领导力论文87745
大学生领导力论文
大学生领导力论文引言近年来，随着社会的快速发展和竞争的加剧，大学生的领导力逐渐成为一个备受关注的话题。
大学期间，学生们承担着各种社团、学生会和班级组织的职责，这为他们提供了许多锻炼领导能力的机会。
本文将探讨大学生领导力的重要性、培养方法和对个人成长的影响。
一、大学生领导力的重要性领导力是指一个人在组织或集体中能够影响、激励和引导他人完成共同目标的能力。
大学生作为社会的新生力量，具备一定的领导潜力。
培养大学生的领导力有以下几个重要原因：1.为未来职业发展打下基础：领导力是大学生在未来职业生涯中必备的能力之一。
无论是管理岗位、创业还是任何职业，都需要具备一定的领导能力，才能够在团队中发挥出最佳的作用。
2.提高组织效率和凝聚力：大学生组织通常是由志同道合的人们组成的，而这样的组织需要一名领导者来协调和领导。
一个有领导力的大学生能够高效地管理组织内部的工作，凝聚成员的共同目标和意愿，提高整个组织的效率和凝聚力。
3.促进个人成长和自信心：领导力的培养过程是一个自我认识和成长的过程。
通过承担领导角色，大学生们将面临各种挑战和困难，不断克服自己的弱点和局限性。
这种经历能够培养他们的自信心和解决问题的能力，对个人的成长有着积极的影响。
二、培养大学生领导力的方法培养大学生的领导力需要学校、社会和个人多方面的支持和努力。
下面是一些常见的培养方法：1.课堂教育与培训：学校可以通过领导力相关的课程和培训来培养学生的领导能力。
这些课程可以包括领导理论、案例分析和领导实践等内容，通过理论与实践相结合，提高学生的领导力水平。
2.参与组织和社团：大学生可以通过参与学生会、社团或班级组织等活动来锻炼领导能力。
在这些组织中，他们可以担任不同的职位和角色，学会协调和管理团队，培养沟通、决策和解决问题的能力。
3.参与实践项目和志愿者活动：参与实践项目和志愿者活动也是培养领导力的一种有效途径。
通过参与社区服务和公益活动，大学生可以提升自己的社会责任感和领导能力，同时也为社会做出一定的贡献。
领导力论文
领导力论文一个优秀的领导者必须拥有一定的学历和受教育水平，但更重要的是将所学知识与实践相结合。
理论只有在实践中才能得到验证，一个领导者需要不断地研究和实践，才能提高自己的能力和经验。
管理能力也是一位领导者必须具备的素质，他需要给人一种强者的感觉，但同时也要避免过分和傲慢。
一个领导者需要倾听下属的意见，并将团队带好，使每个人都感觉到这是自己的家。
2领导者的领导力2.1决策能力领导者需要具备较强的决策能力，能够在复杂的环境下快速做出正确的决策。
他需要有清晰的思路和目标，同时也需要考虑到团队成员的意见和建议，做出最优的决策。
决策的质量直接影响到企业的发展和成长。
2.2组织能力领导者需要具备良好的组织能力，能够有效地组织和管理团队成员，使他们的工作高效、有序地进行。
他需要根据团队成员的能力和特长，合理分配任务和资源，使每个人都能够充分发挥自己的潜力。
同时，领导者还需要具备协调和沟通能力，能够处理好团队成员之间的关系，让团队协作更加顺畅。
2.3判断能力领导者需要具备较强的判断能力，能够正确地分析和判断各种情况和问题，做出明智的决策。
他需要时刻保持清醒的头脑和敏锐的洞察力，能够迅速发现问题和解决问题。
2.4表达能力领导者需要具备良好的表达能力，能够清晰、准确地表达自己的想法和意见，使团队成员能够理解和接受。
他需要善于沟通和交流，能够与团队成员建立良好的关系，增强团队的凝聚力和向心力。
综上所述，领导者的领导力包括决策能力、组织能力、判断能力和表达能力等多个方面，他需要具备一系列的素质和能力，才能够成为一个成功的领导者。
领导者在做决策时，应该善于听取队员的意见，而不是独断专行。
过于自信的表现可能会导致失误，例如柏的推销技巧很厉害，但由于他太过自信，没有好好利用自己得之不易的机会，最终被淘汰。
领导者应该注重民主，不要轻视队友的意见，虽然这一点已经被反复强调，但在高层职位上，忽视队友的观点仍然是常见的问题。
