信息技术课堂渗透德育教育(案例)说课讲解
高中信息技术渗透德育教案
高中信息技术渗透德育教案一、教案目标本教案旨在通过信息技术课程的学习，使学生能够：1. 理解信息技术与社会道德的关系，认识到技术使用中的伦理责任。
2. 学会在网络环境中遵守法律法规，尊重他人隐私和知识产权。
3. 培养良好的网络行为习惯，提高辨别网络信息真伪的能力。
4. 激发学生利用信息技术服务社会、贡献社会的意识。
二、教学内容1. 信息技术基础知识：包括计算机操作、网络安全、数据保护等。
2. 网络伦理与法律：网络道德规范、相关法律法规的学习与讨论。
3. 信息技术与社会责任：探讨信息技术在社会生活中的应用及其带来的影响。
4. 案例分析：分析信息技术在解决社会问题中的作用，以及可能产生的道德困境。
三、教学方法1. 互动讲授：教师引导学生讨论信息技术的利与弊，以及如何在使用时做出道德判断。
2. 小组合作：学生分组进行主题研究，探讨信息技术在不同领域的应用及其道德问题。
3. 案例分析：通过具体案例让学生了解信息技术在现实生活中的应用，以及可能引发的道德争议。
4. 角色扮演：模拟网络环境中的不同角色，让学生体验并讨论各种情境下的行为选择。
四、教学过程1. 引入阶段：通过展示信息技术在现代社会中的广泛应用，引发学生对信息技术与道德关系的思考。
2. 知识传授：讲解信息技术的基本原理，以及网络伦理与法律的基本概念。
3. 实践操作：学生在计算机实验室中进行网络安全操作演练，加深对数据保护的理解。
4. 讨论交流：小组内就信息技术的社会责任进行讨论，分享各自的观点和见解。
5. 案例分析：教师提供真实案例，学生分析信息技术在解决问题时的积极作用与潜在风险。
6. 角色扮演：学生扮演不同角色，模拟网络行为，体验并讨论道德决策的重要性。
7. 总结反思：回顾本节课的学习内容，强化信息技术与德育教育的结合点。
五、评价方式1. 平时表现：观察学生在课堂上的参与度和小组合作的表现。
2. 作业检查：评估学生对信息技术基础知识和网络伦理的理解程度。
信息技术课中的德育渗透
有在网吧上网被社 会青年误 当出气筒无故砍杀的 ； 为了支付 网络游戏费用而杀死 自己的姥姥谋财 的； 熊猫烧香病毒发作
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素质 教育
信息技术课中的德育渗透
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人 的 一种 习惯 ， 已经 成 为学 生 的重 要 学 习方 式 。 是 ， 着 学 但 随 生 知识 的增 长 和操 作 水 平 的 熟 练 ， 个 别 学 生 开 始 沉 缅 于 网 有
抓住典型人手 ， 再延伸 到平时学生的细小 的坏 习惯 ， 生容 学
易 接 受 ， 易 引起 共 鸣 ， 容 即能 得 到 事半 功倍 的效 果 。 二 、 过 感 人 事例 ， 发 公 德 心 和 爱 国情 通 激 在 信 息 课 的 内容 设 计 上 ， 师 可 以 引 入 最 近 发 生 的 感 人 教 事件 ， 教 育学 生 。 以让 学 生 通 过 上 网 查 找感 人事 例 。 来 可 比如 ４月 １ 日发 生 的玉 树 大 地 震 ，教 师 可 以让 学 生上 网 查 找 玉 ４ 树地 震 中香 港 志 愿 者 黄 福 荣 舍 己 救人 的事 迹 ， 国人 民 为 玉 全
兼备 的社会主义接班人。 虽然信息技 术作 为其它学科 的一门 辅 助性 、 Ｔ具 性的学科处 于次要地位 ， 但它作 为学生全 新的
教案信息技术教学中渗透德育教育(网络安全)教学案例
教案信息技术教学中渗透德育教育（网络安全）信息技术教学中渗透德育教育（网络安全）教案一、教学目标1、熟练组合运用所选软件的各种相关技巧，培养信息综合处理能力。
