部编版四年级下册《飞向蓝天的恐龙》PPT课件完美1
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部编版语文四年级下册6飞向蓝天的恐龙课件(共26张PPT)
2.一支恐龙经过漫长的演变变成了凌空翱翔的鸟儿。 __恐__龙__变__成__了__鸟__儿__。____________________________
3.谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩
斑斓(lán)的孔雀。
__头__脑__中__浮__现__鸽__子__或__者__孔__雀__。_____________________
课文写了哪些内容？
第一部分（第1、2自然段）：大量化石显示，恐龙的一支经 过漫长的演变，变成了翱翔的鸟儿。 第二部分（第3、4自然段）：科学家估计恐龙是如何演变成 鸟儿的。 第三部分（第5自然段）：科学家希望能通过化石全面揭示这 一历史进程。
读第1自然段，找出介绍恐龙的句子和鸟类的句子，想想它们之 间有什么关系。
一、在括号里填合适的词语。
（ 五彩 ）的孔雀 （ 凶悍 ）的霸王龙 （ 轻灵 ）的鸽子 （ 迟钝 ）的马门溪龙
（ 中空 ）的骨骼 （ 敏捷 ）的行动 （ 轻盈 ）的身体 （ 膨大 ）的脑颅
二、超级变变变，按要求改写，看谁写得多。
例：吨→顿→纯→钝
1.鸽 → ( 2.纪 → ( 3.仅 → ( 4.肢 → (
jīn
描
隧
衍
吨斤
lú péng
颅膨
jié
qī
pì zhǎn
捷
栖
辟崭
我会写
bèn dùn tán gē háo mò miáo suì
笨钝谈鸽毫末 描隧
笨重 迟钝 谈话 鸽子 毫米 末尾 描画 隧道 笨拙 钝角 交谈 信鸽 毫毛 末梢 描眉 鼻隧
词语我会读
笨重 轻灵 鸟翼 开辟
迟钝 敏捷 繁育 描画
给)→( 盒 )→( 哈 ) 记)→( 忌 )→( 鱾 ) 对)→( 双 )→( 鸡 ) 枝)→( 吱 )→( 技 )
3.谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩
斑斓(lán)的孔雀。
__头__脑__中__浮__现__鸽__子__或__者__孔__雀__。_____________________
课文写了哪些内容？
第一部分（第1、2自然段）：大量化石显示，恐龙的一支经 过漫长的演变，变成了翱翔的鸟儿。 第二部分（第3、4自然段）：科学家估计恐龙是如何演变成 鸟儿的。 第三部分（第5自然段）：科学家希望能通过化石全面揭示这 一历史进程。
读第1自然段，找出介绍恐龙的句子和鸟类的句子，想想它们之 间有什么关系。
一、在括号里填合适的词语。
（ 五彩 ）的孔雀 （ 凶悍 ）的霸王龙 （ 轻灵 ）的鸽子 （ 迟钝 ）的马门溪龙
（ 中空 ）的骨骼 （ 敏捷 ）的行动 （ 轻盈 ）的身体 （ 膨大 ）的脑颅
二、超级变变变，按要求改写，看谁写得多。
例：吨→顿→纯→钝
1.鸽 → ( 2.纪 → ( 3.仅 → ( 4.肢 → (
jīn
描
隧
衍
吨斤
lú péng
颅膨
jié
qī
pì zhǎn
捷
栖
辟崭
我会写
bèn dùn tán gē háo mò miáo suì
笨钝谈鸽毫末 描隧
笨重 迟钝 谈话 鸽子 毫米 末尾 描画 隧道 笨拙 钝角 交谈 信鸽 毫毛 末梢 描眉 鼻隧
词语我会读
笨重 轻灵 鸟翼 开辟
迟钝 敏捷 繁育 描画
给)→( 盒 )→( 哈 ) 记)→( 忌 )→( 鱾 ) 对)→( 双 )→( 鸡 ) 枝)→( 吱 )→( 技 )
部编版语文四年级下册6《飞向蓝天的恐龙》课件(共26张PPT)
语文 四年级 下册
6 飞向蓝天的恐龙
会认字的读音你能读对吗？
学认字
dùn jǐn miáo suì
yǎn dūn
迟钝 不仅 描画 隧道 繁育 十吨
lú péng
jié
qī
pì zhǎn
脑颅 膨大 敏捷 树栖 开辟 崭新
识字方法
形声字 偏旁识字
dùn dūn miáo suì lú péng zhǎn
资 料 袋
尾羽龙化石
耀龙化石 小盗龙化石
20世纪末期，我们科学家在辽宁西部首 次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时 使全世界的研究者们欣喜若狂。辽宁的发现 向众人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古 生物学家们描画的画卷涂上了“点睛”之笔。
形态各异的庞大家族
时间
数千万年后，它的后代繁育成一个形态各异的 庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑， 有些恐龙那么用四足行走；有些恐龙身长几十米， 重达数十吨，有些恐龙那么身材小巧，体重只有几 千克；有些恐龙凶悍特殊，是茹毛饮血的食肉动物， 有些恐龙那么温顺得意，以植物为食。