因此，领导者需要树立权威，但不应过于独断，平等比权威更为重要。
领 导力与组织行为学期末论文
领导力与组织行为学期末论文在当今复杂多变的商业环境中，领导力和组织行为学成为了企业和组织成功的关键因素。
领导力不仅关乎领导者个人的魅力和能力，更涉及到如何有效地引导和激励团队成员，以实现共同的目标。
组织行为学则侧重于研究个体、群体以及组织架构对组织绩效的影响，为提升组织效率和竞争力提供理论支持。
一、领导力的内涵与重要性领导力可以被理解为一种影响他人、引导团队朝着共同目标前进的能力。
一个优秀的领导者不仅要有清晰的目标和愿景，还能够将其有效地传达给团队成员，并激发他们的积极性和创造力。
领导者在组织中扮演着多种重要角色。
首先，他们是决策者，需要在面对复杂的情况时迅速做出明智的选择。
其次，领导者是榜样，他们的行为和价值观会对团队成员产生深远的影响。
再者，领导者是沟通者，需要与不同层次的人员进行有效的沟通，确保信息的顺畅传递和理解。
强大的领导力能够为组织带来诸多好处。
它可以提高团队的凝聚力和工作效率，使成员们为了共同的目标而努力奋斗。
优秀的领导者还能够激发员工的潜力，培养创新精神，从而推动组织的不断发展和进步。
二、领导力的风格与特点领导力风格多种多样，常见的包括独裁型、民主型、放任型等。
独裁型领导者倾向于独自做出决策，并严格控制团队的工作进程。
这种风格在某些紧急情况下可能有效，但长期来看可能会抑制员工的积极性和创造力。
民主型领导者则注重倾听团队成员的意见和建议，通过共同讨论来做出决策。
这种风格能够增强员工的参与感和归属感，提高团队的协作能力。
放任型领导者给予员工极大的自主权，几乎不进行直接的指导和控制。
这种风格适用于高度自律和成熟的团队，但如果运用不当可能导致工作的混乱和无序。
不同的领导力风格各有其适用场景和优缺点，领导者需要根据组织的特点、任务的性质以及团队成员的素质等因素来灵活选择和运用。
三、组织行为学的核心概念组织行为学关注个体、群体和组织系统三个层面的行为。
在个体层面，研究包括员工的个性、价值观、动机、工作满意度等因素对工作绩效的影响。
教学领导力 小论文
领导力篇：教——学何为领导力？之前我一直以为是上级对下级的管理能力，现在看来有些表面。
美国情境领导学创始人保罗赫塞博士、《领导力》一书的作者库泽斯、波斯纳都认为：领导力是一种影响力，每个人身上都具有潜在的和现实的领导力，领导力是一种改变的能力。
由此，领导力不仅仅是领导的方法和技能，也不仅仅适用于领导者。
教师作为影响学生学习成长的重要因素，领导力应是每个教师要具备或实践的一种优雅而精妙的艺术。
其中教学领导力是教师最基本的、最具有代表性、也是最重要的领导力。
教学领导力指教师在教学过程中呈现出来的领导力，是教师通过对学生个体和群体领导，对教学活动施加影响，以使教学活动有效运转进而取得预期目标的一种力量。
教师的主要任务是进行学科知识的教学，如何进行教学，每个教师都有自己的教学特点，但是总体上都要遵循一个规律就是适合学生，根据实际情境对原有的教学计划进行变动。
传统的教学模式是以教师为中心、以书本为中心，往往形成了老师单向灌输、学生被动接受的局面，学生通过老师的传授被动地接受知识，学生学习的过程就是不断积累知识的过程，而这种被动接受知识的方式，致使大多数学生逐渐养成一种不爱问、不想问“为什么”，也不知道要问“为什么”的麻木习惯，不仅束缚了学生的思维发展，也使学生学习的主动性渐渐丧失，甚至被迫学习，而且知识也只是被学生浅层的记忆，遗忘的速度也很快。
这样模式下教学领导力并没有发挥出它的功效。
教学领导力应该是教师在与学生平等互动的过程中，引导学生探究学习，发现知识，崇尚科学，愉悦身心，成长智慧。
只有亲自实践过才能更好的掌握知识，应用知识。
这就需要教师应用自身的人格魅力以及教学智慧、教学策略来进行教学的创新，使学生由被动接受到主动探究。
现在的教学课堂开始探究性的学习，让学生作为教学的主体，教师作为引导者。
