可艺中一级中国语文单元二记叙文传记
八年级上册第二单元《学写传记》满分作文(精选五篇)
八年级上册第二单元《学写传记》满分作文作品1：我的自传我叫x浩宇,今年xx岁,是xx市xx中学的一名x年级学生。
我出生在一个普通的家庭,父亲是个小职员,母亲是xx教师。
在简单、朴实的环境里,我过着简单却也充实的生活。
6岁时,我开始启蒙读书,小学和初中一直都在母亲任教的学校里读书，由于性格开朗，班主任老师总是要求我在做学习委员的同时搭上文娱委员的“美差”，于是在“两职”的夹击之下,我慢慢养成了有计划做事和学习的习惯。
因此，至今我还很感谢我的老师们。
我的语文、数学成绩一直很好。
可英语常让老师头疼。
刚上初中时,我对英语极为反感,学习英语也只敷衍了事,期末考的时候,英语考了47分。
父母训斥了我，老师批评我，也帮助我。
我自己也知耻而后勇,每天六点起床背英语,连走路都背着英语单词。
经过一段时间的努力,我的英语成绩终于赶上来了。
我喜欢体育。
小学四年级时就爱上了篮球，经常一放学后就打篮球。
由于小学四年级时打篮球的人并不多,所以我只能和院子里一些比我大几岁的中学生玩。
上中学后,我对篮球的热爱并没有减少。
我喜欢篮球带来的感受:体育课上、课间活动我都会打会儿篮球,篮球已成为我很好的朋友。
有时在生活中与学习上遇到不开心的事郁闷时,我就一个人在空旷的篮球场上,用一个又一个进球来宣泄我的愤怒和不满。
（介绍兴趣爱好）我天性比较开朗活泼,和许多同学朋友谈得来,也许从小有阅读的习惯,知道很多知识,有时可以和朋友聊天到忘乎所以，不亦乐乎，从体育到政治，从音乐、电影再到电脑游戏等,都成为我的谈资。
下课后，同学们经常找我谈天说地;课堂上,同桌常与我“窃窃私语”。
我知道上课说话不对,我正在改正这些小毛病。
X年级时,我很荣幸成为了一名共青团员。
从那以后，我更加严格的要求自己,时刻提醒自己:我是一名光荣的共青团员,我必须以我的实际行动来做好同学们的榜样。
如今我已经是x年级的学生了，我会更严格的要求我自己,好好学习,好好做人，为实现自己的理想而不懈努力。
高中语文必修1 第二单元 传记 单元写作 课件(36张)
②形象地表现了孛罗的傲气、狂妄以及文天祥的浩然正气、宁死不屈
的气节。
人物语言浅显易懂，语言符合人物身份。
答案
2.写法总结
(1)精选恰当的事例。回忆传主的生活经历，从中选择出和写作主题相
符合的事例。也可以适当选取和传主密切相关的人物及事例。要实事
求是地评价他们，不夸大、不缩小、不编造、不隐匿。
(2)安排好写作顺序。一般按照时间顺序，也可以采用时间顺序和空间
2.你认为第③段的
位臵该不该调整
一下？
④在学习上，我也有一段不平凡的经历。刚上初中 时，我对英语产生了极大的反感情绪，再加上小学时对 英语学习的敷衍了事，英语基础不好，初一的英语考试 只及格过一次。期末的时候，更是考了47分(满分100分)。 回去过春节，后果可想而知，在父母的训斥下，在本人 知耻而后勇的激励下，硬着头皮将一册书的英语单词在 十天内全部背了下来，第二个学期渐渐地喜欢上了英语， 成绩也有了显著的进步，不仅摆脱了“不及格”的尴尬， 还能将分数稳定在80分以上。
作用：采用以小见大的写法，选材精当，充分表现了孙中山先生的 “布衣”特征，突出主题。
答案
选段二： 1910年11月12日，华罗庚出生在江苏省金坛县一位商人家庭。父亲 华瑞栋早年参加过辛亥革命，经过商，后来家道败落，回家乡开了一间 小杂货铺，靠惨淡的小本经营养活妻子儿女。……华罗庚小学毕业后， 进了家乡的金坛中学读书，读初中时就深深地爱上了数学。……1925年， 华罗庚在金坛中学毕业后，进了上海中华职业学校，为的是能谋个会计 之类的职业养家糊口。 (节选自《华罗庚》)
(3) 文中除了写传主罗曼 · 罗兰外，还写了休阿列斯和莎士比亚，这样写
有么作用？
答案 这是正面叙述与侧面评价相结合的写法。选择与罗曼· 罗兰关系
第二单元写作《学写传记》课件(共40张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
七岁那年的夏天，望女成凤的父母把我交到老师的手 中，从小聪明伶俐的我更是如鱼得水，在知识的海洋里遨 游。直到小学结束，我一直是班级中学习最靠前的那一
③略写小学的学习情 况，表明自己喜欢学习。
个。③
如今，我踏入初中已有一年多，各路高手云集，要想 再坐第一把交椅，可真是不容易。但我很乐观，也很要强， 我相信，咱怎么也不能向困难低头呀！所以，到目前为止， 名次还是让我满意的。④
传记与记叙文的区别在哪？