繁育的情况
它们的特点
第一代恐龙
和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后退支撑身体 有些像它们的祖先一样两足奔跑
形态各异 的庞大家 族
有些用四足行走 有些身长几十米，重达数十吨 有些身材小巧，体重不足几公斤
有些凶悍特殊，茹毛饮血的食肉动物
有些温顺可爱，以植物为食
（其中的）猎食 性恐龙
身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体 轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼 一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞 片和鳞甲
总——分
这段话介绍了“形态各异的庞大家族〞中的哪几种恐龙？
6 飞向蓝天的恐龙
会认字的读音你能读对吗？
学认字
dùn jǐn miáo suì
yǎn dūn
迟钝 不仅 描画 隧道 繁育 十吨
lú péng
jié
qī
pì zhǎn
脑颅 膨大 敏捷 树栖 开辟 崭新
识字方法
形声字 偏旁识字
dùn dūn miáo suì lú péng zhǎn
资 料 袋
尾羽龙化石
耀龙化石 小盗龙化石
20世纪末期，我们科学家在辽宁西部首 次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时 使全世界的研究者们欣喜若狂。辽宁的发现 向众人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古 生物学家们描画的画卷涂上了“点睛”之笔。
形态各异的庞大家族
时间
数千万年后，它的后代繁育成一个形态各异的 庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑， 有些恐龙那么用四足行走；有些恐龙身长几十米， 重达数十吨，有些恐龙那么身材小巧，体重只有几 千克；有些恐龙凶悍特殊，是茹毛饮血的食肉动物， 有些恐龙那么温顺得意，以植物为食。
繁育的情况
它们的特点
第一代恐龙
和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后退支撑身体 有些像它们的祖先一样两足奔跑
形态各异 的庞大家 族
有些用四足行走 有些身长几十米，重达数十吨 有些身材小巧，体重不足几公斤
有些凶悍特殊，茹毛饮血的食肉动物
有些温顺可爱，以植物为食
（其中的）猎食 性恐龙
身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体 轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼 一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞 片和鳞甲
总——分
这段话介绍了“形态各异的庞大家族〞中的哪几种恐龙？
部编版语文四年级下册6飞向蓝天的恐龙课件(共28张PPT)
恐龙自述
以“恐龙自述”为题，用第一人称讲述恐龙飞 向蓝天演变成鸟类。
例如：大家好！我是你们的老朋友恐龙先生，……
评价标准
1.能说清楚恐龙演变成鸟类的过程。 2.可以按照恐龙的演变顺序，运用对照的手法表达。 3.能表达自己的观点，有一定的科学根据，表达准确。
小练笔
读一读，注意加点的部分，再照样子写一段话。 数千万年后，它的后代繁育成一个形态各异的庞大 家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有 些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达 数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。 有些恐龙凶悍特殊，是茹毛饮血的食肉动物；有些 恐龙则温顺可爱，以植物为食。
小练笔
在这片湖泊湿地上，生活着各种各样的鸟。
下午课外活动开始了。学校操场上，同学们生龙 活虎地进行各项运动。
我的图书推举
拓展学习
拓展学习
栉龙
头上长着引人注目的管子，里边有细细的通道。空气经过时就会发出低沉的声音，可以用来吓 跑敌人。也有人认为，它们在潜水时用来通气用的，目前没有定论。
原角龙
原角龙生蛋时往往是几只雌龙共用一个窝，大家轮流一圈一圈地产蛋。 看来它们很讲团结呢。
异特龙
一种凶悍可怕的食肉恐龙，它的一张大嘴可以一下子吞下一头小猪。它的牙齿全都向里曲折， 猎物被'它咬住就别想逃出来.
