《二氧化硫》说课稿 (3)
二氧化硫说课稿
二氧化硫说课稿一、引言大家好，我是今天的主讲人，我将为大家带来一份关于二氧化硫的说课稿。
二氧化硫是一种重要的化学物质，具有广泛的应用和重要的环境影响。
本次说课将从以下几个方面展开：二氧化硫的基本概念和性质、二氧化硫的应用、二氧化硫对环境的影响以及如何减少二氧化硫的排放。
二、二氧化硫的基本概念和性质1. 二氧化硫的化学式为SO2，是由硫和氧两种元素组成的化合物。
2. 二氧化硫是一种无色、刺激性气体，具有刺激性气味。
3. 二氧化硫易溶于水，形成亚硫酸。
4. 二氧化硫是一种还原剂，可以与许多物质发生反应。
三、二氧化硫的应用1. 工业应用：二氧化硫广泛应用于创造硫酸、创造染料、漂白剂等工业过程中。
2. 食品工业：二氧化硫可用作食品的防腐剂和抗氧化剂，保持食品的新鲜和色泽。
3. 医药工业：二氧化硫可用于制备某些药物，如磺胺类抗生素等。
4. 环境保护：二氧化硫可以用于净化废水和废气中的有机物。
四、二氧化硫对环境的影响1. 大气污染：二氧化硫是造成酸雨的主要原因之一，对大气环境造成严重污染。
2. 健康影响：长期暴露在高浓度的二氧化硫环境中，会对人体的呼吸系统、眼睛和皮肤产生刺激和伤害。
3. 生态影响：二氧化硫的排放会对植物和动物造成伤害，破坏生态平衡。
五、减少二氧化硫的排放1. 技术措施：采用先进的燃烧技术和脱硫技术，减少二氧化硫的排放。
2. 法律法规：制定和执行严格的环境保护法律法规，对二氧化硫的排放进行限制和管理。
3. 促进清洁能源：推广使用清洁能源，如风能、太阳能等，减少对传统能源的依赖，减少二氧化硫的排放。
六、总结通过本次说课，我们了解了二氧化硫的基本概念和性质，二氧化硫的应用，以及二氧化硫对环境的影响和减少二氧化硫排放的措施。
二氧化硫是一种重要的化学物质，我们需要加强对其认识，积极采取措施减少其对环境的负面影响，保护我们的生态环境。
希翼通过本次说课，能够增加大家对二氧化硫的了解，引起大家对环境保护的重视。
二氧化硫说课稿
二氧化硫说课稿二氧化硫（SO2）说课稿一、引言二氧化硫是一种常见的无机化合物，具有刺激性气味和有毒性。
它广泛应用于工业生产和环境保护中。
本文将从二氧化硫的性质、制备方法、应用领域以及环境影响等方面进行详细介绍。
二、性质1. 物理性质：二氧化硫是一种无色气体，在常温下具有刺激性气味。
它的密度较大，溶解于水时生成亚硫酸，溶解度随温度的升高而增加。
2. 化学性质：二氧化硫是一种稳定的气体，在空气中不易燃烧。
它可以与氧气反应生成二氧化硫，也可以与水反应生成亚硫酸。
此外，二氧化硫还可以与许多金属形成硫化物。
三、制备方法1. 硫矿石燃烧法：硫矿石燃烧法是最常用的二氧化硫制备方法之一。
将硫矿石加热至高温，硫矿石中的硫元素与氧气反应生成二氧化硫气体。
2. 硫酸法：硫酸法是另一种常用的二氧化硫制备方法。
将硫酸与金属还原剂（如铁）反应，生成二氧化硫气体。
四、应用领域1. 工业生产：二氧化硫广泛应用于工业生产中，例如用于制备硫酸、二硫化碳等化工原料。
此外，二氧化硫还可以用作食品防腐剂、漂白剂和消毒剂。
2. 环境保护：二氧化硫在环境保护中起着重要作用。
它可以用于烟气脱硫，减少工业废气中的二氧化硫排放量。
此外，二氧化硫还可以用于处理废水中的重金属离子，起到去除污染物的作用。
五、环境影响1. 大气污染：二氧化硫是大气污染的主要来源之一。
它可以通过工业废气、汽车尾气等排放到大气中，对空气质量产生负面影响。
高浓度的二氧化硫会导致眼睛和呼吸道刺激，对人体健康造成危害。
2. 酸雨：二氧化硫排放到大气中后，会与空气中的氧气和水蒸气反应生成硫酸，进而形成酸雨。
酸雨对土壤、植被和水体造成严重的伤害，影响生态系统的平衡。