记叙文：是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展 变化为主要内容的一种文体。
传记：主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、 调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。
如何从多角度写好人物传记？
请同学们回顾本单元中传记文章在选材、表现 手法、结构布局、语言运用上的特点，结合具 体文章说一说你认为人物传记该如何去写。
2.抓住细节描写 作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。”选取人物、事件、 环境和场面中细微而具体之处，进行细致传神的描写，能使人物形象更加丰满。 如《列夫·托尔斯泰》中，作者抓住托尔斯泰非同寻常的眼睛进行细节刻画，通 过描写托尔斯泰犀利的目光、眼睛的威力，揭示其不凡的精神世界。
3.发挥合理想象 人物传记不是条款式的生平简介，而是在真实资料的基础上，记述人物的 生平经历。资料有时难以还原当时的事件、场景，作者可以发挥合理的想象， 以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。如《列夫·托尔斯泰》中，作者用文 字刻画托尔斯泰的外貌时，充分发挥想象，运用比喻和夸张等修辞手法，使人 物形象更加鲜明。
《藤野先生》：叙写作者的亲身经历，在其强烈的爱国主义情怀中体会恩师 给予的教导与关怀。多年后，对老师的言行仍记忆犹新。
可从选材的真实性、人物描写方法的角度分析。
第二单元写作《学写传记》课件(共17张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
课堂自测
评一评:这篇小传是如何表现人物个性特征的？
外公小传 国字脸，高鼻梁，深邃明亮的眼睛，弯弯的长寿眉，笑起来眉毛会不安分地一颤 一颤的，嘴角每每上扬时那眼角的皱纹就清晰可见，岁月已渐渐带走了他的芳华。
但行走间，足底生风，毫无老态，周身散发着读书人的气质。这就是我亲爱的外 公，名叫朱光地，出生于1949年10月，与祖国同庆。外公出生前，他家是龙游响当 当的富裕人家，据说龙游那条主街太平路的一半房产是他爷爷置办的家产，还有很多 良田。解放初期，土地和资产归国家所有了，外公家便也成了寻常百姓人家。
成为老衢县第一批下乡的青年，当时才十六岁。吃苦耐劳的他，很快融入了农民群众当中去，与他们 一起日出而作、日落而息。当时是传统的农耕，农忙之后收成也不多。外公很喜欢钻研，他趁难得回 城探亲的机会去新华书店买些关于土壤改良和农作物改良的书回来研究，并学以致用，产量很快就上 去了。公社的领导们很高兴，他多次被推荐到县里受表彰，还被作为知识青年优秀代表上台发言。二 十岁不到的外公还当上了生产队长。“村花”外婆很喜欢勤劳能干的外公，他们结了婚，扎根在了农 村，有了四个孩子。
1980年左右，落实知青政策，外公回到龙游城里一家运输公司上班。他不怕苦不怕累，得到单位 领导的认可，被推荐到驾校学习驾驶技术，成了一名运输驾驶员。实施承包责任制后，外公就承包了 车子，因为他的热情、实在、肯干，承揽了很多业务，家里条件转好了，外公便把四个孩子都从农村 带回城里。因为他的言传身教，四个孩子陆续都考上了好的学校，有了较好的工作。
1.小传因篇幅所限，一般不能详尽写出人物的一生，但也要
他（她）的
。因此，写作时
生平中成
绩突出、影响较大的详写，次之略写，平淡的不写。
2.要
来表现人物主要的思想性格特征。可以适
统编版语文八年级上册第二单元写作《学写传记》课件
传记写作有哪些要求呢？
一要深入了解所写对象的事迹，注意对材料的选择和分析，写出人物个性和风 貌。
必须占有大量的资料，然后认真地分析其特点，确定写作中心。围绕中心选择与组织材料，不 要面面俱到。
二要坚持实事求是的原则，不夸大，不缩小，不编造。
传记作品要完全真实，包括时间、地点、人物、事件以及重要细节。 要有重点、有详略，要选取那些与人物生活、思想、工作有密切关系的事件和情节来写。为了 将人物写得形神兼备，也可以适当地作些文学渲染。
三要抓住人物特点，记述其重要的有代表性的大事和最能表达人物个性特征的 典型小事。 要写好人物传记，首先必须详细地占有材料；其次，要严格选择材料，根据人 物特点，选择有重大意义，对社会有重大贡献，最能表现人物的本质和特性的 材料写；最后，还要恰当的组织材料。
自传类
评传类
