【精选】部编版八年级上册语文第二单元写作《学写传记》写作指导及优秀范文
部编人教版八年级语文上册学写传记写作指导(含5篇例文)
部编人教版八年级语文上册第二单元《学写传记》写作指导一、认识传记传记是对人物的生平进行系统记述的一种文章体裁。
可以分为两类：一类是自述生平的，叫“自传”;一类是记述别人生平的，称“传”或“评传”。
小传因其记事比较简略、篇幅比较短小，事件典型，特点鲜明。
因此，作者要把笔墨集中在传主的主要经历上，通过叙写一些典型事件，体现人物的个性特点。
二、传记特点1、传记要求真实。
要做到人真、事真、言真、情真，以真言取信，以真感人。
凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。
传记要忠实于生活，不能虚构或者粉饰。
但是传记作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。
如《伟大的悲剧》，作者茨威格严格按照探险队留下的日记等材料还原斯科特等人的经历，又通过合理的想象，表现人物的内心世界与英雄气概。
这样就使得人物形象跃然纸上，令读者过目不忘。
2、传记重视细节。
要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点。
传记要有生动形象性，这样传记才有感染力。
不能写成一份人物简历，仅有一些基本信息，激发不起读者阅读的兴趣。
在《美丽的颜色》中，作者对居里夫人的描写并不多，只撷取几个细节，稍加点染，如“头发被风吹得飘起来”“轻轻地笑了笑”“身体前倾，热切地望着”等，却能表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的气质。
3、从小传入手。
与一般的传记相比，小传的记述较简略，篇幅也较短，因此，作者往往把笔墨集中在传记主人的主要经历上，通过叙述一些典型事件，体现人物特点。
如老舍先生的《著者略历》一文。
三、写作方法1、记叙典型事件，抓住人物特点2、具体表现人物的言行3、注意内容的真实性4、从以下几个方面提示如何多角度地书写人物小传第一，将笔墨着重放在一些典型的特别能体现人物个性特点的事件上。
第二，在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。
第三，通过人物的肖像描写，抓住人物的性格特征，突出人物的精神气质，使传主成为独特的“这一个”，而不是千人一面。
八上同步作文全方位指导 2单元 学写传记 写活人物 【佳作引路】
对了，差点忘了，同桌还有一张“怎么也磨不破”的嘴
皮，人们都说她是“铁齿铜牙纪晓岚”，我看她是有过之而 无不及。真的，她能把死的说活，把活的说死，至于把“鹿” 说成“马”，那更是小菜一碟！同桌最自豪的，要数她的语 文成绩了。不过真不是吹牛，她的语文确实学得不错，每次 写作文当我们抓耳挠腮的时候，她已不费吹灰之力搞定 了。 （评：“怎么也磨不破”、“铁齿铜牙纪晓岚”语言 风格形式多样。）
四五岁时，剪着短发，爱穿牛仔裤，喜欢光着脚丫，像个男孩 子。妈妈告诉我，有次带我去算命， “大师”说我 “当然是男
的，小伙长得这么帅，怎么会是个女孩？”直到八岁，我才留了 长发，穿上了裙子，成为“真正”的女孩。（评：写出了“我” 像个男孩子的缘由）从那时起我发现我长得真好看。
现在的我，亭亭玉立（有点自恋），已经八年级。（评：亭亭 玉立，写出了现在的巨大变化。）现在的我，真想回到从前，做 那个天真无邪的男孩子。
现在，我们一家三口很幸福。父亲说，他还要继续努力工 作，挣到更多的钱，让我能有更好的经济条件，享受到跟城 里孩子一样的学习环境，受到好的教育。
在父亲的努力下，家里的条件越来越好了。我也能安心学 习，再也不会像父亲当年那样因家庭困难而发愁了。（评： 简介现在的家庭情况。）
后记：了解了父亲的过去，我不禁为他所受的苦感到难过、 伤心，更感激他为家庭的付出。想想父亲过去的“苦”，想 想现在自己的“甜”，我以后一定要竭尽自己所能，让父亲 过得更幸福！（评：“后记”写出了写作此文的目的。）
1.要了解自己想写的同学的个性特点，更要尽可能理解其 内心世界。
2.不要面面俱到，而应根据要着重表现的特点，选取最有 代表性的事件和言行。