六、结语二氧化硫是一种重要的无机化合物，广泛应用于工业生产和环境保护中。
然而，它的排放也会对环境和人类健康造成负面影响。
因此，我们应该加强对二氧化硫的控制和管理，以保护环境和人类健康。
二氧化硫说课稿
二氧化硫说课稿一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 了解二氧化硫的基本性质和重要应用；2. 掌握二氧化硫的制备方法；3. 理解二氧化硫对环境和健康的影响；4. 培养学生的实验操作能力和科学探索精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点：二氧化硫的制备方法和对环境的影响；2. 教学难点：二氧化硫的制备方法的原理及实验操作。
三、教学准备1. 教师准备：教学课件、实验器材、二氧化硫的制备实验材料；2. 学生准备：课前预习，了解二氧化硫的基本性质和应用。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回顾上节课学习的内容，通过提问激发学生对二氧化硫的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）通过PPT展示，向学生介绍二氧化硫的基本性质和重要应用，如二氧化硫在化工、制冷、食品添加剂等方面的应用。
3. 实验演示（20分钟）进行二氧化硫的制备实验演示，步骤如下：（1）准备实验器材：烧杯、醋酸、硫粉、试管、酒精灯等；（2）将适量的硫粉放入试管中；（3）加入适量的醋酸，搅拌均匀；（4）点燃酒精灯，将试管加热；（5）观察试管内的现象，产生二氧化硫的气体。
4. 实验讲解（10分钟）通过实验演示，向学生解释二氧化硫的制备原理和实验操作过程。
5. 知识巩固（15分钟）组织学生进行小组讨论，通过问题引导学生思量：（1）二氧化硫对环境和健康有什么影响？（2）如何减少二氧化硫的排放？鼓励学生积极参预讨论，提出自己的观点，并进行互动交流。
6. 拓展延伸（15分钟）通过展示相关视频和图片，引导学生了解二氧化硫在大气污染中的作用，并介绍相关的环境保护措施。
7. 总结归纳（10分钟）对本节课的内容进行总结，并强调学生需要掌握的重点和难点。
五、教学反思本节课通过实验演示和讨论引导学生深入了解了二氧化硫的制备方法和对环境的影响。
通过实践操作和互动讨论，培养了学生的实验操作能力和科学探索精神。
同时，通过拓展延伸的环节，拓宽了学生对二氧化硫的认识，提高了学生的环境保护意识。
二氧化硫说课稿
二氧化硫说课稿一、引言大家好，我是XX学校的XX老师，今天我将为大家带来一堂关于二氧化硫的说课。
二氧化硫是我们日常生活中常见的一种气体，它不仅与环境保护息息相关，还与我们的健康息息相关。
通过本节课的学习，学生将了解二氧化硫的来源、性质、危害以及防护措施等内容，以提高学生的环境保护意识和健康意识。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解二氧化硫的来源、性质、危害以及防护措施。
2. 能力目标：学生能够分析二氧化硫对环境和人体的危害，并提出相应的防护措施。
3. 情感目标：学生通过学习，培养环境保护意识和健康意识，增强对环境的关注和保护。
三、教学重难点1. 教学重点：二氧化硫的来源、性质、危害以及防护措施。
2. 教学难点：学生能够分析二氧化硫对环境和人体的危害，并提出相应的防护措施。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片和实物引导学生回顾二氧化硫的来源，引起学生对二氧化硫的兴趣与思量。
2. 探索二氧化硫的性质（10分钟）通过实验展示二氧化硫的性质，如无色、刺激性气味等，引导学生观察和描述二氧化硫的性质。
