和加减法的应用教案
人教版三年级上《混合运算》教案：应用加减法解决实际问题
一、教学目标1. 知识与技能（1）识别加减法数学符号。
（2）能够运用加减法进行简单的混合运算。
（3）能够应用加减法解决实际生活问题。
2. 过程与方法（1）通过游戏、讲解等方式引发学生兴趣，降低学习难度。
（2）采用多种形式进行教学，如示范、互动、讨论等。
3. 情感态度（1）培养学生对数学的兴趣及信心。
（2）培养学生良好的团队合作精神。
二、教学内容第一部分：混合运算的概念1. 什么是混合运算？混合运算是指在算式中同时涉及两种或以上的运算符号，如“5+6×3-2”，这个算式涉及有加、乘、减三种运算。
2. 混合运算的意义混合运算是数学学科中很重要的地方之一，它能帮助我们更好地理解数学知识，从而更好地应用数学知识解决实际问题。
第二部分：应用加减法解决实际问题1. 生活中加减法的应用在日常生活中，我们经常需要用到加减法来计算物品的数量、价格等，例如：（1）小明去菜市场买了5斤苹果，3斤香蕉，一共花了18元，他每斤苹果花了多少钱？每斤香蕉花了多少钱？（2）小花家的花园中种植了6棵桃树，3棵梨树，如果所有树每年都可以结出30个水果，一年会有多少个水果？（3）小明拿了50元去超市买巧克力，每个巧克力10元，他可以买多少个巧克力？2. 教学活动设计（1）游戏环节老师可以设计相关的游戏，如“数学生日蛋糕”，“小商贩扮演”等，通过这些游戏，让学生体验加减法的运用过程，增强学生的动手能力。
（2）讲解环节老师可以以实物或图片的形式为学生讲解加减法的相关知识，让学生更好地理解加减法的用途和意义。
（3）练习环节在教学的阶段，可以为学生设计一些实际问题，让学生通过加减法来解决问题。
老师可以布置一些小组作业，并组织小组竞赛，从而增强学生的团队合作能力。
三、教学方法教学方法应当灵活多样，采取多样化教学方法，例如：1. 以游戏引导学生学习游戏是孩子们最喜欢的活动，它能调动学生的积极性，让他们在愉悦的氛围中进行数学知识的学习。
幼儿园中班数学教案：学习数字的加减法应用
能力目标
培养幼儿运用数字加减法解决实际问 题的能力，提高幼儿的数学思维能力 。
培养幼儿良好的学习习惯和数学操作 技能，如认真听讲、积极思考、独立 完成作业等。
情感目标
激发幼儿对数学的兴 趣和好奇心，培养幼 儿的探索精神。
培养幼儿勇于克服困 难、不怕失败的良好 品质，增强幼儿的自 信心。
通过小组合作和游戏 等形式，培养幼儿的 合作意识和互助精神 。
通过解决实际问题，培养幼儿运用加减法解决问题的能力，提高 其数学思维能力。
03 教学方法
互动游戏法
总结词
通过游戏的方式激发幼儿的学习 兴趣，使他们在轻松愉快的氛围 中学习加减法。
详细描述
教师可以设计一些有趣的数学游 戏，如“数字接龙”、“加减法 竞赛”等，让幼儿在游戏中学习 和掌握加减法的知识。
02 教学内容
加法基础知识
掌握加法的基本概念
掌握加法的运算顺的原则，掌握 先进行乘除后进行加减的运算顺序。
学习进位加法
学习如何处理超过10的加法，理解进 位的概念。
减法基础知识
掌握减法的基本概念
理解减法的意义，知道如何从一个数中减去另一个数。
建立沟通桥梁
通过家长会、家长联系本等方式，与家长保持密切联系，了解学生在 家庭中的学习状况，为家长提供教育指导和支持。
共同促进成长
与家长共同关注学生的成长，鼓励家长积极参与学生的学习过程，形 成家校共育的良好氛围，促进学生的全面发展。
感谢您的观看
THANKS
反馈评价
对幼儿的学习情况进行反馈，肯定他们的进步，指出不足之处，并给出建议。
05 教学评价与反馈
学生表现评价
客观全面
01
输标02入题
大班数学加减法教案7篇
大班数学加减法教案7篇大班数学加减法教案篇1活动目标：1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。
2、复习5的组成，并知道4 1、3 2及前后位置互换都等于5。
3、进一步认识理解“ ”、“=”号的含义。
4、在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。
活动准备：1、背景图一副，动物卡片若干。
2、教具：数量不等的物体图片，1—5数字，加、减、等号各一个。
3、学具：数量不等的物体图片(幼儿人手一份)。
活动过程：(一)复习5的组成幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。
(二)学习5的加法1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。
教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物?(5只)2、师生一起共同游戏师：“今天老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。
妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。
”幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。
3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。
(1)4 1=5 4表示什么?(4表示妈妈买回的4个苹果)1表示什么?(1表示爸爸带回的1个苹果)表示什么?(妈妈和爸爸的苹果合起来)(2)启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。
1+4=5 (集体说一说算式表示的意思)(3)比较两道算式，说一说它们的异同点4+1=5和1+4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。
(三)幼儿操作，并做记录。
幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。
活动评价：请幼儿相互把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。
再数一数，黑板上一共记录了几道算。
大班数学加减法教案篇2活动目标：1、通过动手操作学具，进一步认识9的组成与分解。
2、掌握9的加减法的计算，能根据一幅图的图意，列出两个加法算式和两个减法算式。
3、通过学习，培养小朋友的观察力、分析问题的能力和语言能力。
运用加减法解决问题教案
运用加减法解决问题教案一、教学目标1. 让学生掌握加减法的概念及运算方法。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生逻辑思维能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 加减法的定义及运算规则。
2. 实际问题中的加减法应用。
3. 小组讨论与解答。
三、教学重点与难点1. 加减法的运算方法。
2. 如何在实际问题中运用加减法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解加减法的定义及运算规则。
2. 案例分析法：分析实际问题中的加减法应用。
3. 小组讨论法：分组讨论问题，共同解答。
4. 实践操作法：让学生亲自动手解决实际问题。
五、教学准备1. 教案、PPT、黑板。
2. 练习题、实际问题案例。
3. 分成若干小组，每组4-6人。
4. 教学用品（如计算器、纸张等）。
教案内容依次按照教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学准备进行编写。
后续章节（六、七、八、九、十）请按照此格式继续编写。
谢谢！六、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的加减法问题，引发学生对加减法的兴趣。
2. 讲解加减法：介绍加减法的定义、运算规则，并通过示例进行讲解。
3. 案例分析：给出一些实际问题，让学生运用加减法进行解答。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们针对给出的实际问题进行讨论，共同寻找解决方案。
七、课堂练习1. 布置一些加减法的练习题，让学生独立完成。
2. 选取部分学生进行答案展示和讲解。
3. 教师针对学生的练习情况进行点评和指导。
八、课后作业1. 布置一些实际问题，要求学生运用加减法进行解答。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度。
2. 练习与作业：评估学生在练习和课后作业中的表现，了解他们的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的合作精神和解决问题的能力。
十、教学反思2. 针对学生的掌握情况，调整后续教学内容和方法。
3. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的实际应用能力。
小学数学加法减法教案8篇
小学数学加法减法教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《8和9加减法的应用》教案及教学反思
《8和9加减法的应用》教案及教学反思教学目标1、使学生能够掌握8和9加减法的计算方法，并能够应用到实际生活中。
2、培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3、激发学生对数学的兴趣和自信心。
