一年级音乐教学反思
人教版一年级音乐《小小的船》优秀教学反思(精选13篇)
人教版一年级音乐《小小的船》优秀教学反思（精选13篇）一年级音乐《小小的船》优秀教学反思1上完《小小的船》一课后，我进行了反思，认为这节课有以下几点还是比较成功的：一、注重激发学生的兴趣。
所谓兴趣是最好的老师。
本节课我从猜谜语入手，来调动学生的兴趣。
我在出示课题的同时，从关键字“船”入手，教学生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感觉，让学生学会轻轻地读课题，把它读的小小的，美美的，轻轻的，引发其深入理解课文的热望，使其觉得亲切自然，从而收到良好的教学效果。
二、注重识字教学。
对于低年级的学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点。
在巩固生字和指导书写环节，我把学生看作识字的主体，把识字的主动权还给学生，努力调动学生的积极性，引导学生：“你是怎样记住这个字的？”以激活学生的思维。
学生都想出许多好的识字方法，如加一加，猜一猜等。
而在指导书写环节，我注重学生观察能力和良好书写习惯的培养，让他们从小养成认真写字，正确写字的好习惯。
三、注重朗读感悟。
在本课教学中，我遵循新课标提出的以“朗读为主”，从读正确，到读通顺，再到美读，最后熟读成诵，步步升入，升华情感，享受朗读的快乐。
四、注重拓展想象。
遥远的星空总会给人无数美好的遐想，特别在充满童真的儿童心目中，那就是一首美丽的诗。
在__的教学中，我启发他们想象“弯弯的月儿像小船，那么蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星呢？”此时，学生一个个的创新思维，便像旭日东升、霞光万道，发散在各自的想象世界之中，进一步激发他们对美丽夜空的向往，和热爱大自然的美好情感。
一年级音乐《小小的船》优秀教学反思2《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿歌。
作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。
在本课中的教学难点也是这一点，教师在教学过程中，应充分思考到，这个教学难点是不是每一个学生都懂了，在教学过程中，这个难点是不是真的被突破了？我在本课的设计中，设计了两处突破这个难点，第一次用“像”这个词说明，第二次引导学生自己发现，这样可以强调让学生深入，真正的明白这个难点。
一年级上册音乐教学反思第二单元唱歌国旗国旗真美丽｜人教版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《国旗国旗真美丽》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中见过国旗吗？知道国旗的意义吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索国旗的美丽和它背后的故事。
1.讨论主题：学生将围绕“国旗在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
5.总结回顾环节，学生对本节课的教学内容有了较为全面的掌握。但在课后，我还需要关注学生对知识点的巩固情况，及时进行针对性的辅导。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解国旗的基本概念。国旗是一个国家的象征，代表着国家的荣誉和尊严。它是国家的重要标志，在各种场合都有重要的应用。
2.案例分析：接下来，我们来看歌曲《国旗国旗真美丽》这个案例。这首歌曲展示了国旗在实际中的美好寓意，以及它如何唤起我们的爱国情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的掌握和音乐基本素养这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲学唱：本节课的核心内容是学唱《国旗国旗真美丽》这首歌曲。教师应着重讲解歌曲的基本旋律、歌词和节奏，确保学生能够熟练掌握。