3. 分析二氧化硫的危害（15分钟）通过案例分析和图片展示，引导学生了解二氧化硫对环境和人体的危害，如对大气层的破坏、呼吸系统疾病的引起等。
4. 探索二氧化硫的防护措施（15分钟）通过小组合作讨论和展示，学生提出相应的防护措施，如加强环境监测、减少二氧化硫排放、使用防护设备等。
5. 总结归纳（10分钟）教师对本节课的内容进行总结归纳，强调学生应该树立环境保护意识和健康意识，积极参预到环境保护中。
6. 拓展延伸（5分钟）鼓励学生积极参预环境保护活动，如参观环保展览、参加志愿者活动等。
五、教学评价1. 自我评价：通过观察学生的参预度、讨论的质量以及小组展示的情况，评价学生对二氧化硫的了解程度。
2. 学生评价：学生填写反馈表，评价本节课的内容和教学方法。
六、板书设计二氧化硫来源：工业排放、火山喷发性质：无色、刺激性气味危害：大气层破坏、呼吸系统疾病防护措施：加强环境监测、减少排放、使用防护设备七、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对二氧化硫的危害和防护措施有了更深入的理解。
“二氧化硫”说课稿
“二氧化硫”说课稿1、知识的学，一方面可以形成完整元素及其化合物知识体系，一方面以元素化合物为载体巩固离子反应、氧化还原反应等基础知识，另一方面为元素性质的递变规律、元素周期表的形成以及化学反应及其能量变化的感性认识积累材料。
本单元的化学学科知识体系遵循着硫二氧化硫二氧化硫对大气的污染三氧化硫硫酸。
学生可形成对硫元素及其化合物的总体认识，形成知识网络。
实现了课程标准对本部分教学内容的要求(二)《课标》规定《课程标准》对本节课做了立体性的要求：“通过实验了解硫及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的2、，反思自己的成长和不足，可以得到老师、同学对改进学所提出的建议，有助于促进学生的发展。
四次表现性评价：以评价内容为任务，以落实评价标准为目标，以学生自主学能力的培养为主体，通过对学生课前准备、课中展示和课后反思的四次评价，不仅落实了本节课既定的教学目标，而且使学生在互评中，合作精神、探究能力、认知水平以及表达交流技能等方面得到了进步与发展，进行了全方位的自我审视，有助于学生更全面的认识自我。
(三)纸笔性评价：设计目的：检测学生知识与技能的掌握程度。
希望同学们能够认真阅读高二化学3、课稿二氧化硫，努力提高自己的学成绩。
“二氧化硫”说课稿各位评委、各位老师大家好!我今天说课的主题《评价理念下的二氧化硫教学》，设计本节课的核心理念解放学生，通过学生互评，强化学生的主体地位，培养学生的主动学能力以下是我的说课流程，我准备从三个大方面分析本课。
一、教材因素的分析(一)教材分析“二氧化硫”是人教版化学新教材必修“第四章非金属及其化合物”第三节“硫和氮的氧化物”第一课时内容。
本单元放在基本实验和基础理论、以及第三章金属及其化合物之后，我认为教材这样的用意有三：通过这些4、通过自评与他评，交流促进学生对自己的探究方案和二氧化硫重要化学性质的反思，在实际操作中落实二氧化硫知识中的难点。
通过相互评价使学生学会倾听别人的意见，表达自己的观点，分享到参与评价的快乐。
二氧化硫说课稿
二氧化硫说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解二氧化硫的基本概念和性质；2. 掌握二氧化硫的制备方法和应用领域；3. 了解二氧化硫对环境和人体的影响；4. 培养学生的实验观察能力和科学探究精神。
二、教学重点1. 二氧化硫的基本概念和性质；2. 二氧化硫的制备方法和应用领域；3. 二氧化硫对环境和人体的影响。
三、教学难点1. 二氧化硫的制备方法和应用领域；2. 二氧化硫对环境和人体的影响。