教学内容1、8和9加减法的计算方法。
2、8和9加减法在生活中的实际应用。
教学重点与难点重点：掌握8和9加减法的计算方法。
难点：将所学知识应用到实际生活中。
教具和多媒体资源1、黑板和粉笔。
2、教学PPT。
3、计数器。
教学方法1、激活学生的前知：复习8和9的加减法。
2、教学策略：讲解、示范、小组讨论、案例分析、游戏。
3、学生活动：进行加减法练习、解决实际问题。
教学过程1、导入：故事导入，讲述一个与8和9加减法有关的故事，引起学生的兴趣。
2、讲授新课：通过PPT展示8和9加减法的计算方法，并让学生通过计数器亲自操作，加深理解。
3、巩固练习：给出一些加减法算式，让学生进行计算，并请学生到黑板上演示。
4、归纳小结：回顾本节课学到的知识，并进行总结。
评价与反馈1、设计评价策略：小组竞赛、口头答题、课堂观察。
2、为学生提供反馈，指导学生如何改进。
作业布置1、完成课后练习。
2、请学生回家后，与家长一起进行一次购物活动，并记录下购买的商品和价格，计算出总价，作为实践作业。
教师自我反思本节课学生的参与度较高，能够掌握8和9加减法的计算方法，但在实际应用方面还需要加强练习。
下次可以多增加一些实际应用的例子，让学生更好地理解数学知识在实际生活中的应用。
在评价方面还需要更加多样化，以便更好地了解学生的学习情况。
幼儿园课件数学《9以内的加减法》一、设计意图：9以内的加减法是幼儿园大班学习的重点，大班幼儿学习9以内的加减法，初步接触数的组成和分解，为大班下学期的相邻数、10以内数的加减法打基础。
现在的幼儿由于家长的过分溺爱与呵护，生活与知识经验欠缺，计算能力、思维能力欠缺，本次活动通过创设情景，引导幼儿在游戏中学习9的加减法，调动幼儿学习加减法的兴趣，并初步掌握9的加减法。
人教版一年级数学上册《6和7的加减法实际应用》教案及反思
6和7的加减法应用教学目标：1. 了解6和7的加减法应用。
2. 能够通过具体的实例，掌握6和7的加减法运算。
3. 培养学生的思维能力、观察能力和合作精神。
教学重点：1. 通过实际操作学习6和7的加减法运算。
2. 让学生能够熟练应用6和7的加减法运算来解决实际问题。
教学难点：1. 帮助学生掌握混合运算的方法。
2. 让学生学会在实际问题中应用所学知识进行计算。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些图片，让学生回忆之前学过的数字并说出来。
2. 通过比较6和7的个数，让学生发现6和7的不同之处，并引导学生进入本节课的主题。
二、讲解和练习1. 首先，教师通过举例子的方式，让学生了解6和7的加法和减法运算。
2. 然后，教师引导学生进行课堂练习，让学生自己进行6和7的加减法运算练习。
3. 接着，教师给学生出一些实际问题，让学生运用所学知识进行计算，同时帮助学生掌握混合运算的方法。
4. 最后，教师让学生在小组内合作，讨论并解决实际问题，培养学生的思维和合作能力。
三、归纳和总结1. 在本节课中，学生学会了6和7的加减法运算，并能够运用所学知识解决实际问题。
2. 通过本节课的讲解和练习，学生掌握了混合运算的方法。
3. 同时，在小组合作的过程中，学生培养了合作精神和沟通能力。
反思：1. 运用例子的方式讲解6和7的加减法运算，能够更好地激发学生的兴趣，提升课堂效果。
2. 在课堂上注重实际问题的运用，能够帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
3. 小组合作的方式能够培养学生的合作和沟通能力，也能够更好地发挥学生的主动性和创造性。
幼儿园数学教案《加减法》5篇
1.课后反思：教师应记录幼儿在课堂上的表现，分析他们的学习难点，调整教学方法。
2.拓展延伸：鼓励家长在家庭中创造数学学习环境，如购物时让幼儿参与计算价格，增强数学学习的实践性。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语ห้องสมุดไป่ตู้语调
1.使用亲切、生动的语言，语速适中，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。
2.对于关键词汇，如加号、减号、加法、减法等，可以适当提高音量，强调其重要性。
二、时间分配
1.确保每个环节的时间分配合理，避免某个环节过长导致幼儿注意力分散。
2.实践情景引入和随堂练习环节可以适当延长，给予幼儿更多操作和思考的时间。
三、课堂提问
1.提问时要注意问题的针对性和引导性，鼓励幼儿积极思考。
2.学具：幼儿操作册、画笔、剪刀、胶水、磁性数字贴等。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
2.例题讲解（10分钟）