2、在老师的协助下，学会选用一款软件制作个性化电子版毕业留言。
通过观察、体会交流与评价作品，提高自身的审美能力。
3、(1)加强网络安全防范意识，认清网上信息的精华和糟粕，做遵守网络道德的网民。
(2)学会利用信息技术手段表达自己的思想感情，增强学习信息技术的主动性。
4、教学重点与难点重点：让学生学会选用一款软件完成美观、有个性的电子版毕业留言；增强网络安全意识。
难点：版面设计与技能综合运用的策略与技巧。
二、学情分析及教学策略学习对象是小学六年级的学生，对信息技术课有着浓厚的兴趣，已经初步具备了一定的信息技术应用能力，大部分学生具备了一定的从网上获取、加工和管理信息的能力。
本课教学紧密联系生活实际，从学生的兴趣出发，因需而学，提高学生学习信息技术的主动性；采用引导、启发、讨论、合作相结合的教学方法，通过任务的完成让学生体验“学以致用的自豪感；创设轻松的学习氛围，使学生在良好的学习心境下迸发灵感的火花，创作个性化电子作品。
同时，注意引导学生如何面对信息安全，遵守道德法律法规，从而使学生养成良好的计算机使用习惯和健康文明的网络道德。
三、教学过程：1、创设情境，激发共鸣老师通过屏幕广播出示“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”两句唐诗。
师：同学们，这是我们学过的一首唐诗，谁能帮老师对出下两句？生：桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情。
师：非常好。
这首诗是唐朝诗人李白的一首《赠汪轮》，谁能简单说说这首诗表达了什么？生：表达了好朋友之间的深厚友情。
师：看来，友情是个永恒的话题。
同学们，友情是珍贵的、难忘的,友情真的是人生一笔珍贵的财富。
2、点明主题，提出任务师：六年了，友谊的种子早已在我们心中生根发芽，此记得千言万语涌上心头，汇成我们的毕业留言。
老师出示课题“毕业留言”。
如何在小学信息技术教学中渗透德育教育PPT
关注学生的道德价值观培 养
培养学生正确的网络行为和道德意识 引导学生正确使用信息技术资源
关注学生的道德价值观培 养
鼓励学生参与信息技术公益活 动
运用信息技术 教学手段渗透
德育教育
运用信息技术教学手段渗 透德育教育
结合教材内容设计符合德育要求的信息 技术教学活动 利用多媒体展示素材强化道德教育效果
提出在实际教学中应用的方法和思路
总结
强调德育教育和信息技术教育 的双赢效果
谢谢您的观赏聆听
如何在小学信息技 术教学中渗透德育
教育PPT
目录 引言 关注学生的道德价值观培养 运用信息技术教学手段渗透德 育教育 德育主题在信息技术教学中的 应用示例 小学信息技术教学中渗透德育 教育的评估与改进 总结
引言
引言
小学信息技术教学的重要性和 挑战 渗透德育教育的意义和目标
关注学生的道 德育的评估
与改进
小学信息技术教学中渗透 德育教育的评估与改进
设定德育教学目标和评估指标 结合学生反馈对教学方法和内容进行改 进
小学信息技术教学中渗透 德育教育的评估与改进
建立良好的家校合作机制，共 同促进德育教育效果
总结
总结
小学信息技术教学中渗透德育教育的重 要性和必要性
运用信息技术教学手段渗 透德育教育
运用网络教学平台开展在线德 育教育活动
德育主题在信 息技术教学中
的应用示例
德育主题在信息技术教学 中的应用示例
网络安全教育：培养学生正确的网络行 为和自我保护意识
信息伦理教育：引导学生正确对待知识 产权和个人隐私
德育主题在信息技术教学 中的应用示例
数字公民教育：培养学生正确 使用信息技术资源和社交媒体
信息技术德育渗透教案
信息技术德育渗透教案教案标题：信息技术德育渗透教案教案目标：1. 了解信息技术在学生德育培养中的重要性。
