写作 学写传记
2024年统编版语文八年级上册学写传记优秀教案推荐3篇
统编版语文八年级上册学写传记优秀教案推荐３篇〖统编版语文八年级上册学写传记优秀教案第【1】篇〗学写传记【教学目标】1．知识目标：了解传记的体例特点，学习人物传记的写作方法，提高写作能力。
2．能力目标：积累材料，并正确选择和运用材料。
正解运用生动、传神的笔法来写人。
回顾本单元中传记文章在选材、表现手法、结构布局、语言运用上的特点，让学生学习人物传记的写法。
3．情感、态度与价值观目标：在写自传的过程中正确地认识自己，完善自我。
在给父母家人写传的过程中增加与家人之间的情感。
在给别人立传时，感知他们身上的美德，培养正确的人生观和价值观。
【教学重难点】教学重点：学会写简单的人物传记。
教学难点：学会剪裁材料，突出人物个性。
【教学过程】一、新课导入在我们的生活中，我们会接触到形形色色的人，他们有的就像我们人生中的过客，不留下一点儿痕迹；有的却像一盏盏永不熄灭的明灯，在我们的记忆中闪亮。
当我们驻足回顾时，发现他们给予我们的，令我们受益终身。
你想把他们记述下来让更多人了解、学习吗今天，让我们走进本单元的写作中，去“学写传记”。
二、文题展示1．从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。
写一段自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。
300字左右。
2．你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗请为你的一位家人写一篇小传。
不少于500字。
3．用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择一位，深入交流，为他写一篇小传。
不少于500字。
三、写作指导（一）传记的概念及特点1．概念：传记是一种常见的文学形式。
主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。
2．特点：真实性、文学性。
（二）传记的分类及相关知识1．自传体传记。
这是某一个人物自己写的记载自己的生活经历的文章。
（1）记载自己前半生或大半生的生活经历的一般称为自传，如《马克·吐温自传》；（2）有些是以记载自己生活中的某些片断或某一方面的经历为主，这一般称为自述，如《彭德怀自述》。
八年级上册第二单元《学写传记》满分作文(精选五篇)
八年级上册第二单元《学写传记》满分作文作品1：我的自传我叫x浩宇,今年xx岁,是xx市xx中学的一名x年级学生。
我出生在一个普通的家庭,父亲是个小职员,母亲是xx教师。
在简单、朴实的环境里,我过着简单却也充实的生活。
6岁时,我开始启蒙读书,小学和初中一直都在母亲任教的学校里读书，由于性格开朗，班主任老师总是要求我在做学习委员的同时搭上文娱委员的“美差”，于是在“两职”的夹击之下,我慢慢养成了有计划做事和学习的习惯。
因此，至今我还很感谢我的老师们。
我的语文、数学成绩一直很好。
可英语常让老师头疼。
刚上初中时,我对英语极为反感,学习英语也只敷衍了事,期末考的时候,英语考了47分。
父母训斥了我，老师批评我，也帮助我。
我自己也知耻而后勇,每天六点起床背英语,连走路都背着英语单词。
经过一段时间的努力,我的英语成绩终于赶上来了。
我喜欢体育。
小学四年级时就爱上了篮球，经常一放学后就打篮球。
由于小学四年级时打篮球的人并不多,所以我只能和院子里一些比我大几岁的中学生玩。
上中学后,我对篮球的热爱并没有减少。
我喜欢篮球带来的感受:体育课上、课间活动我都会打会儿篮球,篮球已成为我很好的朋友。
有时在生活中与学习上遇到不开心的事郁闷时,我就一个人在空旷的篮球场上,用一个又一个进球来宣泄我的愤怒和不满。