内容：用具体的事例展示自我独特的个性和 内容：展示人生经历及人格魅力（人生觉悟，对家庭、
新知讲解 什么是传记？
传记是一种常见的文学形式，记述人物的生平事迹的作品。 传记大体分两大类： 一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字； 另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者 推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。
记述较全面、篇幅较长的，叫“传”或“传略”； 记述简略、篇幅较短的，称为“小传”。 可以为别人作传，也可以写“自传”。 自传：一般要写出自己的姓名、生年、籍贯、家庭、爱好和主要经历，还可以写自己的理想， 写对人生和社会的看法。 为别人写传记，除了记述其主要经历外，还可以作简要评论；也可以侧重几个典型事例
名篇赏析：
著者略历 老舍
舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之
第二单元写作《学写传记》课件(22张PPT)部编版语文八年级上册
书法、乒乓球
生平经历 典型事迹1 典型事迹2 典型事迹3
两岁失怙，七岁开蒙，坚 二十三岁开始教书 退休后一直坚持打乒乓
可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老 母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范， 遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券， 以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学哲学无所 懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今已有 一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦 不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书做事，均甚认真， 往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十年也许能有点出息！（课 本第47页）
工作后
布衣+学者
生平经历
典型事迹1
北大毕业后，一直吃 “笔墨饭”，也曾教过 书。
典型事迹2 典型事迹3
建国后在人民教育出 所在的出版社评级， 版社当编辑，数十年 差一级没评上高级。 如一日煮字疗饥。
个性品质 勤治学
淡名利
不世俗
简要评价 称其布衣，当之又当。谓其学者，名副其实。
例文2 著者略历
舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，
二、传记的特点
真 实
1.人物、事件、语言和情感都是真实的。
美
玛丽·居里&比埃尔·居里
丽
她写道：“我一次炼制20公斤材料……是一种极
的 累人的工作。”
—— 真事
颜 色
她独自一个人就是一家工厂。
—— 真言
虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍
然觉得快乐。
——真情
生
二、传记的特点
动
人教部编版语文初二上册第二单元写作《学写传记》传记文学常识
人教部编版语文初二上册第二单元写作《学写传记》传记文学常识传记，文体名。
亦单称传。
是一种常见的文学形式。
要紧记述人物的生平事迹，依照各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。
传记和历史关系紧密，某些写作年代久远的传记常被人们当史料看待。
一样由他人记述，亦有自述生平者，称"自传"。
传记大体分两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一样纪传文字；另一类属文学范畴，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一样不虚构，纪实性是传记的差不多要求。
差不多说明1 记录某人一辈子平事迹的文字2 一样传记性著作,尤指作为一种类型的这类著作详细说明1. 经书的注释。
《汉书·元后传》：“‘五经’传记，师所诵说。
”南朝梁刘勰《文心雕龙·总术》：“经典则言而非笔，传记则笔而非言。