2. 掌握如何将信息技术与德育教育相结合，促进学生的道德素养和技术能力的发展。
3. 设计一系列的德育渗透教学活动，培养学生的信息技术应用能力和良好的道德价值观。
教案步骤：引入：1. 利用多媒体展示信息技术在日常生活中的普遍应用，引起学生的兴趣和思考，并提出信息技术在德育中的重要作用。
知识点讲解：2. 解释信息技术与德育的关系，强调信息技术在德育中的作用，如提供信息、促进交流和合作等。
3. 介绍信息技术应用中可能出现的道德问题，如网络安全、信息隐私等，引导学生思考并讨论相关的道德价值观。
案例分析：4. 提供一些实际案例，让学生分析其中的道德问题，并讨论如何应对和解决这些问题。
5. 引导学生思考信息技术在解决社会问题和提升社会道德水平方面的潜力，并鼓励学生提出自己的想法和建议。
实践活动：6. 设计一系列的实践活动，让学生运用信息技术解决具体问题，并注重培养学生的团队合作精神和道德意识。
7. 活动可以包括制作网络安全宣传海报、设计网络伦理准则、开展信息技术应用竞赛等，以提升学生的信息技术应用能力和培养良好的道德价值观。
总结：8. 总结本节课的内容，强调信息技术与德育的紧密联系，并鼓励学生在日常生活中积极运用信息技术，发挥其积极作用。
教案评估：9. 设计相关的评估方式，如小组讨论成果展示、个人反思等，评估学生对于信息技术德育渗透的理解和实践能力。
教学资源：- 多媒体设备- 实际案例材料- 实践活动所需的工具和材料教学扩展：- 鼓励学生深入了解信息技术的最新发展和应用，以及与之相关的道德问题。
- 引导学生参与社会公益活动，利用信息技术为社会做出贡献，培养学生的社会责任感和公民意识。
教案注意事项：- 确保教学内容与学生的年龄和认知水平相适应。
- 关注学生的参与度和思考能力，鼓励他们发表自己的观点和想法。
- 提供充足的实践机会，让学生亲身体验信息技术在德育中的应用价值。
如何在中学信息技术教学中渗透德育教育课件
教育课件
目录 引言 渗透德育教育的方法 效果评估与总结
引言
引言
信息技术教学的重要性 德育教育的意义
渗透德育教 育的方法
渗透德育教的方法
教学内容设计 - 选择具有德育价值的案例 - 引导学生讨论道德问题 - 引导学生进行道德决策
渗透德育教育的方法
借助互联网资源 - 利用互联网资源展示正能
量 - 教育学生正确使用互联网 - 提倡网络道德行为
渗透德育教育的方法
项目与实践结合 - 设计项目培养学生的团队合作精神 - 强调项目过程中的道德行为 - 鼓励学生通过实践体验道德教育
效果评估与 总结
效果评估与总结
制定评估指标 - 观察学生在课堂的表现 - 研究学生的学习成果 - 评估学生的道德素养
效果评估与总结
总结经验和教训 - 分享成功案例 - 总结教学中的问题和挑战 - 提出改进措施和建议
谢谢您的 观赏聆听
信息技术课堂渗透德育教育(案例)
信息技术课堂渗透德育教育——《信息与信息技术》教学案例【上课类型】新授课【内容分析】新学期面对新高一学生授的第一节信息技术课，内容来自浙教版必修模块《信息技术基础》一书《信息与信息技术》章节的第一课时。
这一章分为：1.1 信息及其特征；1.2 信息的编码；1.3 信息技术。
《学科教学指导意见》对于本章内容的教学建议提供了两个方案，具体如下：方案一：方案二：根据课前对学生的了解情况看，虽然基本上学生都通过了初中的计算机等级考试，但对于二进制并不是很理解，对于1.2节内容，需要较为详细地讲解二进制的计数方法，如果学生没理解，那么在以后关于二进制的计算、图片声音文件大小的计算都会接受不了。
所以，1.2节内容至少需2课时，1.1 和1.3内容合为1课时也可以完成。
于是，选用方案二较为合适。
即：新学期的第1课时内容为“信息及特征”和“信息技术”。