在“圆”的数学教学过程，教师从日常生活的常见物体引出圆，让学生画出圆，利用折叠的方法找出圆心，通过度量发现圆的特征。
大学生领导力论文
大学生领导能力之领导素质上了这学期的大学生领导能力公共课，给我留下最深印象的是老师说的领导者的个人素质，那种让跟随着心悦诚服的人格魅力，在生活中我本身也经常扮演小领导者，在自己的家庭圈，朋友圈及身边的很社会关系。
也许是跟自己的性格有关吧，所以更乐意安排他人做事，而不是做他人安排的事，自己经历的事日益增多，慢慢的就习惯了所谓的领导。
从很小的一次朋友聚会到大一点班级的活动，或者是院里的，校里的活动，一次次的做带头人，所以自己对领导也有着不深不浅的看法了。
下面先谈谈自己的经历，在说自己对领导素质的认识吧。
初中的时候我担任本班的班干部，那时候也算是认真负责，什么事情都要求做到最好，但由于自己做事总是我行我素，只是一心想把老师安排的事做好，而没有考虑同学的看法,很多事让他们不理解，虽然很多事情都做好了，却不被好评，反而被同学讨厌，不能让他们真心的听你的安排，平常自己又喜欢很同学们开玩笑，耍耍嘴皮子，所以那时候自己的人际关系很差，遇到大家投票选举的事，总没有自己的份，那时候自己也没能悟出什么，也只能是逃避放弃担任班干部。
到高中，自己也担任了班干部，处理事情也比以前好很多了，但也许是不想重蹈覆辙，也许是有点心理阴影，所以不敢长时间担任班干部。
那时的我还没有意识到，怎么样改变，只是一味的选择逃避，没有找到解决事情的正确方法。
直到大学，我才开始意识到做个小领导，做个班干部的方法，当然通过这次公共课，自己的体会也就更深刻了。
一个好的领导者必须具备很多方面，下面我来谈谈我认为最重要的一点——领导素质。
为什么说我认为是最重要的呢？因为领导素质直接决定了领导者的人格魅力，而领导者的人格魅力，是位于领导者权力影响之外的、能让下属和群众敬佩、信服的一种自然征服力，是领导者为官立业的根本。
从一定意义上讲，“领导”就是领导者人格魅力在管理过程中的作用，是领导工作成败的关键所在。
追踪古今中外政治家的从政轨迹，我们不难发现，仅靠权力树立起来的威严不是长久的，只有靠人格魅力树立起来的威信才是永恒的。
大学生领导力论文
大学生领导力论文大学生领导力领导力是指个体或团队在实现共同目标时，运用各种技能和能力来激励、引导和影响他人的能力。
大学生领导力的发展对于个人的成长和社会的进步至关重要。
本文将从个人发展、组织参与和社会影响三个方面来探讨大学生领导力的重要性，并提供一些发展领导力的方法和建议。
一、个人发展大学生阶段是人生中最具有潜力和发展空间的时期之一。
在这一阶段，培养和发展领导力能力对于大学生个人的成长和未来事业的发展至关重要。
1. 自我认知：了解自己的优势、弱点和潜力是发展领导力的关键。
通过个人SWOT分析（对个人的优势、劣势、机会和威胁进行评估），大学生可以清楚地认识到自己在领导力方面的现状，并制定相应的提升计划。
2. 目标设定：制定明确的目标可以帮助大学生更好地发展领导力。
目标应该具体、可衡量、可达到，并且与个人的兴趣和价值观相匹配。
通过设定目标，大学生可以有针对性地提升自己在沟通、团队合作、决策等方面的领导力技能。
3. 学习机会：大学生可以通过参加团队项目、社团和志愿服务活动等形式来积累领导力经验。
这些机会可以帮助大学生培养领导者的心态、展示领导力潜力，并学习实践领导力技巧。
二、组织参与参与组织是大学生培养和发展领导力的重要途径。
通过在学校或社区组织中的积极参与，大学生可以学习和实践领导力技能，培养团队合作和组织管理能力。
1. 学生组织：学生会、社团和学生志愿者组织是大学生锻炼领导力的重要平台。
大学生可以选择一个自己感兴趣的领域，加入相应的学生组织，并积极参与其中的活动。
通过在组织中的经历，大学生可以学习沟通技巧、协调能力和团队合作精神。
2. 領導角色：在组织中担任领导角色是大学生发展领导力的重要机会。
大学生可以争取成为学生组织的主席、部门负责人或团队的负责人，承担起领导责任并发挥领导作用。
通过实践领导力，大学生可以不断提升自己的领导能力和组织管理能力。