3.写完后，可以全班合作举办一次主题为“我们”的小传 展览。
八年级上册语文部编版教案第二单元《写作 学写传记》
《写作学写传记》教案【教学目标】1．了解什么是传记，掌握人物小传的基本知识。
2．掌握写人物传记的方法技巧，通过写事来展现人物的特点、精神风貌。
【教学重难点】1．了解什么是传记，掌握人物小传的基本知识。
2．掌握写人物传记的方法技巧，通过写事来展现人物的特点、精神风貌。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、新课导入有同学问“什么是人物传记？是不是写人物事迹的文章都是人物传记？”带着这个问题，我们今天不妨在课堂上一起来讨论，深入了解人物传记有什么特点，了解传记的写作方法。
在此基础上，我们也要学以致用，学着为自己熟悉的人写一篇小传，大家一起讨论交流。
二、写作导航（一）传记的定义传记是一种常见的文学形式，主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性地编排、描写与说明而成。
传记作品中，自述生平的叫“自传”，记述别人生平的，称“传”或“评传”。
自传一般要写出自己的姓名、生年、籍贯、家庭、爱好和主要经历，还可以写自己的理想，写对人生和社会的看法。
为别人写传记，除了记述其主要经历，还可以作简要评论，也可以侧重典型事例，如《第一千个球》。
传记大体分两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般传记文字；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断，但和小说不同，传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。
（二）写传记的注意事项1．内容真实。
这是写好传记的根本原则。
内容表述上不虚构，不歪曲；不粉饰，不虚美，不受流俗侵扰，不为尊者忌讳。
时间、地点、环境以及人物言论、行动等都要言之有据，凡是涉及的时间、地点、人物、事件等必须是准确的。
但是，传记不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。
2．材料典型。
选取的材料应能整体体现人物的身份、生活、性格、志趣，如写作家，则可选取文学活动、文学成果等材料；如写学生，则可选取勤奋学习、健康成长等材料。
第二单元：学写传记 八年级语文上册同步单元作文教学设计(部编版)写作指导及例文展示
选取典型事例，彰显人物风貌——八上第二单元单元写作——“学写传记”传记，是一种常见的文学形式。
主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成。
一般由他人记述，也有自述生平者，称"自传"。
传记大体分两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属文学范围，传记作者在记述传主事迹过程中，可能会渗透自己的某些情感、想象或者推断。
纪实性是传记的基本要求。
经典文章1：“抠门”的陈忠实张达明陈忠实因为名气大，宴请他的饭局总是源源不断，对此他十分厌恶，多次说：“那些无聊的饭局简直就是对生命的蹂躏。
”（开篇引用传主的话，生动形象地写出传主对宴请饭局的厌恶之情，为下文写他的“抠门”奠定了基础。
）一次，陈忠实应邀参加陕西一位作家的作品研讨会，他知道，会议结束后照例要举行宴会。
于是，他不等会议结束就偷偷溜出会议室，然后给同来参加会议的一位作家发短信，说今天他请客。
那位作家接到陈忠实的短信后，也找借口溜了出来。
来到一家面食馆门口时，陈忠实站住不走了，说：“今天就吃面咋样？”既然陈忠实请客，对方也只好随口道：“客随主便。
”（一句“今天就吃面咋样？”暗含着传主的“抠门”，既然要请客，就请人吃个面，让一般人来看真是有点过意不去。
）由于陈忠实是名人，面馆的人几乎都熟悉他。
他俩刚坐定，便有两名女服务员来到桌前，她们拿着菜谱，手捏圆珠笔，站立一旁恭候客人点菜。
只听陈忠实朗声道：“两碗扯面，多放点辣子！”一位服务员问：“还需要啥菜，喝啥酒？”陈忠实笑眯眯地回答：“菜和酒就免了，就美美吃碗面。