恐龙生活的环境
大约在两亿年前，地球上到处是大片 的沼泽，深谷里、山坡上都覆盖着茂 盛的森林。那时恐龙到处漫游，足迹 遍及整个世界。
恐龙的灭绝
恐龙的灭绝
恐龙在地球上生活了一亿多年。 约在6500万年以前，这种动物突然神 秘地消失了。到底是什么原因呢？人类 至今尚未解开这个谜团。
小练笔
读一读，注意加点的部分，再照样子写一段话。 数千万年后，它的后代繁育成一个形态各异的庞大 家族。有些恐龙像它们的祖先一样用两足奔跑，有 些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达 数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重只有几千克。 有些恐龙凶悍特殊，是茹毛饮血的食肉动物；有些 恐龙则温顺可爱，以植物为食。
飞向蓝天的恐龙ppt课件
解决问题
结合生活经验 查资料
请教别人
在中生代时期，恐龙的一支 经过漫长的演化，最终变成了凌 空翱翔的鸟儿。
在
，恐龙的一支
经过漫长的演化，最终变成了凌
空翱翔的鸟儿。
在
，恐龙的一支
经过漫长的演化，最终变成了凌
空翱翔的鸟儿。
解决问题
中生代时期
联系上下文 结合生活经验
在
，恐龙的一支
经过漫长的演化，最终变成了凌
根据这一假说，一些 与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但一直没有找 到化石证据。20世纪末期，
顿时使全世界的研究者们欣 喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给 这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。
早在19世纪，
根据这一假说，一些 与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但一直没有找 到化石证据。20世纪末期，
早在19世纪，
根据这一假说，一些 与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但一直没有找 到化石证据。20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发 现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣 喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给 这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。
早在19世纪，
空翱翔的鸟儿。
并不是所有的恐龙都演化成了鸟类， 只是恐龙中的一部分演化成了鸟类，因此 “一支”不能省略。这个词语体现了语言 表达的准确性。
在中生代时期，恐龙的一支 经过漫长的演化，最终变成了凌 空翱翔的鸟儿。
问题清单
恐龙与鸟类之间到底有没有联系呢？ 中生代时期是什么时候？ 科学家提出了怎样的假说？ 科学家提出假说的依据是什么？ 科学家有怎样的发现？ ……
迟
yǎn
繁衍
部编版语文四年级下册6《飞向蓝天的恐龙》说课课件(共21张PPT)
飞蓝天的恐龙
说课
01 说教材 02 说学情
03 说教学目标 04 说教法学法
05 说教学过程 06 板书设计
07 说教学反思
1
说教材
说教材
《飞向蓝天的恐龙》是人教部编版四年级语文下册第二单元的一篇科普性说明文，这是 一篇精读课文。本单元以“自然 科学”为主题。文章主要向人们介绍了科学家们根据研究 提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔，以及由此推想出的恐龙飞向蓝天、 变化为鸟类的演变过程。文中第四自然段讲了恐龙变为鸟类的演变过程，是本文的重点段。 文章既向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，又唤起他们对科学的浓厚兴趣。生动的 语言，严谨的结构，清楚的条理，丰富的想象，是这篇文章的特点。
本单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，主要基于四年级上册 第二单元“阅读时尝试从不同角度思考，提出自己的问题”在阅读策略上进一步发展，旨 在曾庆学生主动提问的意识，养成阅读时积极思考、主动解决问题的良好习惯。
2
说学情
说学情
由于四年级年级的学生对《飞向蓝天的恐龙》的“说明文”文体不太熟悉， 学生对恐龙有浓厚的兴趣，有大量的资料，但并未深入去体会，尤其对恐龙的演 变过程，学生了解很少，同时，在语言文字的体会上，学生已初步具备理解词、 句的能力，但还需不断提高。在教学中，我要关注学生的个体差异，帮助学生走 进课文。
汇报人： 时间：XX年XX月
教学难点：体会课文中词句表达的准确性，能有条理地复述恐龙飞向蓝天的 过程。
4
说教法学法
教法学法
基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，理解“恐龙是 如何飞向蓝天的”。采用“先学后教”的方法，放手让学生去读书、去学习，在 读中质疑，在读中解疑，引导学生以多种情势细心体会课文在表达上的特点，体 会课文语言的准确性。
说课
01 说教材 02 说学情
03 说教学目标 04 说教法学法
05 说教学过程 06 板书设计
07 说教学反思
1
说教材
说教材
