七年级政治期中考试试卷分析
七年级思想品德下学期期中考试成绩分析
七年级思想品德期中试卷分析一、试卷分析试题分辨别题、选择题、材料题三部分，与中考试题题型相似。
知识点考查涉及前四课的内容，以课本知识为主，涵盖一部分时事政治，题量适中，难度不大。
二、存在问题1、选择题和材料题失分严重。
选择题中学生失分较多的是时政内容，学生对国内外新闻关注不够，知识面狭窄。
材料题失分主要集中于26题情景判断，在分析小林对同桌大喊大叫时，大多数同学只能看到“宣泄情绪的方式不恰当”，却没有想到“青春期容易出现心理冲动”，这说明多数学生在做材料题时思路单一，没有将课本知识点融会贯通。
2、学生答题不规范，知识点的灵活运用能力欠缺。
学生答题口语化严重，喜欢用自己的语言表达对问题的理解，不能灵活运用所学知识答题，在这种情况下暴露出来的问题一是学生并没有真正理解所学内容，二是会让学生养成随意的学习习惯。
3、学生分析归纳能力、从材料中获取信息的能力不足。
非选择题取材于生活实际，需从材料中提取有效信息加以归纳整理，且要做到具体问题具体分析，否则会导致分析不得要领，答题啰嗦，或者一笔带过，过于简略。
4、学生对思想品德课认识不到位，重视程度不够。
自从九年级中考思品开卷考试的消息出现，不少七年级学生甚至家长认为学生不用在思品学习上下功夫了，开卷考试题目很容易，就是翻翻书，抄答案就行了，平时用不着花时间去学习思品。
5、平时教学中对学生要求不够严格，学生的行为和学习习惯有待提高。
如：针对学生平时不认真完成作业的现象抓的还不够，学生按时完成学习任务的习惯有待加强。
6、作为教师课后反思不够。
如：同样的题课堂上讲了，作业上做了，但遇到类似的题时，有的学生还是会不知所措，这就应引起反思，但作为教师的我却重视不够。
三、改进措施1、作为教师要加强学习，进一步更新教学观念，改进教学方法，引导学生积极参与教学活动；精心设计相关练习，提高学生的解题能力；抓住重点，突破难点、排除疑点、关注热点，以培养学生的能力为主要目的。
2、积极与教师间进行交流，学习他们优秀的管理方法，严格要求学生，及时处理问题，关注学生良好学习习惯的养成。
七年级道德与法治期中考试质量分析
七年级道德与法治期中考试质量分析七年级道德与法治期中考试质量分析一、试卷分析本次考共选择题、材料题两类题型，其中选择题20道小题，20分，主题活动四个大题8个小题30分。
试题重视学生对基础知识的运用以及分析、解决实际问题的能力的考查，适当创设情景，将基本知识与生活紧密联系，难易程度适中。
能反映出课程标准中对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的基本要求。
整体来看,学生基础知识掌握较好，但是大部分学生的做题能力部分还有待提高。
二、考分数据分析本次考试满分50分，从学校层面来看，全校人均成绩22.75分.其中,一斑参考人数44人,平均分22.77分,最高分39份,最低分15分;二斑参考人数43人,平均分22.98分,最高分31分,最低分9分;三斑参考人数41人,平均分21.88分,最高分40分,最低分8分;四斑参考人数42人,平均分23.17分,最高分32分,最低分16分.从学生的答题情况来看，客观题相对来说回答的稍好，而主观题回答普遍较差，这充分说明学生该记住的知识点没有记住。
三、原因分析1、学生不会审题，理解题意有困难。
导致回答问题不能结合材料，不能按照题目的要求答题。
2、不能充分运用课本中的理念、观点答题、理解意思，也能表达出来，但是没有运用专业术语，导致表达不准，拿不到高分。
3、基础知识不扎实，一些基本知识点不过关，没有认真地熟读教材，基本概念模糊不清，似是而非。
4、答题不够规范，语言表达不明确，条理不清，卷面不整洁。
5、学生不能认真完成布置的任务，所以答非所问。
四、今后的努力方向1、重视对学生做题技巧能力训练，加强对学生审题能力的训练和指导，提高学生的做题能力，。
2、引导学生关注社会生活,关注自己成长中的一些问题，要能把所学的知识运用到实际中去。