（介绍兴趣爱好）我天性比较开朗活泼,和许多同学朋友谈得来,也许从小有阅读的习惯,知道很多知识,有时可以和朋友聊天到忘乎所以，不亦乐乎，从体育到政治，从音乐、电影再到电脑游戏等,都成为我的谈资。
下课后，同学们经常找我谈天说地;课堂上,同桌常与我“窃窃私语”。
我知道上课说话不对,我正在改正这些小毛病。
X年级时,我很荣幸成为了一名共青团员。
从那以后，我更加严格的要求自己,时刻提醒自己:我是一名光荣的共青团员,我必须以我的实际行动来做好同学们的榜样。
如今我已经是x年级的学生了，我会更严格的要求我自己,好好学习,好好做人，为实现自己的理想而不懈努力。
写作 学写传记【ppt】
例文展示
堂弟小传
【堂弟名柯凡，2009年出生于长沙， ❶开篇介绍传主
姓名、出生年份、
比我小半岁。】❶
出生地。
【一岁会拍球，两岁会执笔，六岁学 ❷用年龄串起幼
习小提琴，但学琴不得法，只得将小提琴 年之事，寥寥几
笔却脉络分明，
压箱底，如今已拉不成调了。】 ❷
此为略写。
一、二年级常考双满分，以后便
常受0.5分难倒英雄汉之苦，未再有过 ❸以传主做数学题
名师总评：这篇自传首先解 说了自己名字的来源，接着回顾 成长过程中的一件典型事例，最 后提出了自己对未来的期望。文 句优美，描写细腻。
【二】你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和 经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。不少于500字。
思维导图
家人小传
选写作对象： 述主要经历： 可发挥想象： 重细节描写：
写作 学写传记
目标导航
1. 自主总结传记的特点，并能根据要记述的对象设计 适宜的写作方式。
2. 学会选择典型的事例来表现人物的个性特点，通过 记言述行，展现人物风貌。
3. 学习在真实的基础上合理发挥想象，适当描写，增 强传记的生动性。
4. 通过学写传记，认识自我，认识他人，思考人生经 历，提升人生境界。
写作指导
自传：ห้องสมุดไป่ตู้择和提炼自己的经历，表达自己的思想情感及人
确定 生见解
对象 他传 普通人：仔细观察人物言行，全面了解所写人物经历
名人：阅读相关书籍，搜集相关资料，全面了解所写人物信息
学
忠实于生活，引用准确真实的资料，发表准确公允的议论。
写 传
真实性：做到人真、事真、言真、情真，以真取信，以真感人
记
例文展示
2024年统编版精讲课件第二单元写作：学写传记
情境任务：班级准备编辑一本纪念册，要求每位同学为 自己写一篇小传，请你完成任务。 （二）梳理主要经历
1.对比下面两则材料在内容上有共同点和不同点？
共同点：都结合个人真实的经历，写到了爱好和性格特点。
不同点：材料一有明确的时间顺序，“幼读”“及壮”“二十七 岁”“三十四岁”都是表明时间的词；
材料没有明确的时间顺序，像个人介绍。
导入: 每一种文学样式都有它独有的特征，传记文学也不例外。进
入初中后，我们学过的传记作品有：《邓稼先》《伟大的悲剧》 《列夫·托尔斯泰》《美丽的颜色》等。阅读传记作品，我们不 仅领略了名人的风采，更对传记的特点有了一定的了解。今天我 们来一起学习第二单元的写作——学写传记，尝试给自己或亲人 写一篇人物小传。
主要包括哪些内容？有什么写作要求？
舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，可谓无父。 志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未 能一扫空也。
基本情况主要包括姓名、年龄、外貌、籍贯、家庭组成等，此类 内容都要保证信息真实，其中具有独特性的内容可详写。
写作提示1：基本情况须真实，独特内容写详细。
写作传记