【教学目标】知识与技能：了解信息的概念；理解信息的特征；了解信息技术及应用、发展。
过程与方法：通过情境、案例的分析，理解信息及其特征、信息技术及应用。
情感与态度：培养学生正确的信息意识和爱国荣誉感。
【教学重点】信息概念的引出、信息特征的剖析【教学难点】信息与信息载体的理解、在实际生活事例中信息特征的理解【教学方法】讲授法结合实例分析法和问题讨论法。
【教学过程】……片段一：（上课铃响了，学生们匆匆回到位置坐好，准备好上课用品……）师：同学们为什么都不约而同地回到自己位置？生：上课了！师：你怎么知道上课了呢？生：上课铃响了啊！师（及时点出）：对！校园的铃声告诉我们上课时间到了。
希望同学们在每一次课铃响时都能在最短的时间内做好上课的准备，准备好上课用品，调整好心境来迎接新的一堂课。
我们谁都不迟到、不掉队，做得到吗？生：做得到！……（德育渗透: 高一是学生新的一个学习阶段的开始，从第一节课开始就要有意去培养学生良好的学习习惯。
通过铃声的引入，提醒学生要有良好的时间观念和学习态度，这是作为一名学生所必须具备的一个基本素养）……片段二：教师展示____年《中国画报》封面刊出的铁人王进喜图片问：面对这张图片，你可以得到哪些信息？学生热烈地讨论着，并积极地发表自己的观点：“他很冷！”、“他年纪比较大！”、“好像是北方人吧”……（学生已经投入到课堂）师（趁机提示）：这张图片正是当年被认为泄漏了大庆油田机密的铁人王进喜的照片学生：哇！（紧接着便是疑问写在脸上）教师立即释疑：日本情报专家据此解开了大庆油田的秘密，他们根据照片上王进喜的衣着判断，只有在北纬46度至48度的区域内，冬季才有可能穿这样的衣服，因此推断大庆油田位于齐齐哈尔与哈尔滨之间；并通过照片中王进喜所握手柄的架式，推断出油井的直径；从王进喜所站的钻井与背后油田间的距离和井架密度，推断出油田的大致储量和产量。
小学信息技术教学中的德育渗透案例[整理版]
![小学信息技术教学中的德育渗透案例[整理版]](https://img.taocdn.com/s3/m/cb7a5a58777f5acfa1c7aa00b52acfc789eb9fd2.png)
小学信息技术教学中的德育渗透如今是一个信息技术蓬勃发展的时代，它给人们带来了精彩，也因为其中的一些不利因素给青少年成长造成了不良的影响：计算机病毒肆虐，在互联网上传播暴力、色情内容，恶意侵犯他人隐私，充当“黑客”……等等。
面对这些，人生观和价值观都尚未定型的学生自然会有不少的思考和困惑。
而作为实施素质教育最重要的学科之一的信息技术课，是学生们非常喜爱的课程，它主要是培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
如果说学生们仅仅是掌握了信息技术的基本知识和技能，而没有从小没有养成良好的文明习惯，树立正确的道德观和人生观，那么空有知识的人也只能是应试教育体制下的悲剧人物。
而当今的社会大力提倡素质教育，单一的传授知识不再是我们需要的教育，在传授知识的过程中更应该有意识地渗透德育。
信息技术作为一门独立课程在新课程体系中具有举足轻重的战略地位，那么如何在新课改下把德育渗透于小学信息技术的教学之中，以达到“润物细无声”的教育效果呢？本文就如何巧设开篇，导入新课时渗透德育；借助背景，进行德育渗透；在探求分析中，灵活渗透德育；利用课外辅导与实践活动进行渗透德育等四方面进行了探索。
一、巧设开篇，导入新课时渗透德育新课的导入是渗透德育的极好时机。
导语是课堂教学的起始环节，好的开篇，虽然只有一两分钟甚至几句话，却能一下子抓住孩子的好奇心，激发他们的学习兴趣，顺利地把他们引入新的学习情境中来。
案例1：在教授《指法练习综合训练》一课时，导入的片段：师：我们学校的广播站将要招几名优秀的少儿打字员，同学们想不想一显身手啊？生：想。
