第二单元写作：学写传记

对了，差点忘了，同桌还有一张 “怎么也磨不破”的嘴皮，人们都说 她是“铁齿铜牙纪晓岚”，我看她是 有过之无不及。真的，她能把死的说 活，把活的说死，至于把“鹿”说成 “马”，那更是小菜一碟！同桌最自 豪的，要数她的语文成绩了。不过真 不是吹牛，她的语文确实学得不错， 每次写作文当我们抓耳挠腮的时候， 她已不费吹灰之力搞定了。
3、 着手收集传主的相关资料，尽 可能了解他的个性特点，周围人与 他的关系、对他的看法等等。查档 案资料、寻踪问迹地考察、现场采 访等均可作为收集资料的方法。只 有对传主有了具体、深入的了解后， 才能动笔写。
4、 对手头的资料进行分类、 归纳、总结，去粗取精，找出 那些最能反表明人物个性、符 合其思想特征的重点材料，依 据事实对人物作出正确的评价， 做到褒贬分明，切合现实。这 是写好传记的关键。
王杰传
王杰，建始业州镇人。取名杰者，寓日后成人中俊杰之期 望也。先父王某以收藏装帧书画为业，酷爱书艺；母某氏知书 达理，善相夫教子。杰幼聪颖，初识书具，母则令其学书，日 习一帖，寒暑不辍。凡汉魏碑刻，唐宋法帖，皆有涉猎，书艺 日增。及长，就读于学校新联，因书字超同班，颇受恩师之青 睐。杰亦不负众望，发奋向学，逢考试竞赛，屡列前茅。母睹 其自矜神情，则一再叮嘱，不可浅薄，得意之态稍敛。
同桌的“优点”不多，最大的 “优点”就是具有丰富的“想象力” 和一张比牛皮还厚的脸皮。上至周杰 伦老妈，下至小沈阳和蔡依林，总能 和她建立联系。告诉你一个“秘密”： 同桌可是“周杰伦”的忠实崇拜者， 每天都要唱周杰伦的歌，有时还要拿 一把笤帚当吉他。
我们全班同学一致认为：如果周 杰伦在场的话，一定会被她气得口吐 鲜血。而他却不以为然，还“一本正 经”地说：“如果周杰伦在的话一定 会拜我为师的！”我倒！
5、通过人物的环境写人
东京也无非是这样。上花 下也缺不了成群结队的“清国留学生” 的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学 生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士 山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽 来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般， 还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
3、通过人物的动作写人
他刚进门，差不多就一路小跑 而来，然后突然收住脚步，望着 一位惊呆了的来客友好地微笑。 他带着轻松愉快的口气，又迅速 又随便地讲着表示欢迎的话语， 同时主动向客人伸出手来。
——《列夫·托尔斯泰》
4、通过人物的心理写人
从日记中，人们可以觉察到斯科特如何 尽量掩饰着自己的恐惧，但从强制的镇静中 还是一再迸发出绝望的厉叫：“再这样下去， 是不行了”，或者“上帝保佑呀!我们再也 忍受不住这种劳累了”，或者“我们的戏将 要悲惨地结束”。最后，终于出现了可怕的 自白：“惟愿上帝保佑我们吧!我们现在已 很难期望人的帮助了。”——《伟大的悲剧》
——茨威格《列夫·托尔斯泰》
2、通过人物的语言写人
人物的语言要个性化，充分表现 人物的出身、教养、经历和性格，让 人如闻其声，如见其人。
有一天，玛丽像期盼别人已经答应给 的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心 说：“我真想知道‘它’会是什么样子， 它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中， 它是什么形状？”---《美丽的颜色》
庚寅秋，以优异成绩考入县一中高一实验班，勤学之余， 偏爱篮球运动，课间以与同伴较技为乐。然书艺日渐精深，会 美化教室之机，杰奋笔疾书，装帧张贴室壁，砥砺师友。
三年磨剑，癸巳高考迫近。杰无奈忍痛割爱，暂停习字， 专心冲刺，冀一举夺魁，光耀门楣。
范文赏析
同桌小传1
同桌，女，生于本世纪之初的 2002年，姓陈，名佳。其貌普普通通， 据她本人所说，她可是有不小“来头” 的。小沈阳的妹，周杰伦他老妈的邻 居，还有蔡依林的贴身侍从……
——《藤野先生》
6、通过细节描写、侧面 描写的方法写人
头发被风吹得飘起来 轻轻地笑了笑 身体前倾，热切地望着 ——《美丽的颜色》
表现出居里夫人从事科学工作 的艰辛和独特的个性气质。
7、通过事件来写人
添改讲义
工作认真负责
纠正解剖图
对学生严格要求
关心解剖实习 热情诚恳
了解女人裹脚 求实精神
惜别
学写传记
传记的定义
传记是记叙人物生 平事迹的作品，一般由 别人记叙；也有自述生 平的，叫自传。
传记的特点
真实性 凡是文中涉及的时间、地
点、人物、事件等都必须是准确的。
文学性 传记不是枯燥的生平介
绍或履历表，作者可以发挥想象， 以填补事实的空隙，生动传神地表 现人物。
传记的写法
1、通过人物的肖像写人； 2、通过人物的语言写人； 3、通过人物的动作写人； 4、通过人物的心理写人； 5、通过人物的活动环境写人； 6、通过细节描写、侧面描写的方法写人； 7、通过事件来写人。
5、 具体写作时应注意点面结合，繁 简得当，叙议合理。切忌捡了芝麻丢 了西瓜或胡子眉毛一把抓，防止记流 水账式的长篇大论。要知道，典型材 料可以以一当十，让人窥斑见豹，并 使文章产生较强的感染力，给读者以 深刻的印象。还有一点值得一提：在 写人物传记时，主要人物要突出，次 要人物应略写，避免喧宾夺主。
1、通过人物的肖像写人
相由心生，通过人物的肖像刻画人物的性格。
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密 的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两 颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一 根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像 纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像 泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能 见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩 西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他 那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
友好与尊重
——《藤野先生》
学写传记的几个注意点
1、 摹仿是学习的第一步。写作 前不妨先读一两种优秀的传记 （如傅雷翻译的《贝多芬传》、 《托尔斯泰传》），读一读《人 物》等传记文学杂志，至于篇幅 较短的小传可以多读一些。
2、确定所写人物（传主）是首要的 问题。到底选谁作为传主，有以下三 点要考虑：一是有写他的欲望和冲动， 或是特别佩服、崇拜他，或是特别感 激他、爱他，或是特别恨他，对他有 很深的感情，非要吐一吐不可，这样 写出来的传记才会有精神；二是这位 传主有值得写的地方；三是传主的材 料比较容易收集到。