三、社会影响领导力不仅仅局限于个人和组织内部，还具有社会影响力。
领导力论文
在这个高效率，快节奏，竞争激烈的社会中，领导的环境已经发生了翻天覆地的变化，在这个时代挑战越来越多：经济全球化，社会变革，国际交流，信息交流，个性发展和技术创新。
这些不确定的因素是我们的挑战也是我们的机遇。
我们更需要有卓越领导力的人能抓住机遇引领大家走向辉煌。
面对新的经济规则，变化了的市场环境和国际化的竞争，如何提高企业的经营管理水平，铸造核心竞争力，特别是提高CEO的领导能力，以便在竞争中生存和发展，对于许多中国企业以及高级经营管理者来说是一个十分严峻和永恒的课题。
领导力是一种能够激发团队成员的热情与想象力的能力，也是能够与领导一起全力以赴的完成企业成长目标的能力。
领导者总是能够激励人们获取他们自己认为是能力以外的东西，取得他们认为是不可能取得的成绩。
同时，领导力也是领导力领导者通过对自身良好地综合素质和行为的表现，建立领导威信，从情感上影响下属，使下属团结在自己周围的一种凝聚魅力。
领导力的发展是一个没有终点的过程，它必须吸纳各级的参与人员的见解，让领导力发展成为经理人日常生活不可分割的部分。
对企业未来成功至关重要。
因此，它需要长期投资，需要对领导的职业生涯做持续培训，指导，奖励，并提供源源不断的发展机会。
同时，企业必须顺应的事实是：领导力需要随事实的变化而改变。
企业必须随时做好准备，重新塑造它们所发展的领导力的内容和重点。
领导力是号召力，凝聚力，是远见卓识，冒险与果断，激励与凝聚，还是自信与权威？领导能力就是激发他人跟随自己一起工作，以获取共同目标的能力。
领导力完全是一种纯主观性的东西，依赖于个人的感召力来吸引他人投到麾下，没有现成的优良物质条件可以凭借。
领导者总是激励人们获取他们自己认为能力之外的目标，取得他们认为不可能的成绩。
领导者能够创立一种机会和成长并存的环境。
在这种环境下，每个人都想抓住机遇，做出显著业绩。
能够让员工体验解决难题的乐趣，而且能够让员工认识到他们是团队的一个重要组成部分，每个人都是这个团队最有价值的贡献者。
高校管理工作中的领导力分析论文
高校管理工作中的领导力分析论文高等院校人员繁多，因此高校的管理工作应当在宏观上制定相应的开展方案，根据开展目标制定出详细的领导目标，开展管理工作时应当按照这一目标执行。
高校师生之间、领导班子与教师之间都存在着管理与被管理的关系，因此恰当的沟通和交流，才是高校管理工作得以顺利开展的重要方式。
每一项管理工作都可能涉及人员与整个高校的利益，因此整体与个体间的利益冲突也会随之而来。
高效管理工作中存在哪些问题呢？首先，高校领导者和被领导者间存在个体差异。
学校是一个庞大的组织，成员间在做出决策时会根据不同的立场和价值从自身角度做出判断，在每一项决策的背后都可能存在着经济利益的考虑、自身开展的考虑等因素，这就造成了很多决策都带有个人随意性的倾向，每个人都是在按照“自我”的思维方式在思考问题，这将直接导致缺乏协调的自我意识之间的相互冲突。
其次，高校的管理工作之所以缺乏创新性，与领导者害怕承当创新的风险有关。
很多领导者宁愿按照陈旧的开展思路也不愿承当这样的风险和责任，如果创新成果，那么有助于整个高校及自身的开展，但是，如果断策缺乏公信力，最终失败，那么对自身及整个高校带来部客户量的名誉损失。
在这样的情况下，绝大多数的高校领导者不想冒险尝试，这便造成了高校开展中缺乏政策稳定性和延续性的特点，很多高校过度保守开展，故步自封。
我们已经对领导力的概念有了明确的认识，从中不难发现，成为一名具有领导力的高校管理者应当具备的能力，这一能力随着时间的变迁，社会环境及时代的开展不断变化，领导力的内容也会随着外在环境的变化而不断扩充新的内涵。
一名优秀的高校管理者应当不断提升自己的能力，才能真正做到自身领导力的提高。
详细来说，高校领导者领导力的内容主要有以下方面。
2.1科学的决策能力2.2不断突破的创新能力创新是世间万物开展的根本所在。