利用教具和磁性数字贴，展示5以内的加减法运算。讲解加号和减号的含义，演示如何进行加减运算。
3.随堂练习（10分钟）
发放幼儿操作册，让幼儿在操作册上完成5以内的加减法练习题。教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
1.课堂氛围是否轻松愉快，幼儿是否能在课堂上充分展示自己。
2.是否关注到每个幼儿的学习状态，对他们的表现给予及时反馈和鼓励。
五、后续改进
1.针对本次教学反思的结果，调整教案内容和教学方法，以提高教学效果。
2.加强与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，共同促进幼儿的数学学习。
6.课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的确定
重点在于让幼儿掌握5以内的加减运算，认识加号和减号，并理解其含义。难点在于让幼儿理解加法和减法的关系，并能够将这一概念应用于解决生活中的实际问题。
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8、9的加减法的应用
教学目标
1．根据一幅图写出算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
2．掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算，解决实际问题。
3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
教学重点难点
利用“理解题意，正确列式解答”掌握8和9的加减法，并能正确的口算。
教学过程
一、复习准备。
1．复习位置的口诀，比大小的口诀。
2、复习口算。
3+5= 5+3= 8-3= 8-5= 6+3= 3+6=
9-3= 9-6=
师：这里有几道口算题，你们想抢答吗？
3.手指变魔术列算式。
（全班一起回答）
二、探究新知
（一）创设情境，激发兴趣
师：小朋友，你们喜欢美丽的大森林吗？请大家仔细观察，美丽的大森林里有哪些数学信息。
（二）探究方法
1．交流减法的图意
（1）师：请同学们说一说，你在图中都看到了什么？
现在请同学数一下图中一共有多少只小鹿？（全班回答）
有的同学说8只有的同学说9只，现在就跟着老师一起来数一下（1,2，，，，，，，9）
一共有几只啊？（9只）大声点，我听不见。
（9只）
现在看一下跑走了几只？（3只）
现在我们知道图里一共有9只小鹿，然后有3只小鹿吃饱了就跑了对吧？那么注意了，现在我们要解决的数学问题是什么？也就是我们要求什么。
那位同学愿意来说一下，答对了直接进入光荣榜。
（要解决的问题是还剩多少只小鹿）
●列算式怎么列？那位同学来说一下
●汇报（9-3=6只）（做对了就掌声鼓励）
（2）：为什么要用减法算？
教师小结：一共9只小鹿，走了3只，就是从9只中去掉3只，我们前面说了的去掉我们要用加法还是减法？（减法）要求还剩几只，所以要用一共的9只中去掉3只，就是还剩的6只。
2、交流加法的图意
（1）出示图片
师：请同学们说一说，你在图中都看到了什么？（学生自由讨论）
看一下树根下面有几多蘑菇？（6朵）
草地上有几朵？（2朵）
现在我们要求一共有多少朵？谁会列算式（举手回答）
6+2=8 或2+6=8
（2）这里我们为什么要用加法？
因为要求一共有几只蘑菇，就是把左边和右边的两部分蘑菇合起来，前面我们说过合起来是用加法还是减法？（加法）所以这道题我们也要用加法计算。
二、方法应用
1.第一幅图里你都看到了些什么？（小白兔偷萝卜）
数一下图里一共有几个萝卜？（9个）
小白兔偷走了几个？（3个）
现在我们要解决的问题是什么？（框里还剩多少个萝卜）
从9个萝卜里拿走了3个求框里还剩多少个？应该用加法还是减法？（减法）
怎么列算式？谁来说一下
9-3=6
2.看一下图里都有些什么？（同学讨论）
看一下左边框里有几个梨？（6个）
右边地上有几个？（2个）
我们要求什么？（求一共有多少个，）求一共有多少是用加法还是减法？（加法）
列算式怎么列
6+2=8活2+6=8
三、课堂练习
以上练习题都是通过观察图片
一．加法
1．看一下图里都有些什么？
2．问号在大括号上面还是下面，在下面应该用加法还是减法？
（问号在大括号下面应该用加法）
3．左边有多少？右边有多少？
4.现在我们要解决的问题是什么？（求一共有多少）就是把左边的部分和右边的部分合起来
5列算式怎么列？
二．减法
1．看一下图里都有些什么？
2．问号在大括号上面还是下面，在上面应该用加法还是减法？
（问号在大括号上面应该用减法）
3．图里一共有多少？没打问号那边有几只？
4.现在我们要解决的问题是什么？
5.列算式怎么列？
四、课堂总结
同学们，这节课你们有什么收获？
五．作业书上58页1,2,3题。