”章炳麟《国故论衡·明解故下》：“传记有古今文，今文流别有数家，一家之中，又自为参错；古文准是。
”2. 泛指记载的文字。
《汉书·东方朔传》：“因留第中，教书计相马御射，颇读传记。
”唐韩愈《南海神庙碑》：“考於传记，而南海神次最贵。
”宋张淏《云谷杂记》卷四：“秦汉往常，箭矢已通称，魏晋以下，见於传记，不可具纪。
”3. 文体名。
亦单称传。
记载人物事迹的文字。
一样由他人记述，亦有自述生平者，称“自传”。
传记大体分两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一样纪传文字；另一类属文学范畴，以史实为依照，但不排斥某些想象性的描述。
明郎瑛《七修类稿·诗文·济颠化缘疏》：“﹝济颠﹞至今相传之事甚众，有传记一本流于世。
”清·田兰芳《蓬莱（袁可立别业）纪胜杂体小引》：“岂非以传记留传，昭然可据，遂谓古或异于今，故如是耳。
”姚华《论文后编·名目上》：“析言纪传，记志，总曰传记之属。
”赵树理《实干家潘永福》：“我对他生平的事迹听得专门多，早就想给他写一篇传记。
七年级下2单元作文语文版：我的传记
七年级下2单元作文语文版：我的传记出生一九九6年11月7日，我不愿意躺在妈妈温暖、舒适的宫殿里了，我要出来看看外面五彩缤纷的世界。
那天下午四点十分，医生在妈妈的肚皮上划了一刀，把一个“白白胖胖的小皇帝”从妈妈的子宫里抱了出来。
一旦离开了我躺了九个月的宫殿，我仿佛失去了安全感，“哇”地一声哭了。
我一出生，妈妈就发现我特别能吃。
在医院里，妈妈第一次给我喂奶，我就很熟练地吮吸着奶头，边吃边发出“吧嗒!”“吧嗒!”的声音。
令其他病床上的妈妈们羡慕不已，因为她们的孩子似乎都不太会吃。
外公夸奖我“将来一定是一个聪的孩子。
xx一九九7年十月二十三日，我会走路了。
一开始，我不会转弯，只会往前跑。
没过多久，我突然就会转弯了。
自从我会走路以后，除了睡觉，我总是一分钟也不停地在地上跑来跑去。
不是跌破脸就是跌破额角，鼻梁上还留下了一个淡淡的疤。
外公说“这孩子将来读书肯定成问题，没有一分钟能坐定。
”一九九六年九月二日，我进了公园路机关幼儿园。
第一天上幼儿园，我在家答应妈妈到幼儿园不哭。
不过，当妈妈要离开时，我拉着妈妈不松手，并哭了。
因为看见别的孩子都在哭，所以我也哭了。
不过，等妈妈走了，我就不哭了。
真奇怪!我进了幼儿园，像变了一个人似的。
我能安安静静地坐着听老师讲故事。
回到家我会把老师教的儿歌、故事几乎一字不漏地复述一遍。
大人们经常夸我记性真好!在幼儿园的日子真是无忧无虑，吃了睡，睡了吃。
我每天要玩到幼儿园关门才肯回家。
滑滑梯、钻圈圈、荡秋千、爬高落下……再危险的我都敢玩。
2000年五月一日，我开始学钢琴了。
从此，我们家多了琴声，也多了哭声。
我像其他学琴的孩子一样，从一开始的喜欢到现在的厌倦。
不过，当我坐在钢琴前，为同学们表演时，看到同学们羡慕的目光，我又会感到自豪。
我想，在上海音乐学院贺老师和我妈妈的严格要求下，我是没有办法不坚持学下去了。
2002年九月一日，我通过测试进入了苏州市实验小学。
九月七日，班主任黄老师让我当“卫生值日组长”。
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範文略讀活動先生的習醫時代成龍的少年時代看電影《七小福》班際講故事比賽岳飛之少年時代我的童年（錦洪）自製玩具的年代學習重點學習目標姓名：_______________ 班別/學號：______（）日期：__________<< 先生的習醫時代>> 『預習』一.體裁：_______________【】二.寫出這故事發生的時間、地點、人物和事情。
時：孫先生的__________時代。
地：的__________醫院。
人：_____________________________________________________ 主角：_____________________________________________________ 事：記敘__________先生在________醫院習醫時代的事蹟。
三.下列各項有關先生的事蹟，請在（）內填寫段落號碼。
（）讀書時，刻苦認真。
（）在病房工作時，能幹負責，得到醫師的讚許和信任。
（）隨醫師出診時，有平等博愛的精神，不歧視窮苦的病人。
（）在手術室見習時，膽大心細，反應敏捷。
（）研究新學理時，重視實證。
（）課餘時，關心國家民族的前途。
（）畢業時，成績十分優異。