《飞向蓝天的恐龙》是人教部编版四年级语文下册第二单元的一篇科普性说明文，这是 一篇精读课文。本单元以“自然 科学”为主题。文章主要向人们介绍了科学家们根据研究 提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔，以及由此推想出的恐龙飞向蓝天、 变化为鸟类的演变过程。文中第四自然段讲了恐龙变为鸟类的演变过程，是本文的重点段。 文章既向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，又唤起他们对科学的浓厚兴趣。生动的 语言，严谨的结构，清楚的条理，丰富的想象，是这篇文章的特点。
本单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，主要基于四年级上册 第二单元“阅读时尝试从不同角度思考，提出自己的问题”在阅读策略上进一步发展，旨 在曾庆学生主动提问的意识，养成阅读时积极思考、主动解决问题的良好习惯。
2
说学情
说学情
由于四年级年级的学生对《飞向蓝天的恐龙》的“说明文”文体不太熟悉， 学生对恐龙有浓厚的兴趣，有大量的资料，但并未深入去体会，尤其对恐龙的演 变过程，学生了解很少，同时，在语言文字的体会上，学生已初步具备理解词、 句的能力，但还需不断提高。在教学中，我要关注学生的个体差异，帮助学生走 进课文。
汇报人： 时间：XX年XX月
教学难点：体会课文中词句表达的准确性，能有条理地复述恐龙飞向蓝天的 过程。
4
说教法学法
教法学法
基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，理解“恐龙是 如何飞向蓝天的”。采用“先学后教”的方法，放手让学生去读书、去学习，在 读中质疑，在读中解疑，引导学生以多种情势细心体会课文在表达上的特点，体 会课文语言的准确性。
6 飞向蓝天的恐龙 课件(共45张PPT)
再见！我准 备起飞了！
四人小组讨论，对大家的问题进行 分类，试着解决问题。
刚才是用什么方法解决问题的？
梳理出还没解决但是有价值的问题， 全班一起解决。
推测演变
自读课文第4自然段，圈画出恐龙向鸟类演 变的主要阶段。
时间顺序
两亿四千万年前
数千万年后
恐龙演化成鸟类的过程
繁衍生息情况 演化过程中的特点
第一种恐龙
狗一般大小，两条后腿粗壮有力 有些两足奔跑，有些四足行走
统编版小学语文四年级下册
飞向蓝天的恐龙
学习词语
你会用哪些词来形容恐龙？
这些词一般是用来形容谁的？
？ 似乎 毫不相干
凶猛 笨重 迟钝
轻灵 五彩斑斓 凌空翱翔
中生代 古生物学 树栖qī
亲缘关系
演化 都是生物学上的
专有名词。
这些词有什么共同点？
显示 假说 证据 推测 希望
近年来发现的大量化石（ ）：在中生代时期， 恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的 鸟儿。在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们 提出（ ）：鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可 能就是一种小型恐龙的后裔。但一直没有找到化石 （ ）。有些科学家进行（ ），一种生活在地面 上的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。科学 家们（ ）能够全面揭示这一历史进程。
恐龙演变成鸟类的过程。 科学家推测：__全__面__揭_示__演__化__的__历__史__进__程__。_ 科学家希望：________________________
近年来，大量化石显示：_____________________ 19世纪，科学家们提出假说：____________________ 20世纪末期，我国科学家发现证据：_______________ 科学家推测：________________________ 科学家希望：________________________
统编版四年级下册6《飞向蓝天的恐龙》课件(共20张PPT)
新知导入
学习目标
1.正确流利有感情地朗读课文。 2.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演பைடு நூலகம்过程。 3.体会文中准确的语言。 4.激发热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
新知讲授
我会读
迟钝 演变 后裔 敏捷 凶悍 鸽子 谈起 隧道
四肢 开辟 五彩斑斓形 态各异 欣喜若狂
新知讲授
•识字写字
笨钝谈鸽毫末
描 隧态吨斤膨
6.飞向蓝天的恐龙
统编版 四年级下册
恐龙
了解恐龙
恐龙（学名：Dinosauria），是出现在中生代时期它们 主要栖息于湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或开 阔地带。1841年，英国科学家理查德·欧文在研究几块 样子像蜥蜴骨头化石时，认为它们是某种史前动物留 下来的，并命名为恐龙，意思是“恐怖的蜥蜴”。 恐龙是一类爬行动物的统称，有矫健的四肢、长长的 尾巴和庞大的身躯。就食性来说，有温顺的草食者和 凶暴的肉食者，还有荤素都吃的杂食性恐龙。
重点赏析
齐读课文，说说科学家们又有怎么的愿望？
希望那个找到更多、更充分的证据，重现恐龙 飞向蓝天这一历史进程。
主题概括
