北师大三年级下册数学六单元练习五教学设计
认识分数—《练习五》教学设计
北师大版三年级数学（下）六单元
辽宁省灯塔市铧子镇小学王衍
一、教学内容
练习五（教材P77——79）
二、教学目标
1、进一步加深对分数意义的理解，能用分数解决一些简单的实际问题。
2、能正确比较分数的大小，并能进行同分母分数的加减运算。
3、培养学生分析问题、解决问题的能力。
4、激发学生学习数学的积极性。
三、教学重难点
重点：加深对分数意义的理解。
难点：能准确比较分数的大小，并能正确进行同分母分数的加减运算。
四、教学用具
白板多媒体设备及学乐云教学平台
五、教学过程
（一）梳理知识
问题设计：
1、前几堂课你学会了有关分数的那些知识?
2、你们会比较同分母或同分子分数的大小，那么你们会计算同分母分数的加减法吗？
展示交流。
3、同分母分数加减法的计算方法是什么？
4、看来同学们对六单元的内容掌握很好！（二）巩固练习。
（P77——79）多媒体展台
1、独立完成练习五1题。
说一说每个图形平均分成了几份？涂了几份？
练习五2题。
1、左图谁是一个整体？右图呢？
2、你们能快速完成这道题吗？讲评。
3、第3题。
“按分数圈一圈”，谁能结合图说说3/5的意义？每份几只？要圈几只？
能独立完成3题吗？........展示，讲评。
4、完成4——10题。
（三）总结。
通过今天的学习，你有新的收获吗？
同学们的收获真不少！这节课你们表现很好！（四）课后作业。
练习五11题。
（五）板书设计：
练习五
认识分数
比较分数大小
分数加减法。
北师大版小学数学三年级下册数学教案第六单元
从整数到分数是数的相识一次扩大。
无论在意义、读写方法上,分数及整数都有很大差异。
相对于整数而言,分数概念较为抽象,理解方式也不唯一。
三年级的“相识分数”主要是借助操作从“局部—整体”的角度来相识分数。
支配简洁的分数大小比拟和计算的目的是为了扶植学生理解分数的含义。
学生学问实力分析:从整数到分数,学生关于数的学习要建立一个新概念,是对数的相识的一次质的飞跃,所以学生学习分数的学问具有肯定的难度。
学生年龄特征分析:三年级的学生尚年幼,数学语言和数学技能尚处于初步阶段,思维以表象思维为主要特点,所以教师的教学要从直观、形象入手,扶植学生理解分数学问。
1.结合详细情境及直观操作,初步理解分数的意义,能认、读、写简洁的分数。
2.经验比拟分数大小的过程,能比拟简洁分数的大小。
3.会计算同分母分数的加、减法。
4.能运用分数解决一些简洁的实际问题。
1.在详细生动的情境中学习和理解数学。
分数概念是学生初次接触的重要的根底学问,建立这个概念的过程是缓慢的,教师要创设详细生动的问题情境,激活已有的生活阅历,利用实物操作、直观图形等手段,扶植学生逐步理解分数的意义。
2.要为学生供应动手操作、独立思索及合作沟通的时机。
数学教学是数学活动的教学,是学生视察、揣测、试验、操作、独立思索及合作沟通的过程。
教材为学生供应了大量自主学习的时机,如“分一分”“涂一涂”“圈一圈”“试一试”“练一练”等,不'仅是为了激发学生的爱好,更重要的是学生须要在自主的数学活动中理解数学、体验数学,教师必需组织引导学生进展有价值的数学活动。
3.把学习分数加、减法及解决问题的过程结合起来。
在解决实际问题的过程中学习分数的加、减法,有助于学生理解分数加、减法的实际意义,体会学习它的必要性。
在探究分数加、减法时,借助直观图形来理解算理和算法,就不难了,而“数形结合”本身也是一种解决问题的重要策略。
1 分一分(一) 1课时2 分一分(二) 1课时3 比大小1课时4 吃西瓜1课时5 练习五1课时分一分(一)。
【北师大版】三年级数学下册教学设计-练习五
1.涂色部分是几分之几？师：第一个图形，把一个长方形平均分成5份，涂色部分是3份，表示这个图形的五分之三。
请同学们先在课本第77页第1题上写一写，笑笑同学你来回答：师：分数的意义:把一个整体平均分成若干份,表示这样一份或者几份的数叫作分数。
2.想一想，填一填，请同学们现在书上写一写生：第一幅图，红星有1颗，蓝星有4颗，全部星星有5颗第二幅图，梨有4个，苹果有3个，全部水果有7个，师：由这两道题我们总结出：一个整体可以是一个图形或一个物体也可以是多6.看图填一填第一个小题把这个圆平均分成了8份，其中一份涂上深蓝色表示八分之一，又把其中的三分涂上浅蓝色，表示八分之三，八分之一加八分之三，分母不变，分子一加三等于四，所以八分之一加八分之三等于八分之四。
第二个小题一减去五分之二，把这个长方形平均分成5份，去掉二份，还剩三份，所以一件五分之二等于五分之五减去五分之二等于五分之三。