举例：歌曲中的旋律起伏、节奏变化，以及歌词的韵律感。
（2）音乐基本素养：音高、节奏、音色辨识等方面的训练，提高学生的音乐素养。
一年级有关音乐的教学反思范文5篇
一年级有关音乐的教学反思范文5篇一年级有关音乐的教学反思范文1面对一年级孩子的天真无邪，上课时的声音不自觉地也变得可爱了许多，目光所到之处孩子的笑脸尽收眼底，也许有些顽皮的小动作都觉得可以原谅，觉得这些只是孩子的天性索然。
如何让学生能投入音乐课堂，这需要老师认真研究。
上音乐课时，我有意识地观察了部分学生。
发现孩子们对于新鲜事物格外的感兴趣，喜欢表演。
特别是课本上色彩鲜艳的图片，针对这一情况我在课堂上采取了寓教与乐的教学方法。
例如我在教歌曲《两只懒乌鸦》时，主要采用了学歌与游戏相结合的教学方法，发现这样来施教，是一种寓教与乐的最佳方式。
特别是刚开始课的导入的时候，我以讲故事的形式一边出示图片一边讲《两只懒乌鸦》的故事，以激发他们的兴趣，并且让学生说说两只乌鸦懒在什么地方?为什么?我们要不要学习他们?及时对学生进行教育，让他们知道今天的事情要今天完成，小洞不补会成大洞。
接着反复的让学生听录音范唱，对于低年级的孩子来说，只有反复的听，才能刺激他的活跃脑细胞，先让他对音乐产生足够的兴趣和印象，然后告诉他把歌曲唱会了之后，老师会带着大家做游戏，这样一来孩子们学习歌曲的劲头马上大增，不仅仅是与你配合，而且是拼命的想要表现自己，想让老师发现他，让他来做游戏。
经过分句教唱之后，让孩子们跟原唱再唱几遍，然后播放歌曲伴奏，请会唱的孩子主动尝试自己跟伴奏演唱，教师用游戏来激励孩子们的表现热情，孩子们的积极性可想而之了。
最后将演唱歌曲与游戏相结合，老师请一部分唱得好的学生来唱歌，一部分同学来表演，感兴趣的孩子们踊跃举手。
这样的课堂效果就显而易见了，学生在轻松愉快的氛围中不知不觉地学会了歌曲，也懂得了许多道理，真是一举两得。
一年级有关音乐的教学反思范文2一本节课的主要目的：能准确演唱《小鸟，小鸟》的合唱部分，达到和谐统一。
体验与感受：观看《动物狂欢节》片段，(1)狮子，模唱主旋律;(2)天鹅，随音乐舞蹈，模仿天鹅动作。
欣赏(《白鸟朝凤》)《空山鸟语》，感受(唢呐)二胡的音色特点及丰富的表现力。
一年级关于音乐教学反思怎么写6篇
一年级关于音乐教学反思怎么写6篇1. 一年级音乐教学反思：课程设计是否合理？2. 检查一年级音乐教学中的活动和游戏是否有足够的互动和多样性3. 如何让一年级学生对音乐更感兴趣和投入？4. 评估一年级学生对音乐知识理解的掌握情况5. 提高对一年级学生的教学技巧和方法6. 给一年级学生提供更多的机会去表现他们的音乐才华7. 深入了解一年级学生的个别差异和需求，为音乐教学做出调整8. 想办法使得一年级音乐课上的评价更加全面和客观9. 利用现代科技手段增强一年级音乐课堂的互动和生动性10. 不断反思，不断改进，打造出一年级音乐教学的典范。
1.一年级音乐教学反思：课程设计是否合理？在进行音乐教学反思时，首先需要考虑的是课程设计是否合理。
针对一年级学生，课程设计需要基于他们的认知能力和音乐素养特点，同时也应该注重其趣味性和可操作性。
比如，在教学活动中可以加入游戏元素、视听元素等，以增加学生的兴趣和吸引力。
2. 检查一年级音乐教学中的活动和游戏是否有足够的互动和多样性一年级学生在音乐教学中的特点是好动和活泼，因此在设计教学活动时应该增加互动性、多样性。
可以采用唱歌、跳舞、玩游戏、做手工等方式，促进学生的参与与交流，提高他们的兴趣和学习效果。
3. 如何让一年级学生对音乐更感兴趣和投入？让学生对音乐产生兴趣和投入感，是音乐教育中最为基础和核心的问题。
需要设计生动有趣的教学内容，同时要注意创造学习环境，为学生提供充分的机会去表达和发挥自己的音乐天赋。
比如，可以通过音乐会、合唱比赛、音乐制作等方式，让学生有更加广阔和丰富的音乐体验。
4. 评估一年级学生对音乐知识理解的掌握情况在教育教学过程中，评估是非常重要的环节。
基于对一年级学生的认识，评估方法需要简单易操作，关注学生的实际水平和进步情况。
可以用小测验、听音辨曲、绘图赏析等方式进行评估，提高评估的准确性和科学性。