■语言运用 了解传记的特点，学会选择典型事例来表现人物的个性特点。（重点） ■思维能力 积累材料，正确选择和运用材料，并能够根据自己要记述的对象设计适宜的写 作方式。 ■审美鉴赏 引导学生学习在真实的基础上合理发挥想象，适当描写，增强传记的生动性 ■文化自信 通过学写传记，引导学生认识自我，认识他人，思考人生经历，提升人生境界。 （难点）
情境任务：班级准备编辑一本纪念册，要求每位同学为 自己写一篇小传，请你完成任务。
（二）梳理主要经历
2.阅读老舍个人经历，对比《著者略历》中老舍写的个人经历，你发现有什么不同
写作·学写传记教案
写作·学写传记教案一、教学目标1. 让学生了解传记的基本概念和特点，理解传记与人物的关系。
2. 培养学生对传记写作的兴趣和热情，提高学生的写作能力。
3. 引导学生学会通过采访、查阅资料等方法收集人物信息。
4. 培养学生运用恰当的叙述、描写、议论等表达方式，生动、形象、准确地刻画人物形象。
二、教学内容1. 传记的定义与特点2. 传记的写作方法与技巧3. 收集人物信息的方法与途径4. 人物外貌、性格、事迹的描写与刻画5. 传记的结构与语言风格三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考传记的概念和特点。
2. 讲解：讲解传记的定义、特点、写作方法和技巧。
3. 实践：学生分组进行人物采访或查阅资料，收集人物信息。
4. 指导：教师引导学生学会描写和刻画人物外貌、性格、事迹。
5. 讲评：学生互评、教师点评，共同提高写作水平。
四、教学方法1. 讲授法：讲解传记的基本概念、特点和写作方法。
2. 实践法：引导学生进行人物采访和资料查阅，培养学生的动手能力。
3. 互动法：学生分组讨论、互评，教师点评，提高学生的写作技巧。
五、教学评价1. 学生完成一篇传记写作，评价其内容、结构、语言等方面。
2. 学生进行自我评价和小组评价，反思自己的写作过程和成果。
3. 教师对学生的写作进行综合评价，给予鼓励和建议。
六、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握传记的基本写作技巧，能够生动、准确地刻画人物形象。
2. 教学难点：如何运用恰当的语言和表达方式，使传记具有吸引力和感染力。
七、教学准备1. 教师准备：收集一批传记作品，用于教学示例和参考。
2. 学生准备：准备一篇感兴趣的人物传记，用于课堂讨论和分析。
八、教学步骤1. 引导学生分析所准备的人物传记，了解其写作特点和技巧。
2. 让学生结合自己收集的人物信息，尝试进行传记写作。
3. 教师点评学生的写作，指导其如何更好地刻画人物形象。
4. 学生根据教师的点评，修改和完善自己的传记作品。
写作《学写传记》教案
一、教学内容
本节课选自人教版语文八年级上册第三单元写作《学写传记》。教学内容主要包括：1.了解传记的定义和特点，掌握传记的基本写作方法；2.分析名人传记作品，学习如何选取传主的重要事件和典型细节；3.学生动手实践，撰写一篇简短的传记。具体内容包括：导入传记概念、分析优秀传记作品、讲解传记写作技巧、学生写作实践及评价。通过本节课的学习，使学生对传记文体的特点有更深刻的认识，提高学生的写作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-传记概念与特点：使学生明确传记的定义，掌握传记区别于其他文体的特点，如真实性、客观性等。
-传记写作方法：教授学生如何选取传主的重要事件和典型细节，进行合理的组织结构，以及运用生动的语言描绘人物。
-优秀传记作品分析：通过分析课文中的传记作品，让学生了解并学习名家的写作技巧，如人物描写、情节安排等。
3.提高课堂提问的有效性，引导学生进行深入思考和交流。
4.关注学生的个体差异，给予他们更多的个性化指导。
