四年级美术上册《色彩对印》教案
湘美版四年级上册美术《色彩对“印”》 教案
湘美版四年级上册美术《色彩对“印”》教案本节课分为两部分，第一部分是研究纸质对印画，第二部分是在不同材质的底板上制作出效果不同的对印画。
通过这两个研究活动，让学生对对印画有更深入的了解，领悟其文化内涵。
本节课选用教学活动一的内容进行教学。
学生的观察能力和实际动手操作能力已经具备，但在色彩搭配能力方面还有待提高。
本节课要面对的是小学四年级的学生，这个年龄段的孩子想象力和创造力非常丰富和活跃。
因此，教学目标是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，强调体验与感受，营造美好的氛围。
教学目的包括寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活各个领域中的应用，从美学角度欣赏对称图形，感受对称给人一种匀称、稳定、大方、平衡的美感；运用对称的造型手段发挥想象，在研究中掌握对印的方法和技能，提高学生的动手能力，体会到对印的奇妙之处；培养学生认真、细致、耐心的研究惯，发展学生的审美情趣和想象、创造思维。
本节课的重点是欣赏蝴蝶美图，拓展学生思维，启发想象，设计作品的图案及色彩。
难点在于对印时需要掌握方法，如颜色的匹配、用量的多少以及稀稠程度、疏密处理、面积大小，拓印力度的轻、重、缓、急。
教具准备包括课件、作品展示板（蝴蝶谷）、白纸剪成的文化衫、彩色粉笔。
学具准备包括白纸、铅笔、水粉颜料、收集到的对称图片等。
本节课时长为一课时。
教学过程分为两部分。
第一部分是欣赏对称美图、感受对称美。
通过提问和欣赏课件中的对称美图，让学生深切地感受一回对称美。
第二部分是初步感知色彩对印。
通过猜猜老师创作的图案，让学生初次感受对印创作的方法和特点。
2.对印是一种版画艺术，通过简单的制作方法可以获得独特的视觉效果。
然而，要想从偶然中获得奇妙的效果，需要掌握一定的技巧，例如颜色的匹配、用量、稀稠程度、疏密处理、面积大小、拓印力度的轻重缓急以及拓印方法的选择。
由于受力情况的不同，夹缝中的颜色在外力作用下会产生不同的运动效果，这种瞬息万变的效果很容易形成无法预料的奇妙效果。
四年级上册美术教案- 第八课 色彩对“印” ︳湘美版
四年级上册美术教案第八课色彩对“印”教材分析：《色彩对“印”》是湘美版小学美术四年级上册第8课的内容。
本课属于“造型·表现”学习领域，旨在让学生了解和掌握对印的方法，并在此基础上，通过观察、分析自然界中色彩的变化，用对印的方法创作出美丽的画面。
教学目标：1. 知识与技能：了解对印的方法，并能够运用对印的方法创作出自己喜欢的作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析自然界中色彩的变化，培养学生对色彩的感知能力和表现能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生探究美术表现的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
教学重点：掌握对印的方法，创作出自己喜欢的作品。
教学难点：如何将对印的方法与自然界中的色彩变化相结合，创作出富有创意的作品。
教学过程：一、导入1. 教师出示课题《色彩对“印”》，引导学生观察课题中的“印”字，让学生猜一猜这节课我们要学习什么内容。
2. 学生回答后，教师总结：这节课我们要学习一种新的绘画方法——对印。
二、新授1. 教师出示对印的图片，引导学生观察并提问：你们知道这种绘画方法叫什么吗？它是怎样创作的呢？2. 学生回答后，教师总结：这种绘画方法叫做对印，它是通过对印的方式将一幅画印到另一张纸上。
三、示范1. 教师现场示范对印的方法，边示范边讲解对印的步骤和注意事项。
2. 学生认真观察并思考：如何将对印的方法运用到自己的作品中？四、练习1. 教师提出练习要求：运用对印的方法，创作一幅自己喜欢的作品。
2. 学生开始创作，教师巡回指导，及时发现问题并给予解决。
五、展评1. 教师将全班学生的作品展示在黑板上，引导学生互相欣赏、评价。
2. 学生发表自己的看法，教师总结评价：这节课同学们运用对印的方法创作出了很多有趣的作品，希望大家继续努力，创作出更多优秀的作品。
六、小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结对印的方法和创作要点。
教学反思：本节课通过引导学生了解对印的方法，激发了学生对美术表现的兴趣，培养了学生的创新精神和实践能力。