5. 提高对一年级学生的教学技巧和方法教学技巧和方法是影响教学效果的最重要因素之一，需要针对一年级学生的性格和特点，灵活运用音乐素材，提高对学生的感召力和引导力。
一年级音乐教学反思通用15篇
一年级音乐教学反思通用15篇作为一位刚到岗的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编整理的一年级音乐教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级音乐教学反思1歌曲以“数鸭子”的形式劝诚少年儿童珍惜时光，好好学习。
歌曲第一乐句旋律主要在主和弦的三个音上进行，显得明亮而热烈。
第二乐句节奏显得密集且旋律向下进行，赋予歌曲以活泼的情绪。
第三乐句是第一乐句的变化重复，强化了音乐主题。
第四、五乐句出现了歌曲的最高音，第五乐句是第四乐句的变化重复且歌词完全重复，突出了歌词内容，曲首的念白和第三乐句中的休止符的加入及衬词“咕嘎”的运用，使歌曲显得生动活泼而有风趣。
教授这一课中，我主要让学生通过律动来结合歌曲的学唱、表演，学生在轻松而又愉快的氛围中能自主投入到歌曲的学唱中，并能深深喜欢上该首歌曲。
首先在导入中学生聆听《星光圆舞曲》，边做动作边进入课堂的学习；然后在学唱歌曲时，我让学生用动作表现出休止符和歌曲的情境；最后学生分组进行表演唱，就这样学生享受了一堂快乐又充满乐趣的音乐课。
本堂课存在几点问题：1。
学生演唱歌曲的声音不够轻快。
由于学生对歌曲非常熟悉，因此在演唱歌曲中时刻充满着饱满的激情，而我对于学生的声音没有非常好地去引导要用轻快的声音演唱，这在本堂课甚至今后的歌曲教学中要时刻进行关注。
2。
教学语言显得不够富有童趣，显得课堂教学环节的衔接不够自然、流畅。
一年级音乐教学反思2《咏鹅》这是一首曲调优美抒情的歌曲，歌曲旋律流畅，节奏明快，歌词简练，情绪豪放，对于一年级的孩子来说是比较容易掌握的。
一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高学生的文学素养，而且可以使学生受到美的熏陶。
引导学生通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高学生音乐审美能力大有好处。
一年级的音乐教学反思3篇
一年级的音乐教学反思3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级音乐教学反思12篇
小学一年级音乐教学反思12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级音乐教学反思(通用24篇)
一年级音乐教学反思（通用24篇）作为一位刚到岗的教师，教学是我们的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的一年级音乐教学反思（通用24篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级音乐教学反思篇1思考问题：1、如何通过歌曲《咏鹅》的学唱，加深孩子对经典古诗词的理解，体验音乐与古诗融合的魅力。
2、如何调动学生的情感，用自己喜爱的形式创造表现古诗词意境。
教案简述：1、教材分析：《咏鹅》一曲是选自国家义务教育课程实验教科书，《走进音乐世界》（花城出版社）1年级下册第八课。
她是承接一年级《读读、唱唱》的延续。
他体现音乐与相关文化的结合，力图借姊妹艺术（诗词）增强艺术的感染力。
教材选择天真、活泼有童趣，如诗入画易提高学生的审美情趣。
提供配套的教学参考课件对教学帮助启迪很大。
2、教学展示录《咏鹅》1、赏画。
请同学们朗诵唐代诗人骆宾王的名作《咏鹅》，再欣赏一幅画，这是一幅唐诗《咏鹅》彩图。
请讲讲看了这首诗和画有什么感受？2、配乐朗诵。
启发学生理解古诗意境，再根据诗词的情绪设计它的节奏、速度、力度、声音的高低及朗诵的方式。
然后再配上乐曲朗诵，并让学生说说自己的感受，对比一下有音乐和没有音乐配合朗诵有什么不同的感受。
并鼓励学生聆听音乐时即兴地做律动，表达自己对歌曲的感受。
3、与美术结合。