3、抓实、抓牢基础知识和基本技能的教学，对于书本上的重要知识点要分单元进行过关检查，培养学生的政治学科素养。
4、加大力度对所学知识的识记与跟踪，夯实基础。
七年级道德与法治期中考试质量分析
七年级道德与法治期中考试质量分析一、引言道德与法治是七年级学生所学习的一门重要课程，通过学习这门课程，学生可以了解社会道德规范和基本法律知识，培养正确的价值观和行为态度。
期中考试是对学生学习成果的一次重要检验，本文将对七年级道德与法治期中考试的质量进行分析。
二、考试内容与题型分析道德与法治期中考试的内容涵盖了道德伦理、公民道德、法律知识等多个方面。
根据试卷的题型设置，可以分为选择题、判断题和问答题。
选择题主要考察学生对各种道德原则和法律知识的掌握程度，判断题主要考察学生对一些道德和法律之间的关系的理解，而问答题则要求学生通过运用相关知识回答问题，展示其综合运用能力。
三、试卷难度与分值分析根据试卷的难度和分值来看，七年级道德与法治期中考试整体难度适中，试卷分值大部分集中在选择题和判断题上，而问答题的分值相对较低。
试卷中的选择题考察了学生对具体知识点的掌握程度，例如相关法律的命名、内容等。
判断题则考察学生对道德与法治之间关系的理解。
问答题比较注重学生对问题的理解程度以及综合运用能力。
四、学生表现与分析根据期中考试的成绩统计，学生在道德与法治科目上的整体表现较为平均。
通过分析学生的考试结果，可以看出，对于选择题和判断题，大部分学生能够正确回答。
然而，在问答题上，有相当一部分学生的表现较为一般。
这可能是因为问答题需要学生综合运用所学知识，而七年级学生对于抽象性的问题理解可能还不够深入。
五、存在问题与对策首先，在教学过程中，应加强对道德与法治的基本概念和原则的讲解，使学生对这门课程的核心内容有更清晰的认识。
其次，在教学方法上，可以通过引导学生进行小组讨论、案例分析等形式，培养学生的思辨能力和解决问题的能力。
此外，还应加强课后作业的布置和复习，以加强对知识点的掌握和理解。
六、结论七年级道德与法治期中考试的质量分析表明，学生对于选择题和判断题的掌握较为稳定，但在问答题上仍存在一些不足。
通过针对性的教学改进措施，可以进一步提高学生的道德与法治知识的综合应用能力，促进他们全面发展。
七年级 道德与法治 学科 期中 考试试卷分析
二、加强组内听课，互相学习，共同进步。
三、多渠道搜集好的练习题。做到精讲多练。
四、在期末最后复习阶段进一步规范课堂复习流程，分享共享复习经验，全面提高复习效率。
五、注重培优补差工作，通过师友互助进一步提高优秀率和合格率。
1、成绩统计数据
班级
定员
参考
巩固率
巩固分
优秀生
优秀率
优秀分
合格生
合格率
合格分
总分
名次
2、学生学习及答卷情况的评价（含学生基础、学习态度、知识掌握及应用能力情况等）
学生基础：学生基础知识掌握比上次考试有较大提升，及格率明显提高。
学习态度：学生学习态度整体较好，个别需要一对一谈话指导。
知识掌握及应用能力：大部分同学基础知识掌握牢固，综合判断能力较好，但是知识的运用和迁移能力需要进一步提升。
七年级道德与法治学科期中考试试卷分析
（2023—2024学年第一学期）
考试时间
90Байду номын сангаас钟
试卷满分
100 分
命题范围
七年级上册一二单元
一、试卷题型、难度、分值分析
试卷题型：单项选择题和材料分析题
难度：难度难度适中,个别选择题偏难，试卷侧重考查一二单元内容。
分值分析：单项选择题40分，材料分析题60分
二、考试成绩分析
此外还有部分学生因书写潦草不规范导致失分。
2、补救意见和措施
师生共同订正试题答案，回顾知识点同时学生要对错题进行整理，做到考后一百分。
做好师友互助，提高学生分析问题能力，提高课堂实效
三、充分调动学生学习积极性，继续夯实基础知识的基础上，强化材料分析题训练，提升学习知识应用能力。
七年级道法期中试卷分析
七年级道法期中考试试卷分析经开一中七年级备课组一、试卷得评价（一）试卷得基本情况七年级《道德与法治》期中考试考试时间为90分钟，学科考试得题型由单项选择题与非选择题两部分组成。
