07《写作 学写传记》

同桌的“优点”不多，最大的“优点”就是具有丰富的 “想象力”和一张比牛皮还厚的脸皮。上至周杰伦老妈，下至 小沈阳和蔡依林，总能和她建立联系。告诉你一个“秘密”： 同桌可是“周杰伦”的忠实崇拜者，每天都要唱周杰伦的歌， 有时还要拿一把笤帚当吉他。
我们全班同学一致认为：如果周杰伦在场的话，一定会被 她气得口吐鲜血。而他却不以为然，还“一本正经”地说： “如果周杰伦在的话一定会拜我为师的！”我倒！
五、写作实践
文题展示
1.你和家人朝夕相处，但是你知道他们的生日、爱 好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。不少于 500字。
2.从你呱呱坠地到成长为一位花季少年，你已经有 了十多年的人生经历。写一篇自传，回顾自己过去的经 历，也说说自己对未来的想法。不少于500字。
3.选择自己喜欢的一位名人，搜集他的生平事迹和 相关材料，为他写一篇小传。不少于500字。
奇怪的是，我的成绩在期末考试中破天荒地从十名开外一跃 成为第五名！我想：当时她严格要求我的时候是不是已经想到这 一点了呢。
现在，她依然是我的同桌，虽然有时还争吵，但在我内心 深处却越来越敬佩她那“抹脸无情”的犟性子。
我的同桌，就是这样一位“脸皮厚”——活泼、“嘴皮 薄”——能说、“抹脸无情”——不徇私情的人。
• 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望
去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的 “清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶 得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也 有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛 如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标 致极了。
——《藤野先生》
二、知识储备
1.什么是传记？
传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别 人记叙；自述生平的，称为“自传”。
传记主要记述人物的生平事迹，根据各种书 面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选 择性的编排、描写与说明而成。
二、知识储备
1.什么是传记？
传记和历史关系密切，某些写作年代久远的 传记常被人们当史料看待。一般由他人记述， 亦有自述生平者，称"自传"。传记大体分两大 类:一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪 传文字;另一类属文学范围，传记作者在记述传 主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、 想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚 构，纪实性是传记的基本要求。
二、知识储备
2.传记的特点
（3）从小传入手。 与一般的传记相比，小传的记述较简略，篇幅也较 短，因此，作者往往把笔墨集中在传记主人的主要经历 上，通过叙述一些典型事件，体现人物特点。
三、学写传记
• 1.通过人物的肖像写人； • 2.通过人物的语言写人； • 3.通过人物的动作写人； • 4.通过人物的心理写人； • 5.通过人物的活动环境写人； • 6.通过细节描写、侧面描写的方法写人； • 7.通过事件来写人。
五、写作实践
范文赏析
谁知她竟然毫不客气，当即在我的表现分上扣了一分。我气
得几天没有理她。此后，我的身边时常传来诸如此类的声音： “不许讲话！”“喂，不许写别的作业！”“笑什么笑，认真听 课!”有时我也毫不客气地回敬她几句，所以我们经常一天一小吵、 三天一大吵，我们成了一对“同桌冤家”我的表现分也是连续三 周没有得满分，打破了开学以来的记录。
三、学写传记
3.通过人物的动作写人
• 他刚进门，差不多就一路小跑而来，然后突然收
住脚步，望着一位惊呆了的来客友好地微笑。他带着 轻松愉快的口气，又迅速又随便地讲着表示欢迎的话 语，同时主动向客人伸出手来。
——《列夫·托尔斯泰》
三、学写传记
4.通过人物的心理写人
• 从日记中，人们可以觉察到斯科特如何尽量掩饰着
三、学写传记
6.通过细节描写、侧面描写的方法写人
• 头发被风吹得飘起来 • 轻轻地笑了笑 • 身体前倾，热切地望着
——《美丽的颜色》 表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的 个性气质。
三、学写传记
7.通过事件来写人
添改讲义 纠正解剖图 关心解剖实习 了解女人裹脚 惜别 •
工作认真负责 对学生严格要求 热情诚恳 求实精神 友好与尊重
二、知识储备
2.传记的特点
（1）传记要求真实。 如《伟大的悲剧》，作者茨威格严格按照探险队 员留下的日记等材料还原斯科特等人的经历，又通过 合理的想象，表现人物的内心世界与英雄气概。这就 使人物形象跃然纸上，令读者过目不忘。
二、知识储备