四、教学准备1. 教师准备：PPT、实验器材和化学品；2. 学生准备：课前预习教材相关内容。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅城市大气污染的图片，引起学生对环境污染的关注，激发学生对本节课内容的兴趣。
2. 二氧化硫的基本概念和性质（10分钟）通过PPT介绍二氧化硫的基本概念和性质，包括化学式、分子结构、物理性质和化学性质等。
同时，通过实验演示，展示二氧化硫的特征气味和溶解性。
3. 二氧化硫的制备方法和应用领域（15分钟）a. 二氧化硫的制备方法：通过PPT介绍二氧化硫的制备方法，包括硫矿石的燃烧、二氧化硫的工业制备和实验室制备等。
b. 二氧化硫的应用领域：通过PPT介绍二氧化硫的主要应用领域，包括化学工业、食品工业、药品工业和环境保护等。
4. 二氧化硫对环境和人体的影响（15分钟）a. 二氧化硫对环境的影响：通过PPT介绍二氧化硫对大气、水体和土壤的污染影响，以及酸雨的形成机制和危害。
b. 二氧化硫对人体的影响：通过PPT介绍二氧化硫对人体健康的影响，包括呼吸系统疾病和眼部刺激等。
5. 实验探究（20分钟）设计一个简单的实验，让学生通过实际操作制备二氧化硫，并观察其性质。
引导学生思考二氧化硫的制备方法和应用领域与实验结果的联系。
6. 拓展延伸（10分钟）通过PPT展示二氧化硫的其他相关知识，如二氧化硫的储存和运输、二氧化硫的防治措施等，以拓宽学生的知识面。
7. 小结与反思（5分钟）对本节课所学内容进行小结，并引导学生思考二氧化硫对环境和人体的影响如何减少和防治。
二氧化硫说课稿
二氧化硫说课稿一、引言二氧化硫（SO2）是一种常见的无机化合物，具有刺激性气味，是工业生产和燃烧过程中常见的废气排放物之一。
本次说课旨在介绍二氧化硫的性质、来源、危害以及防治措施，以增加学生对环境污染问题的了解和环保意识的培养。
二、二氧化硫的性质1. 物理性质二氧化硫是无色气体，有刺激性气味，溶于水形成亚硫酸。
它是一种相对稳定的化合物，密度较大，不易挥发。
2. 化学性质二氧化硫具有还原性和酸性。
它可以与氧气反应生成三氧化硫，也可以与水反应生成亚硫酸。
三、二氧化硫的来源1. 工业排放工业生产过程中的燃烧、矿石冶炼、化学品制造等都会产生大量的二氧化硫排放。
2. 燃烧排放燃煤、燃油、燃气等燃料的燃烧过程中，二氧化硫会被释放到大气中。
3. 交通运输汽车、船舶等交通工具的尾气中也含有二氧化硫。
四、二氧化硫的危害1. 空气污染二氧化硫是大气污染物之一，会导致雾霾、酸雨等环境问题，对人体健康和植物生长造成危害。
2. 呼吸系统疾病长期吸入高浓度的二氧化硫会引起呼吸道刺激，导致咳嗽、气喘等呼吸系统疾病。
3. 眼部刺激接触高浓度的二氧化硫会引起眼部刺激，导致眼结膜充血、眼痛等症状。
五、二氧化硫的防治措施1. 减少工业排放通过改进工业生产工艺，提高能源利用效率，减少二氧化硫的排放。
2. 推广清洁能源加大对清洁能源的开发和推广，减少燃煤和燃油等高污染燃料的使用，降低二氧化硫的排放。
3. 加强监管和治理加强对工业企业和交通运输等领域的排放监管，严格执行相关环保法律法规，加大对违法行为的处罚力度。
4. 提高环保意识加强环境教育，提高公众对环保问题的认识和意识，倡导绿色生活方式，共同保护环境。
六、结语二氧化硫是一种常见的环境污染物，对人类健康和生态环境造成严重威胁。
只有通过加强监管、推广清洁能源以及提高环保意识，才能有效减少二氧化硫的排放，保护我们的环境和健康。
希望通过本次说课，能够增加学生对环境污染问题的了解，激发他们的环保意识，为建设美丽家园贡献力量。
二氧化硫说课稿
二氧化硫说课稿一、引言二氧化硫，这个看似普通的化学名词，实则与我们日常生活紧密相连。