（二）试卷得基本特点1、基础性强。
试题立足于基础知识，与学生得生活与学习密切相关，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对政治基础知识得掌握情况。
2、标高适度。
基于目前初中学生得学习能力与初中政治教学得现状，试卷没出现较大得偏题、怪题。
整卷得试题难度应该说就是比较适中得。
3、题目设计简明新颖。
题意指向明确，题目得表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
题材切合当今最新得话题，例如：《战狼2》、“校园暴力”，“自我认识”能激发学生关注时事与社会现实。
有很好得导向作用。
二、试卷成绩情况这张试卷主要考察第一与第二单元得内容，共五课。
我们年级一共12个班，除了10、12班住校班平均分与优秀率高一些，其她班成绩均不就是十分理想。
所以，对于提高及格率，抓好较后名次得学生得学习，成为我们今后工作得重点。
三、针对考试内容进行分析1、首先，第一部分就是选择题，共计50分，主要考察学生对基础知识得掌握情况。
选择题得分率为80%左右，只有20与25题有些难度，对于网络得认识与交友得态度还应该加强指导，整体情况还就是很不错得。
当然，这与平时作业辅导有着密切得联系，这也说明老师与学生在平时得课堂教学中特别注重对基础知识得把握。
2、其次，第二部分就是非选择题，本题共计50分。
26题考察对学习这件事得认识，材料中得学生对学习体验就是枯燥乏味，觉得毫无乐趣可言，所以想要放弃。
因此，很多同学都能根据平时所学回答出“学习不光有苦还有乐，学习就是苦乐交织得”这一论点。
但就是由于平时没有拓宽思维，对材料中得“放弃”这一态度没有很好分析与理解，所以没能答出“学习得意义”，造成十分严重，6分得题，大多只得了2分。
27题就是关于《战狼2》电影得材料，体现了“梦想”得重要性与实现方式得考察，题意指向性明显，审题很容易，大都得了满分，但也有一部分学生由于平时没有背诵，所以丢了分。
七年级道德与法治期中考试分析【共3页】
七年级道德与法治期中考试分析七年级道德与法治期中考试分析【内容摘要】xx—xx学年度第一学期期中考试及阅卷结束了，我对学生的道德与法治试卷，认真进行了成绩分析，一、基本情况，1、题型、题量及分值，单项选择题10个小题共20分，2、试题，二、试题，解题情况，1、概念把握不准确，2、相关学科知识掌握不牢，3、思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差，4、审题能力不强，三、对今后教学改进，1、强化基础知识教学，2、注重能力培养，我们注重对学生学习方法的指导，使学生学会学习，逐步掌握学习思想品德的一些基本技能和方法，3、加强技巧性训练。
xx—xx学年度第一学期期中考试及阅卷结束了，我对学生的道德与法治试卷，认真进行了成绩分析。
具体情况如下：一、基本情况1、题型、题量及分值单项选择题10个小题共20分；简答题两题共30分。
2、试题特点：容易题约占50%，中档题占30%，稍难题占20%；注重对基础知识和基本能力的考查，特别是考查学生的识记理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力和学生的概括归纳能力，适当也涉及了对学生分析能力及运用所学知识解决问题能力的考查，但是有些基础题如多项选择有偏,难,怪的现象。
二、试题解题情况1、概念把握不准确。
2、相关学科知识掌握不牢3、思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差4、审题能力不强三、对今后教学改进1、强化基础知识教学在教学中，我们要紧紧依据大纲，以教材为载体，对在重点的内容，我们要重点突出，讲清来笼去脉，浓墨重彩，丰富内容，补充材料，采用多种方法多种手段，调动学生的多种感官，引导学生积极参与到课堂中来，真正体现学生学习主体地位，充分发挥学生主人翁责任感。