四年级上册美术教案 8色彩对印湘美版 (1)
2、作业展评，学生自由欣赏、交流后教师总结：这节课我们学习了对称美，知道了人类在创造美的过程中，真诚的向大自然学习，看看我们身边的事物，你能找到许多不同的美，所以大自然是我们最好的老师。
教师和学生一起欣赏课件上的作品，并引导学生发现这些作品的特点。
2、收集学生第一次作业，对个别学生的作业进行点评并小结学生作业出现的问题。
3、反馈指导。
1、教师示范、讲解制作方法和要领：
（1）将画纸对折后展开。
（2）在折纸的一侧点、滴、涂颜色，可随意，也可有形象目的。点涂得颜色不可繁杂、细碎，3-4种颜色即可。
（3）将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手轻压、推抹。
让学生能够很直观的看明白色彩对印画的制作步骤和方法要领。
拓展学生思维，启发想象。
让学生有目的有方法的去作业。
不仅加强学生与学生，学生与教师之间的感情，而且让教师明白学生本节课学习情况和需要。
有助于学生互相交流、开拓眼界，找到自己的优势和不足。
七、教学评价反馈设计
本节课编排从易到难，循序渐进，便于学生理解学习，学生在充满情意性、趣味性的教学过程中获得有意味的审美联想与体验，掌握了色彩对印画的方法并能创作出一幅幅优秀的作品，也为往后的水彩画学习做了准备。
教师给学生欣赏作品并提出问题。
教师小结并板书。
教师导出课题并板书。
教师引导学生自学色彩对印画。
教师对学生作业点评并小结。
教师示范色彩对印画并讲解制作要领。
引导学生欣赏图案。
教师提出作业要求。
教师巡视指导。
教师总结。
学生欣赏课件作品并探讨回答问题。
学生欣赏作品并探讨回答老师提出的问题。
学生做笔记。
学生自学并尝试作业。
小学美术《色彩对印》教案
举例：针对对印技法的教学难点，教师可以通过分步骤演示和个别辅导，帮助学生掌握正确的操作方法。对于创意发挥的难点，教师可以提供一些启发性问题或情境，鼓励学生从不同角度思考，激发创意。至于艺术表现力的提升，教师应引导学生关注作品的整体效果，通过讨论、比较和修改，不断优化作品。
1.理论介绍：首先，我们要了解色彩对印的基本概念。色彩对印是一种将颜料涂抹在物体一面，通过压印或对折等方式，在另一面形成相同或镜像图案的技法。它在美术创作和工艺品制作中具有重要地位。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了色彩对印在制作T恤图案中的应用，以及它如何帮助我们创作出独一无二的作品。
五、教学反思
在上完《色彩对印》这节课后，我深感学生对这一技法的兴趣和好奇心被充分激发。在授课过程中，我注意到以下几点值得反思和改进：
1.学生在理论掌握方面：大部分学生能理解色彩对印的基本概念，但对于颜料调配和对印操作的具体步骤，仍有部分学生掌握不够熟练。在今后的教学中，我应加大个别辅导的力度，确保每位学生都能掌握基本技能。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调颜料调配和对印操作这两个重点。对于难点部分，我会通过实际演示和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与色彩对印相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的色彩对印实验操作。这个操作将演示颜料调配和对印的基本原理。
小学美术《色彩对印》教案
一、教学内容
小学美术《色彩对印》教案，基于人教版小学美术教材四年级上册第六课《神奇的印染》内容进行设计。本节课主要围绕色彩对印这一技法展开，让学生了解和掌握对印的基本方法，并通过实践操作，创作出具有个人特色的美术作品。教学内容包括：
色彩对印说课(教案)湘美版(2012)美术四年级上册
色彩对印：说课（教案）湘美版（2012）美术四年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解色彩对印的基本概念、特点和表现手法，掌握色彩对印的基本技巧，能够运用色彩对印创作出具有美感的作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对色彩对印的感知能力、表现能力和创新能力，提高学生的审美素养。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力，增强学生的自信心和合作意识。