它既可以是工业原料，也可以是环境污染物。
那么，二氧化硫究竟是何物？它对我们的生活和环境又产生了怎样的影响？今天，让我们一同走进二氧化硫的世界，探索它的奥秘。
二、二氧化硫的性质二氧化硫的物理性质二氧化硫是一种无色、有刺激性气味的气体，密度大于空气。
二氧化硫的化学性质二氧化硫具有较强的还原性，可与多种氧化剂发生反应，如氧气、高锰酸钾等。
三、二氧化硫的来源自然来源火山活动、硫矿的燃烧等自然过程会产生二氧化硫。
人为来源燃煤、燃油、化工生产等人类活动也是二氧化硫的主要来源。
四、二氧化硫与环境二氧化硫对大气的污染二氧化硫在大气中会氧化成硫酸雾或硫酸盐气溶胶，是环境酸化的重要前驱物。
二氧化硫对人体的影响二氧化硫是大气污染的主要成分之一，对人体有多种危害，如刺激呼吸道、引发过敏等。
五、二氧化硫的治理与利用二氧化硫的治理通过烟气脱硫技术，可以有效减少燃煤、燃油等产生的二氧化硫排放。
二氧化硫的利用二氧化硫在化工生产中有广泛的用途，如制造硫酸、合成纤维等。
六、二氧化硫的检测与监测二氧化硫的检测方法通过化学分析法、光度法、电导法等方法可以检测空气中的二氧化硫浓度。
二氧化硫的监测意义实时监测空气中二氧化硫的浓度，对于预防环境污染、保障人体健康具有重要意义。
七、结语二氧化硫，作为一种常见的化学物质，既是环境污染的元凶，也是人类生产生活中的重要原料。
了解二氧化硫的性质、来源、对环境和人体的影响以及治理和利用方法，对于我们认识环境问题、采取有效措施保护环境具有重要意义。
让我们共同努力，减少二氧化硫的排放，让我们的天空更蓝、水更清。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《二氧化硫》说课稿各位同学，早上好！今天我的说课内容是人教版普通高中课程标准实验教科书化学必修2第二章非金属及其化合物中的第三节硫和氮的氧化物的第一课时《二氧化硫》。
下面我将从教材分析、教学目标、重难点、教法学法、教学过程、板书设计以及课后作业这七个板块对这节课进行具体的分析和阐述。
一、教材分析：（分为三个部分讲述）1.说地位：本节课位于第二章第三节，它在教材中具有着承上启下的作用，是高中阶段元素化合物知识体系中的一个重点，也是知识过渡的一座桥梁。
2.说联系：本节在教材中被安排在物质结构理论、元素周期律之后，是在学生学习了卤素、碱金属及其化合物等元素化合物知识的基础上，进一步介绍硫及其化合物。
这是对高中化学必修阶段无机化合物知识体系的进一步完善，同时也将为高三第六单元“硫酸工业”、“硫和含硫化合物的相互转化”等相关知识的学习奠定必要的基础。
3.说内容：本节课学习的主要内容是SO2的性质和作用，通过本节课的学习可以使学生了解硫酸型酸雨的形成、危害及其防治，帮助学生树立良好的环境保护意识；让学生认识SO2的性质及其在生产生活中的广泛应用。
二、教学目标：（据学情得教学目标和本节课的重难点）1、学情分析：①本节课以“酸雨”为背景，它是当今的社会热点问题之一，也是学生比较熟悉和感兴趣的学习素材，有利于学生学习兴趣的激发。
②。
并且学生已经知道硫与氧气反应可生成SO2以及SO2此内容之前学生已完成了氧化还原反应、离子反应、物质的量、原子结构和元素周期表及部分元素化合物知识体系等知识的学习。
这些内容对SO2知识的学习起到了铺垫和支持的作用的物理性质。
本节许多反应属于氧化还原反应，用电子转移的观点分析这些反应既可使学生加深对具体反应的理解，又可使学生巩固氧化还原反应的知识。
③高一年的学生年龄一般在16岁左右，思维敏捷、活跃，但不够严谨。
比较喜欢动手做实验，但缺乏正确的科学探究方法。
因此，必须在实验探究活动中加以培养勇于大胆实践、创新的精神。
