2014年全国高中化学说课大赛 (课件)课题：二氧化硫的性质和作用(盘锦市辽河油田第一高级中学 郑建楠)
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二氧化硫的性质和作用PPT课件4 人教课标版
化硫水溶液，滴加氯化钡溶液，再滴加 0.5mL 3%的过氧化氢溶液，振荡，放置片刻 后滴加稀盐酸，观察实验现象。
现象：加BaCl2溶液无明显现象，加H2O2 溶液生成白色沉淀,加盐酸沉淀不溶解。
H2SO3 + H2O2 = H2SO4 + H2O
H2SO4 + BaCl2 = BaSO4↓+2HCl
CO2+Ca(OH)2=CaCO3 +H2O
试一试：写出下列反应方程式 1、SO2与Na2O的反应 2、SO 2与Ca(OH)2的反应
实验探究3：
向收集有SO2气体的试管中加入品 红溶液，振荡,观察颜色变化;
然后加热试管，对比加热前后溶 液颜色变化.
联系生活1
次氯酸和二氧化硫漂白性的比较
次氯酸
专题4： 硫、氮和可持续发展
第一单元 含硫化合物的性质和应用
二氧化硫的性质和作用
学习目标
• 1、通过对SO2的观察掌握其物理性质 • 2、通过对SO2性质实验的探究掌握其漂白
性、还原性
• 3、通过对酸雨的了解增强环保意识
学习重点
SO2物理性质、化学性质
学习难点
SO2的还原性
探究1 一、物理性质
状态： 气体 颜色： 无色
气味： 刺激性 毒性： 有毒
密度： 比空气大 溶解度： 易溶于水，常温、常压下，1体
积水溶解40体积SO2
探究2：SO2溶于水仅仅是溶于水吗？
有没有发生化学反应？发生化学反应
的判断依据是什么？
SO2+H2O
H2SO3（亚硫酸）
知识再现： 同类物质具有相似的化学性质 SO2、CO2都属于酸性氧化物 例: CO2+Na2O=Na2CO3
现象：加BaCl2溶液无明显现象，加H2O2 溶液生成白色沉淀,加盐酸沉淀不溶解。
H2SO3 + H2O2 = H2SO4 + H2O
H2SO4 + BaCl2 = BaSO4↓+2HCl
CO2+Ca(OH)2=CaCO3 +H2O
试一试：写出下列反应方程式 1、SO2与Na2O的反应 2、SO 2与Ca(OH)2的反应
实验探究3：
向收集有SO2气体的试管中加入品 红溶液，振荡,观察颜色变化;
然后加热试管，对比加热前后溶 液颜色变化.
联系生活1
次氯酸和二氧化硫漂白性的比较
次氯酸
专题4： 硫、氮和可持续发展
第一单元 含硫化合物的性质和应用
二氧化硫的性质和作用
学习目标
• 1、通过对SO2的观察掌握其物理性质 • 2、通过对SO2性质实验的探究掌握其漂白
性、还原性
• 3、通过对酸雨的了解增强环保意识
学习重点
SO2物理性质、化学性质
学习难点
SO2的还原性
探究1 一、物理性质
状态： 气体 颜色： 无色
气味： 刺激性 毒性： 有毒
密度： 比空气大 溶解度： 易溶于水，常温、常压下，1体
积水溶解40体积SO2
探究2：SO2溶于水仅仅是溶于水吗？
有没有发生化学反应？发生化学反应
的判断依据是什么？
SO2+H2O
H2SO3（亚硫酸）
知识再现： 同类物质具有相似的化学性质 SO2、CO2都属于酸性氧化物 例: CO2+Na2O=Na2CO3
二氧化硫的性质与作用PPT课件1 人教课标版
现象：试管的液面上升
分析： 由于SO2溶于水导致试管内气压减小，大气压把 水压入试管中。 结论：二氧化硫易溶于水 ( 1:40 )
专题四 硫、氮和可持续发展
思考：将集满SO2的矿泉