2.传记的特点
（2）传记重视细节。 如在《美丽的颜色》中，作者对居里夫人的描写并 不多，只撷取几个细节，稍加点染，如“头发被风吹得 飘起来”“轻轻地笑了笑”“身体前倾，热切地望着” 等，却能表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的 气质。
——茨威格《列夫·托尔斯泰》
三、学写传记
2.通过人物的语言写人
人物的语言要个性化，充分表现人物的出身、教 养、经历和性格，让人如闻其声，如见其人。
有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小 孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’ 会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象 中，它是什么形状？”——《美丽的颜色》
最让人暗地里佩服的是同桌那“抹脸无情”的犟性子。自从 同桌当上了纪律委员，她的“庐山真面目”就暴露无遗。
一次午休课，我写完作业，无聊地从书包里取出一本杂志， 还未翻开第一页，同桌不满的声音就在我耳畔响起：“不可以看 课外书！”我当时很惊愕，这是那个可以和我“合二为一好朋友 吗？还是那个平时嘻嘻哈哈的她吗？我没理她，不甘心地翻开了 一页。
——《藤野先生》
四、思路指导
1.明确写作的要求。 注意审清题目中的信息：要了解同学的个性特点， 尽可能理解其内心世界；根据要着重表现的特点，选取 最有代表性的事件和言行，不要面面俱到。
四、思路指导
2.明确传记的写作要求。
必须真实。即所写人物是真实存在的，文中所涉及 的时间、地点等都必须是准确的，事件需要是真实存在 的，可以引用可靠的资料，也可以发挥想象，以填补事 实的空隙，生动传神地表现人物。如你可以介绍要写的 同学是谁，他是一个什么样的人，他的性格特点如何， 哪些言行举止或事件给你留下了深刻地印象。
部编版八上第二单元•写作
学写传记
一、新课导入
“什么是人物传记？是不是写人物事迹的 文章都是人物传记啊？”今天就一起来看看人 物传记是一种什么样的体裁，人物传记又有什 么特点。人物传记又该怎样写呢？
学习目标
1.明确传记Biblioteka 概念； 2.掌握人物小传的基本特点和写法； 3.学习和领会范文的技法，学会写简单的 人物传记。
三、学写传记
1.通过人物的肖像写人。相由心生，通过人物 的肖像刻画人物的性格。
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密 的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两 颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一 根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像 纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像 泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能 见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩 西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他 那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
自己的恐惧，但从强制的镇静中还是一再迸发出绝望 的厉叫：“再这样下去，是不行了”，或者“上帝保 佑呀!我们再也忍受不住这种劳累了”，或者“我们的 戏将要悲惨地结束”。最后，终于出现了可怕的自白： “惟愿上帝保佑我们吧!我们现在已很难期望人的帮助 了。”——《伟大的悲剧》
三、学写传记
5.通过人物的环境写人
五、写作实践
范文赏析
对了，差点忘了，同桌还有一张“怎么也磨不破”的嘴皮，
人们都说她是“铁齿铜牙纪晓岚”，我看她是有过之无不及。真 的，她能把死的说活，把活的说死，至于把“鹿”说成“马”， 那更是小菜一碟！同桌最自豪的，要数她的语文成绩了。不过真 不是吹牛，她的语文确实学得不错，每次写作文当我们抓耳挠腮 的时候，她已不费吹灰之力搞定了。
四、思路指导
3.要注意小传要向读者介绍同学的姓名、出生年 月、外貌特征、性格特点等具有鲜明人物特点的内容， 要详略得当，安排合理，使读者读后对其留有深刻印象， 甚至一见到本人，就能根据小传中的描述识别出你的同 学。写作中还可以运用一些写作技巧，把同学写好、写 活。
五、写作实践
用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪 光点，选择一位，深入交流，为他写一篇小传。不少于 600字。
提示： 1.要了解自己想写的同学的个性特点，更要尽可能 理解其内心世界。 2.不要面面俱到，而应该根据要着重表现的特点， 选取最有代表性的事件和言行。
五、写作实践
范文赏析
同桌小传
同桌，女，生于本世纪之初的2002年，姓陈，名佳。其貌 普普通通，据她本人所说，她可是有不小“来头”的。小沈阳 的妹，周杰伦他老妈的邻居，还有蔡依林的贴身侍从……