说课得基本步骤与内容
说课的步骤及基本内容
说课的步骤及基本内容说课是高校教师在教学过程中进行教学评估和自我反思的重要方式之一。
说课的步骤和基本内容如下:1. 确定教学目标:说课的第一步是确定教学目标。
教学目标是指教学对象在学段、学科、层次等方面的预期成果或达到标准。
教学目标的确定需要根据教学内容、学生水平和教学评价等因素综合考虑。
一般而言,教学目标应明确、具体、可测量、可评估和有时限。
2. 阐述教学内容:说课的第二步是阐述教学内容。
教学内容是指教学对象在学科领域或学习群体中需要掌握的知识、技能和方法等。
教学内容的阐述需要根据教学目标和教学要求来确定,并应充分结合教材、参考案例和实践案例等,体现教学内容的多样性和针对性。
3. 分析教学背景:说课的第三步是分析教学背景。
教学背景是指教学过程中的各种因素,如教学目标的达成情况、学生学习状态、教学环境等。
分析教学背景可以帮助说课者了解教学实际情况,并据此调整教学策略和方案。
4. 设计教学方案:说课的第四步是设计教学方案。
教学方案是指教学过程中的具体方案和步骤,包括导入、讲解、练习、巩固和评估等环节。
教学方案的设计需要根据教学目标、教学内容、教学评价等因素来确定,并应充分考虑学生的个体差异和教学资源的利用情况。
5. 进行演示和说明:说课的第五步是进行演示和说明。
演示和说明是指说课者通过口头表达或演示形式,向听众或评委介绍教学方案和教学过程。
演示和说明需要充分结合教学内容、教学环节和教学评价等,清晰、简明、生动地向听众或评委展示教学效果。
除了以上基本步骤,说课还需要注意以下几点:1. 突出重点:说课时应突出重点,突出教学目标、教学内容、教学评价等方面的核心要素,以便听众或评委能够快速理解和评估教学效果。
2. 注重细节:说课时要注意细节,如语言表达的准确性、逻辑性、流畅性、规范性等,以保证说课的质量和可信度。
3. 注重互动:说课时应注重互动,鼓励学生或评委参与讨论和提问,以便更好地了解教学情况和学生学习情况。
说课的基本步骤和优秀说课稿模板(非常有用)
说课的基本步骤和优秀说课稿模板(非常有用)说课是教学中的重要环节，它可以帮助教师准确把握教材内容，达到有针对性地教育教学效果。
一次优秀的说课过程，可以提高学生的学习兴趣和兴趣，并激发他们对知识的探究研究深度。
下文将介绍说课的基本步骤和优秀说课稿模板。
说课的基本步骤1. 审题：首先，教师需要认真审题，熟悉课题的内容，理解知识的重点和难点。
2. 整理教材：其次，教师需要调查教材和教辅材料，结合教学实际，梳理好教学重点和难点。
3. 制定教案：在此基础上，教师需要制定教案，安排教学过程。
制定教案时，要注意教学方式，并应制定相应的教学方法和技巧。
4. 完善教学支持材料：教师还需要准备教学支持材料，如PPT 演示文稿、练习册、教师手册、电子板书等。
这些材料可以帮助教师有序地展开教学，使学生更好地参与教学。
5. 掌握教学方法：在课前，教师需要掌握教学方法并制定教学策略。
因为不同课程的教学方法不同，需要熟悉所授科目的教学特点，制定相应的教学策略。
6. 进行教学过程演示：在教学前，教师需要对所要讲授的教学过程进行演示，以熟悉和掌握教学过程。
7. 体验课堂：教学时，教师应尝试在教学中创造出有趣的教学氛围，营造学生积极思考和互动交流的氛围。
并且，教师应充分利用课堂时间，为学生提供多种多样的学习方式。
8. 总结教学：教学结束后，教师需要进行教学总结，评估教学效果。
根据教学反馈，再次进行针对性的改进和优化教学过程。
优秀说课稿模板1. 课程简介：（1）本课课程名称、课程时长、教学目标。
（2）讲课主要教学内容、难点。
2. 教学过程：（1）教材分析，重点难点梳理。
（2）教学计划。
（3）导入环节：如何引起学生兴趣。
（4）具体教学环节说明。
（5）教学总结，教学反思。
3. 教学反思：（1）教学效果评估。
（2）教学改进和优化建议。
例如：第一部分：课程简介1. 课程名称：高一英语学科教学之《The House on Mango Street》2. 课程时长：60分钟3. 教学目标：（1）学会Martinez家庭的基本家庭成员和他们进行的职业。
说课稿的六个基本步骤
说课稿的六个基本步骤一、说教材1、教材的地位。
2、教学目标。
3、教学重难点。
4、教学内容。
二、说教法依据《纲要》，课标的四性，新理念，新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。
三、说学法依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。
达到体验中感悟情感、态度、价值观，活动中归纳知识，参与中培养能力。
合作中学会学习。
