和加减法的应用教案
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8、9的加减法的应用
教学目标
1.根据一幅图写出算式并算出得数的探索过程,感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
2.掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算,解决实际问题。
3.以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
教学重点难点
利用“理解题意,正确列式解答”掌握8和9的加减法,并能正确的口算。
教学过程
一、复习准备。
1.复习位置的口诀,比大小的口诀。
2、复习口算。
3+5= 5+3= 8-3= 8-5= 6+3= 3+6=
9-3= 9-6=
师:这里有几道口算题,你们想抢答吗?
3.手指变魔术列算式。(全班一起回答)
二、探究新知
(一)创设情境,激发兴趣
师:小朋友,你们喜欢美丽的大森林吗?请大家仔细观察,美丽的大森林里有哪些数学信息。
(二)探究方法
1.交流减法的图意
(1)师:请同学们说一说,你在图中都看到了什么?
现在请同学数一下图中一共有多少只小鹿?(全班回答)
有的同学说8只有的同学说9只,现在就跟着老师一起来数一下(1,2,,,,,,,9)
一共有几只啊?(9只)大声点,我听不见。(9只)
现在看一下跑走了几只?(3只)
现在我们知道图里一共有9只小鹿,然后有3只小鹿吃饱了就跑了对吧?那么注意了,现在我们要解决的数学问题是什么?也就是我们要求什么。
那位同学愿意来说一下,答对了直接进入光荣榜。(要解决的问题是还剩多少只小鹿)
●列算式怎么列?那位同学来说一下
●汇报(9-3=6只)(做对了就掌声鼓励)
(2):为什么要用减法算?
教师小结:一共9只小鹿,走了3只,就是从9只中去掉3只,我们前面说了的去掉我们要用加法还是减法?(减法)要求还剩几只,所以要用一共的9只中去掉3只,就是还剩的6只。
2、交流加法的图意
(1)出示图片
师:请同学们说一说,你在图中都看到了什么?(学生自由讨论)
看一下树根下面有几多蘑菇?(6朵)
草地上有几朵?(2朵)
现在我们要求一共有多少朵?谁会列算式(举手回答)
6+2=8 或2+6=8
(2)这里我们为什么要用加法?
因为要求一共有几只蘑菇,就是把左边和右边的两部分蘑菇合起来,前面我们说过合起来是用加法还是减法?(加法)所以这道题我们也要用加法计算。
二、方法应用
1.第一幅图里你都看到了些什么?(小白兔偷萝卜)
数一下图里一共有几个萝卜?(9个)
小白兔偷走了几个?(3个)
现在我们要解决的问题是什么?(框里还剩多少个萝卜)
从9个萝卜里拿走了3个求框里还剩多少个?应该用加法还是减法?(减法)
怎么列算式?谁来说一下
9-3=6
2.看一下图里都有些什么?(同学讨论)
看一下左边框里有几个梨?(6个)
右边地上有几个?(2个)
我们要求什么?(求一共有多少个,)求一共有多少是用加法还是减法?(加法)
列算式怎么列
6+2=8活2+6=8
三、课堂练习
以上练习题都是通过观察图片
一.加法
1.看一下图里都有些什么?
2.问号在大括号上面还是下面,在下面应该用加法还是减法?
(问号在大括号下面应该用加法)
3.左边有多少?右边有多少?
4.现在我们要解决的问题是什么?(求一共有多少)就是把左边的部分和右边的部分合起来
5列算式怎么列?
二.减法
1.看一下图里都有些什么?
2.问号在大括号上面还是下面,在上面应该用加法还是减法?
(问号在大括号上面应该用减法)
3.图里一共有多少?没打问号那边有几只?
4.现在我们要解决的问题是什么?
5.列算式怎么列?
四、课堂总结
同学们,这节课你们有什么收获?
五.作业书上58页1,2,3题