高等院校开展也离不开不断创新，其中高校管理工作的不断创新是高校开展的重要环节，管理者应当时刻具备创新的思想意识，在日常的工作中，不断积累创新的经历，并在高校开展的适宜时机有效运用经历，以此创新高校工作。
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在当今社这个高效率，快节奏，竞争激烈的社会中，领导的环境已经发生了翻天覆地的变化，在这个特殊的时代，挑战越来越多：经济的全球化，社会变革、国际交流、信息技术、个性发展和科技创新。
这些不确定的因素是我们的挑战，同时也是我们的机遇，面对这些挑战和机遇，我们更需要有卓越领导力的人能抓住机遇带领我们大家走向辉煌。
在新的时代环境的变化下，企业需要什么样的领导力？有什么领导才能的人才能真正的带领大家创造辉煌？一个人是否成功，社会有一套客观的判断标准，但成功之路没有标准可言。
企业家是否成功，可以通过他的业绩及其对社会的影响来确定，但成功的方式却没有办法统一。
有的人可能因为大胆而成功，有的人可能因为坚持而成功，每个人都有自己的一套成功的经验。
为什么会这样呢？这是因为社会的快速发展，事物的复杂多变和时间的推移，决定了不同的环境和时间中，面对不同的问题，解决的方法一定不同。
因此领导力必须要因地制宜，必须找出适合自己企业发展的，能够切实可行的为企业创造财富的一套适合自己的领导模式。
这样才能达到一个事半功倍的效果，领导自己的员工创造价值。
领导力是企业能否获得竞争优势的重要因素，领导力是领导者影响被领导者及部分利益相关者的能力以及领导者与被领导者和部分利益相关者之间的相互作用。
总结来说：领导力是对他人产生影响的过程，影响他人做他们可能不会做的事情。
领导力的实质就是一种影响力，一种感召力，是基于自己的专业知识和个人魅力，对他人产生影响和感召，从而让他们能跟随自己的决策而不是单纯的去执行自己的决策。
作为企业的领导者，应根据实际情况，因地、因时制宜、有的放矢地运用各种领导方式。
首先，企业才能不是经济增长的唯一因素，但它却是促进经济发展的重要催化剂。
亚太地区更是如此。
政治和社会的变革将该地区大多数国家推入了动荡的经济时代。
由于竞争日趋激烈，价格竞争、技术革新和可靠供货之类的手段不再是秘密武器。
为了争取竞争优势，企业更应该充分开发人力资源，因时因地而改变自己的管理和营销策略。
每个企业应从实际出发，因地制宜，不能完全复制别人的成功模式。
“深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花”这句话运用到我们企业管理与营销策略中太合适不过了，因地制宜，才是企业发展中要灵活运用的。
在不同的环境下，也许同样的事情需要不同的方式去管理和处理。
这就要求我们要根据当时所处的环境做出相应的改变，不能一头撞在南墙不回头，以得到更好的效应。
然后就是从核心团队成员的所处地理环境等个个方面来考虑，让最适合这个环境参与这份工作的人去各司其职。
这样不仅能人用其能而且还能提高整个团队的办事效率。
通过对领导过程的分析，我认为卓越的领导者应具备以下的领导能力：1、具有一定的前瞻性，富有远见，能勾勒出清晰地未来愿景，确定前进方向。
2、勾勒出来的愿景会对他人产生影响，并有利于实现他人的愿望，能吸引感召被领导者，使他们跟随自己，一起完成所勾勒出来的愿景。
3、在目标愿景等确定的情况下，能够对战略实施中的战术性，阶段性问题做出正确又快速的决策。
4、能够领导自己的队伍使他们服从自己的意志而行动，从而使他们更好的为组织工作，充分发挥他们的价值。
这些能力对于一个优秀的领导者而言都非常的重要，但是一个领导者并不是一个“完人”，各个企业所面对的企业环境也不尽相同，因此所需要的领导能力地要求也不一样，但是我认为，感召力是最本色的领导能力。
顾名思义，感召力是领导者号召
吸引被领导者的能力，是领导者通过不断的完善自身而形成的一种独特的魅力。
他是个人的一种人格特质，是一种能鼓舞人心，预见未来的天才的气质。