四、说教学程序说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。
并说出你这样设计的依据是什么。
五、说板书一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。
能够配合讲解话时出示，达到调控学生，吸引注意，使师生思路合拍共振的目的说出这样设计的理由。
如:能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利于巩固新知识、有审美价值。
六、说课中应注意的几个问题1、要正确认识上课与说课的区别。
2、要正确处理好备课与说课的关系。
3、说课应重视新课程标准。
4、加大学法指导的力度。
5、说课应设计有立意高远的课堂教学活动。
6、说课要注意理论和实践的有机结合。
7、说课设计要力求避免脱节现象。
说课的基本步骤一、说课的六个基本环节说课的六个环节是即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。
二、说课基本要求：1、扎实的教学基本功，教案完整、板书设计合理，语言流畅。
2、直接切入标题，多余废话不说，大标题应板书在黑板中上方。
3、教学目标设定应遵循“三维目标”。
4、板书设计应简洁、工整、大方，板书书写应和说课同步进行，不要等到最后再进行，不要让评委等待你写板书。
5、说课小结能起到由厚变薄、提纲挈领、画龙点睛之用。
三、说课的意义说课有利于提高教研活动的实效，以往的教研活动一般都停留在上几节课，再请几个人评评课。
上课的老师处在一种完全被动的地位。
听课的老师也不一定能理解授课教师的意图。
导致了教研实效低下。
通过说课，让授课教师说说自己教学的意图，说说自己处理教材的方法和目的，让听课教师更加明白应该怎样去教，为什么要这样教。
说课的基本步骤和说课稿模板(非常有用)-说课的基本步骤5分钟
说课的基本步骤和说课稿模板(非常有用)-说课的基本步骤5分钟一、说教材本文“说课的基本步骤和说课稿模板(非常有用)-说课的基本步骤5分钟”在课文中的作用主要是为教师提供一个清晰、明确的说课框架，使得教师在教学过程中能够有条不紊地进行课程内容的传授。
本文在教材中具有重要地位，它是教师开展教学活动的基础和关键，对于提高课堂教学效果具有重要作用。
本文主要内容分为七个部分：说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及我为什么要这样设置此课。
以下是本文中各个部分的详细论述：1. 说教材：分析本文在课文中的作用、地位以及主要内容，为后续教学活动提供理论依据。
2. 说教学目标：明确学习本课需要达到的教学目标，指导教师进行教学设计。
3. 说教学重难点：强调教学中不能忽视的重点和难点，以便教师有针对性地进行教学。
4. 说教法：探讨启发法、问答法等教学方法，并突出自己与别人教法的不同之处。
5. 说学法：分析学生特点，选择合适的阅读法、练习法等学习方法。
6. 说教学过程：详细说明教学过程的主要环节，为教学实施提供参考。
7. 我为什么要这样设置此课：阐述教学设计的亮点，以强化教学效果。
二、说教学目标学习本课后，学生应达到以下教学目标：1. 理解并掌握说课的基本步骤和说课稿模板，为今后的教学活动提供指导。
2. 能够运用所学知识分析教材、设计教学目标、确定教学重难点，提高教学设计能力。
3. 掌握启发法、问答法等教学方法，并能够根据学生特点选择合适的学法。
4. 通过对本课的学习，提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣。
三、说教学重难点本文的教学重难点主要包括以下几点：1. 对说课的基本步骤和说课稿模板的理解与运用。
2. 教学方法的选择与运用，特别是如何将启发法、问答法等融入教学过程中。
3. 学生的特点分析，以确定适合学生的学习方法。
4. 教学过程的详细说明，确保教学活动有序、高效进行。
在教学过程中，教师应重点关注以上重难点，确保学生能够扎实掌握教学内容，提高教学效果。
说课的内容与基本步骤
说课的内容与基本步骤说课是指教师在课前准备和备课之后，根据教学内容，向评审、教研组或其他教师进行课堂教学的讲解和介绍的过程。
通过说课，教师能够展示自己的教学设计思路、教学目标和教学方法，从而提高教学质量。
本文将介绍说课的内容和基本步骤。
一、说课的内容1. 教学背景和教材分析在开始说课之前，教师需要简要介绍教学背景，包括教学年级、教学班级，以及可能存在的教学难点等。
接着，教师应该进行教材分析，包括教学内容的结构、重难点和教学目标等。
2. 教学目标教学目标是教师进行教学设计的出发点和依据。
