【幼儿园精品教案】中班音乐游戏教案《快乐的修鞋匠》
幼儿园中班音乐游戏教案《快乐的修鞋匠》含反思
幼儿园中班音乐游戏教案《快乐的修鞋匠》一、活动背景本次音乐游戏教学活动是为了让幼儿在愉快的游戏中学习基础音乐知识，培养幼儿的音乐兴趣与表演能力；同时，该活动也能够促进幼儿的身体协调和语言交流能力的发展。
二、活动目标1.培养幼儿的节奏感和音乐感；2.启发幼儿的创造思维，提高幼儿的想象力和表现力；3.促进幼儿的动手能力和语言表达能力的发展；4.加强幼儿园师生之间的互动和交流；5.培养幼儿良好的习惯和性格，培养幼儿在团队中协作的精神。
三、活动过程第一步：唱歌、动作示范1.在幼儿园音乐室中准备好鞋匠用的工具，可以是假的小锤子、小扳手、铁钉等等。
2.教师播放音乐，向幼儿展示如何拉琴和唱歌，同时示范一组动作，让幼儿跟着模仿。
第二步：学生练习、老师辅助1.将幼儿分成小组，每个组成员扮演一个修鞋匠的角色，老师充当顾客。
2.安排各组在一起演出，模仿工作室的场景。
每组进行简单排队，并表演出他们正在修好鞋。
3.教师会适时提醒幼儿要注意各种拍子和动作的协作。
跟着音乐节奏眼观刀口，加强大家的协调性。
第三步：反思本次音乐游戏教学活动让幼儿感到非常愉快，同时也学习到了基本的音乐知识和表演技能。
通过这个活动，幼儿能够加深对音乐的理解和感悟，同时也培养了幼儿园团队精神和协作能力。
收到了园方和家长的好评。
但该教学活动还有不足之处，比如部分幼儿表现较差，没有完全跟上节奏和动作的变化；同学之间的协调能力需要加强；另外可能会遇到时间不足的情况，导致活动无法完成。
我们会在教学活动中注重前期准备和后期评估，帮助幼儿更好地完成音乐游戏教学目标。
四、注意事项1.活动前，要做好必要的前期准备；2.对于已经掌握了音乐基础知识的幼儿，可以适当增加难度；3.活动过程中，老师要及时给予幼儿指导和反馈；4.活动过程中，要确保幼儿的安全；5.活动结束后，要及时对教学效果进行评估和总结。
五、教材推荐1.编辑：王天一. 赵莉, ISBN：978-7-5504-8307-92.《音乐教育》第9期, 1993:15-20.3.《小学音乐教育》第24卷，2010年.。
幼儿园中班音乐教案《快乐的鞋匠》艺术活动
幼儿园中班音乐教案《快乐的鞋匠》艺术活动教学目标1.让幼儿了解音乐的基本元素，如节奏、旋律等。
2.能够听懂歌曲《快乐的鞋匠》，并能在旋律中感受歌曲的情感表达。
3.提高幼儿动手能力，通过制作音乐类手工制作，提高自身综合能力和手工技能。
4.培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，提高幼儿在音乐方面的表现能力。
教学内容教学内容分为三个部分：1.歌曲《快乐的鞋匠》的学习。
2.制作鞋型音乐制作。
3.音乐表演成功举行。
教学准备1.教师需要做好课前准备，准备好CD和音箱，以及需要制作手工的工具材料。
2.安排好班内幼儿的座位和教学用具，确保教学安排有序进行。
3.为幼儿准备鞋型模板和颜料等制作用具。
教学过程歌曲《快乐的鞋匠》的学习1.教师播放音乐，让幼儿先听一遍，让他们感受歌曲的节奏和旋律。
2.请幼儿跟着音乐节奏做简单的动作，例如：用手拍打身体，摇头晃脑等，让孩子在歌曲中感受节奏的美妙。
3.再次播放歌曲时，教师可以让幼儿试着模仿歌曲的旋律，感受歌曲表达的情感和意义。
制作鞋型音乐制作1.教师向幼儿展示鞋型制作模板，并向他们介绍制作步骤。
2.指导幼儿使用制作工具，制作出自己的鞋型制作，可以使用多种颜色和材料，让孩子们的创造力得到发挥。
3.制作完成后，可让孩子们向大家展示他们的作品，引导他们向大家分享自己的创意和想法。
音乐表演成功举行1.教师可以将幼儿制作出来的鞋型制作贴在黑板上，可以用别针固定，或使用胶水粘贴。