水瓶倒扣在水中并打开瓶 塞，当吸入一定量水时， 立即旋紧瓶塞。振荡，观 察现象并分析。
二氧化硫
矿泉水瓶瘪了
专题四 硫、氮和可持续发展
氯水和二氧化硫漂白性的比较 氯 原 水 二 氧 化 硫 SO2溶于水与有色物质 化合生成不稳定的无 色物质 非氧化还原反应
氯水中HClO将有色物 理 质氧化成无色物质
反应 实质 效 果
氧化还原反应
范
永久性的 可漂白大多数有 围 色物质,能使紫色石 蕊试液褪色
暂时的 漂白某些有色物质 （如品红）,不能使紫
还原 性。
专题四 硫、氮和可持续发展
课堂练习2： SO2具有漂白性，氯水有漂白性，如果
混在一起，有漂白性吗？ D
A.和氯气单独通过时相同 B.和二氧化硫单独通过时相同 C.是二者作用效果之和 D.可能失去漂白性 分析：二氧化硫和氯水发生化学反应生成新物质 SO2 + Cl2 + 2H2O 2HCl + H2 SO4 而HCl 和H2 SO4是没有漂白性的，因此漂白性可能消失
究：二氧化硫的氧化性和还原性
理论探究
理论推断： SO2化合价位于中间价态，既具有还原性又具有氧化性。
专题四 硫、氮和可持续发展
实验探究：向一支试管中加入 5ml SO2水溶液，滴加 BaCl2溶液，再滴加0.5ml 3%的H2O2溶液，振荡放置 片刻后滴加稀盐酸观察实验现象。
沉淀不溶 现象： 无现象 溶液变混浊 分析：SO2被H2O2氧化生成H2SO4， H2SO4与BaCl2反应 生成BaSO4。表现出还原性。 方程式：
《二氧化硫的性质和作用》ppt课件 人教课标版
①少用煤作燃料 ②把工厂的烟囱加高
③燃料脱硫
④在已酸化的土壤中加石灰
⑤开发新能源
A、 ①②③
B、 ②③④⑤
C、 ①③⑤
D、 ①③④⑤
3。氯水和二氧化硫都具有漂白 性，漂白的原理相同吗？
无色、有刺激性气味气体，密度 比空气大，有毒，易溶于水。
酸性氧化物
SO2
H2SO3能被O2、 H2O2等氧化 剂氧化
你知道吗,下列哪些与硫或硫的化合物有关?
鞭炮 火柴
黑火药
专题4
第一单元 含硫化合物的性质和应用
二氧化硫的性质和作用
问题（1） 矿泉水瓶为什么扁了？
二氧化硫 易溶于水
瓶中二氧化 硫溶于加入 的水中
瓶中气压 下降小于 外界气压
矿泉水瓶被 大气压压扁 了
问题(2)：二氧化硫溶于水后是否与水发生反应？
SO2溶于水 生成了酸
石蕊试 液变红
比较CO2性 质并预测
[实验2] 取2ml二氧化硫水溶液于试管中，滴 加石蕊试液，观察实验现象并分析原因。
[实验3]向一支试管中加入5ml二氧化硫水 溶液，滴加氯化钡溶液，再滴加0.5ml3％ 的过氧化氢溶液，振荡，放置片刻后滴加 稀盐酸，观察实验现象。
将二氧化硫水溶液在空气中露置一
段时间后，滴加氯化钡溶液，出现白色 沉淀，为什么？请你分析原因。
新闻回放：
最近中央电视台《生活》节
目问组的题记：者在福建、桂林和北京 的常一白些而根市又据场鲜黄发亮银现诱耳人,一变的些银白看耳，起竟推来是非经 过测特殊SO工2具序有处什理的么—性—质—？用国家
明令禁止使用的“硫磺”熏蒸而
成。
白银耳是怎样熏出来的？央 视《生活》栏目的记者日前深入 福建古田县一探究竟。
③燃料脱硫
④在已酸化的土壤中加石灰
⑤开发新能源
A、 ①②③
B、 ②③④⑤
C、 ①③⑤
D、 ①③④⑤
3。氯水和二氧化硫都具有漂白 性，漂白的原理相同吗？
无色、有刺激性气味气体，密度 比空气大，有毒，易溶于水。
酸性氧化物
SO2
H2SO3能被O2、 H2O2等氧化 剂氧化
你知道吗,下列哪些与硫或硫的化合物有关?