二、教学内容1. 色彩对印的基本概念：色彩对印是指通过对称、重复、对比等手法，将色彩进行有规律的排列和组合，形成具有美感的图案。
2. 色彩对印的特点：色彩对印具有鲜明的视觉效果、丰富的表现力和较强的装饰性。
3. 色彩对印的表现手法：对称、重复、对比、渐变等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：色彩对印的基本概念、特点和表现手法。
2. 教学难点：如何运用色彩对印创作出具有美感的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品、彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些色彩对印的图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解色彩对印的基本概念、特点和表现手法，通过示范和案例分析，让学生了解和掌握色彩对印的技巧。
3. 实践环节：学生分组进行实践，运用色彩对印的技巧创作出具有美感的作品。
六、板书设计1. 色彩对印2. 内容：色彩对印的基本概念、特点和表现手法。
七、作业设计1. 作业内容：运用色彩对印的技巧，创作一幅具有美感的作品。
2. 作业要求：作品要求色彩丰富、图案美观、具有创意。
八、课后反思通过本课的学习，学生对色彩对印有了更深入的了解和掌握，能够运用色彩对印创作出具有美感的作品。
但在实践环节中，部分学生对色彩搭配和图案设计的能力较弱，需要进一步加强指导和训练。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的创造力和想象力，提高学生的审美素养。
色彩对印美术教案范文10篇色彩对印教学设计与反思
色彩对印美术教案范文10篇色彩对印教学设计与反思活动目标：1、感知色彩的冷暖，明暗给人带来得视觉效果。
2、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：1、夏冬两季的色彩画两幅（图一、图二）2、“我的梦”色彩画两幅（图三、图四）3图画纸、画好画面没画背景的图纸、油画棒。
活动过程：一、以聊天形式引出话题二、感知色彩的冷暖、明暗1、出示图一、图二，通过对比引导幼儿感知色彩的冷暖。
师小结：红、黄、橙、绿……色彩在一起给人感觉很热很暖，所以咱们叫他们暖色；紫、蓝、白……色彩在一起给人感觉很寒冷，所以叫冷色。
2、出示图三图四，通过对比引导幼儿感知色彩的明暗。
师小结：淡黄、浅绿、天蓝、粉红……这些颜色在一起给人感觉很明亮、宁静、柔和；深蓝、大红、褐色……这些色彩在一起给人感觉很暗，很恐怖。
三、巩固色彩的明暗、冷暖请幼儿在自己的油画棒中找一找那些是冷色，那些是暖色？“文章。
出自快思老。
师教。
案网。
”那些颜色明亮，那些颜色灰暗？四、尝试用色彩来表现“心情”或“感受”1、讲述自己的经历以及感受。
2、师提出要求，幼儿创作；尝试用色彩来画出自己的心情或感受，不画具体的事物，画好后，可让别人猜猜你遇到了什么事？幼儿自由选择话纸进行创作，教师循坏观察、指导、并通过交谈了解幼儿想法，鼓励其大胆常试，肯定其创作，即时给予适当评价。
五、集体欣赏幼儿创作，引导幼儿讲述自己用的是什么颜色？表达了什么样的心情或感受？活动反思：本节课是在认识色彩冷暖的基础上带领学生感受色彩的冷暖带给我们的不同感受并学会应用。
上课一开始我就通过一个小游戏让学生感受颜色的冷暖，让学生知道为什么本身没有温度的色彩却能带给我们冷暖的差别，并且能够区分冷暖色，还知道冷暖色是相对的而不是绝对的。
接下来我跟孩子一起分析了两幅分别是暖色调和冷色调的’学生作品，用“看到这幅画你有什么感受？”“你能给这幅画起个名字吗？”“如果换成冷色好不好？为什么？”这样的三个问题，来引导学生思考。
美术四年级色彩对印教案3篇
美术四年级色彩对印教案3篇美术四年级色彩对印教案篇1目标：1.尝试运用多种材料点画小鱼的不同花纹，感受点的变化美、图案美。
2.尝试按自己的意愿，感受点彩这一作画技巧的与众不同。
3.在操作中体验点彩活动的乐趣。
准备：1.点彩大鱼;鱼幻灯片。
2.用浅色卡纸剪成的鱼若干;大、小棉签、彩色圆纸片、颜料、胶棒等。
过程：一、初步感受点彩画由点成面的造型和用色特点1.出示彩色袋，激发幼儿的活动兴趣。
老师带来了一只神奇的魔术袋，你们想不想知道里面藏着什么?2.逐一打开魔术袋上的小门，引导幼儿观察点彩大鱼的局部，发现图案是由许多点组成的，感受其造型和用色特点。
(1)教师打开第一扇小门，请幼儿说说看到了什么。