拥有感召力的人对别人具有吸引力并且受到拥护，他们靠着这种吸引和感召使下属能自觉地执行自己命令，产生很多的忠实的部下，无论自己是成功，还是在为成功而奋斗，他们身边总是有那么一些人在默默地跟随着他们，同甘苦共患难。
而这种影响力不是建立在传统的职位权威上，而是建立在下属对领导者的人格和信仰的一种信任的基础之上，他们坚信他一定会成功。
感召力使被领导者主动地追随者领导者的脚步，自觉主动地贯彻执行着领导者的任务，不离不弃。
“得民心者的天下”，因此，我觉得感召力是最本色的领导力，本篇中，我将主要的讲述一下感召力对一个领导者产生的影响及如何提高领导者的感召力。
感召力是由个人的信念，修养，知识，智慧，才能等所构成的一种内在的吸引力，领导者的感召力越强，吸引的被领导者越多，从而愿意为企业效力的人越多。
卓越的领导者不仅要能吸引人为企业效力，更重要的是使这些被领导者所组成的团队有凝聚力，使他们能为了一个共同的目标而奋斗。
企业要想成功，要想成为同行业中的佼佼者，首先要求企业必须构筑一个强有力的核心团队并使它高效率的运转。
核心团队，是企业的天。
企业和企业家最终毕其力对赌的就是这个核心团队，而且企业家本身也就是其中的一分子，是团队核心的种子和灵魂人物。
而领导者的感召力就是这个灵魂的支撑和体现，领导者靠着自己的感召力吸引一批忠实的人作为自己的核心团队，使他们为企业创造财富，并且也实现他们自己的价值。
企业要发展需要一个稳定、可靠的核心团队，作为企业领导人，搭建一个优秀的核心团队是第一要务，也是领导者的感召力的一个重要体现，一个强有力的核心团队能够促使企业核心竞争力的提升，从而给企业带来更大的经济利润。
而领导者的内在素质则起着非常重要的作用，这些内在素质的形成对增强领导者的感召力起着关键性的作用。
领导者的感召力，不是单一的能力或素质，感召力是有多种因素综合作用而成的，是领导者的自我认知及其与被领导者的互动关系的升华，是领导者自我修炼的结果。
一个人如果没有坚定的信念，崇高的使命感，充沛的激情，宽厚的知识面，和独特的个人形象，他就只能成为一个管理者而不是一个卓越的领导者。
感召力的内涵及构成：进取心，领导意愿，正值与诚实，自信，智慧和具备与工作相关的知识对领导者尤其重要。
一个领导者的感召力通常来自于以下的方面：一是要有远大的理想或愿景，坚定的信念，对未来的梦想等；领导者的理想代表了组织的目标，目标在领导的活动中犹如指路明灯，指引着前进的方向。
一个组织有了目标才能有发展的动力，才会不断地努力向着目标迈进。
一个卓越的领导者还能把被领导者的目标整合到组织的目标中，通过塑造共同愿景来吸引和激励被领导者，使被领导者在实现自己组织目标的同时也完成自己的理想，体现自身的价值，这样更能充分调动被领导者的积极性，也使他们能为组织企业创造更大的价值。
二是要有远见，能够看清楚组织的未来的发展方向和路径。
有远见的企业家能为企业的未来提供清晰地观点，将他们的领导思想转化为未来的蓝图，并为如何达到目标指明方向。
是他们的企业和员工得到更好的发展。
一个组织在确定了组织愿景之后，要为实现这个愿景而努力，而实现这个愿景必须要有正确的战略，树立正确的前进路线，把握好发展方向。
而制定战略就要求领导者必须对自身企业的优势和劣势，对未来几年的企业外部环境和内部环境都要有一个比较准确的了解和预测，并在此基础之上确立组织未来的发展方向，给企业制作一个切实可行的，符合企业自身情况的战略。
只有这样企业才能沿着正确的路线，向着正确的目标前进。
三是领导者要有高尚的人格魅力和自信力。
具备可靠，随和，情绪稳定、自信等特征；四是智商高，能力卓越，经历非凡，
五是充满激情，愿意和希望迎接挑战，能够带领被领导者实现高远的目标。
领导者富有激情，成为一种榜样，使被领导者以领导者为目标，不断地学习，起到感召与吸引的作用。
领导者也要不断地迎接挑战，使整个团队拥有不竭的动力。
这五个方面的能力特征可以进一步的概括为理想和信念、人格和自信、修养和伦理、激情和挑战、智慧和阅历，即决定领导感召力的五个要素。
领导感召力是领导者吸引被领导者的能力，是领导者通过不断地完善自身而形成的一种独特的魅力。