2.案例分析：接下来，我们来看一篇具体的传记作品。这篇作品展示了如何通过选取重要事件和细节来展现传主的生平和个性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调传记的真实性与文学性的平衡，以及如何选取和组织材料这两个重点。对于难点部分，我会通过分析课文中的案例和对比不同传记作品来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
课文中的《鲁迅传》等作品，强调传记以真实人物为基础，反映人物生平的特点。
-在教授传记写作方法时，可以以课文中的《华罗庚传》为例，分析作者是如何选取华罗庚生平的关键事件，如何通过具体事例展现人物品质。
2.教学难点
-传记的真实性与文学性的平衡：学生往往难以把握传记写作中真实性与文学性的关系，容易偏向于纯粹叙述事实或过度文学加工。
初二学写传记作文范文10篇
初二学写传记作文范文10篇传记是一种常见的文学形式。
可以为别人作传，也可以写“自传”，但是两者的共同点都是要掌握人物小传的基本特点和写法。
今天小编整理了初二学写传记作文范文10篇供大家参考，一起来看看吧!初二学写传记作文1同学传她一排整整齐齐的“门帘”盖在眼前，一头乌黑靓丽的长发整齐的束在脑后，方正的脸上一双眼睛虽然不大却有神。
听了我的描述，大家肯定会认为她是个待人彬彬有礼的才女吧，如果这样那你就错——她的学习成绩并不是很理想。
也许有人会不解我怎么能与倩儿交朋友呢?因为她仗义，识大体，勇于担当不推卸责任。
是个不折不扣的女汉子。
镜头一午自习时，我正趴在桌子上闭目养神却听“哗”的一声——什么东西被摔在了地上。
这是常有的事，我无奈的抬起头，见发怒的人竟是严倩倩而对象却是薛志杰。
这可就奇怪了，更奇怪的是摔完薛志杰的书，她竟然趴在桌上哭了起来。
我过去安慰时也弄清事情真相——薛志杰用鞭子打到了严倩倩，所以扔书一事理所当然算是报仇了。
至于为什么哭嘛，用倩的话来说就是——打得生疼。
可不一会倩回头对一直在喃喃“我摊上事了，我摊上大事了”的薛志杰说，她没事了，这件事就算过去了。
当时我特别崇拜倩。
漂亮的女人不一定惹人爱，识大体的女人一定惹人爱。
镜头二星期四上午轮到我值日，扫到孙立鹏的位置的时候，他居高临下的说了一句：“好好扫，干净点儿，你看你扫的还不如不扫，你会扫地吗?”我正在脑海中寻找什么词语来反驳，刚好倩走过来问我出了什么事。
我瞪着孙立鹏说他打我，倩二话不说冲到孙立鹏面前等着他，骂了他一顿。
最后孙立鹏终于回过神来低声说了一句我是冤枉的。
倩却十分豪爽的说：“就当给你打预防针了，以后再敢欺负女生，那今天就等于给你注射的葡萄糖。
”倩嘴上功夫超强，却不以此来欺负别人还是我们女生的“护身符”。
可以当黑社会女老大了哦。
这就是我们班的女汉子，我的同学我的朋友。
如果她能陪我走过这三年的时光，将是我最大的幸福。
初二学写传记作文2祖父传姓张名__，无字无号，年逾古稀，曾为水文人员;而今神采不减，乃吾家之力，吾爷也，其操家之勤无人能比也。
第二单元写作《学写传记》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册
写作：学写传记【教材分析】学写传记是语文（部编版）八年级上册第二单元的单元写作课，这一单元安排了两篇传记的学习，通过展现敬仰之人的品格和精神，呈现了不同的艺术表达特色，感情醇厚，内涵深刻。
要求学生抓住传记内容真实、事件典型、注重细节等特点，掌握传记的写作方法，尝试在自己的写作中借鉴运用。
【学生分析】学生在本单元已经学习了两篇传记，对于传记文体有了初步的了解。
只在此基础上，若要写作传记、写好传记，还有一定的难度，需要教师对传记知识和写作传记的方法进行进一步的总结与明确。
【教学目标】知识与能力：提示学生在阅读学习的基础上，自主总结传记的特点。
过程与方法：指导学生学会选择典型的事例来表现人物的个性特点；指导学生通过记言述行，展现人物风貌；引导学生在真实的基础上合理发挥想象，增强传记的生动性。
情感态度与价值观：通过学写传记，引导学生认识自我，认识他人，思考人生经历，提升人生境界。
