维能力。
2. 磨课环节- 王老师根据同伴教师的意见，对教学设计进行了修改和完善。
- 在磨课过程中，王老师增加了学生的自主探究环节，引导学生通过小组合作，探究动物王国开大会的原因和过程。
- 同伴教师对磨课进行了点评，认为王老师的改进措施有效，学生的参与度和课堂氛围都有所提升。
五、活动总结通过本次说课磨课教研活动，教师们对教学设计、教学方法有了更深入的认识，教学水平得到了提高。
教研活动教师说课(3篇)
第1篇一、说教材本次教研活动我说课的教材是人教版小学语文三年级下册第二单元的《小马过河》。
这是一篇富有童趣的寓言故事，通过小马帮助妈妈挑水、帮助老牛过河的经历，展现了小马聪明、勇敢、乐于助人的品质。
同时，故事中蕴含着深刻的道理：遇到困难时要学会思考，不能盲目跟从，要结合实际情况作出判断。
二、说教学目标根据教材内容和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1. 知识与技能目标：- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学生能够理解课文内容，把握故事情节，体会小马的性格特点。
- 学生能够学会本课的生字词，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法目标：- 通过朗读、讨论、表演等形式，提高学生的语言表达能力。
- 通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
- 通过对故事情节的分析，提高学生的思维能力和判断能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 学生能够体会到小马聪明、勇敢、乐于助人的品质，激发学生的爱心和责任感。
- 学生能够从故事中学会独立思考，勇于面对困难，培养良好的道德品质。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 理解课文内容，把握故事情节。
- 学习小马的性格特点，体会小马的品质。
2. 教学难点：- 理解故事蕴含的道理，学会独立思考。
- 通过朗读、讨论、表演等形式，提高学生的语言表达能力和表演能力。
四、说教学过程1. 导入新课- 通过播放小马过河的动画片，激发学生的学习兴趣。
- 提问：你们喜欢小马吗？为什么？- 引导学生进入课文学习。
2. 初读课文- 学生自由朗读课文，注意生字词的读音和意思。
- 教师巡视指导，纠正学生的发音错误。
3. 精读课文- 学生再次朗读课文，注意体会小马的性格特点。
- 教师引导学生分析故事情节，找出小马在过河过程中遇到的困难以及解决问题的方法。
- 小组讨论：小马为什么能成功过河？- 学生分享讨论结果，教师点评并总结。
4. 巩固练习- 生字词听写，检查学生对生字词的掌握情况。
- 学生表演课文，巩固对课文内容的理解。
说课活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年3月15日组织了一次说课活动。
本次活动旨在通过教师的说课，展示教学设计、教学过程、教学评价等方面的成果，同时为教师提供一个相互学习、共同进步的平台。
二、活动目的1. 提高教师的教学设计能力，使教师能够更好地把握教材，设计出科学、合理的教学方案。
2. 增强教师的教学实施能力，使教师能够灵活运用教学方法，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的问题，分享教学经验。
4. 培养教师的反思能力，使教师能够不断总结经验，提升自身教学水平。
三、活动内容本次说课活动共分为四个环节：课前准备、说课展示、评课交流和总结反思。
1. 课前准备活动前，教师根据教材内容和学情，设计教学方案，并撰写说课稿。
说课稿包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等部分。
2. 说课展示教师按照说课稿，进行说课展示。
说课过程中，教师需详细阐述教学设计、教学过程、教学评价等内容，并展示教学方法和手段。
3. 评课交流听课教师针对说课内容进行评课，提出意见和建议。
评课内容包括教学设计、教学实施、教学评价等方面。
4. 总结反思活动结束后，教师针对说课和评课内容进行总结反思，撰写反思笔记。
四、活动过程1. 课前准备教师们认真准备，积极撰写说课稿，确保说课内容的完整性和合理性。