鞭炮 火柴
黑火药
专题4
第一单元 含硫化合物的性质和应用
二氧化硫的性质和作用
问题（1） 矿泉水瓶为什么扁了？
二氧化硫 易溶于水
瓶中二氧化 硫溶于加入 的水中
瓶中气压 下降小于 外界气压
矿泉水瓶被 大气压压扁 了
问题(2)：二氧化硫溶于水后是否与水发生反应？
SO2溶于水 生成了酸
石蕊试 液变红
比较CO2性 质并预测
[实验2] 取2ml二氧化硫水溶液于试管中，滴 加石蕊试液，观察实验现象并分析原因。
[实验3]向一支试管中加入5ml二氧化硫水 溶液，滴加氯化钡溶液，再滴加0.5ml3％ 的过氧化氢溶液，振荡，放置片刻后滴加 稀盐酸，观察实验现象。
将二氧化硫水溶液在空气中露置一
段时间后，滴加氯化钡溶液，出现白色 沉淀，为什么？请你分析原因。
新闻回放：
最近中央电视台《生活》节
目问组的题记：者在福建、桂林和北京 的常一白些而根市又据场鲜黄发亮银现诱耳人,一变的些银白看耳，起竟推来是非经 过测特殊SO工2具序有处什理的么—性—质—？用国家
明令禁止使用的“硫磺”熏蒸而
成。
白银耳是怎样熏出来的？央 视《生活》栏目的记者日前深入 福建古田县一探究竟。
【高中化学】SO2的性质和作用PPT课件
漂白效果
永久性
漂白范围
可漂白大多数有色物质，能 使紫色石蕊试液和品红褪色
漂白实质
氧化还原反应
物质
漂白机理
反应本质
脱色特点
SO2 Cl2、Na2O2、 HClO、O3、 H2O2 活性炭
化合反应
化学反应
不稳定、 可逆 稳定、不可逆 不稳定
氧化反应
化学反应 物理变化
吸附作用
脱皮蔬果：二氧化硫 = 抗氧化剂 据了解，目前市场上用二氧化硫溶液浸泡脱皮蔬菜的现象 相当普遍。“不浸泡的话，蔬菜一般几小时就变得颜色暗 淡不新鲜。经营者为了能使产品卖相好看，采用这种方法 不仅能抑制氧化，还能使食物表面光洁、颜色润白，且很 少有疤痕。”执法人员透露，几乎90%的脱皮蔬菜二氧化 硫超标。
2.如何保证安全餐桌？
【 资料卡片 2】专家提醒：天然 的银耳从色泽上看，颜色是 很自然的淡黄色的；从形状 上看，好的银耳形形是完整 的，泡过以后不蔫不软；从 气味上看，好银耳的气味应 该是自然芳香。如果颜色很 白、能闻到刺激性的气味或 对舌有刺激或辣的感觉，就 可能是经过硫磺熏蒸的。
一、SO2的物理性质
SO2的性质和作用
你会买哪一种？
“化妆”
银耳！
二氧化硫已成为现在食品安全的大敌
央视《生活》报道：银耳竟用硫磺熏 致癌物超标百倍 银耳有“菌中之冠”的美称！不少人把它 看作是营养滋补佳品。然而不法生产者为了 把银耳变白，用硫磺加以薰蒸，满足了消费 者银耳越白越好的错误心理。据悉，近日有 关部门在上海、北京、福建市场几十种银耳 商品进行检查，无一合格，残留二氧化硫严 重超标……。 二氧化硫已成为食品安全的头号元凶—— 它被不法生产者用作腌制蔬菜中的防腐剂、 米面食品中的美白剂、脱皮蔬果中的抗氧化 剂、香蕉龙眼的催熟剂……
化学课件《二氧化硫的性质和应用》优秀ppt2 人教版
实验现象
结论或解释
加氯化钡后无明显现 象，加双氧水出现白 色沉淀，再滴加稀盐
酸沉淀不溶解。
(*)BaCl2+SO2+H2O2 ＝BaSO4↓+2HCl
2、还原性：
BaCl2+SO2+H2O2＝BaSO4↓+2HCl (*)
2SO2＋O2
催化剂
△
2SO3
SO2还可以和其他例如Cl2、KMnO4等强氧化剂 发生氧化还原反应。