我们总结：同分母分数相加减,分母不变,只把分子相加减。
7.生：8.我们先来看情境图，给出了那些数学信息，一个生日蛋糕平均分成了8块，笑笑吃了2块，也就是吃了这个蛋糕的八分之二，淘气吃了3块，也就是吃了这个蛋糕的八分之三，问题一：两人共吃了这个蛋糕的几分之几？“共吃”用加法。
问题二：还剩下几分之几？“还剩”用减法。
淘气同学你来列式解答：生：9.读题分析先把被减数1改写成分子与分母都和减数的分母相同的分数。
10.边讲解边说答案。
11、制作七巧板。
我们先看制作七巧板的视频，同学们也动手做一做。
(1)拿一张长方形纸，折出一个最大的正方形，并剪下来。
(2)用剪下的正方形纸，按下面的挨次制作七巧板，并涂上不同的颜色。
(3)1号图形是原正方形的几分之几？2号呢？它们共占原正方形的几分之几？(4)3号、4号、5号、6号、7号图形分别占原正方形的几分之几？。
三年级下册数学教案-第六单元练习五北师大版
三年级下册数学教案第六单元练习五北师大版今天，我要为大家分享的是三年级下册数学教案——第六单元练习五，北师大版。
一、教学内容我们将在这一课中复习和巩固三年级下册第六单元的知识点，包括整数乘法、除法的运算定律，以及两位数乘两位数的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握整数乘除法的运算定律，能够熟练地进行两位数乘两位数的计算，并在解决问题的过程中提高他们的逻辑思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是两位数乘两位数的计算方法，以及如何运用运算定律解决实际问题。
难点则是如何引导学生理解和运用运算定律，以及如何解决一些复杂的问题。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和掌握知识点，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习册、计算器等学具。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的学习，让孩子们能够感受到数学与生活的紧密联系。
3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，让孩子们跟随我一起解答，从而加深他们对知识点的理解和掌握。
4. 随堂练习：在讲解完知识点和例题后，我会给孩子们一些随堂练习题，让他们能够在实践中巩固所学知识。
5. 作业布置：我会布置一些作业，让孩子们能够在课后进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书设计将包括两位数乘两位数的计算方法，以及整数乘除法的运算定律，以便孩子们能够在课后复习和巩固。
七、作业设计（1）23 × 12 =（2）34 × 23 =（3）45 × 56 =答案：（1）276（2）782（3）2520小明有35元，他想买一本书，每本书的价格是28元。
请问，小明最多可以买几本书？答案：小明最多可以买1本书。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对两位数乘两位数的计算方法掌握得比较好，但在运用运算定律解决实际问题时，还有一些孩子存在困惑。
在课后，我会针对这部分孩子进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握知识点。
北师大版数学三年级下册第六单元认识分数《练习五》教学设计及导学案
（3）在线工具：利用数学学习网站、教育平台等在线资源，为学生提供丰富的学习资料和练习题，方便学生进行自主学习。
（4）实物教具：使用水果、卡片等实物教具，让学生在动手操作中体验分数的概念和运算过程。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《分数在日常生活中的应用》：介绍分数在购物、烹饪、分配物品等日常生活中的实际运用，让学生了解分数与生活的紧密联系。
-《分数的历史》：介绍分数的起源、发展过程以及不同文化背景下分数的表达方式，拓展学生对分数知识的文化视野。
-《分数与几何图形》：探讨分数与几何图形之间的关系，如分数可以表示一个图形的部分或整体，以及如何用分数表示面积、体积等。
②教学方法单一：在教学中，过多地依赖讲授法，缺乏多样化的教学方法，需要增加讨论、实验、合作等教学方式，激发学生的学习兴趣。
3.改进措施：
①优化教学组织：在今后的教学中，要更加注重教学时间的合理分配，确保每个环节都能顺利进行，提高课堂效率。