四.本文基本上按時間先後次序安排材料，這種寫作方法叫做__________。
（提示：順敘法、倒敘法、插敘法。
）五.翻查字典及參考課文，完成下表。
六.好書推介：姓名：_______________ 班別/學號：______（）日期：__________<< 先生的習醫時代>> 『課後練習』一一.在描寫人物時，行為描寫是記述該人物的行為，從而反映出人物的性格特色。
本文通過孫先生的一些行為描寫，反映了孫先生是一個有領袖才能、學習認真和愛國愛民的人。
試分別舉例說明。
1.舉例說明孫先生是一個有領袖才能的人。
（第2 段）孫是一個有___________的人，他剛進醫院就被同學推舉做_______，被醫師們當做__________。
2.舉例說明孫先生是一個學習認真的人。
（第4、5、8 段）孫先生是一個____________的人，他買了很多中、西文______，並且要讀到透徹________；他陪醫師巡視病人，把病人的資料記在_________；他十分重視________，每當知道________以後，一定要________試驗。
3.舉例說明孫先生是一個愛國愛民的人。
（第9 段）孫先生是一個____________的人，他日夜研究革命________，創立了__________，密謀革命，推翻__________，建立一個__________。
二.在描寫人物時，語言描寫是引用該人物自己的說話，如實地反映人物的思想。
文中有兩處引用了孫先生的說話，試說明它們反映了孫先生的哪些思想。
（1）「我們畢業後懸壺問世，不應如此。
」（第6 段）這句話是針對醫師們用______的態度對待______病人和______病人而說出來的。
這句話反映了孫先生__________博愛的思想。
（2）「畢業後做醫生，還不如學做洪秀全，建立一個新國家，更來得要緊！」（第9 段）這句話是孫先生見到滿清政府外交________，內政________，人民受到內外的________，而產生了________清政府的志願。
這句話反映了孫先生的愛_____愛_____的思想。
<< 先生的習醫時代>> 『課後練習』二三.記敘文的四要素是：________、________、________和________。
四.全文重點：<< >>一文，運用了__________法，記述了孫先生____________的事蹟。
文中運用了___________描寫和___________描寫方法，反映了孫先生是一個________________、_______________、_______________和______________的人。
五.字辨：1.孫對有錢人和窮人都平等看_____，是一個平等博愛的人。
（待、侍）2.孫對每一病人都小心服______，不會隨便應付。
（待、侍）3.孫工作表現良好，得到醫師們的_____賞。
（贊、讚）4.醫師們對有錢人和窮人的態度不平等，孫十分不_____成。
（贊、讚）六.本文重要詞語：<< 岳飛之少年時代>> 『預習』一.體裁：_______________【】二.寫出這故事發生的時間、地點、人物和事情。
時：岳飛的__________時代。
地：中國。
人：_____________________________________________________ 事：記敘________少年時代的事蹟。
三.文言語譯：1. 岳飛，字鵬舉，相州湯陰人也。
□□，別字□□，(是)□□湯陰人/。
2. 生時，有大禽若鵠，(他) □□時，有(一隻)大鳥好像□□，3. 飛鳴室上，因以為名。
飛著□□(在)屋的上空，□□以(飛字)做□□。
4. 未彌月，河決內黃，水暴至，還未□□，黃河□□(在)內黃縣，大水洶湧□□，5. 母氏，抱飛坐巨甕中，(岳飛的)□□氏，抱著岳飛□□巨大的器中，6.衝濤乘流而下，及岸，得不死。
衝著□□乘著□□下去，□□岸邊，□□活下來。
四.好書推介：姓名：_______________ 班別/學號：______（）日期：__________<< 岳飛之少年時代>> 『課後練習』一一.文言語譯：7. 飛少負氣節，沉厚寡言。
□□自少具有□□和操守，(性格)□□□□很少說話。
8. 天資敏悟，強記書傳，□□□□(思考)□□，□□(力高)，極好記性(閱讀)經書史傳，9.尤好《左氏春秋》及孫吳兵法。
特別□□《□□□□》和孫吳兵法。
10. 家貧，拾薪為燭，(由於)□□□□，(他便)檢拾□□當□□，11.誦習達旦，不寐。
誦讀□□到□□，也不□□。