不要局限于记住几个零散知识点，如果意义不明，完全机器记忆，很快就会遗忘，形成记忆残缺，知识学习不深入，容易造成学生急功近利，学习不踏实，心态浮躁。
教学中我们一定要一环紧扣一环，吃不得夹生饭。
政治期中考试试卷分析
政治期中考试试卷分析本次政治期中考试已经圆满结束，通过对试卷的全面分析，我们可以对学生的学习情况和教学效果有一个清晰的了解。
以下是对本次考试的详细分析。
一、试卷结构与内容本次政治期中考试试卷共包含四个部分：选择题、填空题、简答题和论述题。
选择题旨在考察学生对基础知识点的掌握情况；填空题则测试学生对政治术语和概念的记忆能力；简答题要求学生对某一政治现象或理论进行简要分析；论述题则更进一步，要求学生综合运用所学知识，对某一政治问题进行深入探讨。
二、学生答题情况从整体上看，学生在选择题和填空题的表现较为理想，正确率较高，显示出学生对基础知识掌握得较为扎实。
然而，在简答题和论述题部分，部分学生表现出对知识点理解不够深入，分析问题的能力有待提高。
特别是在论述题中，一些学生的答案缺乏逻辑性和条理性，未能很好地展示自己的思考过程。
三、教学反思针对学生在考试中反映出的问题，教师需要进行深入的教学反思。
首先，要确保教学内容的全面性和深度，避免学生只停留在表面记忆，而忽视了对知识点的深入理解。
其次，要注重培养学生的分析能力和批判性思维，鼓励学生在课堂上积极发言，提出自己的见解。
最后，教师应加强对学生答题技巧的指导，帮助学生掌握如何组织答案，使答案更加条理清晰、逻辑严密。
四、改进措施为了提高学生的学习效果，教师可以采取以下措施：一是增加课堂讨论和案例分析，让学生在实际情境中运用政治知识；二是定期组织模拟考试，帮助学生熟悉考试形式，提高应试能力；三是开展专题讲座或研讨会，拓展学生的知识视野，增强其对政治现象的敏感度和理解力。
五、总结本次政治期中考试不仅检验了学生的学习成果，也为教师提供了宝贵的教学反馈。
通过对试卷的分析，我们认识到了教学中存在的问题，并提出了相应的改进措施。
希望通过师生的共同努力，能够在接下来的学习中取得更好的成绩。
考试分析到此结束，希望同学们能够认真反思自己的不足，积极采取措施，不断提高自己的政治素养和学习能力。
七年级春季道德与法治期中考试试卷分析及总结
七年级春季道德与法治期中考试试卷分析及总结一、引言七年级春季道德与法治期中考试是对学生道德法治知识掌握情况的一次全面检验。
本次考试旨在通过试卷的命题和评测，了解学生在道德观念、法治意识、社会认知等方面的学习情况，为今后的教学提供有针对性的指导。
二、试卷结构分析本次道德与法治期中考试试卷结构清晰，题型多样，包括选择题、填空题、简答题和分析题等。
试卷内容涵盖了七年级上册道德与法治教材的主要知识点，注重对学生基础知识和综合运用能力的考查。
三、考试情况总结1.学生整体表现从整体上看，大部分学生在本次考试中表现良好，能够较为准确地掌握道德法治的基本知识。
在选择题和填空题部分，学生对基础知识的掌握较为扎实；在简答题和分析题部分，学生能够结合所学知识对问题进行较为深入的分析和回答。
1.存在问题及原因分析然而，在考试中也暴露出一些问题。
部分学生对道德法治知识的理解和应用不够深入，难以将所学知识与实际生活相结合；在简答题和分析题部分，部分学生缺乏清晰的思路和准确的表达，导致答案不完整或偏离题意。
这些问题产生的原因主要有以下几点：一是部分学生对道德与法治学科的学习兴趣不高，缺乏学习动力；二是教师在教学过程中未能充分激发学生的学习兴趣，教学方法单一；三是学生缺乏足够的实践机会，难以将理论知识与实际生活相结合；四是学生在平时的学习中缺乏对基础知识的巩固和拓展。
四、改进措施及建议针对以上问题，提出以下改进措施及建议：1.加强基础知识的巩固和拓展，提高学生的道德法治素养。
2.注重实践教学，通过案例分析、角色扮演等方式，将理论知识与实际生活相结合，提高学生的应用能力。
3.采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，如开展课堂讨论、组织社会实践活动等。