②丰富教学方法：在今后的教学中，要尝试采用多样化的教学方法，如讨论、实验、合作等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4.素质方面：学生在学习过程中，表现出不同的学习态度和习惯。部分学生认真听讲、积极参与课堂活动，具有良好的学习习惯；但也有部分学生注意力不集中，课堂参与度较低，影响学习效果。
5.对课程学习的影响：
（1）学生层次的影响：基础较好的学生能够快速掌握分数的概念和运算方法，但对基础薄弱的学生来说，需要更多的时间和练习来巩固知识。
2.知识方面：学生在之前的学习中，对整数加减法有较好的掌握，这为学习分数加减法奠定了基础。但在分数的概念理解上，部分学生对分数的含义和性质仍感到困惑，需要通过具体实例和操作活动来加深理解。
北师大版小学三年级数学下期五,六单元教案
第五单元面积【课题】：什么是面积【教学目标】：1. 参与认知过程活动，认识图形面积的含义。
2. 经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。
3. 在活动中提高动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念以及与人合作交流的能力。
【教学重点】：结合实例理解面积的含义。
【教学难点】：探索比较两个图形面积大小的方法，体验比较策略的多样性。
【教学方法】：小组合作、个性展示、相互质疑、教师点拨【教学手段】：多媒体课件、题卡等【学情分析】：学生已经掌握了长方形、正方形等平面图形的特征，知道了图形的周长，并会计算长方形、正方形的周长。
而且已经具备了初步观察、评估、验证的能力，具有摸一摸、比一比等动手操作能力。
【教学过程】：（一）创设情境师：（出示数学书和信息书）同学们熟悉这两本书吗？它们什么是一样的？学生会说到是大小一样，追问：什么大小？指的是哪里？学生会尝试说出是面一样大，或是会用手摸书的封面来解释。
然后，师对全体生：我们大家都来摸一摸，再来说一说，数学书和信息书的封面一样大。
生：主动去摸一摸，然后其他学生也来摸。
【设计意图：把学生的注意力引导“面”上来】师：那这两枚硬币呢？有什么不一样吗？谁的面大，谁的面小呢？师：这是老师的手掌面，你们的手掌面在哪？谁想和老师比比手掌面的大小？哈哈，我的手掌面大。
这两片树叶有面吗？（在展台展示一名学生摸的过程）谁的面大，谁的面小呢？【设计意图：从学生熟悉的生活事物中引出对面的初步认识，激发学生的求知欲望，为探究新知做铺垫】（二）探索新知 1.初步感知面积概念（1）初步理解面积的含义。
师：我们刚才摸到的都是物体什么？（表面）比的又是什么？（物体表面的大小）【设计意图：虽然本课没有要求对物体表面的概念进行探究，但仍然在引导学生认识物体表面的大小就是它的面积中，从物体的一个面开始，让学生认识到物体一个面的大小就是这个面的面积，在此基础上使学生意识到物体的表面有时是由多个面组成的。
北师大版三年级下册数学《练习五》教学设计(2课时)
学习目标
评价方式与内容
1.经历动手操作、观察比较等活动，进一步理解简单分数的具体意义。
2.认识几分之一和几分之几，会读、写简单分数，指导分数的各部分名称。
3.在用分数表示事物的过程中体会学习分数的意义。
生评、师评，全班交流评价的方式。会用简单的分数表示事物。
3.学习重难点及突破方法
《练习五》教学设计
课题基本信息
课题
练习五（一)
学科
数学
年级
三年级
单元
第六单元
版本
北师大版
册别
下册
1.教学背景分析
1.教材内容分析：单元的主要内容有：分数的初步认识和读、写简单的分数；简单的分数大小比较和同分母分数的加减运算；以及解决有关分数加减的简单实际问题。
这部分内容是对数的概念的扩展，让学生在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的意义。分数的意义、读写方法和计算方法都和整数有很大差异。为了便于学生理解，创设了一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境，让学生通过动手操作，帮助学生理解分数的具体意义，并初步理解分数的概念。
三、巩固应用拓展思维
（26分钟）
1.课本77页第4题
2.课本78页第5.6.8.9题
3.数学故事
根据下面的算式，讲一个数学故事。
+ = - = + =
1— =
通过学生对分数加减法的深刻理解，为他们“穿上美丽的外衣”，让分数加减法灵动起来，把抽象、枯燥的数学知识看作一个个鲜活的生命体。
五、课堂小结
（2分钟）
师生活动
设计意图
教师备注
一、复习引入新课 （4分钟）