让学生边听音乐边想想在《咏鹅》短短的诗句中，诗人用了几种颜色来描写“水”与“鹅”的。
反复放音乐，请学生边听边用彩笔在纸张上描绘他们心中的“水”与“鹅”的印象。
4、有感情地演唱、律动。
同学们在吟诵古诗、配乐古诗、随乐律动、配乐画画当中对旋律越加熟悉，唱起来就朗朗上口了，让学生表达自己的感受并有力度，速度地唱出来，且说说理由。
如：为什么这里用强，这里唱弱。
并鼓励学生用不同方言演唱，增加趣味。
做46页配本乐曲律动（踩脚拍手），感受二拍子。
鼓励学生边唱边动起来，可以以优美的天鹅动作边唱边舞，也可象古人那样拿把扇子边摇边走边唱，也可蹲着唱，不限形式，鼓励创造。
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一年级音乐教学反思对一年级的核子来说，音乐学习的最好的方式就是"游戏"。
只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对学门的那种缘自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭动力。
因此，本课的设计将走、坐、站、唱等各种音乐课的常规与"知识与技能"的训练均溶入游戏之中，让学生在游戏中掌握各项音乐课常规、在游戏中聆听、在游戏中自出想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆创造。
游戏中，学生有个体的独立活动，更有充分的师生、学生合作活动(如;小组合作听辩高音与低音，学小闹钟和小松树进行比赛、分角色扮演玩具兵练习走等)，在这些合作的游戏活动中，学生不仅学会了相关的本领，体会到了音乐活动的快乐，更为重要的是:在合作学习中，学生学会了与人交流，与人对话，锻炼了胆识，增强了自信心。
在这样的学习方式中，"知识与技能"的目标达到了，"过程与方法"、"情感态度与价值观"的目标也达到了。
真是"一举三得"。
这"得"全受益于采取了"游戏、合作"的学习方式，方式的改变也让老师教得轻松愉快，学生学得快乐有效，并使音乐课堂充满了生命的活力，散发着浓浓的人文气息。
有一天，忽然听到有一位老师说了一句：音乐老师，是音乐文化的传播者。
我的心弦被拨动了。
我马上记下了这句话。
又有一天，我偶然从朋友处借到了一本书《我的爱我的自由》（美国现代舞开创者伊莎多拉 .邓肯自传）。
细细阅读后，我被深深感动了。
在她的一颗心里，不仅装着对艺术的热爱和信仰，对自身舞蹈艺术的执著追求，对传播舞蹈精神的不懈努力，更装着对生命、死亡、永恒的无限思考，装着对人类的博大宽广的爱。
在读完书后，我对‘音乐是一种文化’有了更深的理解。
邓肯曾说了一段话：“世界上最是我感兴趣的事情就是教育儿童。
如果一切事情从孩子做起，那么很多问题就会迎刃而解。
”是呀，孩子就象一张白纸，你给什么就留下什么。
而音乐，美妙的音乐，蕴涵着真、善、美的音乐，有着无尽文化内涵的音乐，从小给予孩子心灵的滋养，这不是很伟大的工作吗？这一刻，我豁然开朗：我爱音乐，我爱孩子。
我要做一名音乐文化的传播者，把爱和音乐给予孩子，只要我不断努力加强自身的音乐修养和人文修养，总有一天，孩子们一定会爱上音乐。
一年级音乐教学反思小学阶段是青少年长身体、长知识的时期，对周围的一切都充满了好奇和疑惑，感染性和模仿力特别强，我们要利用音乐教育使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶，使学生在情操、品格、心灵上受到有益的影响。
现在我结合自己在教学中的体会和心得，对音乐教学中的德育工作谈一点粗浅的看法。
首先，演唱和欣赏音乐作品的过程本身具有一种“教化”功能，这种功能在教育上能帮助学生形成良好的道德品质。
所谓“教化”实为教育感化的过程，早在2000多年前，孔子就指出“兴于诗，立于礼，成于乐”他认为，“乐”能对人的品格产生影响，从而起到维护社会稳定和安宁的作用。
“寓教于乐”，我们可以利用这种“教化”作用从歌曲教学、欣赏教学等方面对学生进行思想品德及品质教育。
每学会一首歌曲或新学一段音乐作品后，我们可以引导学生进行讨论，谈一谈有什么感受，懂得了什么道理。