2、教学目标：（根据《普通高中化学课程标准》的要求，结合教学过程中教学条件和学生认知能力等实际情况，本人确定了以下的三维教学目标：）（1）知识与技能：①使学生了解硫酸型酸雨的形成原因、危害及其防治的原理。
②使学生了解二氧化硫的物理性质和用途。
③使学生掌握二氧化硫的化学性质。
（2）过程与方法：①使学生学会通过查阅资料等途径，培养“发现问题、解决问题”的自主学习和终身学习的意识和能力。
的性质；培养学生的实验探究能力、团队协作②使学生通过实验探究归纳出SO2能力和思维的逻辑性。
（3）情感态度与价值观引起酸雨等环境污染的社会问题，树立强烈的环境保护意识和①使学生了解SO2健康意识，热爱大自然，使其意识到自己的责任和义务。
②使学生了解SO在食品加工等领域的广泛应用，认识化学与人类生活的密切联2系，体验学科价值。
的氧化性和还原性的教学培养学生辩证认识事物两面性的辩证唯物主③通过SO2义哲学观点。
三、教学重点、难点：的氧化性、还原性和漂白性重点：SO2的漂白性。
难点：理解SO2四、教法学法1.教法分析：熟话说：“兴趣是最好的老师”，因此在教学过程中密切联系实际，呈现给学生感兴趣的学习素材，多媒体音像图片。
这将能在很大程度上激发学生的学习热情；通过实验探究活动，让学生对实验事实进行归纳总结，从而获取相关知识，领略实验学习的乐趣，培养学生实事求是的科学态度，培养学生发现问题和解决问题的实验探究精神。
为了达到这些目的，取得较好的教学效果，我在教学过程中把多媒体辅助教学、实验教学和尽量从学生熟悉的知识入手，利用知识迁移引导启发式教学等多种教学方法进行巧妙的结合，营造出师生互动的和谐课堂。
2．学法分析：本节课是在教师质疑的前提下，启发引导学生提出猜想和假设制定验证计划行实验探究讨论分析总结归纳得出结论。
在探究活动中，学生之间通过彼此对话、相互交流，以及在教师的启发引导下，共同解决问题。
从而使学生能够通过现象分析得出化学本质，再从化学的角度去分析解释实验现象和生活中的一些自然现象，即发挥了知识的迁移作用，充分了体现了学生的主体性和教师的主导性。
本节涉及的问题组较多，为帮助学生理解我从重点、难点两个方面采用了一些解决问题的方法：1.重点的解决办法（以硫元素的四种价态为主线，贯穿氧化还原知识）①做好教材演示实验。
结合CO2分析实验4—7，不仅能反映SO2的物理性质，主要还能证明二氧化硫是酸性氧化物，应该具有酸性氧化物的通性。
通过实验4-7，介绍二氧化硫的漂白性及漂白原理。
在理解二氧化硫的还原性时引导学生用所提供药品设计验证实验。
②硫的价态变化为：SO2中硫元素的化合价是+4价，处于硫元素的中间价。
因此，它既能表现出氧化性，如能被H2S还原；又能表现出强还原性，能被强氧化剂氧化，如能被氧气进一步氧化成SO3。
2、难点的解决办法用生活中银耳漂白来引出二氧化硫可能具有漂白性，然后做教材P90演示实验4-7做出验证，要求学生注意观察溶液的颜色变化，品红溶液由红色变为无色，说明二氧化硫具有漂白性。
做完后又提出问题，“为什么草帽久了之后会变黄？”学生提出假设？然后加热无色溶液，溶液又恢复为红色，说明二氧化硫的漂白性不稳定。
二氧化硫与有色物质化合，生成无色不稳定的化合物，是非氧化还原反应，而无色不稳定的化合物又易分解而恢复原来的颜色，所以，二氧化硫的漂白性是不能持久的。
五、教学程序：（一）导入新课：事先收集好一瓶二氧化硫气体,将一朵红色纸花放入其中,很快褪色。
这瓶神奇的气体是什么呢？为什么它能使红花纸花褪色呢？【设计意图】通过这个问题的提出，能够激发学生的好奇心，使之转化为强烈的求知欲，也能使学生认识到化学与生活是密切联系的，并引出本节课的主角—二氧化硫.（二）回顾旧知识，归纳性质：引导学生回忆以前学过的知识：硫与氧气反应可生成SO2以及SO2的物理性质。
老师展示一瓶二氧化硫，让学生自行阅读P90页内容并引导学生归纳SO2的物理性质。