【教学重难点】重点：指导学生学习“选材典型、抓住言行、适当想象”的写作方法。
难点：通过学写传记，引导学生认识自我，认识他人，思考人生经历，提升人生境界。
【教法学法】引导点拨、归纳总结自主归纳、范例赏析、拓展阅读【课堂设计】归纳总结：总结课堂所学的传记写作方法及步骤，加深理解。
作业布置：通过拓展阅读，加深理解传记的写作方法，写作传记。
一、课堂导入（通过已学的两篇传记，让学生思考传记的写作特点，引入传记写作。
）我们这一单元已经学过了——《列夫托尔斯泰》和《美丽的颜色》独具魅力的传记，那么传记怎么写呢？怎样才能写好传记呢？今天我们就一起来学习。
二、整体把握：传记的含义传记，是记述人物的生平事迹的文章，通过人物言行等重要细节来展示人物的主要思想性格特征，透视人物的精神世界。
我们学写传记，可以为别人作传，也可以写“自传”。
三、具体理解：通过例子分别引导学生理解传记写作的三种方法；总结传记写作的步骤。
（一）摹仿是学习的第一步写作前不妨先读一些优秀的传记，如傅雷翻译的《贝多芬传》、《托尔斯泰传》等，读一读《人物》等传记文学杂志。
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供养几个儿女成长上学，生活虽然很 紧巴，但没多少文化的爷爷还是咬牙 供几个孩子完成了自己的学业，这是
辛”“贫困”， 但爷爷“勤 快”“头脑灵 活”，家庭情
爷爷觉得自己这辈子做的最值得骄傲 况改观不少。
的事情。④
详写。
爷爷的老年 幸福的日子总是过得很快，爷爷 的几个儿女都长大了，各自成家立业， 爷爷也实现了他的“楼上楼下，电灯 电话”的梦想。现在，沐浴在建设社 会主义新农村的春风中，爷爷和他的 同龄人一起享受着社区便利的优质服
我气得几天没有理她。此后，我的身 边时常传来诸如此类的声音：“不许 讲话！”“喂，不许写别的作 业！”“笑什么笑，认真听课！”有 时我也毫不客气地回敬她几句，所以 我们经常是一天一小吵、三天一大吵， 我们成了一对“同桌冤家”。我的表
现分也是连续三周没有得满分，打破
了开学以来的纪录。奇怪的是，我的
有时还争吵，但我在内心深处却越来
越敬佩她那“抹脸无情”的犟性子。 ⑤文章结尾
我的同桌，就是这样一位“脸皮
总结全文， 进一步突出
厚”——活泼、“嘴皮薄”——能说、 强调了同桌
“抹脸无情”——不徇私情的人。⑤ 的形象特点
名师总评： 本文从“脸皮厚”“嘴皮薄”“抹脸无情”
三个方面介绍了“我”的同桌，详细记述了 “我”看杂志被扣分的事状元成才件路 ，给读者留下了深 刻的印象。全文详状元成才路略得当，语言活泼。
务，经常参加一些诸如象棋、乐器、 书法等有益的社区活动，生活过得有 滋有味。难怪爷爷整天乐得合不拢嘴 啊。⑤
⑤老年的爷 爷生活过得 有滋有味， 记 写完上面的文字，一股强烈的自 豪感在我心中升腾。追忆往昔，灿烂 辉煌；展望未来，我相信，我们的祖 国一定前程似锦！⑥
④简要介绍 端午节的来 历。引用屈
词。愿今后不负自己及家长之望，小 原的话，突
事开心，大事顺利，少出差错，足矣。④ 出表现了屈
原的精神品
质。
名师总评： 这篇自我介绍语言十分简练，文中的小作者
按时间顺序，重点叙述了自己三个时期的不同情 况，即在幼儿园时期、小学时期和中学时期的情 况，而且简要地叙述了自状元成才己路 的性格、爱好以及取 得的成绩。可谓重状元成才路点突出，详略得当。语言不仅 简练，而且诙谐、生动。
略写。
贫困的日子一天天划过，生活看不到 一点光亮。尽管爷爷奶奶辛勤劳作， 家里依旧入不敷出，日子就像人们的 衣服，灰溜溜的。③穷则思变，为了 养育几个孩子，爷爷偷偷地做点小生 意贴补家用，所以，那咸咸的萝卜条 里偶尔会有点油星。
③把“入不敷 出”的日子比 作“灰溜溜” 的衣服，比喻 通俗、形象。 “依旧”一词 用语准确，深 刻地表达了爷 爷在特殊年景 中的无助和无 奈。