4.加强师生之间的交流和互动，及时了解学生的学习困难和问题，提供有针对性的指导和帮助。
五、结语本次七年级春季道德与法治期中考试试卷分析及总结旨在发现学生学习中的问题和不足，为今后的教学提供有益的参考和借鉴。
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七年级政治期中考试试卷分析
刘艳蓉
一、基本情况
七年级只有一个班级，人数２５人，期中测试成绩如下；
最高分：９６分最低分：３８分
二、题例分析：
附：抽样调查。
得分情况
Ⅰ、选择题
１、得分率较高的题型为选择题和判断题：
选择题４０分大部分都能得３０分只有４人在２０－３０分
判断题１０分有１２人得满分其余都在８分以上
２、出错比较多的是材料题：
①我的潜力表现在哪些方面？只有４位同学能理解潜力的意思，把潜力与行动计划想混稀。
②说说我的行动计划（我将怎样努力？）一题，学生回答比较简单，题目也未提出具体要求，要有几个行动计划，因而有十来位同学只有两句话。
３、材料分析时，有些同学对问题把握不准，回答不完整，如（成长的烦恼），对于小灵同学的苦恼二，请根据你的经验，向她传授几招调节情绪的绝招，应为“转移注意力、合理宣泄、理智控制、理性升华、改变认识、幽默”。
有同学如谢宁只答到“转移注意力”
三、存在问题：
１、学生基础较差，语言文字功底薄，卷面不够整洁，字迹马虎，错别字较多。
２、个别学生学习态度不端正，只做选择题与判断题，简答题与材料题分析题不会回答。
３、学生分析判断能力不强，审题不清。
４、该识记掌握的知识不牢固。
５、学生表达能力不强，不会用自己的话语来表达见解。
６、回答问题不完整，语言不精炼。
四、改进措施：
１、多与学生进行沟通、交流、帮助学生树立正确的学习观、人生观。
２、与其他课任老师，特别是语文老师多交流，培养学生的阅读、分析、写作能力，加强文字功底训练。
３、教学中采用多种教学手段与方法，调动学生的兴趣和积极性，让学生从乐中学，从活动中学。
４、让学生动起来，动脑、动手、动嘴。
５、理论联系实际，运用所学知识去分析现实问题，并培养自身良好思想品德，养成良好行为习惯。
６、让实例走进课堂，让课堂生动起来。
７、创造民主、和谐的师生关系，让学生“尊其师，信其道”
八年级政治期中考试试卷分析
刘艳蓉
一、基本情况：
１、学习成绩
二、抽样调查，题型分析：
其中出错最多的是１题：
我们已进入青春地带，在这里，我们会：
①感受新的变化②获得新的体验③结识新的朋友④开始新旅程
Ａ、①②③④Ｂ、①②Ｃ、③④Ｄ、②④
大多数同学８５％的是选Ａ，应为Ｂ
此题不严谨
此题分三个小题，１题生存技能大考验，学生能例举出相关的求生技能，举的最多的是消防安全知识和报警，求救电话，说明学生已具有一定的生活安全知识能力。
３题怎样在有限的生命中创造生命的价值？９０％的同学都能回答出“珍惜时间、勇于创造、乐与奉献”只有几位同学未识记。
而２题，创造生命箴言，同学在创作时语言不精炼。
三、存在问题：
１、学生阅读理解能力较差，审题不清，如“在你身边有人不友好地对待其他生命的事件吗？”在此处“其他生命”应为动、植物，而有部分同学理解为“其他人的生命”。
２、回答问题语言不简洁，随心所欲。
３、对“生命的价值”体现还不清楚，如“只有苦难的经历，才能让我们实现生命的价值”其错误在哪，不明白，对于平凡的生活中也能体现生命的价值，理解不够。
４、个别学生学习态度不端正，只做了选择与判断题，其他题一字未写。
５、理论联系实际，谈行动能力不强，不具体，如“你打算怎样珍惜青春，让自己拥有无悔的青春呢？”说的比较空洞，说明学生还不能达到知行统一。
四、改进措施
１、与家长交流，与学生沟通。
帮助学生正确对待学习，确立良好的学习态度，积极主动学习。
２、与各任课老师合作，培养学生语言、文字阅读、理解能力。
３、平时多开展时间活动，让学生体验、参与。
从而达到思想境界的升华与行为习惯的养成。
４、教学中建立和谐的师生关系，让学生“尊其师，信其道。