计算下面各题
+ = + = - = 1- =
三年级下册数学教案-第六单元第4节【第三课时】练习五(1)北师大版
三年级下册数学教案第六单元第4节【第三课时】练习五（1）北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生进一步理解分数的大小比较，掌握同分母分数加、减法的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较、归纳等方式，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其合作意识和探究精神。
教学内容1. 分数的大小比较：通过具体的实例，让学生理解并掌握同分母分数、同分子分数的大小比较方法。
2. 同分母分数的加、减法：让学生通过实际操作，理解并掌握同分母分数加、减法的计算法则。
3. 应用题：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点与难点1. 重点：使学生掌握同分母分数加、减法的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2. 难点：理解同分母分数加、减法的计算法则，以及分数大小比较的方法。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的分数实例，引导学生回顾分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：通过PPT和黑板，详细讲解分数的大小比较方法，让学生通过实例理解和掌握。
通过实际操作，让学生理解并掌握同分母分数加、减法的计算法则。
3. 课堂练习：让学生分组进行练习，通过互相讨论和交流，加深对知识的理解和掌握。
板书设计1. 练习五（1）2. 内容：分数的大小比较同分母分数的加、减法应用题作业设计1. 书面作业：让学生完成练习册上的相关练习题。
2. 实践作业：让学生在家中寻找含有分数的物品，进行实际操作和计算。
课后反思1. 教学效果：通过课堂练习和课后作业的完成情况，评估学生对知识的掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的反馈和作业完成情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
教学过程详细补充和说明一、导入在导入环节，教师通过PPT展示生活中的分数实例，如分数表示的食谱、购物折扣等，引导学生回顾分数的概念。
三年级下册数学教案第六单元第4节【第四课时】练习五(2)北师大版
三年级下册数学教案第六单元第4节【第四课时】练习五（2）北师大版教案：三年级下册数学教案第六单元第4节【第四课时】练习五（2）北师大版一、教学内容本节课的教学内容是北师大版三年级下册数学第六单元的第4节，练习五（2）。
本节课主要让学生理解和掌握分数的加减法运算规则，能够熟练地进行分数的加减法计算。
二、教学目标1. 让学生理解和掌握分数的加减法运算规则。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和交流能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解和掌握分数的加减法运算规则，能够熟练地进行分数的加减法计算。
2. 教学重点：让学生通过练习，掌握分数的加减法运算规则，提高计算能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：创设一个学生熟悉的生活情境，如分蛋糕、分水果等，引导学生发现分数的加减法运算问题。
2. 讲解与示范：在黑板上展示一个分数加法的例子，如1/4 +1/4，引导学生观察和思考，讲解分数加法的运算规则。
同样地，展示一个分数减法的例子，如3/4 1/4，讲解分数减法的运算规则。
3. 练习与讨论：让学生分成小组，进行分数的加减法练习，鼓励学生相互讨论和解决问题。
4. 解答与讲解：选取一些学生的练习答案，进行讲解和解析，纠正错误，巩固学生对分数加减法的理解。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行小结，强调分数加减法的运算规则，提醒学生注意事项。
六、板书设计1. 分数加法运算规则：同分母相加，分子相加，分母不变；异分母相加，先通分，再分子相加。
2. 分数减法运算规则：同分母相减，分子相减，分母不变；异分母相减，先通分，再分子相减。