”（通过传主与服务员的对话，再次点明传主的“抠门”，只要两碗面，菜和酒都不要。
一个“笑眯眯”也可以看出传主和蔼可亲的性格特征。
）服务员刚要走，陈忠实又叮嘱道：“别忘了再上两碗面汤。
”服务员不甘心地又问那位作家：“您是否来点菜和酒？”却得到这样的回答：“我俩的肠胃都一样，都是由乡下老母亲培育出来的，要吃什么都吃什么。
初二学写传记作文范文5篇
初二学写传记作文范文5篇传记是一种常见的文学形式。
可以为别人作传，也可以写“自传”，但是两者的共同点都是要掌握人物小传的基本特点和写法。
今天小编整理了初二学写传记作文范文5篇供大家参考，一起来看看吧!初二学写传记作文1同学传她一排整整齐齐的“门帘”盖在眼前，一头乌黑靓丽的长发整齐的束在脑后，方正的脸上一双眼睛虽然不大却有神。
听了我的描述，大家肯定会认为她是个待人彬彬有礼的才女吧，如果这样那你就错——她的学习成绩并不是很理想。
也许有人会不解我怎么能与倩儿交朋友呢?因为她仗义，识大体，勇于担当不推卸责任。
是个不折不扣的女汉子。
镜头一午自习时，我正趴在桌子上闭目养神却听“哗”的一声——什么东西被摔在了地上。
这是常有的事，我无奈的抬起头，见发怒的人竟是严倩倩而对象却是薛志杰。
这可就奇怪了，更奇怪的是摔完薛志杰的书，她竟然趴在桌上哭了起来。
我过去安慰时也弄清事情真相——薛志杰用鞭子打到了严倩倩，所以扔书一事理所当然算是报仇了。
至于为什么哭嘛，用倩的话来说就是——打得生疼。
可不一会倩回头对一直在喃喃“我摊上事了，我摊上大事了”的薛志杰说，她没事了，这件事就算过去了。
当时我特别崇拜倩。
漂亮的女人不一定惹人爱，识大体的女人一定惹人爱。
镜头二星期四上午轮到我值日，扫到孙立鹏的位置的时候，他居高临下的说了一句：“好好扫，干净点儿，你看你扫的还不如不扫，你会扫地吗?”我正在脑海中寻找什么词语来反驳，刚好倩走过来问我出了什么事。
我瞪着孙立鹏说他打我，倩二话不说冲到孙立鹏面前等着他，骂了他一顿。
最后孙立鹏终于回过神来低声说了一句我是冤枉的。
倩却十分豪爽的说：“就当给你打预防针了，以后再敢欺负女生，那今天就等于给你注射的葡萄糖。
”倩嘴上功夫超强，却不以此来欺负别人还是我们女生的“护身符”。
可以当黑社会女老大了哦。
这就是我们班的女汉子，我的同学我的朋友。
如果她能陪我走过这三年的时光，将是我最大的幸福。
初二学写传记作文2祖父传姓张名廷恭，无字无号，年逾古稀，曾为水文人员;而今神采不减，乃吾家之力，吾爷也，其操家之勤无人能比也。
部编版语文八年级上册第二单元写作学写传记指导课件
请以“
，你是好样的”为题目， 写一篇作文。
要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不
得出现真实的地名、校名、人名；④字数在500字以上。
【提醒：请将作文写在后面的“作文演练”处（本书P36~37）】
第二单元
题 目：
评分表格（生生互评）
评卷人：
项目
等级 一类
二类
2.巧用描写，适当想象 恰当地记述小事，抓住细节，适当发挥想象，生动传神地表现人物，能见微知著，增强传 记的可信性和感染力，甚至预示着人物日后的发展。 《藤野先生》中，对藤野先生的外貌、动作描写很生动细致，如“解剖学是两个教授分任 的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。 一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：‘我就是叫作藤野严 九郎的……’” 《列夫·托尔斯泰》中，作者对托尔斯泰外貌的描写，大量运用了比喻、夸张等修辞手法， 有时刻意使用带有夸张色彩的比喻。例如，作者描写托尔斯泰的目光，形容成“它像枪弹穿透 了假装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”。这种夸张的比喻，把托尔斯泰目光的敏锐、锋利表 现得极为生动形象，而且能引起读者丰富的想象和联想。
第二单元 单元写作指点
学写传记