二、化学性质 （3）与碱性氧化物反应
SO2 + H2O
H2SO3 (可逆反应)
SO2 + Ca(OH)2= CaSO3 + H2O
SO2 + Na2O = Na2SO3
实验探究：向一只试管中加5mL二氧化硫
水溶液，滴加氯化钡溶液，再滴加0.5mL3% 的过氧化氢溶液，振荡，放置片刻后滴加稀 盐酸，观察实验现象。
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]
二氧化硫的性质与作用PPT课件1 人教课标版
专题四 硫、氮和可持续发展
单元 含硫化合物的性质和应
第一课时 二氧化硫的性质与作用
专题四 硫、氮和可持续发展
究：二氧化硫的物理性质
无色气体 颜色状态 刺激性气味 气味 密度比空气大 密度 毒性 有毒
SO2水Leabharlann 性专题四 硫、氮和可持续发展
一、二氧化硫的物理性质 实验探究一：将集满SO2的试 管倒扣在水中 振荡，观察现 象并分析。
思考：SO2溶于水仅仅只是溶解吗？有没有发生 化学反应？如果有，怎样设计实验来证明发生 了化学反应？ 实验探究2： 用pH试纸测SO2水溶液的pH值 现象： 试纸呈红色
结论： 二氧化硫水溶液呈酸性
弱酸
SO2 + H2O
H2SO3（亚硫酸）
小结: SO2溶于水，有部分与水发生了化学反应生成 亚硫酸，体现了酸性氧化物的性质。
专题四 硫、氮和可持续发展
课堂练习： 请写出SO2与氧化钙、氢氧化钠、Ca(OH)2溶 液反应的化学方程式。
CaO+SO2=CaSO3 2NaOH+SO2=Na2SO3 +H2O
Ca(OH)2+SO2=CaSO3 ↓ +H2O
(变浑浊)
专题四 硫、氮和可持续发展
探究：二氧化硫的漂白性
实验探究：向盛有少量品红溶液的试管中滴加若干滴 SO2溶液。观察溶液的颜色变化
专题四 硫、氮和可持续发展
硫酸型酸雨的形成及危害
酸雨：主要指pH值小于5.6的雨水，其主要是 含有硫酸和硝酸。
资料：正常雨水(含雨、霜、露、雹、霰等)由于存在 CO2原因其pH值约为5.6 。在水中当pH值小于5.5时,大 部分鱼类难以生存;当降到小于5时,各种鱼类和两栖动 物及昆虫、水草及浮游生物面临灭绝。
单元 含硫化合物的性质和应
第一课时 二氧化硫的性质与作用
专题四 硫、氮和可持续发展
究：二氧化硫的物理性质
无色气体 颜色状态 刺激性气味 气味 密度比空气大 密度 毒性 有毒
SO2水Leabharlann 性专题四 硫、氮和可持续发展
一、二氧化硫的物理性质 实验探究一：将集满SO2的试 管倒扣在水中 振荡，观察现 象并分析。
思考：SO2溶于水仅仅只是溶解吗？有没有发生 化学反应？如果有，怎样设计实验来证明发生 了化学反应？ 实验探究2： 用pH试纸测SO2水溶液的pH值 现象： 试纸呈红色
结论： 二氧化硫水溶液呈酸性
弱酸
SO2 + H2O
H2SO3（亚硫酸）
小结: SO2溶于水，有部分与水发生了化学反应生成 亚硫酸，体现了酸性氧化物的性质。
专题四 硫、氮和可持续发展
课堂练习： 请写出SO2与氧化钙、氢氧化钠、Ca(OH)2溶 液反应的化学方程式。
CaO+SO2=CaSO3 2NaOH+SO2=Na2SO3 +H2O
Ca(OH)2+SO2=CaSO3 ↓ +H2O
(变浑浊)
专题四 硫、氮和可持续发展
探究：二氧化硫的漂白性