七、作业设计1. 作业题目：2. 作业答案：（1）计算结果为：1/2，1/2，1。
（2）计算结果为：1/4，1/5，5/9。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过创设情境、讲解示范、练习讨论等方式，让学生掌握了分数的加减法运算规则。
北师大三年级下册数学六单元练习五教学设计修订稿
北师大三年级下册数学六单元练习五教学设计内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）北师大三年级下册数学六单元《练习五》教学设计一、教学内容练习五（教材P77~79）二、教学目标1、进一步加深对分数意义的理解，能用分数解决一些简单的实际问题。
2、能正确比较分数的大小，并能进行同分母分数的加减运算。
3、培养学生分析问题、解决问题的能力。
4、激发学生学习数学的积极性。
三、教学重难点重点：加深对分数意义的理解。
难点：能准确比较分数的大小，并能正确进行同分母分数的加减运算。
四、教学用具多媒体展台五、教学过程（一）梳理知识1、分数的读法写法。
师：前面我们在数学课上认识了一个新朋友，它是谁（分数）师：对！它是分数！你会写分数吗（会）师：请写五分之三！能说说你是怎样写的吗？生：先写分数线，在分数线下面写分母5，再在分数线上面写分子3。
师：都是这样写的吧看来你们的确会写分数！会读吗生：五分之三。
（齐读）2、分数的意义。
师：五分之三表示什么意义？生：五分之三表示把一个整体平均分成五份，其中的三份就是它的五分之三。
师：一个整体什么是一个整体生：一个整体可以是一个图形。
生：还可以是一本书。
..........师：10只鸭可以看成一个整体吗（可以） 20只蜻蜓呢（也可以）师：到底“一个整体”是什么？生：可以把一个图形或物体看成一个整体，也可以把多个图形或物体看成一个整体。
师：说得多清楚呀！真棒！3、分数各部分名称与意义。
师：谁来介绍介绍分数各部分的名称？生：五分之三中间的短横线叫“分数线”，下面的“5”是分母，上面的“3”是分子。
师：他说对了吗（对）那分数线表示什么意思呢生：分数线表示“平均分”。
师：分子、分母呢？生：分母表示“把一个整体平均分成的份数”，分子表示“其中的几份”。
师：全部都说对了！4、比较大小。
师：你知道分母是5的分数有哪些能按大小顺序说一说吗生：1/5 2/5 3/5 4/5 5/5师：这几个分数中谁最小谁最大，你是怎么比较的生：1/5 最小，5/5最大。
三年级下册数学教案-6练习五-北师大版
三年级下册数学教案6练习五北师大版当我拿到三年级下册数学教案6练习五北师大版时，我心中充满了期待。
我期待着通过这一课的教学，让学生们能够掌握两位数乘法的运算方法，并能够灵活运用。
一、教学内容本课的教学内容是北师大版三年级下册数学的第六章第二节，主要讲述的是两位数乘法的运算方法。
学生们将通过本节课的学习，掌握两位数乘法的基本步骤，并能够正确进行计算。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是两位数乘法的运算方法，难点是学生们对于进位的理解。
四、教具与学具准备五、教学过程我将以一个实践情景引入本节课的学习。
我会拿出20个苹果，分成5组，每组有多少个苹果呢？通过这个问题，我会引导学生们思考两位数乘法的问题。
然后，我会让学生们进行随堂练习，我会给他们出示一些两位数乘法的题目，让他们独立完成。
同时，我会给他们提供计算器，让他们尝试用计算器验证自己的答案。
在学生们练习的过程中，我会适时给予他们反馈，帮助他们纠正错误，巩固所学。
六、板书设计板书设计如下：两位数乘法步骤：1. 写下两个数，用乘号连接；2. 从第二个数的个位开始，分别乘以第一个数的每一位数；3. 将乘积写在相应的位置，如果有进位要记得加到下一位上；4. 将所有的乘积相加，就得到了最终的结果。
七、作业设计作业题目：1. 23 × 45 = ？2. 76 × 32 = ？3. 54 × 27 = ？作业答案：1. 10352. 24323. 1458八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对于两位数乘法的基本步骤已经掌握得比较好，但在进位的处理上还存在一些问题。
在下一节课，我将继续强调进位的重要性，并通过更多的练习来帮助学生们巩固。
同时，我也会给学生们提供一些拓展延伸的任务，让他们尝试用两位数乘法解决实际问题，如计算购物时的总价等，以此来提高他们的运用能力。
重点和难点解析一、两位数乘法的运算方法这是本节课的核心内容，学生们需要理解和掌握两位数乘法的基本步骤。