”
５、采用形式多样的教学方法和手段，提高学生学习兴趣。
６、加强对个别学生的指导，与作业训练的指导。
五里墩中学九年级思想品德期中考试试卷分析
卢刚
一、基本情况：
全年级参考人数84人，平均分为71.56分，最高分99分，最低分31分，及格人数按老方法算的话(60分以上为及格)67人,及格率为79.8%，优秀人数(80分以上为优秀)25人，优秀率为29.8%，如按等级算的话(A,B,C.D,E,F六个等级)，合格人数82人，合格率为97.6%；A等(20%)人数17人(85分以上为A)。
从本次考试统计结果上看,试题的总体难度水平与学生的实际水平是相符的，达到了命题要求，绝大多数学生成绩在60—80分之间，符合了“两头小中间大”的基本规律，命题中既重视了考查学生对学科基本知识，观点的掌握情况，更注重了考查学生对知识的整体把握能力，以及运用所学知识分析问题，解决问题的能力，总之，本套试题能够体现考试目标性，题量适中，难易适当，但也存在有待改进的地方。
二、试题分析：
全套试卷共五大题，其中客观题46 分,含单项选择和是非判断题，与中考试题要求相吻合的，主观题54 分,包含三大题型：:即轻松概括,材料分析,探究与实践；命题人对题型稍作调整，把简答题改为轻松概括，降低了本题型的难度，设计新颖，有创新，放大了学生思维想象的空间，引导对学生创新意识和创新能力的培养。
存在问题：
1、个别选择题不严谨。
如第9小题“这些现象给我们的启示是什么?”选项中C ,D二者
兼可,既要实施可持续发展战略，又必须改变人们的不合理生产和生活方式，因此，对答案的设置应尽量作到周密，严谨，避免出现争议较大的问题。
2、主观题太侧重于第二单元：从分值上看,第一单元<世界在我心中>只占22分，材料
题(2)和探究与实践全部都是针对于第二单元我国的人口，资源和环境问题，同时问
题的答案甚至可以从试卷中找到，因此，问题的提出还可尽量作到合理，科学。
三、学生问题分析：
1、基础知识不扎实
从学生作的答案来看，发现不少学生对一些基本概念和基本观点模糊不清或识记不
准，如是非判断第5,9,10题，不少同学认为“中国是和平与发展的决定力量”，“治理
污染必须首先发展经济”等，材料题第二问“威胁和平与发展的因素有哪些?”有80%
以上的同学只写出了“霸权主义”究其原因，还是对基础知识掌握不牢。
2、理解、分析能力不强
有些同学对知识能加强记忆,却不会运用知识分析问题，解决问题，如材料题(2)第一问“反映我国最大的资源国情是什么?”、第三问“如何处理人,资源,环境之间的关系?”
讲解答案时很多同学恍然大悟,肚里装着知识却倒不出,关键还是联系知识、运用知识方面有所欠缺。
3、审题不清
最突出的问题在于第三大题“轻松概括”，要求中很明确的要用简洁的语句概括题
中体现的道理，有20%是学生是对原文进行缩写，没有透过现象看本质，另外如材
料分析第一题，约5%的同学把伊拉克战争造成的环境污染当成是当今世界的形势，以致于后面的问题出现连续性错误。
4、表达能力欠缺
在答案中体现出学生的语言表达不简练,清晰,流畅.最后一题探究与活动中要求写出
参加这项活动的感受和体会，只要言之有理，语句通顺即可。
有少数学生语言表达
东拼西凑，很不流畅，文字功底较差。
5、态度不端正
表现在字迹马虎潦草,随意性大,写错的地方乱涂鸦,卷面不整洁,甚至还有极少数同
学学习目标不明确,整套试卷只完成了客观题,主观题只字未写,草草交卷了事.
四、改进措施：
1、坚持课堂主阵地,向45分钟要质量,加强和改进课堂教学,精心备好每一堂课,以学生
为主体,注重基础知识的巩固,利用相关课程资源培养学生理解分析问题的能力.
2、促进学生主动学习,在教师引导下构建系统知识网络,理清基本思路,提高整体把握
知识、运用知识的能力.
3、要求学生多关注国内外重大时政热点,多参加社会实践活动,培养学生创新精神和实
践能力,并敢于在活动重发表自己独到的见解和看法.
4、重在补差,从端正学习态度,掌握基础知识上做起,慢慢积累知识,提高学习兴趣,激发
学生学习潜能.。