2.教师指导幼儿按照歌曲节奏，将鞋型制作打鼓或演奏，展示幼儿的音乐表现能力。
3.教师可以将表演录下来作为班级的纪念，或者邀请其他班级或家长观看，为幼儿的音乐表现提供更多机会。
教学总结通过《快乐的鞋匠》艺术活动，幼儿将音乐和手工制作结合起来，提高了自身动手能力和音乐表现能力，培养了幼儿对音乐的兴趣和爱好，进一步增强了班级的凝聚力和集体意识。
教师需要在教学过程中引导孩子们发挥自己的创意和想象，让每个幼儿都能够感受到音乐的美妙和手工制作的乐趣。
幼儿园中班音乐教案《快乐的修鞋匠》
幼儿园中班音乐教案《快乐的修鞋匠》教学目标1.让幼儿了解鞋匠的职业；2.提升幼儿听音乐的兴趣；3.增强幼儿的音乐欣赏能力；4.培养幼儿的团队协作精神。
教学内容本节课将以儿歌《快乐的修鞋匠》为主要内容，重点讲解以下内容： 1. 鞋匠的职业：通过讲解和展示图片的方式，让幼儿了解鞋匠的工作内容和工具。
2. 歌曲欣赏：播放歌曲，感受音乐的节奏和旋律。
3. 动作教学：教授歌曲相关的动作，加深幼儿对歌曲的理解。
4. 集体表演：幼儿分组练习，最终进行集体表演。
教学过程1. 鞋匠的职业介绍教师利用图片和简单的语言，向幼儿介绍鞋匠的工作内容和工作所需的工具（如扳手、绳子、鞋撑等）。
教师可以听取幼儿对鞋匠的猜测，让幼儿在交流中学习。
2. 歌曲欣赏播放《快乐的修鞋匠》的歌曲，让幼儿感受音乐的节奏和旋律。
可以让幼儿自由舞动，放松身心，减少紧张情绪，为后续的动作教学做好铺垫。
3. 动作教学在幼儿感受过歌曲的基础上，教师对歌曲的关键动作进行示范和讲解，让幼儿学习唱歌的同时，配合相应的动作。
教师应注意讲解语言的简洁易懂，让幼儿能够明确掌握动作要领。
4. 集体表演让幼儿分组，按照教师的指导，练习歌曲和相关的动作。
可以在每个小组练习完成后，让小组之间相互比较，找出不足之处，改进动作。
最后进行集体表演，展现练习成果。
教学评估本节课主要考察幼儿对歌曲、动作的掌握情况，以及在集体表演中的协作精神。
通过对幼儿的观察、点评、反馈，可以了解幼儿对所学内容的理解和掌握程度，调整教学策略，提高教学效果。
课后延伸对于有兴趣的幼儿，可以在课后提供课外活动，鼓励他们从身边的事物中发现更多音乐元素。
如在家中收集儿歌资源，自己学唱、跳舞，或是观察周围的音乐元素，如鸟叫声、雨滴声等，创造自己的音乐作品。
结束语通过本节课的学习，幼儿们对音乐有了更深入的了解，同时也培养了团队合作精神。
希望本节课程能够激发幼儿对音乐的兴趣，促进幼儿全面发展。
中班音乐游戏教案《快乐的修鞋匠》
中班音乐游戏教案《快乐的修鞋匠》教案标题：《快乐的修鞋匠》音乐游戏教案教案目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力；2. 提高幼儿的听觉和动作协调能力；3. 通过游戏体验，培养幼儿的合作精神和团队意识。
教具准备：1. 音乐播放设备；2. 笔者准备一首活泼的舞曲音乐；3. 一双巨大的鞋子模型。
活动过程：1. 创设情境：讲解故事。
教师可以编写一个简单的小故事，将故事的主人公设置为一个快乐的修鞋匠，故事内容可以包括修鞋匠愉快的工作场景和他的快乐日常生活。
通过讲故事，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 引入音乐。
教师播放一首活泼的舞曲音乐，鼓励幼儿跟随音乐的节奏摆动身体，感受音乐的节奏和律动。
3. 准备巨大的鞋子。
教师将巨大的鞋子模型放在教室的一角，让幼儿注意到。
4. 进入游戏。
教师告诉幼儿，我们将变成快乐的修鞋匠，修好那双大鞋子。
每个幼儿可以轮流作为“修鞋匠”来修鞋子。
5. 活动规则：a. 教师分发不同的乐器，比如鼓、响板、铃铛等给每个幼儿，让他们用乐器的声音模拟修鞋的声音。