师：那来看看要求（出示幻灯片），我们来读一读。
生：……，除了要参加规定的打字比赛外，还要求同学们能够吃苦耐劳，有责任心，懂礼貌。
师：有信心参加吗？生：有……通过“校广播站招收打字员”为切入口，让学生们感受到此次打字训练有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待，并在无形之中进行了德育渗透：要成为一名小小的少儿打字员首先必须具备怎样的思想素质，如果没有吃苦耐劳的精神和强烈的责任心是很难胜任这项工作的。
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信息技术课堂渗透德育教育(案例)
信息技术课堂渗透德育教育——
《信息与信息技术》教学案例
【上课类型】新授课
【内容分析】
新学期面对新高一学生授的第一节信息技术课，内容来自浙教版必修模块《信息技术基础》一书《信息与信息技术》章节的第一课时。
这一章分为：1.1 信息及其特征；1.2 信息的编码；1.3 信息技术。
《学科教学指导意见》对于本章内容的教学建议提供了两个方案，具体如下：
根据课前对学生的了解情况看，虽然基本上学生都通过了初中的计算机等级考试，但对于二进制并不是很理解，对于1.2节内容，需要较为详细地讲解二进制的计数方法，如果学生没理解，那么在以后关于二进制的计算、图片声音文件大小的计算都会接受不了。
所以，1.2节内容至少需2课时，1.1 和1.3内容合为1课时也可以完成。
于是，选用方案二较为合适。
即：新学期的第1课时内容为“信息及特征”和“信息技术”。
【教学目标】
知识与技能：了解信息的概念；理解信息的特征；了解信息技术及应用、发展。
过程与方法：通过情境、案例的分析，理解信息及其特征、信息技术及应用。
情感与态度：培养学生正确的信息意识和爱国荣誉感。
【教学重点】信息概念的引出、信息特征的剖析
【教学难点】信息与信息载体的理解、在实际生活事例中信息特征的理解
【教学方法】讲授法结合实例分析法和问题讨论法。
【教学过程】
……
片段一：
（上课铃响了，学生们匆匆回到位置坐好，准备好上课用品……）
师：同学们为什么都不约而同地回到自己位置？
生：上课了！
师：你怎么知道上课了呢？
生：上课铃响了啊！
师（及时点出）：对！校园的铃声告诉我们上课时间到了。
希望同学们在每一次课铃响时都能在最短的时间内做好上课的准备，准备好上课用品，调整好心境来迎接新的一堂课。
我们谁都不迟到、不掉队，做得到吗？
生：做得到！
……
（德育渗透:高一是学生新的一个学习阶段的开始，从第一节课开始就要有意去培养学生良好的学习习惯。
通过铃声的引入，提醒学生要有良好的时间观念和学习态度，这是作为一名学生所必须具备的一个基本素养）
……
片段二：
教师展示1964年《中国画报》封面刊出的铁人王进喜图片
问：面对这张图片，你可以得到哪些信息？
学生热烈地讨论着，并积极地发表自己的观点：“他很冷！”、“他年纪比较大！”、“好像是北方人吧”……
（学生已经投入到课堂）
师（趁机提示）：这张图片正是当年被认为泄漏了大庆油田机密的铁人王进喜的照片学生：哇！
（紧接着便是疑问写在脸上）
教师立即释疑：日本情报专家据此解开了大庆油田的秘密，他们根据照片上王进喜的衣着判断，只有在北纬46度至48度的区域内，冬季才有可能穿这样的衣服，因此推断大庆油田位于齐齐哈尔与哈尔滨之间；并通过照片中王进喜所握手柄的架式，推断出油井的直径；从王进喜所站的钻井与背后油田间的距离和井架密度，推断出油田的大致储量和产量。
有了如此多的准确情报，日本人迅速设计出适合大庆油田开采用的石油设备。
当我国政府向世界各国征求开采大庆油田的设计方案时，日本人一举中标。
庆幸的是，