状元成才路 状元成才路
文题三例文：
同桌小传
同桌，女，生于本世纪之初的 ①简单介绍
2002年。姓陈，名佳。其貌普普通通， 了自己同桌
据她本人所说，她可是有不小“来头” 的性别、出
状元成才路 状元成才路
状元成才路
的。具体说来：潘长江的小妹，周杰
状元成才路
伦他老妈的邻居，还有蔡依林的贴身
侍从……①
生时间、姓 名等基本信 息。
【真题解说】
这是一篇命题作文。“邻居”是个名词，意思 是住处接近的人家，可以写出邻居间发生的小故事， 在叙事中表现邻里之间的摩擦、情谊。或讲述一个 个感人的故事，动人的场景，描写要细致，可以由
状元成才路
点到面地写。同时“邻居”也可理解为大自然、音 乐、花草树木、鸟兽状元成才路 虫鱼等，别样的友邻也会给你 带来温暖、慰藉和感动，会更有新意。
③详略分明。 小学经历， 用“甚欢乐” 一笔带过； 初中生活写 得较详，突 出人物性格。
吾从小到大爱好甚多，却无一成 为特长。琴棋书画，只略知一二。小 学时得过些奖：在市英语科技竞赛中， 一、二、三等奖各获得过一次；在新 加坡数学竞赛中获得过三等奖。中学 后便一无所获。目前无大志，只把心
胸豁达作为最高追求，喜爱金庸先生 之《笑傲江湖》及李白、辛弃疾之诗
（3）有分寸感。对人物及其作品或取得成就
之评价要尽可能恰如其分，要实事求是，避免溢
美之辞，所以，“著名”、“杰出”、“名家”、
“新秀”、“新星”、“×××家”之类词语决
不能滥用。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
（4）语言要简洁、扎实，但又需饱含真情， 状元成才路
尽可能生动活泼一些，切忌将“传记”写成人物
一小院，母亲教之读幼儿状元书成才路 报，增长 入幼儿园的
状元成才路 状元成才路
见闻，并习钢琴，状元成后才路 受益匪浅。②
经历。
六岁半入小学，甚欢乐。毕业后，
考入北京八中。此地环境优美，令人 心怡。同学大都多才，且全班关系和 谐，老师深得学生之心。平日同学高 谈阔论（吾班谓之“扯”），吾时常 混于其中，其乐融融。吾不爱体育， 便去学电脑看小说。生活充实学业得 志，不亦乐乎！现升入初二，今后之 事，还未可知。③
⑥抒情作结， 展望新生活， 抒发自豪感。
名师总评： 本文以时间为序组材，叙事中不失本性，尽显
人物的个性特征，形象丰满真实；简写爷爷有滋有 味的老年生活，重点写爷爷青年时不惧艰辛、决然 改善家庭生活的往事，详略状元成才路安排得当。另外，作者 巧妙、娴熟地引用俗语，语言诙谐幽默，观赏性强。
状元成才路
读罢文章，对“爷爷”的印象尤为全面深刻。
二 你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、 爱好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。不 少于500字。
三 用欣赏的眼光观察状元成才身路 边的同学，发现他们 身上的闪光点，选择一位，深入交流，为他写一篇
状元成才路
小传。不少于500字。
状元成才路 状元成才路
1.介绍自己名字的由来和含义，写清楚自己的出 生日期、出生地等基本信息，并选取自己人生经 历中的重要事件，注意记录言行细节，多加修改。
状元成才路 状元成才路
点”，语言
对了，差点忘了，同桌还有一张 俏皮、活泼。 “怎么也磨不破”的嘴皮，人们都说
状元成才路 状元成才路
她是“铁齿铜牙纪晓岚”，我看她是 有过之而无不及。真的，她能把死的 说活，把活的说死，至于把“鹿”说 成“马”，那更是小菜一碟！③
同桌最自豪的，要数状元她成才路 的语文成 绩了。不过真不是状元成吹才路 牛，她的语文确 实学得不错，每次写作文当我们抓耳
状元成才路 状元成才路