b. 在音乐播放时，幼儿们围成一个圆圈，按照音乐的节奏敲打或摇动乐器，配合音乐的节奏修鞋。
c. 当音乐停止时，幼儿停止敲打或摇动乐器，模拟修鞋的工作结束。
6. 游戏结束。
当所有幼儿都有机会作为“修鞋匠”修鞋子后，游戏结束。
教师可以表扬幼儿们的表现并给予奖励。
教案总结：通过游戏的形式，幼儿能够在快乐的氛围中体验音乐，培养了幼儿的听觉和动作协调能力。
同时，幼儿们还能够通过与其他幼儿的合作，培养团队意识和合作精神。
这样的游戏能够激发幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力，并促进他们在音乐活动中的全面发展。
欢乐的鞋匠中班音乐教案
欢乐的鞋匠中班音乐教案欢乐的鞋匠中班音乐教案篇1设计构思：1、教材来源：乐曲来源于奥尔夫音乐，它有着比较明显的节奏，中班的幼儿能够将之判别，同时老师供应的沙锤、双响筒、铃鼓也有明显的特质，因此幼儿易于做到乐曲与乐器的匹配融合。
由于中班幼儿对音高、力度、音质等音乐因素有肯定的判别意识和本领，在活动的前一环节已通过故事情节、动作的辅佑襄助，使幼儿对乐曲有一个初步的感受，为本环节乐器伴奏做好铺垫。
紧接着，再让幼儿试验用乐器进行伴奏，通过乐器的逐个练习等四个环节，由浅入深，层层递进地让幼儿掌握活动的关键点，理解并能表现说唱活动中乐器与音乐的融合，实现音乐教学的真实价值。
2、活动重难点：重点是初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。
难点是依据三段不同的乐曲，试验用打击乐器进行伴奏，体验音乐活动的乐趣。
3、设计理念：音乐活动是一种多元的艺术，依据三段不同的乐曲，促使幼儿从听、看、做的渐渐深入学习，帮忙幼儿获得音乐的初浅知识，感受在玩中学习的愉悦情绪，从而激发对音乐活动的兴趣，同时老师在本活动中实现了“润物细无声”的欢乐教学理念。
4、活动流程：感受说唱的节奏用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动过程用打击乐器进行歌曲表演活动结束，对乐器进行整理。
活动目标：1、初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。
2、依据三段不同的乐曲，试验用打击乐器进行伴奏，体验音乐活动的乐趣。
3、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
4、体验歌曲中的欢快情绪。
活动准备：1、乐曲。
2、每段乐曲相应的多媒体课件。
3、乐器：沙锤、双响筒、铃鼓若干。
活动过程：（一）感受说唱的节奏1、师：小伙伴们好（幼：夏老师您好）。
大街上住着个修鞋匠，他修的鞋呀真叫棒，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚！2、提问：你听到了什么？（幼儿叙述后，集体练习）（环节自评：说唱的方式是平常幼儿接触的不到的，在此环用说唱的方式导入，引起幼儿的兴趣，集中幼儿的听觉注意力。
幼儿园主题音乐中班《快乐的鞋匠》教案
幼儿园主题音乐中班《快乐的鞋匠》教案教学目标：1.让学生感受歌曲的欢快旋律，理解歌曲内容，学会歌曲演唱。
2.培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。
3.通过歌曲表演，提高学生的自信心和表达能力。
教学内容：1.学习歌曲《快乐的鞋匠》。
2.进行歌曲表演。
教学过程：一、导入1.老师播放《快乐的鞋匠》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.老师提问：“你们听到了什么？这首歌曲给你什么感觉？”二、歌曲教学1.老师带领学生跟随音乐节奏拍手，熟悉歌曲的节奏。