这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据 研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的 后裔。２０世纪末，我国科学家在辽西首次发现保存 有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天， 变为鸟类的演变过程提供了证据。
肢 翼辟
理解词语
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。 迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。 敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙， 身体逐渐变小，越来越像鸟类，行动迅速灵敏。 色彩斑斓：颜色灿烂多彩。 亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹 妹，有血缘关系。
部编版语文四年级下册6飞向蓝天的恐龙课件(共31张PPT)
其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐 变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空， 身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢 越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的 体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片 或鳞甲。
概括每个阶段恐龙的特点：
它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找 食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木 之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终 能够主动飞行。不过，有些科学家认为，飞行并 非始于树栖生活过程。他们估计，一种生活在地 面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学学会会了翱翱翔翔。
从体态、习性 体表的不断变化上
翔、飞行能力
说一说下列这段话中所运用到的说明手法
列数字 地球上的第种恐作龙比大约较出现在两亿三千万年前，他和
狗一般大小，两腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。数千 万年后，它的后代繁育成一个形态各异的庞大家族：有些
恐龙像它们的祖先一样两足奔跑举，有例些子恐龙则用四足行走；
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。 迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵 活。本文指白门溪龙。 敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的 恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行 动迅速灵敏。 毋庸置疑:指无须怀疑,是铁一样的事实。
可是在中生代时期，恐龙的一支经过 漫长的演变，最终变成了凌空翱翔的 鸟儿。这是怎么回事呢，请同学用你 喜欢的方式再读读课文，想一想本文 主要讲了什么内容，第一讲了什么， 然后讲了什么，接着又讲了什么，最 后讲了什么？ 划分好课文结构，概括出各部分大意。
（1）颜色多，灿烂多彩——五彩斑斓 （2）在空中回旋地飞——翱翔 （3）高高地在天空中或高升到空中——凌空 （4）动作迅速而灵敏——敏捷
（5）说话或写文章时最重要的部分——点睛 之笔
我会读
凶悍的霸王龙 笨重、迟钝的马门溪龙 轻灵的鸽子 五彩斑斓的孔雀 凌空翱翔的鸟儿 茹毛饮血的食肉动物 崭新的生活天地 穿越时空隧道 躲避敌害 寻找食物 实现愿望
概括每个阶段恐龙的特点：
它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找 食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木 之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终 能够主动飞行。不过，有些科学家认为，飞行并 非始于树栖生活过程。他们估计，一种生活在地 面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学学会会了翱翱翔翔。
从体态、习性 体表的不断变化上
翔、飞行能力
说一说下列这段话中所运用到的说明手法
列数字 地球上的第种恐作龙比大约较出现在两亿三千万年前，他和
狗一般大小，两腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。数千 万年后，它的后代繁育成一个形态各异的庞大家族：有些
恐龙像它们的祖先一样两足奔跑举，有例些子恐龙则用四足行走；
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。 迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵 活。本文指白门溪龙。 敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的 恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行 动迅速灵敏。 毋庸置疑:指无须怀疑,是铁一样的事实。