（2017·湖北荆州）俗话说的好，远亲不如近 邻。邻里之间低头不见抬头见，一个微笑，一句问 候，表达着相互的尊重；一声善意提醒，一次抬手 相助，都传递着邻里的温情。当然，或许你是依山 而居，傍水为邻，花草树木、鸟兽虫鱼……一些别 样的友邻也会给你带来温暖、慰藉和感动。
请你以“邻居”为题，写一篇记叙文。 要求：①文章贴近生活，言之有物；②认 真书写，力求工整、美观；③文中不能出现真 实的人名、校名和地名。
“履历表”。
文题一例文：
李玲自传
①介绍自己
本人小女孩一枚，现年十三岁， 的年龄、籍
并非大家闺秀，其貌不扬，生于广西 贯、出生地
柳州市。祖籍浙江（为金庸之老乡）， 等。
却从未涉足此地。①
四岁，随父进京，进入地科院幼
儿园。人生地不熟，受小朋友之欺侮，
常含泪缩于墙角，渐失爱动爱闹之习， ②写四岁时
胆小慎微，直至今日。记得当时住于 随父进京，
2.选择你熟悉的一位家人，深入交流、了解他的 生活经历，并选择几个重要事件作为写作的重点， 描写一些言行细节，使人物形象丰满。
3.要了解自己想写的同学的个性特点，尽可能理 解其内心世界。写作时，不要面面俱到，而应选 取最有代表性的事件和言行来写。
人物传记是通过对典型人物的生平、生活、 精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品 形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物
③采用了类 比、夸张等 手法，鲜明 地彰显出了 人物能说会 道的特点。 略写。
挠腮的时候，她已不费吹灰之力搞定 了。
最让我暗地里佩服的是同桌那 “抹脸无情”的犟性子。自从同桌当 上了纪律委员，她的“庐山真面目” 就暴露无遗。一次午休课，我写完作 业，无聊地从书包里取出一本杂志，
还未翻开第一页，同桌不满的声音就 在我耳畔响起：“不可以看课外书！” 我当时很惊愕，这是那个可以和我“ 合二为一”的好朋友吗？这是那个平 时嘻嘻哈哈的她吗？我没理她，不甘 心地翻开了一页。谁知她竟然毫不客 气，当即在我的表现分上扣了一分。
同桌的“优点”不多，最大的 “优点”就是有丰富的“想象力”和 一张比牛皮还厚的脸皮。上至周杰伦 老妈，下至潘长江和蔡依林，总能和 她建立联系。告诉你一个“秘密”： 同桌可是“周杰伦”的忠实崇拜者， 每天都要唱周杰伦的歌，有时还要拿
一把笤帚当吉他。我们全班同学一致 认为：如果周杰伦在场的话，一定会 ②采用生动 被她气得口吐鲜血。而她却不以为然， 形象的语言， 还“一本正经”地说：“如果周杰伦 描写出了同 在的话一定会拜我为师的！”我倒！② 桌的“优
写作 学写传记
1.了解人物小传的特点。
2.学会选择典型的事例来表现人物的个性特点；在
真实的基础上合理发挥想象，适当描写，增强传记
的生动性。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
3.通过学写传记，学会认识自我，认识他人，思考 人生经历，提升人生境界。
一 从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你 已经有了十多年的人生经历。写一段自我介绍，回 顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。 300字左右。
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文题二例文：
我的爷爷 爷爷出生于建国前夕，他的人生 经历正好见证了祖国近七十年的巨大 变化。①
爷爷的童年 爷爷的童年时期正赶上新中国成 立，一穷二白的祖国百废待兴，翻身
①引子，概 述传记的人 物以及主要 特征。
做主的人们响应党的号召，热情投入 到祖国建设中。但遭受百年欺凌的祖 国千疮百孔，贫困异常，填饱肚皮都 不是件容易的事，更不用说其他的享 受了。因为贫穷，爷爷只读到三年级 就不得不辍学回家干活，可怜的爷爷 就在低矮的茅屋里，做着“楼上楼下、