实验探究：向盛有少量品红溶液的试管中滴加若干滴 SO2溶液。观察溶液的颜色变化
专题四 硫、氮和可持续发展
硫酸型酸雨的形成及危害
酸雨：主要指pH值小于5.6的雨水，其主要是 含有硫酸和硝酸。
资料：正常雨水(含雨、霜、露、雹、霰等)由于存在 CO2原因其pH值约为5.6 。在水中当pH值小于5.5时,大 部分鱼类难以生存;当降到小于5时,各种鱼类和两栖动 物及昆虫、水草及浮游生物面临灭绝。
二氧化硫的性质和作用
酸雨造成森林衰退
未受酸雨伤害的水稻
受酸雨伤害的水稻
德国汉堡的一尊雕塑 左侧图片摄于1908年 右侧图片摄于1968年
受酸雨影响，四川乐山大佛已多 处剥落，脸上出现黑色条纹，鼻 子已经变黑。
酸雨是指pH值小于5.6的降水，包括 雨、雪在内，其酸性成分主要是硫酸， 也有硝酸和盐酸等。有着“空中死神” 之称。 形成酸雨的罪魁祸首又是谁呢？
二 氧 化 硫 的 化 学 性 质
思考4：还有哪种气体的水溶液也 具有漂白性？ 氯气
资料——氯水的漂白原理：氯水中 HClO将有色物质氧化成无色物质，漂
白后的无色物质不能再恢复成原来的颜 色，称为永久性漂白。
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漂 白 性
思考5 ：SO2的漂白原理与氯水的漂
白原理是否相同？
二 氧 化 硫 的 化 学 性 质
现象：品红溶液褪色
漂白原理： SO2＋品红
现象：加热后溶液变回红色
△ 不稳定的无色物质
次氯酸和二氧化硫漂白性的比较
次氯酸 二 氧 化 硫
氯水中HClO将有色物 SO2与某些有色物质化 合生成不稳定的无色 原 理 质氧化成无色物质 物质 实 质 氧化还原反应 非氧化还原反应 氧化漂白 化合漂白
效 果 范 围 永久性 暂时性
4、SO2的弱氧化性
+6 +4
SO2
S
-2
既有还原性(为主) S
0
S
又有氧化性
如：SO2 + 2H2S = 3S↓ + 2H2O
练习
2、根据实验现象，描述SO2的性质：
（1）SO2使滴有酚酞的NaOH溶液红色褪去， SO2体现 酸 性； （2) SO2使品红褪色，SO2体现 漂白 性； （3) SO2使KMnO4褪色，SO2体现 还原 性。
二氧化硫的性质和作用PPT课件3
实验内容
（生）观察实 验现象
（师）提出问 题
（师生互动） 分析并得出结 论
实验1：用充有 80mlSO2的针 筒吸入10ml蒸 馏水，用橡皮 塞堵住针筒的 前端，振荡， 观察针筒内气 体体积的变化， 然后用PH试纸 测定SO2的水溶 液。
针筒一直往 前端移动， 气体体积一 直缩小。测 得溶液 PH﹤5.6
Why???
左侧图片摄于1908年右侧图片摄于1968年
【你知道吗】酸雨的形成与哪些气体有关？为什么人们 谈论酸雨时常常将其与二氧化硫联系在一起，二氧化硫 从何来？这节课我们通过实验来探究它到底有什么性质 ﹑作用？ 一、 二氧化硫的性质 【实验探究】 书本88页三个实验由我来演示，请同学们注意观察并分析总 结二氧化硫有哪些性质？
各位专家、评委：
今天我的片段教学内容是：必修1专题4 单元节二氧化硫的性质和作用。二氧化 硫的化学性质是本节的重点，酸雨的形 成是本节的难点。接下来我们进入本节 片段教学:二氧化硫的性质
【引入】：请同学们看两组酸雨危害图。
1995年,几场酸雨过后,我国四川 奉节县9万亩华山松全部枯死,重 庆面山的2.7万亩马尾松死亡过半.