同学们，我们大家都知道苏东坡是一个秉性难改的乐天派，是悲天悯人的道德家，是散 文作家，是新派的画家，是伟大的书法家，是酿酒的实验者。那么，我们和苏轼生活在不同 时代，是怎样了解他的呢？方法之一就是通过阅读他的传记，比如林语堂先生的《苏东坡 传》。今天我们来学习怎么写传记，需要说明的是，这里我们学习的是简单的人物传记，就 是人物小传。
小传的记述较简略，篇幅也较短。写小传时可以把笔墨集中在传主的主要经历上，通过 叙述一些典型事件，体现人物的特点。例如老舍在《著者略历》这篇小传中这样写道：
八年级上册语文《第二写作：学写人物小传》教案设计范文三篇
八年级上册语文《第二写作：学写人物小传》教案设计范文三篇我们听过很多故事，今天小编给大家带来的是关于八年级上册语文《第二写作：学写人物小传》教案设计范文，希望可以帮助到大家。
八年级上册语文《第二写作：学写人物小传》教案设计范文一【知识目标】1.掌握人物小传的基本特点和写法。
2.学会写简单的人物传记。
【课时计划】2课时，第一课时重在写作指导，第二课时完成写作，集体评议。
精彩导入激发兴趣有同学问“什么是人物传记?是不是写人物事迹的文章都是人物传记啊?”带着这个问题，我们今天不妨在课堂上先交流一下，然后说一说人物传记有什么特点。
例文引路感受特色母亲小传生活中总会有一些人深深影响着我们。
在我的生命中，那个影响我一生的人便是我的母亲。
我特别爱在闲暇时缠着她，听她讲述过去的故事。
儿时轶事我的母亲出生于××(填籍贯)。
小的时候，家里还算富裕。
但是因为那个时代孩子多，母亲又是大姐，所以她的童年自然就不太平静了。
那还是一个重男轻女的年代，在乡下尤为严重，一般的家庭是不会让女孩子读书的，长到十岁左右就要下地干活。
而母亲发誓要读书，于是凭着韧性，始终在学校名列前茅，老师也不断上门劝说，就这样坚持读完了初中，并以优异的成绩考入当地的一所重点高中。
入学通知书已经下来，但是那年外公患病，家中困难。
为了照顾年幼的弟弟妹妹，母亲毅然放弃了学业，年仅十五岁的母亲挑起了生活的重担。
创业艰辛等到弟弟妹妹们都长大了，母亲决定进城找工作。
因为学历只有初中毕业，母亲找到的也就只有保洁员，营业员等工作。
尽管每天工作时间很长，但母亲很珍惜自己的工作，无论做啥事都不怕吃苦，干活又比一般人勤快，两年后便升职做到了推销经理，也就在这时，她认识了我的爸爸。
他们彼此欣赏，互相照顾，于是一年后他们结婚了，第二年，又迎来了我的出生。
三口之家母亲告诉我，她怀我时，父亲总是无微不至的照顾着她，后来干脆让母亲辞了工作，呆在家里休养。
就这样在××年1 1月8日的下午，我出生了。
部编版八年级语文上册学写传记写作指导(含5篇例文)
部编人教版八年级语文上册第二单元《学写传记》写作指导一、认识传记传记是对人物的生平事迹进行记述的一种文章体裁。
可以分为两类：一类是自述生平的，叫“自传”;一类是记述别人生平的，称“传”或“评传”。
小传因其记事比较简略、篇幅比较短小，事件典型，特点鲜明。
因此，作者要把笔墨集中在传主的主要经历上，通过叙写一些典型事件，体现人物的个性特点。
二、传记特点1、传记要求真实。
要做到人真、事真、言真、情真，以真言取信，以真感人。
凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。
传记要忠实于生活，不能虚构或者粉饰。
但是传记作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。
如《伟大的悲剧》，作者茨威格严格按照探险队留下的日记等材料还原斯科特等人的经历，又通过合理的想象，表现人物的内心世界与英雄气概。
这样就使得人物形象跃然纸上，令读者过目不忘。
2、传记重视细节。
要具体表现人物的言行．．，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点。
传记要有生动形象性，这样传记才有感染力。
不能写成一份人物简历，仅有一些基本信息，激发不起读者阅读的兴趣。
在《美丽的颜色》中，作者对居里夫人的描写并不多，只撷取几个细节，稍加点染，如“头发被风吹得飘起来”“轻轻地笑了笑”“身体前倾，热切地望着”等，却能表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的气质。
3、从小传入手。