2. 说课展示（1）教师A说课内容：人教版小学语文《草房子》教师A从教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等方面进行了详细阐述，展示了丰富的教学方法和手段。
（2）教师B说课内容：人教版小学数学《分数的加减法》教师B通过具体的案例，讲解了分数的加减法，注重培养学生的思维能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3. 评课交流听课教师针对两位教师的说课内容进行了评课，提出了以下意见和建议：（1）教师A的说课内容丰富，教学方法多样，但部分教学环节可以更加紧凑，提高课堂效率。
说课议课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了说课议课教研活动。
本次活动旨在通过教师的说课和听课教师的评议，共同探讨教学中的优点和不足，从而提升教师的教学能力。
二、活动目的1. 提高教师对教材的理解和把握能力。
2. 促进教师教学方法的创新和教学设计的优化。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 为教师提供展示自我、学习他人、反思提升的平台。
三、活动时间与地点活动时间：2023年3月15日活动地点：学校多功能厅四、活动流程1. 说课环节- 教师选取一节课进行说课，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学方法、教学评价等。
- 说课时间控制在15分钟以内。
2. 评议环节- 听课教师对说课教师的课堂教学设计进行评议，提出意见和建议。
- 评议时间控制在10分钟以内。
3. 总结环节- 教研组长对本次活动进行总结，对教师的说课和评议进行点评。
- 活动结束，教师进行反思和交流。
五、活动内容说课教师：张老师说课题目：《圆的面积》一、教学目标1. 知识与技能：理解圆的面积的含义，掌握圆的面积计算公式。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，体会圆面积计算公式的推导过程。
3. 情感态度与价值观：培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习习惯。
二、教学重难点1. 重点：圆的面积计算公式的推导过程。
2. 难点：圆面积计算公式的应用。
三、教学过程1. 导入新课：通过提问“已知圆的半径，如何求圆的面积？”引入新课。
2. 新课讲授：引导学生观察圆的特征，通过操作、比较等活动，推导出圆的面积计算公式。
3. 练习巩固：通过课堂练习，巩固学生对圆的面积计算公式的掌握。
4. 总结提升：引导学生总结圆的面积计算公式的应用，培养学生的数学思维能力。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 操作教学：通过操作活动，让学生直观地理解圆的面积计算公式。
说课教研活动流程安排(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为教育改革与发展的关键。
说课教研活动作为一种有效的教师培训方式，有助于提高教师的教学水平和专业素养。
为了进一步推动我校教师队伍建设，提高教育教学质量，特制定本说课教研活动流程安排。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，优化教学过程。
2. 增强教师之间的交流与合作，促进共同成长。
3. 提升教师的专业素养，培养具备教育教学研究能力的教师。
三、活动时间本次说课教研活动分为两个阶段，第一阶段为准备阶段，第二阶段为实施阶段。
第一阶段：准备阶段（1周）第二阶段：实施阶段（2周）四、活动流程（一）准备阶段1. 确定说课题目由教研组长组织各教研组讨论，确定本次说课题目。
题目应具有代表性、创新性和实用性，符合课程标准和教学实际。
2. 组建说课团队各教研组根据说课题目，选拔具备一定教学经验的教师组成说课团队。
团队成员应具备良好的沟通能力和团队合作精神。
3. 制定说课计划说课团队根据说课题目，制定详细的说课计划，包括说课内容、说课时间、说课形式等。
4. 教学设计说课团队成员共同参与教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等。
5. 教学准备说课团队成员根据教学设计，准备教学课件、教具等教学资源。