例如：我在教唱国歌是，先向学生介绍《国歌》创作的时代背景、词曲作者以及歌词的含义，并要求学生有感情地朗诵歌词和演唱，掌握歌曲雄壮、有力的情绪，并去理解、体会、表现。
在歌曲讨论会上，有的同学说通过学唱《国歌》，仿佛看到五星红旗冉冉升起，进而想到我们的国家和民族在雄壮的乐曲声中，正以无比坚定的步伐阔步前进。
通过一堂音乐课，学生们不仅受到音乐的熏陶，而且也受到了一次深刻的爱国主义的教育。
其次，音乐教育可以成为民族传统文化教育的载体。
中华民族有着丰厚的民族文化传统，音乐更有它独具特色的一面。
我们可以通过音乐教学的形式，使学生对传统的民族优秀文化艺术建立起具体的感念和深厚的感情。
特别是现在一些“流行音乐”在校园中占有很大的市场，大部分学生盲目崇拜模仿，很明显，流行音乐的侵入对学生审美和鉴别美的能力的培养都是一种不利的干扰，特别是影响了学校正常的音乐教学工作。
因此，教师应根据学生的年龄、爱好因材施教，把一些中外优秀的音乐曲目介绍给学生，特别是让学生多接触一些我国民族、民间戏曲和说唱艺术，指导学生树立正确的艺术观。
当然，这不是一天两天能做到的，而要通过长期的、具体的措施来完成。
音乐教育不仅要使学生了解民族音乐的精萃，还要发掘他们潜意识具备的由来已久的民族文化意识，并利用这种意识去看问题，想事情，辨美丑，树立正确的审美观和艺术观。
三是，加强音乐教育，还可以防止社会上不健康音乐对学生思想品质的侵蚀。
音乐教师应该以教学生学好歌、唱好歌为己任，多教一些健康向上的歌曲，陶冶学生的情操，提高学生的审美能力，让音乐课成为学生增长知识和接受教育的“乐园”。
总之，在音乐教学中，教师不仅要使学生获得音乐的基本知识和技能，培养学生的感受力、鉴赏力和表现力，而且还要充分发挥音乐教育的特点和功能，陶冶学生的情操，使他们的身心得到健康全面的发展，形成良好的道德品质，达到育人育才的双重目的。
一年级语文教学反思<<新语文课程标准>>明确规定：一、二年级教学重点是识字，写字，阅读和写作，根据语文课程标准的要求，我在一年级语文课上主要从识字，写字，阅读三个方面进行。
一、识字教学一年级语文教学是一个教学生从不会到会的过程，这个过程只不过采取的方式不同，在识字教学课上，主要采用以下教学方法，充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官参与学习达到识字的目的。
1、看图识字低年级学生具体形象思维比较活跃，特别是一年级学生，如果通过生动而有趣的图片，并结合生活实际联系身边的人和事物引导学生认识事物将有利于提高识字教学的效率，如教到“舟、竹、燕、川”等字时，以多媒体显示一副有舟、竹、燕、川的美丽山水图让学生认识到教学法的生字，并在图下依次写上舟、竹、燕、川的演变过程，这样借助图画，学生加深对学生字的印象和理解。
2、比较联系识字在生字中有许多形近的，在学习时，不让学生单独去认字，而把形近的字一并出现，在比较中识字在联系中区别。
3、游戏识字学生学过的字很快会忘记，在教学过程中，巧妙利用游戏设计丰富多彩情境使学生乐学，喜欢学，有主动学习的意愿，能够主动识字，快乐识字。
4、结合生活识字汉字在日常生活中随处可见，让学生养成留意周围的事物，学习生字的习惯，我让学生在校内，在家里，在街道，在社区，通过读书，看报，看电视，看广告字……只要见到汉字，就鼓励学生自己去识记，不认识的字主动回家问家长，达到识字目的。
5、指导学生正确理解字义在识字教学过程中，我还根据汉字字义方面的特点运用多种教学方法，如指导学生联系实际生活，用具体事例加注明，我用直观教学帮助学生理解字义，把抽象的知识变成学生看得见，摸得着，听得到的东西等，帮助学生在理解字义方向取得事半功倍的效果。
(二)写字教学一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。
一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。
教师的范写很重要。
示范是写字教学的先导。
在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。