可是在中生代时期，恐龙的一支经过 漫长的演变，最终变成了凌空翱翔的 鸟儿。这是怎么回事呢，请同学用你 喜欢的方式再读读课文，想一想本文 主要讲了什么内容，第一讲了什么， 然后讲了什么，接着又讲了什么，最 后讲了什么？ 划分好课文结构，概括出各部分大意。
（1）颜色多，灿烂多彩——五彩斑斓 （2）在空中回旋地飞——翱翔 （3）高高地在天空中或高升到空中——凌空 （4）动作迅速而灵敏——敏捷
（5）说话或写文章时最重要的部分——点睛 之笔
我会读
凶悍的霸王龙 笨重、迟钝的马门溪龙 轻灵的鸽子 五彩斑斓的孔雀 凌空翱翔的鸟儿 茹毛饮血的食肉动物 崭新的生活天地 穿越时空隧道 躲避敌害 寻找食物 实现愿望
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“一支”指的是恐龙的某一个分支，而不是全部。 “漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程， 而不是突如其来的变化。
作者用词十分准确。
20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存 有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若 狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅 古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
从体态、习 性、体表的不 断变化上
体表长出羽毛，无鳞片或鳞甲 转移到树上生存，渐渐具备滑翔、飞行能力
芦沟龙
大山铺的翼龙
酷龙
禽龙
永川龙
蛇颈龙
始盗龙骨架
沱江龙
建设气龙
并踝龙
双嵴龙
腔骨龙
想一想：作者为什么要这样详细地介绍恐龙的 “庞大家族”？
在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？ 你是怎么知道的？
谢谢
课文总结
恐龙演变成鸟类——令人惊奇
飞 科学
向 蓝
发现
天
19世纪：赫胥黎 20世纪：辽西大发现
假想 证明
博 大 胸 怀
的
恐 龙
演变
过程
第一种恐龙—庞大家族
远 漫长 大
抱
猎食型恐龙—演变成鸟类
负
美好愿望—重现恐龙演变成鸟类的历史进程
课后作业
1.会认会写本课生字词语。 2.搜集恐龙的文字和图片资料。 3.学了本文后，你有什么感受？ 4.从恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演 变过程。对此，你有什么感想？
第一代恐龙
大小似狗，形态如鸵鸟
有的两足奔跑
从生活习性上
形态各异的 庞大家族
有的四足行走
有的身长几十米，重达数十吨 有的身材小巧，体重不足几公斤
有的凶猛异常，茹毛饮血 有的温顺可爱，以ห้องสมุดไป่ตู้物为食
从身体形态上
从性情上
（其中的） 猎食性恐龙
身体渐小，越来越像鸟类
骨骼中空，身体轻盈 脑颅膨大，行动敏捷 前肢渐长，像鸟翼，会拍打
钝 dùn 仅 jǐn 鸵 tuó 翼 yì
迟钝 不仅 鸵鸟 鸟翼
词语学习
恐龙 凶猛 鸽子 欣喜若狂 描绘 形态各异 轻盈 敏捷
初读感知 仔细朗读课文，思考：恐龙是怎样飞向蓝天的？
说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝 的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子 或者五彩斑斓的孔雀。二者似乎毫不相干，但近年来发现的 大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化， 最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
飞向蓝天的恐龙
学习目标
1.认识8个生字。 2.正确读写“迟钝、茹毛饮血、敏捷、崭新”等词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 4.揣摩课文准确生动的语言。 5.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科 学、探索求知的浓厚兴趣。
点击 霸 bà 骼 ɡé 隧 suì 吨 dūn
生字学习
霸王 骨骼 隧道 一吨
同桌互相复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
科学家们希望能够重现这一历史进程。
“这一历史进程”指的是恐龙家族中的一支──猎食 性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程。 这句话是说科学工作者十分希望在现有资料与条件的基础 上，继续深入探索，搜集到更多的化石、更丰富的资料， 力争通过科学技术手段（如标本复原、动画展示）将其演 变的全过程形象直观地展示在世人面前。
把古生物科学家们历时 百年的研究历程和取得的成 果比喻成“画卷”，把辽西 大发现比喻成“点睛”之笔。
说说第3自然段在课文中起 到了什么作用？
作用：承上启下
自主读课文思考，小组合作学习：这一段介绍的是 什么？根据课文内容和表格的提示，填写下面的表格。
恐龙的庞大家族
繁衍生息的情况
它们的特点
说明的角度