与一般的传记相比，小传的记述较简略，篇幅也较短，因此，作者往往把笔墨集中在传记主人的主要经历上，通过叙述一些典型事件，体现人物特点。
如老舍先生的《著者略历》一文。
三、写作方法1、记叙典型事件，抓住人物特点2、具体表现人物的言行3、注意内容的真实性4、从以下几个方面提示如何多角度地书写人物小传第一，将笔墨着重放在一些典型的特别能体现人物个性特点的事件上。
第二，在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。
第三，通过人物的肖像描写，抓住人物的性格特征，突出人物的精神气质，使传主成为独特的“这一个”，而不是千人一面。
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写作《学写传记》写作指导及优秀范文
写作指导
1.传记要求真实。
凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。
但是传记作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。
如《伟大的悲剧》，作者茨威格严格按照探险队留下的日记等材料还原斯科特等人的经历，又通过合理的想象，表现人物的内心世界与英雄气概。
这样就使得人物形象跃然纸上，令读者过目不忘。
2.传记重视细节。
要具体表现人物的言行，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点。
在《美丽的颜色》中，作者对居里夫人的描写并不多，只撷取几个细节，稍加点染，如“头发被风吹得飘起来”“轻轻地笑了笑”“身体前倾，热切地望着”等，却能表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的气质。
3.从小传入手。
与一般的传记相比，小传的记述较简略，篇幅也较短，因此，作者往往把笔墨集中在传记主人的主要经历上，通过叙述一些典型事件，体现人物特点。
如老舍先生的《著者略历》一文。
优秀范文
同桌小传
同桌，女，生于本世纪之初的2002年。
姓陈，名佳。
其貌普普通通，据她本人所说，她可是有不小“来头”的。
具体说来：潘长江的小妹，周杰伦他老妈的邻居，还有蔡依林的贴身侍从……
同桌的“优点”不多，最大的“优点”就是有丰富的“想象力”和一张比牛皮还厚的脸皮。
上至周杰伦老妈，下至潘长江和蔡依林，总能和她建立联系。
告诉你一个“秘密”：同桌可是“周杰伦”的忠实崇拜者，每天都要唱周杰伦的歌，有时还要拿一把笤帚当吉他。
我们全班同学一致认为：如果周杰伦在场的话，一定会被她气得口吐鲜血。
而她却不以为然，还“一本正经”地说：“如果周杰伦在的话一定会拜我为师的！”我倒！
对了，差点忘了，同桌还有一张“怎么也磨不破”的嘴皮，人们都说她是“铁齿铜牙纪晓岚”，我看她是有过之而无不及。
真的，她能把死的说活，把活的说死，至于把“鹿”说成“马”，那更是小菜一碟！同桌最自豪的，要数她的语文成绩了。
不过真不是吹牛，她的语文确实学得不错，每次写作文当我们抓耳挠腮的时候，她已不费吹灰之力搞定了。
最让我暗地里佩服的是同桌那“抹脸无情”的犟性子。
自从同桌当上了纪律委员，她的“庐山真面目”就暴露无遗。
一次午休课，我写完作业，无聊地从书包里取出一本杂志，还未翻开第一页，同桌不满的声音就在我耳畔响起：“不可以看课外书!”我当时很惊愕，这是那个可以和我“合二为一”的好朋友吗？这是那个平时嘻嘻哈哈的她吗？我没理她，不甘心地翻开了一页。
谁知她竟然毫不客气，当即在我的表现分上扣了一分。
我气得几天没有理她。
此后，我的身边时常传来诸如此类的声音：“不许讲话!”“喂，不许写别的作业!”“笑什么笑，认真听课!”有时我也毫不客气地回敬她几句，所以我们经常是一天一小吵、三天一大吵，我们成了一对“同桌冤家”。
我的表现分也是连续三周没有得满分，打破了开学以来的纪录。
奇怪的是，我的成绩在期末考试中破天荒地从十名开外一
跃成为第五名！我想：当时她严格要求我的时候是不是已经想到这一点了呢。
现在，她依然是我的同桌，虽然有时还争吵，但我在内心深处却越来越敬佩她那“抹脸无情”的犟性子。
我的同桌，就是这样一位“脸皮厚”——活泼、“嘴皮薄”——能说、“抹脸无情”——不徇私情的人。
*源自网络。