（二）实施阶段1. 说课展示说课团队成员按照说课计划，进行说课展示。
说课内容应包括教学设计、教学过程、教学反思等。
2. 教师点评听课教师对说课展示进行点评，提出意见和建议。
3. 教学研讨说课团队成员围绕说课内容，展开教学研讨，探讨教学改进措施。
4. 教学实践说课团队成员根据研讨结果，调整教学设计，进行教学实践。
5. 教学反思说课团队成员对教学实践进行反思，总结经验教训。
6. 教学总结教研组长组织各教研组进行教学总结，分享经验，提出改进措施。
五、活动要求1. 参与教师应认真准备说课材料，确保说课内容的科学性、合理性和实用性。
2. 听课教师应积极参与点评和研讨，提出建设性意见和建议。
教学说课教研活动形式(3篇)
第1篇随着我国教育事业的发展，教师队伍建设成为教育改革的核心任务。
为了提高教师的教学水平，促进教师的专业成长，加强教师之间的交流与合作，开展说课教研活动显得尤为重要。
说课教研活动是教师之间相互学习、共同提高的一种有效形式，它有助于教师深入理解教材、优化教学设计、提高课堂教学质量。
二、活动目的1. 提高教师对教材的理解和把握能力，使教师能够准确把握教材的重难点，设计合理的教学目标。
2. 培养教师的教学设计能力，使教师能够根据学生的实际情况，设计出科学、合理、有效的教学方案。
3. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，共同提高教学水平。
4. 检验教师的教学设计能力，提高课堂教学质量。
三、活动形式1. 主题说课主题说课是教师根据某一教学主题，对自己的教学设计进行阐述的过程。
教师需要明确教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等，并阐述自己的教学思路。
主题说课可以采用以下形式：（1）个人说课：教师独立完成说课任务，展示自己的教学设计。
（2）小组说课：教师组成小组，共同完成说课任务，分工合作，展示小组的教学设计。
2. 同课异构说课同课异构说课是针对同一教学内容，不同教师设计不同的教学方案，进行说课的过程。
这种形式有助于教师从不同角度、不同方法去理解教材，提高教学设计的多样性。
同课异构说课可以采用以下形式：（1）教师说课：教师针对同一教学内容，阐述自己的教学设计。
（2）专家点评：邀请专家对教师的说课进行点评，提出改进意见。
3. 课堂观察说课课堂观察说课是教师在课堂教学中，根据观察到的学生表现，对自己的教学设计进行反思和调整的过程。
这种形式有助于教师及时发现教学中存在的问题，及时调整教学策略。
课堂观察说课可以采用以下形式：（1）教师说课：教师针对课堂观察到的现象，阐述自己的教学设计和反思。
（2）同行交流：教师之间相互交流，分享课堂观察的经验和体会。
4. 教学案例说课教学案例说课是教师结合自己的教学实践，选取典型案例进行说课的过程。
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江达县小学学校工作
专题简报
（第93期）
江达县小学校办编2017年9月6日
说课培训再促发展
——江达县小学语文教研组开展说课培训教研活动为深入贯彻落实县委提出的“教育昌县”发展战略，积极开展课堂教学研究，进一步提高教师说课能力，促进教师专业化发展，进而使得江达县小学教师教育教学水平再上一个台阶。
近日江达县小学语文教研组开展了说课培训教研活动。
本次活动由昌都市“名教师”陈昌军老师主讲。
培训中，陈昌军老师首先为老师们明确了说课与讲课的不同之处：说课是一次教研活动，而讲课是教学活动。
说课就是要说出教师在教学过程中“做什么”，“怎么做”和“为什么这样做”。
那么，如何才能很好的完成说课呢？陈老师有针对性的对小学教师如何说课进行了专业、全面、深入地讲解，
主要从“什么是说课”、“说课说什么”、“怎样才能说好课”、“说课案例分析”四个方面进行讲授和指导。
说课主要包括说教材、说教法、说学法、说教学程序等4个环节，重点在过程，要详细说。
他还向大家讲解了说课中的方法技巧、基本原则与对教师的要求等内容，让全体教师受益匪浅。
整个培训历时近一个小时，陈老师的讲座有理论有案例，形式丰富，全体教师认真聆听并记录。
最后贡秋旺姆校长指出：陈老师的此次培训为我们明确了说课的目的、内容，为教师专业发展指引了方向，培训后我们将进一步深入学习、反思与实践，进一步提升小学教师的专业能力，更快更好地促进学校发展，提升教育教学质量。
（撰稿人:苏琪审稿人：贡秋旺姆）
报送：县委宣传部、县教育局。