2.老师逐句教唱歌曲，注意纠正学生的发音和节奏。
3.学生跟随老师一起唱，直到熟练掌握歌曲。
四、歌曲表演1.老师将学生分成若干小组，每组代表一个角色（鞋匠、顾客、旁白等）。
2.老师分配角色，讲解各个角色的表演要求。
3.学生进行角色扮演，跟随音乐进行歌曲表演。
第一步：歌曲导入1.老师播放《快乐的鞋匠》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2.老师提问：“你们听到了什么？这首歌曲给你什么感觉？”第二步：歌曲教学1.老师带领学生跟随音乐节奏拍手，熟悉歌曲的节奏。
2.老师逐句教唱歌曲，注意纠正学生的发音和节奏。
3.学生跟随老师一起唱，直到熟练掌握歌曲。
第三步：歌曲表演1.老师将学生分成若干小组，每组代表一个角色（鞋匠、顾客、旁白等）。
2.老师分配角色，讲解各个角色的表演要求。
鞋匠角色：穿着围裙，拿着工具，热情地为顾客服务。
顾客角色：礼貌地向鞋匠询问，表达对鞋匠的感谢。
旁白角色：描述鞋匠的辛勤劳动，以及顾客的满意。
3.学生进行角色扮演，跟随音乐进行歌曲表演。
1.老师邀请学生分享自己在表演中的感受和收获。
教学评价：1.学生对歌曲《快乐的鞋匠》的掌握程度。
2.学生在歌曲表演中的表现，如角色扮演、团队合作等。
3.学生对音乐活动的兴趣和参与度。
教学反思：本次教学活动，学生们对歌曲《快乐的鞋匠》表现出浓厚的兴趣，积极参与歌曲学习和表演。
在教学过程中，老师注意引导学生感受歌曲的欢快旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
幼儿园中班音乐游戏《快乐的修鞋匠》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班音乐游戏《快乐的修鞋匠》教学设计【含教学反思】前言音乐活动对于幼儿园中班儿童的生活和身心发展起到了非常重要的作用。
音乐活动能够促进幼儿学习语言、表达情感、发展创造力和想象力等。
教师应该通过一些音乐活动来引导幼儿去发现和创造音乐，将音乐融入到幼儿园教育中。
本文介绍了一种适合幼儿园中班儿童的音乐游戏《快乐的修鞋匠》。
目的通过这个音乐游戏，让幼儿园中班儿童学习和体验音乐的魅力，培养幼儿的语言表达和协作能力，增强幼儿的音乐审美素养。
游戏规则游戏准备1.将教室清理干净，放置一张大地图和一些小道具，如鞋子、手套、擦鞋刷等，以及一些特殊图片，如工厂、山地、小河等。
2.教师将幼儿分成若干组，每组5人。
每组选出一位“鞋匠”，其他成员则为助手。
游戏过程1.教师播放音乐，鞋匠带领助手们打扮出鞋店的模样，游戏开始。
2.在地图上找到需要修鞋的地方，例如，刘老板的鞋店、王大爷的工地等。
3.找到需要修鞋的人，例如，小王、小李等，并将他们的鞋子收集起来。
4.给每个鞋子上色，让每个鞋子都有不同的颜色。
5.准备开始修鞋，鞋匠们拿起各自的工具，比如擦鞋刷、鞋油等，开始给鞋子修整和上色，助手们协助着拿一些小工具。
6.修好后，再将鞋子送回给主人，如果对方对自己的鞋子颜色不满意，可以让鞋匠们重新上色。
7.修好鞋子后，看地图上的标记，将修好的鞋子送到正确的位置，完成任务。
游戏结束当所有的任务都完成后，鞋匠会得到一个奖励，然后大家一起回到教室，教师会给每一个优秀的小组颁奖。
教学反思本次教学反思主要从以下几个方面进行分析：游戏设计方面通过这个游戏，幼儿能够学习到如何合作，如何分享和支持彼此，同时还能增加他们的语言表达和协作能力。
为了让这个游戏更加有趣，应该增加一些其他元素，比如增加一些不同的地图和特殊道具，让幼儿在玩中学习，刺激幼儿的想象力和创造力。
教学管理方面在游戏开始前，教师应该详细讲解游戏规则，让幼儿们知道游戏的目的和意义。