(许多点点出一个圆)师：你看到什么?这些点点组成了什么图案?(2)教师打开第二扇小门，引导幼儿进一步观察、感受点的造型变化。
(许多点点出图形组合)师：这次你看见了什么?还发现了什么?(3)教师请幼儿打开第三扇小门，引导幼儿观察、感受点的造型和色彩变化。
师：请一个小朋友来打开最后一扇小门，看看这次的点点、图案和刚才的有什么不一样。
3.欣赏由各色各样的点组成的图案，进一步感受点彩画的色彩美和图案美。
师：小点点们真能干，你猜它们还会变成什么呢?二、寻找大鱼身上由点组成的图案1.出示完整的.“鱼妈妈”，引导幼儿进一步感受由点组成的图案。
师：神奇的魔术袋里到底藏着什么呢?现在我们就把它请出来吧!原来是漂亮的鱼妈妈。
师：鱼妈妈身上有许多小点点，她是一条漂亮的斑点鱼。
2.播放幻灯片，引导幼儿欣赏各种各样的斑点鱼，进一步感知点的色彩美和图案美。
师：下面我们一起来看一看，小点点在漂亮的鱼身上还变出了什么?(边播放幻灯片边和幼儿一起欣赏。
)3.鼓励幼儿大胆想象，用点组成各种图案。
师：如果请你用点点来变一变，会变出什么呢?三、尝试创作点彩画1.引出鱼宝宝，交代任务。
今天鱼妈妈还带着它的宝宝一起来到我们班。
她想请你们也用大大小小的五颜六色的点给鱼宝宝变出各种美丽的花纹。
湘美版美术四年级上册 第八课《色彩对“印”》教案03
《色彩对“印”》教案教学目标分析1、知识与技能：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。
2、过程与方法：感受水色的浸润、渗化、流动、变化，增进对色彩美的审美体验。
3、情感态度价值观：培养学生善于发现美、探索美的精神和创造形式美的能力。
教学重点：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。
教学难点：培养学生善于发现美、探索美的精神和创造性使美的能力。
教学准备：教具：课件学具：小卡片、示范用纸、水粉颜料、调色盘、蜡笔、小水桶等。
教学策略选择与设计 :教学方法设计情景教学方法、观察法、讨论法等充分运用多媒体资源，让学生最大程度的理解和掌握教材。
电化教学与课本探讨相结合，老师启发和学生讨论为基础，进一步实践操作的方式为提升，理解和掌握教学目标并且完成。
课前学习：上网查找相关资料，了解对印画的知识并试着用不同材质制作出不一样的对印画。
教学过程:一、观察欣赏激趣1、学生欣赏一组图片。
①张家界风光②一块奇石③一个树根2、师问：这是什么?像什么?小结：对，像老人，像“山峰”，从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生活经验基础上去想象的结果，使人信服．从这里让我们认识到：美需要我们去发现、去想象。
在我们的绘画中，有时没有用往常的方法却在不经意间发现和创造美的形象。
设计意图：本环节是让学生去发现、去想象美。
二、认知了解探索1、请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。
这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然后将画纸覆盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。
2、师问：请同学们思考，画面上有什么具体形象或者说经过稍微加工后，可以成为一张什么图画?学生讨论：……小结：刚才同学们各抒己见，讨论热烈。
请看第八课，加工后的作品《春山》。
树干挺拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生机。
这种运用玻璃板(塑料片或有机玻璃)抹印色彩，制造纹理的绘画方法，又好看，又好玩，这就是今天我们要学习的“玻璃水彩”。
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四年级美术上册《色彩对印》教案
一.教学目标：
1.知识与技能:寻找自然界和生活中的对称形,感受对称在生活中的应用,体会对称规律。
2.过程与方法:运用对称的造型手法发挥想象,在学习活动中掌握方法和技能,提高学生的动手能力。
3.情感态度价值观:培养学生认真、细致、耐心的工作习惯,发展学生的审美情趣和想象思维
二.学情分析：
学习活动的展开都需要依附在学生对对称的欣赏和理解之上,自然界和生活中的对称现象数不胜数,对称的形式也多种多样,由此引发的想象也会十分的丰富多彩.教师在教学中从多个角度加以启发,发散学生的思维.