现象
褪色原理
SO2通入溴水﹑高锰 两者发生氧化还原反 酸钾溶液，溶液均褪 应，褪色是由于SO2 色。 的还原性引起（而非 漂白性引起）。 SO2通入品红溶液， 发生非氧化还原反应， 溶液褪色。 由SO2的漂白原理引 起。
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
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人类赖以生存的环境是我们可爱的地球，然而，从二十世纪八十 年代开始，酸雨、臭氧层的破坏和气候变暖这三大全球环境问题却 使人类面临着新的严峻挑战，并严重威胁着人类的生存。
号称世界最大露天博物馆复活 岛上的雕像，正面临着解体和倒 塌的威胁，代表我国古建筑精华 的北京汉白玉石雕，近年来遭遇 了意想不到的损害，故宫太和殿 台阶栏杆上雕刻着的各式各样的 浮雕花纹50多年前清晰可见，如 今却大多模糊不清，甚至成光板， 我国江苏、安徽、湖北、福建、 江西、浙江、七省的大豆受酸雨 影响造成的损失一年达1380多万 元。
⑵可以漂白白纸浆、毛、丝、草编制品等。 ⑶杀灭霉菌和细菌。
⑷作食物和干果的防腐剂。
制造硫酸
漂白纸浆、 毛、丝、
草帽
SO2的用途
杀菌消毒
思 1、下列物质不能与二氧化硫反应的
考 是A KOH
B Nቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2O
C O3
D HCl
2、下列物质与二氧化硫反应，能体现二
氧化硫的漂白性的是
A、溴水
B K2O
C、品红溶液
【思考】 SO2与CO2怎样区别？
二氧化硫的漂白机理：
• SO2 与某些有色物质化合生成无色物质，但是这些无色物质 不稳定，容易分解而恢复原来的颜色 。
除了SO2，还有哪些物质具 有漂白性？
Cl2 ， Na2O2 ， O3 ，活性 炭 ……
它们的漂白机理有何不不同？
Cl2 ，Na2O2 ， O3 ——— 氧化漂白 活性炭 ——— 吸附漂白
二氧化硫的化学性质
1.具酸性氧化物 (酸酐) 的通性 ⑴与水反应
实验现象: 试管中的水面上升，滴入紫色石蕊试液后，
溶液变红。
实验结论: SO2溶于水后形成的溶液显酸性。
人类赖以生存的环境是我们可爱的地球，然而，从二十世纪八十 年代开始，酸雨、臭氧层的破坏和气候变暖这三大全球环境问题却 使人类面临着新的严峻挑战，并严重威胁着人类的生存。
号称世界最大露天博物馆复活 岛上的雕像，正面临着解体和倒 塌的威胁，代表我国古建筑精华 的北京汉白玉石雕，近年来遭遇 了意想不到的损害，故宫太和殿 台阶栏杆上雕刻着的各式各样的 浮雕花纹50多年前清晰可见，如 今却大多模糊不清，甚至成光板， 我国江苏、安徽、湖北、福建、 江西、浙江、七省的大豆受酸雨 影响造成的损失一年达1380多万 元。
⑵可以漂白白纸浆、毛、丝、草编制品等。 ⑶杀灭霉菌和细菌。
⑷作食物和干果的防腐剂。
制造硫酸
漂白纸浆、 毛、丝、
草帽
SO2的用途
杀菌消毒
思 1、下列物质不能与二氧化硫反应的
考 是A KOH
B Nቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2O
C O3
D HCl
2、下列物质与二氧化硫反应，能体现二
氧化硫的漂白性的是
A、溴水
B K2O
C、品红溶液
【思考】 SO2与CO2怎样区别？
二氧化硫的漂白机理：
• SO2 与某些有色物质化合生成无色物质，但是这些无色物质 不稳定，容易分解而恢复原来的颜色 。