在游戏过程中，教师应该及时地帮助和指导，让游戏进行得更加顺利。
中班音乐教案：快乐的鞋匠（2篇）
中班音乐教案：快乐的鞋匠【活动目标】1、在修鞋、玩鞋的情境中，感受乐曲ABB’的曲式风格。
2、尝试用有节奏的动作和小乐器表现鞋匠的工作和快乐的心情。
【活动准备】音乐录音；小乐器若干：铃鼓、三角铁、双响筒。
【活动过程】1、做做玩玩、感受乐曲。
回忆经验，用肢体动作有表情地表现。
——“鞋匠是怎样修鞋的？”欣赏音乐，理解乐曲。
——“这段音乐有变化吗？是怎么变的？”在音乐的伴随下，跟着老师一起表现不同的修鞋动作。
小结和提升：——“这首乐曲表现了一个鞋匠在快乐工作的情景。
”2、敲打乐器、学做游戏选择与动作相匹配的小乐器。
——“你觉得敲鞋钉可以用哪个小乐器来表现？为什么？”——“我的手做哪个动作就用那个小乐器来表演。
”敲打乐器、感知节奏。
——“这个节奏是怎样拍的？”听音乐，和老师一起敲打小乐器。
——要求：“轮到你的小乐器时进行表演。
”自由选择小乐器，听着音乐的变化有节奏地敲打小乐器。
——“音乐变化到哪里，小乐器也跟着变化。
”小结和提升：——“我们不仅可以用手，还可以用不同的小乐器来表演修鞋的动作。
”3、玩鞋子、拓展方法用自己的小鞋子做乐器，跟着音乐表演。
——“用鞋子做小乐器可以怎么玩？想试一试吗？”（幼儿用自己的一只鞋子尝试敲打音乐节奏。
）在这个活动当中，老师把节奏放在了首位，从感受音乐入手，结合打击乐和动作，培养幼儿的节奏感，提高了幼儿的音乐素养，活动中很好的帮助孩子们理解了节奏的变化，长短，三角铁的长音，双响筒的短音，铃鼓快乐的音乐也再次帮助孩子们巩固了对音乐的认识。
最后孩子们拿着自己的鞋，听着音乐玩耍着，真是开心快乐啊，如果是我们老师来设计这节活动，我们老师还会有什么新颖的方法呢？1．你觉得本活动符合音乐欣赏教学的特点吗？音乐欣赏教学应达成哪些要求？2．说说本活动环节设计的巧妙之处。
3．本活动是否达成音乐欣赏教学的要求？以活动环节举例。
中班音乐教案：快乐的鞋匠（2）教案主题：中班音乐教案-快乐的鞋匠教学目标：1. 通过音乐欣赏和表演，培养幼儿的音乐欣赏能力和表演能力。
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【幼儿园精品教案】中班音乐游戏教案《快乐的修鞋匠》
一、设计构思：
1、教材来源：
乐曲来源于奥尔夫音乐，它有着比较明显的节奏，中班的幼儿能
够将之辨别，同时教师提供的沙锤、双响筒、铃鼓也有明显的特质，
因此幼儿易于做到乐曲与乐器的匹配融合。
由于中班幼儿对音高、力度、音色等音乐因素有一定的辨别意识
和能力，在活动的前一环节已通过故事情节、动作的辅助，使幼儿对
乐曲有一个初步的感受，为本环节乐器伴奏做好铺垫。
紧接着，再让
幼儿尝试用乐器进行伴奏，通过乐器的逐个练习等四个环节，由浅入深，层层递进地让幼儿掌握活动的关键点，理解并能表现说唱活动中
乐器与音乐的融合，实现音乐教学的真实价值。
2、活动重难点：
重点是初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。
难点是根据三段不同的乐曲，尝试用打击乐器进行伴奏，体验音
乐活动的乐趣。
3、设计理念：
音乐活动是一种多元的艺术，根据三段不同的乐曲，促使幼儿从听、看、做的逐渐深入学习，帮助幼儿获得音乐的初浅知识，感受在
玩中学习的愉悦情绪，从而激发对音乐活动的兴趣，同时教师在本活
动中实现了“润物细无声”的快乐教学理念。
4、活动流程：
感受说唱的节奏——用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动过程——
用打击乐器进行歌曲表演——活动结束，对乐器进行整理。
二、活动目标：