【设计意图】回顾以前学过的元素化合物知识体系的学习方法，由此培养学生构建比较完整的元素化合物知识体系的框架。
（三）提出问题，实验探究：（由五个问题来学习本节课的重点SO2的化学性质）问题一：CO2溶于水会发生化学反应而生成H2CO3，那么SO2溶于水是否也会发生化学反应呢？其产物又是什么？【设计意图】通过这一问题的提出，学生将会作出自己认为合理的猜想，并解释其猜想的依据。
猜想是科学认识上的一种“智慧的火花”，猜想不是无根据的臆想，是从以前获得的知识中产生的一种“直觉”。
学生根据自己已有的知识和经验，努力探索解决新的问题充分发挥了每个学生的学习潜力，促进个性的发展。
教师演示教材P90实验4-7验证问题，由实验现象让学生认识SO2溶于水所形成的水溶液显酸性，让学生认识到这是SO2作为酸性氧化物所具有的一般性质。
（我再从SO2作为酸性氧化物这一角度引导学生思考：）问题二：SO2作为酸性氧化物还具有哪些性质？通过回忆，学生构建与原有知识—酸性氧化物的联系，从而可以总结归纳出SO2作为酸性氧化物的通性：（1）、与水反应（2）、与碱反应（3）、与碱性氧化物反应。
【设计意图】通过回忆，引导学生回忆的方向，有利于构建二氧化硫的知识体系，并完善非金属氧化物的知识网络图。
问题三：SO2的漂白性（由生活中的实例来突破二氧化硫的漂白性这一重难点）设计贴近生活，来源与生活的问题：①你知道银耳原本是什么颜色的吗？为何市场上销售的银耳是白色的，它们是如何做成的吗？②这体现了SO2的什么性质？教师演示课本P90实验4-，让学生仔细过程现象：红色逐渐褪去。
在教师的启发指导下归纳出SO2的特殊性质：漂白性（只能漂白部分有色物质）。
问题四：在这一个感性认识的基础上，问雪白的草帽久置为什么会泛黄？说明SO2的漂白有何特点？（不稳定）教师再把褪色的品红加热，通过实验验证：SO2漂白的不稳定性。
学生已经知道漂白性不稳定这一知识，再由教师来总结其实质—生成了不稳定的物质，加热会分解。
【设计意图】设计贴近生活，用银耳和草帽的生活例子来学习二氧化硫的漂白性及其不稳定性，有利于学生加深对知识的理解与轻松掌握新知识。
这个设计也呼应了引入中的实验。
问题五：实验过程中闻到一股刺激性气味？这是什么？说明了什么问题？这刺激性气体为二氧化硫。
说明了二氧化硫与水的反应为可逆反应。
【设计意图】让学生学会用望，闻，观，触等途径去观察实验。
（学习了二氧化硫的物理性质和化学性质后，接下来学习二氧化硫的用途）SO2的用途：SO2的任意排放会导致酸雨的形成，造成环境污染等危害；那么是否说明SO2对人类的生产生活就毫无意义了呢？教师播放实物“化妆品”—SO2在食品加工领域的使用情况，学生通过视频中的解说，了解SO2漂白性（只能漂白部分有色物质）、杀菌消毒、防腐剂在生产生活用品中的运用。
【设计意图】通过这一视频的观看和结论的归纳，可以使学生用辩证唯物主义观看待事物。
（学习了新知识要懂得应用，下面我会用例题来巩固学生的知识）【学以致用】如何鉴别CO2和SO2？学生前后组讨论归纳，教师倾听表述，据情况做适当补充。
让学生回顾问题三中为探究SO2的漂白性而做的验证实验。
最后总结出可行性方案。
【设计意图】利用本节课的理论知识应用到实践中，更深刻地完成新知识的学习，感受化学的魅力所在。
六、板书设计为了帮助学生建立一个关于二氧化硫性质和用途的知识体系并突出整节课的重点难点，为此我设计了如下板书：第二节二氧化硫一、物理性质：二、化学性质1.酸性氧物：2.氧化性：3.强还原性：4.漂白性：三、二氧化硫的用途四、二氧化硫对环境的污染及防治七、课后练习：P96 5、8【设计意图】巩固所学到的新知识，加深记忆。
谢谢！我的说课到此结束。
梁锦丽12化本1班 1213010120。