三.教学重、难点：
教学重点: 了解对称的原理,在学习活动中掌握对印相关的方法和技能。
教学难点: 制作时注意颜色搭配、线条相互交错、面积适中、拓印力度适中,以及磨压、按压方法的运用。
四.教学准备：
1、教具:课件、范画。
2、学具:水粉或水彩颜料。
五.教学过程
(一)、发现对称现象,揭示对称性。
1、欣赏桂林山水及剪纸艺术
A:师：人们常说桂林山水甲天下，看，这样的水倒映着这样的山，漂亮吗？
B:你们看这些剪纸图案有什么共同的特点?
师:大家观察的真仔细,这些图形都是从中间平分为两部分,它们左右的大小、形状都是一样的。
像这样，把一个图形对折后，两部分边沿完全重合，我们就说这样的图形是对称的。
（出示课件）我们称这样的图形为轴对称图形。
轴对称图形均衡、和谐，给人以美的享受！
2.两人小组交流生活中还有哪些物体是对称的？并随机点名学生说一说。
师：对称藏匿于生活之中,我们身边还有很多对称型的东西，如对联。
（出示课件）
其实人的身体也具有独一无二的对称美,人的五官也是以鼻子为中轴线,形成了两耳两眼的对称性。
揭题:刚才我们欣赏了生活中的许多对称事物,现在我想邀请大家和我一起来创作我们心中的对称图案。
（出示课件）板书课题8.色彩对印
(二)、制作对印画。
1.（出示课件）三幅对印画，想一想这些画是怎样画出来的呢？这些画的奇妙之处在哪里？
这些画主要是通过对印、折印的方法制作出来的。
奇妙之处：对
称，抽象
1）、学生认真观察并思考，引出具象图形和抽象图形。
板书：具象图形抽象图形
2）、在欣赏和示范的过程中去诠释有意识的绘画方法和无意识的绘画方法。
板书：有意识无意识
2、师拿出两张纸按照作画程序开始示范。
两幅画同时完成。
3、师生共同总结色彩对印方法
(1)对折；
(2)点、滴、涂颜色,3~4种颜色即可；
(3)覆盖、轻压、推抹。
(4)揭开添画。
4、师提问制作时注意事项。
提问:在制作的时候应该注意一些什么小细节?
(1)、引导学生在画形象方面展开想象:画一半,印出一个对称的事物,画一个完整事物,就能印出两个相同的事物。
(2)、了解色彩的搭配。
（出示课件）出示构图色彩有问题的作品，学生讨论问题所在，师适时小结。
另外，不要选择与色卡纸同色的颜色作画；动作要快,避免部分颜色变干,影响拓印效果;还可以根据揭开后的效果,自己稍加添画,联想命名。
(三)、欣赏其它范作,课件出示其它优秀作业。
(出示左右,或上下对印效果图片,培养发散思维)
(四)、学生自主表现。
(出示课件)
1、选择自己喜欢的对印方式,完成一幅对印画。
2、活动要求:
(1)制作方法正确,对称关系明朗。
(2)色彩较丰富(颜色3至4种即可),有纹理变化。
(3)展开丰富的想像,使作品富于创造性。
3、学生自主表现对印画,教师巡视指导。
(轻音乐声响起)
(五)、欣赏感悟
1.作业基本完成学生到其他组互相观摩交流作品；
2.师选择几位同学上台来给大家展示自己的课堂作品；
3.学生互评对印作品。
(六)、课后延伸
师:一个图案对印上另一半纸,你会见到一个有趣的画面, 一份快乐告诉朋友,你会得到更多的快乐。
其实生活中到处都有美,我们只是缺少发现美的眼睛!。