1、初步感知说唱的节奏，用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。
2、根据三段不同的乐曲，尝试用打击乐器进行伴奏，体验音乐活
动的乐趣。
三、活动准备：
1、乐曲。
2、每段乐曲相应的多媒体课件。
3、乐器：沙锤、双响筒、铃鼓若干。
四、活动过程：
（一）感受说唱的节奏
1、师：小朋友们好（幼：夏老师你好）。
大街上住着个修鞋匠，他修的鞋呀真叫棒，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚
咚咚，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚！
2、提问：你听到了什么？（幼儿讲述后，集体练习）
（环节自评：说唱的方式是平时幼儿接触的不到的，在此环用说
唱的方式导入，引起幼儿的兴趣，集中幼儿的听觉注意力。
通过仔细
的聆听说唱的内容，形成有节奏感的记忆方式。
在此基础上，根据教
师的提问，大胆说出说唱的内容。
）
（二）用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动过程。
1、修鞋匠一天要修很多的鞋子，我们一起来听听看看。
（1）教师以说唱方式表现：“小朋友穿的鞋子真不同，有红皮鞋、有绿运动鞋……今天我也要修那么多的鞋。
”
（2）教师表演哑剧：修鞋匠拿起一只鞋，左看看，右看看，哦，
发现一个洞，他拿起一根针线，把这个洞补起来。
（3）提问：谁来说说修鞋匠在干什么？
（4）幼儿讲述后，出示课件一，集体跟着修鞋匠学一学补鞋洞。
2、突然，修鞋匠发现了鞋子上还有一个钉子，他会怎么做呢？
幼儿讲述后，出示课件二，集体跟着修鞋匠学一学敲钉子。
3、鞋子总算修好了，谁能用动作来表现修鞋匠的快乐心情？
幼儿讲述后，出示课件三，幼儿用动作表现修鞋匠的快乐心情。
4、我们看着图谱跟着音乐来学学修鞋匠修鞋吧。
（环节自评：这是活动重点环节，在教师表演引出故事情节，接着再根据故事的情节，挖掘乐曲与表演修鞋动作的相对应匹配。
用身体动作表现修鞋匠修鞋的活动。
教师同样也需要在孩子动作尝试的同时对他们动作的提升与完善，总结孩子的初步经验，找最后让全体幼儿创编表演，获得更多的音乐游戏的乐趣。
）
（三）尝试用打击乐器进行伴奏。
1、幼儿讲述乐器与动作的匹配。
今天我给你们带来了几种乐器，有沙锤、双响筒、铃鼓。
你觉得这三种乐器分别配合修鞋匠哪一个动作比较合适？
2、幼儿进行伴奏练习。
（1）看图谱逐个练习。
（2）跟随音乐连起来练习。
（3）加上教师说唱完整练习。
（4）隐藏图谱，跟随音乐完整练习。
（环节自评：这是活动难点环节，幼儿凭借对声音属性的感知经验，尝试着将声音与对应的乐器相匹配。
经验提升内化后，我又分为四个层次进行练习，由浅入深，由少到多的学习过程，最后幼儿能听着音乐，用对应的乐器完整的进行伴奏。
）
（四）活动结束，对乐器进行整理。
小朋友都已经把修鞋的本领都学会了，你们真棒。
接下来，我请BONGBONGBONG的乐器放回去……。
（环节自评：幼儿教育是基础教育的基础，生活是基础的源本，利用生活促进幼儿的持续发展是幼儿教育的价值取向，此环节帮助幼儿通过声音来再次判断乐器的音色的特殊属性，促进幼儿在生活中学会聆听各种细小的声音。
）
活动反思：
1、本节课的选材比较生动有趣，教学环节衔接比较新颖，吸引了幼儿的注意力，提高了幼儿学习的兴趣。
2、教师的教态比较端正，内容正确，具有良好的艺术特征，方法手段合理、恰当有效，符合幼儿的学习兴趣特点，同时能发挥幼儿的主动性，参与性和操作性。
但是在精巧的提问，引导幼儿尝试思考比较欠缺。
3、幼儿的态度积极，情绪良好，注意力计划总，思维活跃。
师生互动，生生互动恰当有效。