一.完成下表：二.少年時代的岳飛具有什麼性格？少年時的岳飛的性格是__________________________________________ 三.試舉例說明岳飛是一個刻苦學習的人。
岳飛是一個_______________的人，他______________________________ ______________________________________________________________姓名：_______________ 班別/學號：______（）日期：__________<< 岳飛之少年時代>> 『課後練習』二12. 生有神力，未冠，能挽弓三百斤。
(岳飛)□□有超人的□□，還未滿二十歲，可以拉開弓弦(強度)三百斤。
13. 學射於周同。
同射三矢，皆中的，(岳飛)□□射箭跟□□。
周同連射□□，都中□□□□，14.以示飛；以此□□(給)□□(觀看)；15. 飛引弓一發，破其筈；再發，又中。
□□拉弓一射，射破了周同的□□；再射，又中。
16. 同大驚，以所愛良弓贈之。
□□大為□□，把自己/ □□的良好的弓□□(給)□□。
17. 飛由是益自練習，盡得同術。
□□自此加緊自行□□，□□得到周同(的)□□。
一.完成下表：二.試舉例說明岳飛雖然有過人的天賦，但仍認真學習。
岳飛未滿_____歲，就能夠拉開______強度的弓，剛拜著名射箭師________ 學射箭，就能射破周同的箭尾，但他仍然____________________________姓名：_______________ 班別/學號：______（）日期：__________<< 岳飛之少年時代>> 『課後練習』三18.未幾，同死，飛悲慟不已。
不久，□□死去，岳飛(哭得)□□哀痛不能□□。
19.每值朔望，必具酒肉，詣同墓，奠而泣；每逢□□□□，必定具備酒肉，□周同墓前，一面奠祭一面□□；20.又引同所贈弓，發三矢，乃酹。
又□□周同/□□(給他的)弓，射□□，□□將酒灑在地上。
21. 父知而義之，(岳飛的)父親□□(這件事)，而認為正確他(做得)，22.撫其背曰：「使汝異日得為時用，拍著他的□□說：「假使□他日□□被時世所用，23. 其殉國死義乎？」(也許會)/ □□(為)國家，犧牲(為)□□吧？」24. 應曰：「惟大人許兒以身報國家，(岳飛)回應□：「□□父親大人□□孩兒以□□報效□□，25. 何事不可為？」(我還有)□□事情不□□做到(呢)？」一.舉例說明岳飛是一個尊敬老師的人。
岳飛是一個____________的人。
他的老師死後，他__________________；每個月的初一十五，他_________________________________________；二.「惟大人許兒以身報國家，何事不可為？」這句話寫出岳飛是一個怎樣的人？這句話表現了_______是一個尊親、愛國的人。
他有為___________犧牲，為________而死的抱負；但他亦希望得到________的同意，他才去做。
姓名：_______________ 班別/學號：______（）日期：__________<< 岳飛之少年時代>> 『課後練習』四一.下列各項為岳飛的事蹟，請在（）內填上它們在文中的段落號碼。
（第段）名字的由來。
（第段）未滿月遇大水不死的情況。
（第段）堅毅勤奮地學文習武。
（第段）不忘恩師的行為。
（第段）立下盡忠報國的大志。
二.本文基本上按時間先後次序安排材料，這種寫作方法叫做__________。
（提示：順敘法、倒敘法、插敘法。
）三.全文重點：<< >>一文，運用了______法，記敘岳飛__________事蹟，反映出他認真學習、尊師孝親、熱愛國家的品格。
岳飛是一個______的人：他雖然家境______，但檢拾柴枝作為______，寧願不睡覺也堅持學習到________；他雖有過人的能力，但仍努力練習____ _____。
岳飛是一個_______的人：他的老師死後，他十分悲痛，每月初一十五，他必定到老師______拜祭，並射出______，以表不未忘教導。
岳飛又是一個______的人：他希望做任何事時，都能得到父親的_____。
岳飛更是一個______的人：他在少年時，已有為______殉難，為_____ 犧牲的精神。
四.字辨：1.成龍出生時，家裏非常_____窮，父親曾想過把他賣給一醫生。
（貪、貧）2.成龍的師傅雖嚴厲，但成龍有時也_____玩，上課時偷睡。
（貪、貧）3.岳飛是一個勤學的人，他不用老師監督也能自_____練習箭術。
（己、已）4.岳飛力大無窮，未滿二十歲_____經能拉三百斤強度的弓。