除了SO2，还有哪些物质具 有漂白性？
Cl2 ， Na2O2 ， O3 ，活性 炭 ……
它们的漂白机理有何不不同？
Cl2 ，Na2O2 ， O3 ——— 氧化漂白 活性炭 ——— 吸附漂白
二氧化硫的化学性质
1.具酸性氧化物 (酸酐) 的通性 ⑴与水反应
实验现象: 试管中的水面上升，滴入紫色石蕊试液后，
溶液变红。
实验结论: SO2溶于水后形成的溶液显酸性。
高中化学 二氧化硫的性质和作用课件 新人教必修1
都是酸性氧化物，都可 以使石蕊变红
C、通入澄清石灰水
都可以使澄清石 灰水变浑浊
B、闻气味
SO2有刺激性气味，
而CDO、2没通有 入品红溶液中
SO2可使品红褪色， 而CO2不能
结论： SO2( H2SO3)具有较强的还原性，能被 氧化剂（如H2O2、O2、氯水、溴水、 酸性高锰酸钾等）氧化
H2SO3 + H2O2 = H2SO4 + H2O 2H2SO3 + O2 = 2H2SO4
二、酸雨的形成、危害与防治
催化剂
2SO2+O2
2SO3
SO3+H2O=H2SO4
SO2+H2O H2SO3
状态： 气体 颜色： 无色
气味： 刺激性 毒性： 有毒
密度： 比空气大 溶解度： 易溶于水，常温、常压下，1体
积水溶解40体积SO2
探究2：SO2溶于水仅仅是溶于水吗？
有没有发生化Leabharlann 反应？发生化学反应的判断依据是什么？
SO2+H2O
H2SO3（亚硫酸）
知识再现： 同类物质具有相似的化学性质 SO2、CO2都属于酸性氧化物 例: CO2+Na2O=Na2CO3
CO2+Ca(OH)2=CaCO3 +H2O
试一试：写出下列反应方程式 1、SO2与Na2O的反应 2、SO 2与Ca(OH)2的反应
实验探究3：
向收集有SO2气体的试管中加入品 红溶液，振荡,观察颜色变化;
然后加热试管，对比加热前后溶 液颜色变化.
联系生 活1
次氯酸和二氧化硫漂白性的比较
次氯酸
化硫水溶液，滴加氯化钡溶液，再滴加 0.5mL 3%的过氧化氢溶液，振荡，放置片刻 后滴加稀盐酸，观察实验现象。
C、通入澄清石灰水
都可以使澄清石 灰水变浑浊
B、闻气味
SO2有刺激性气味，
而CDO、2没通有 入品红溶液中
SO2可使品红褪色， 而CO2不能
结论： SO2( H2SO3)具有较强的还原性，能被 氧化剂（如H2O2、O2、氯水、溴水、 酸性高锰酸钾等）氧化
H2SO3 + H2O2 = H2SO4 + H2O 2H2SO3 + O2 = 2H2SO4
二、酸雨的形成、危害与防治
催化剂
2SO2+O2
2SO3
SO3+H2O=H2SO4
SO2+H2O H2SO3
状态： 气体 颜色： 无色
气味： 刺激性 毒性： 有毒
密度： 比空气大 溶解度： 易溶于水，常温、常压下，1体
积水溶解40体积SO2
探究2：SO2溶于水仅仅是溶于水吗？
有没有发生化Leabharlann 反应？发生化学反应的判断依据是什么？
SO2+H2O
H2SO3（亚硫酸）
知识再现： 同类物质具有相似的化学性质 SO2、CO2都属于酸性氧化物 例: CO2+Na2O=Na2CO3
CO2+Ca(OH)2=CaCO3 +H2O
试一试：写出下列反应方程式 1、SO2与Na2O的反应 2、SO 2与Ca(OH)2的反应
实验探究3：
向收集有SO2气体的试管中加入品 红溶液，振荡,观察颜色变化;
然后加热试管，对比加热前后溶 液颜色变化.
联系生 活1
次氯酸和二氧化硫漂白性的比较
次氯酸
化硫水溶液，滴加氯化钡溶液，再滴加 0.5mL 3%的过氧化氢溶液，振荡，放置片刻 后滴加稀盐酸，观察实验现象。