日本当时是出于经济动机，根据情报分析结果，向我国高价推销炼油设施，而不是用于军事战略意图。
生：这么可怕呀！
（学生的情感有些激动）
师（趁热打铁）：情报人员可谓是火眼金睛。
再比如，我国军事迷们上传图片、发表评论的各类军事网站，也是国外情报部门经常光顾的地方。
军事单位、战略要地的照片在普通人眼里稀松平常，但在情报分析人员看来却具有极其重要的价值。
如对一张长江大桥的普通图片，一般人只是感觉大桥“宏伟壮观”，但情报分析专家就能根据其比例，计算出其最致命的打击点；通过近拍照片，看出所用建材的品质，从而测算出摧毁桥梁需要的炸药份量。
军事迷们偷偷拍摄我军武器的图片，放在网上追求轰动效应，却不知恰恰为国外情报部门提供了“得来全不费功夫”的便利，对国家安全造成威胁。
在印度：敏感区拍照可判10年；我国法律明文规定，军事禁区等特殊地点和场合禁止拍照。
所以，作为有一定文化素养的同学们应该遵守并积极宣传这些法律，养成主动保护国家机密信息的意识。
同时，为了自身的安全，也不要随意把自己的照片放到网络上，因为有人会利用网络上的照片进行恶搞、传播。
（德育渗透：通过事例教育学生，从我做起，维护国家安全，保护国家机密，成为一名合格的公民，同时，在网络环境中注意保护自己的个人信息。
）
……
片段三：
（在讲解信息技术的发展历程时）
师：1936年柏林奥运会，电视机走上历史舞台，使现场直播成为可能；1964年东京奥运会，首次应用通信卫星，成为全球转播的开始；1972年蒙特利尔奥运会，通过卫星直播了火炬的传递；1996年亚特兰大奥运会，GSM/CDMA开始普及，被誉为“无线奥运”；2000年悉尼奥运会，互联网取得大发展，“互联网奥运”成为亮点；2004年雅典奥运会，以“宽带奥运”的形象留在人们的记忆中。
师（自然地引出）：在信息技术的推动下，2008年北京奥运会倡导的“人文奥运”、“科技奥运”、“绿色奥运”三大理念得到精彩诠释。
“数字奥运”，对通信系统的考验近乎严酷，40亿观众。
以高性能计算机群系统和大量的软件作支撑，为精细预报天气服务搭建了可靠的软硬件平台。
语言翻译、网络直播和点播、食品安全监控、实时交通信息，等等，IT技术都在其中发挥着核心作用！特别是奥运会的开幕式，给了全世界一个振撼：中国人，了不起！我们国家信息技术的发展水平，得到了全世界的认同，为我们同是中国人而自豪！
（德育渗透：由于受到各种因素的影响，现在有些学生搞起崇洋媚外,觉得外国的什么都好,对自己国内的一些事情却总是抱怨、不满。
奥运会是我们国家的一件大事，它的成功举办向全世界很好的证明了中国的实力，教育学生要相信我们的实力，热爱我们的国家，至此，学生的情感得到了进一步升华）
【教后记】
本节课内容在5个班级上过，感觉效果良好，学生上课的专注程度比较高，对几个事例也感兴趣。
作为新学期的第一课时，达到预期效果。
新课改提出，信息技术课程的最终目标是，全面提升学生的信息素养。
从字面上理解，“信息技术”，看似一门技术课，但超越于这个“技术”之上的、更重要的，则是关于学生素养的提升。
在学生的成长过程中，不能可通过几节德育课来提升学生的意识和素养，更多的是将情感、德育教育渗透到日常的教学活动中，教师在备课时要选取最合适的素材，即能为本节课的内容服务，也能为德育的渗透服务。
在课堂中，教师要不失时机的培养学生良好的情感和道德。
这一节课，只是高中信息技术课的开始，从第一步开始，我们就要把情感德育的渗透作为日常教学的一个重要组成部分。
教育，不仅仅是传授学生知识，更要培养学生成为一个有情感有道德的人。
记得校长在会上讲过的一个比喻让我不能忘记：“没有知识的人，大不了算一个次品，但没有品德的人，它就是一个危险品！”危险品会给社会带来危害，可见德育在学校教育中是一个不可或缺的部分，让我们努力地在学科教学中将德育落到实处！。