教师需要明确整节课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
同时，教师还需要确立每个目标的具体表现形式和评价指标。
3. 教学重难点教师在说课的时候，需要明确指出教学重点和难点。
教学重点是教师希望学生能够掌握的重要知识和技能，而教学难点则是学生可能会遇到困难的地方。
通过明确指出重难点，教师能够在教学过程中有针对性地进行教学和辅导。
4. 教学过程设计教学过程设计是说课的核心内容之一。
教师需要根据教学目标、教学重难点和学生的实际情况，合理安排每个教学环节的时间和步骤。
教学过程设计要符合学生的认知规律和学习规律，注重启发式教学和学生主体性。
5. 教学方法和手段教学方法和手段是教师在教学过程中所采用的具体教学策略和技巧。
教师需要在说课的过程中详细介绍所采用的教学方法和手段，并说明其原因和效果。
教学方法和手段应该多样化，注重因材施教。
6. 板书设计板书设计是教师在说课的过程中要注意的一点。
教师应该合理安排板书的内容和形式，突出重点、清晰易懂。
板书要与教学内容相适应，方便学生理解和复习。
二、说课的基本步骤1. 引入引入部分是说课的开头部分，教师需要通过引入学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为下面的教学内容做好铺垫。
2. 课堂讲解在这一部分，教师需要对教学内容进行讲解，包括知识点、概念解释和示范等。
讲解应该简洁明了，逻辑清晰，注重与学生的互动和交流。
说课的步骤及内容
说课的步骤及内容说课是教师在备课完成后将课堂教学计划进行系统性整理和概括，并进一步通过言语表达，将自己对这节课的教学设计思路、教学要点等内容传达给其他教师或教研组成员。
良好的说课能够展示教师的专业素养和教学水平，有助于促进教师之间的交流和合作。
本文将介绍说课的步骤及内容，以帮助教师更好地进行说课。
一、说课的步骤说课的步骤可分为六个环节，分别是教材分析、教学目标、教学重点和难点、教学过程安排、教学手段和教学资源准备、教学评估。
1. 教材分析：首先要对教材进行全面细致的分析，包括教材的结构、内容、特点等方面的考察。
通过教材分析，教师能够对教学内容有一个全面的了解。
2. 教学目标：教学目标是教师设计教学活动和选择教具的基础，要明确具体、可达成，并符合课程标准和教学要求。
教学目标可以在认知、情感、态度和技能等不同方面进行设定。
3. 教学重点和难点：教师要明确教学内容中的重点和难点，以便在教学过程中加以突出和引导。
教学重点是学生应该重点掌握和理解的知识点，而教学难点则是学生在学习中容易出现困惑的地方。
4. 教学过程安排：根据教材内容和教学目标，教师需要合理安排教学过程，包括课堂引入、知识讲解、示范演示、练习巩固等环节。
在设计教学过程时，要注意循序渐进，注意学生的实际需求。
5. 教学手段和教学资源准备：教师应根据教学内容和教学目标选择适当的教学手段和教学资源，如多媒体教具、教学游戏、实物展示等。
同时，教师还需对所需教具和材料进行充分准备。
6. 教学评估：教学评估是对教学效果的反馈和总结，有助于教师了解学生的学习情况和教学的成效。
教学评估可以采用多种形式，如课堂实施过程中的练习、讨论、小组合作等形式。
二、说课的内容说课的内容主要包括以下几个方面：教学目标、教学重点和难点、教学过程安排、教学方法和教学手段、教学资源准备、课堂评估等。
1. 教学目标：明确教学目标，包括知识目标、能力目标、情感目标和价值观目标等。
要具体明确教学目标，指导学生实现预期的学习效果。
说课的内容与基本步骤
说课的内容与基本步骤- 说课是指教师在备课过程中，对课堂教学内容进行整理、分析和设计，并通过口头或书面形式向同事或上级进行汇报的过程。
说课的目的是使教师对自己所教的内容有充分的理解和把握，提高自己的教学能力和水平。
下面是说课的内容与基本步骤。
一、说课的内容1. 教学背景介绍：介绍课程所属学科、学段、年级、教材版本等基本信息，以及该课程在整个学科中的地位和重要性。
2. 教学目标分析：分析该节课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标，明确学生应该达到的预期效果。
3. 教学重点和难点：分析该节课的教学重点和难点，包括学生容易理解和掌握的内容，以及学生难以理解和掌握的内容。
4. 教学内容分析：对教材内容进行分析，包括教学内容的结构、内容的安排和组织、教材的特点等，帮助教师更好地理解和把握教材内容。
5. 教学方法和手段选择：根据教学目标和教学内容，选择适合的教学方法和手段，使教学更加有效和生动。
6. 教学过程设计：根据教学目标、教学内容和教学方法，设计详细的教学过程，包括教学步骤、教学时间安排、教学资源准备等。