教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。
但是，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够，由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。
此时，运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。
对于有些难的生字要个别示范，在当众示范以后，有些学生还是掌握不好正确的书写要领，教师就得个别辅导，由于是面对面，学生对老师的示范，往往观察的比较清楚，能较快地纠正自己的错误之处，当然对于一些孩子还得手把手示范，这种方法是针对初步写字的小学生，通过手把手，教师直接牵动学生手指，使其能较快地形成正确的书写动作。
尽管教师在课堂上采用了多种不同的示范方法，但学生们在作业中还是会出现这样或那样的问题，这就需要教师在批改时，在原字的旁边给以示范或修改，并要及时地总结，使学生装清楚地认识到自己的不足之处。
（三）阅读教学进入一年级，我发现很多学生不会读书，这个问题表现在：朗读时拖腔，唱数而不是读书，句子读得不连贯语气没有抑扬顿挫之感，找不到人物的对话，不能从文本中找到问题的答案。
以上种种读书现象，使得在语文教学中完不成教学任务，达不到某些教学效果。
课外之余我也常常思考这些问题，怎样才能提高学生的朗读水平和阅读能力呢？通过观察发现，学生朗读不流畅原因一：没有牢记掌握课文中的生字，也就是识字量根本不够。
一年级学生刚刚接触课文，每课的生字数量增多，难记，特别是这学期，识字任务更大，字行复杂，有些很难找到好的识记方法，没有识字经验，只能死记，所以处理这个问题，除了多给学生提供识字方法外，再就是让学生多读，让家长给孩子读童话故事，提高孩子的阅读欲望，读完后家长签名。
另外一个原因就是学生不理解文章感受情，读起句子来会断句，不会停顿，不会换语气，我想这和学生的理解有关，一年级的阅读教学教师首先要引导学生读通、读懂每一句话，特别要指导学生读通长句子。
学生一遇到长句子往往不知道从哪个地方断句，有时候还出现把一个词分开读的情况。
这时候老师要注意领读或范读，还要讲明这样读的理由。
在读通顺的基础上要让学生明白什么是句子，知道句子的几种构成形式，最后要让学生理解句子讲的是什么意思。
一年级是一个人的学习的起点，我们一年级的老师责任重大，我们既要让学生喜欢学习，还要给学生一个欢乐的童年。
读书心得读书是一种提升自我的艺术。
“玉不琢不成器，人不学不知道。
”读书是一种学习的过程。
一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。
“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。
读诗使人高雅，读史使人明智。
读每一本书都会有不同的收获。
“悬梁刺股”、“萤窗映雪”，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。
读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。
读书是一种充实人生的艺术。
没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。
书本是人生最大的财富。
犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住：书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。
读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自己是世界上最富有的人。
读书是一种感悟人生的艺术。
读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。
每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。