7. 教学评价方法：设计合适的教学评价方法，包括形成性评价和终结性评价，帮助教师评价学生的学习情况和教学效果。
8. 教学资源准备：准备教学所需的教具、教材、课件等教学资源，确保教学过程的顺利进行。
9. 教学反思与改进：对上一次教学的经验进行总结和反思，找出教学中存在的问题和不足，并提出改进的方法和措施。
二、说课的基本步骤1. 整理教学材料：根据教学大纲、教材和其他教学资源，整理教学材料，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学过程等。
2. 确定教学重点和难点：根据教学内容和学生的学习情况，确定教学重点和难点，以便在教学过程中更加重点地讲解和解决学生的困惑。
3. 分析教学内容和教学方法：对教学内容进行分析，包括内容的结构、组织和安排，以及教学方法的选择和使用，确保教学过程的科学性和有效性。
4. 设计教学过程：根据教学目标、教学内容和教学方法，设计详细的教学过程，包括教学步骤、时间安排和教学资源准备等，确保教学过程的顺利进行。
说课的基本步骤和方法
说课的基本步骤和方法说课的基本步骤和方法说课”是备课后面对同行或专家领导，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据。
这是一种教研活动，旨在互相交流，共同提高。
时间一般为15——20分钟，其中政治学科一般分为两部分，一是先回答一个关于政治学科的问题，二是说课。
一、说课的内容1.说教材——教材分析(2—3分钟）说教材包括以下几个方面：1）说教材的地位作用。
要说明课标对所教内容的要求，脱离课标的说课那就是无本之木、无源之水，会给人一种虚无缥缈的感觉。
还要说明所教教学内容在节、单元、年级乃至整套教材中的地位、作用和意义，以及教材编写的思路与结构特点。
2）说教学目标的确定。
新课程背景下的课堂教学，要求根据各学科教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标。
但是，思想政治课的教学目标是知识目标、能力目标、情感态度价值观目标。
特别是情感态度价值观目标是思想政治课的本质和灵魂，一定要突出。
3）说教材的重点难点。
教学重点除知识重点外，还包括能力和情感的重点。
教学难点是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识。
并要具体分析教学难点和教学重点之间的关系。
2．说学生——学情分析(30秒左右）说学生包括：1）说学生的知识经验。
这里说明学生研究新知识前他们所具有的基础知识和生活经验，这种知识经验对研究新知识产生什么样的影响。
2）说学生的技能态度。
就是分析学生掌握研究内容所必须具备的研究技巧，以及是否具备研究新知识所必须掌握的技能和态度。
3）说学生的特点风格。
说明学生年龄特点，以及由于身体和智力上的个别差异所形成的研究方式与风格。
在说课时，我们需要充满自信和激情，让听课者从外表上感受到我们的能力和自信，引起听者的共鸣。
我们的语言应该具有针对性和简练干脆，避免拘谨，力求有声有色，前后整体连贯紧凑，过渡流畅自然。
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说课得基本步骤与内容（一）说教材1、说教材内容及地位。
即所说课就是哪个年级得哪节课，主要内容有哪些，这些内容在教材中处于何种地位，有何作用？就是复习课还就是新授课？课得主要内容就是第几次出现，其她内容在本课中得作用等。
介绍教材内容，不仅就是为了让听者了解说课者所授课得内容，也就是为听者提供说课者随即要说得根据教材内容所采取得教法、学法及教材处理就是否合理作出判断前提条件。
2、说教材处理得指导思想与依据。
课程标准就是课堂教学得依据，也就是说课中处理教材得依据。
这一环节要说清课程标准中关于所说课与说课有关年级，在水平阶段方面得要求之外，还要说清在课堂教学中如何体现与落实新课程标准得要求。
3、说教学目标。
教学目标就就是指通过教学过程，预期学生可能产生得发展与进步，就是教师教学行为得出发点与归宿，也就是评判教学效果得标准与手段，我们体育课得教学目标一般分认知目标、技能目标，情感目标，在具体得方法中我们要采用预期可观察，可测量得外显行为来描述，也就就是采取"行为观得描述方法"。
4、说教学重点与难点。
一堂课中根据教学目标必须着重讲解、练习得内容称之谓"教学重点"。
教学难点就是指学生不理解或学习有困难得地方。
重点与难点有时就是统一得，有时又有区别，应根据具体情况来定。
说课不仅要说清教学得重点难点，还要说明确定重点，难点得依据及解决重点，突破难点得措施。
5、说教具学具安排。
就就是要说清这节课中您所需要得准备得教具与学生练习用得学具以及这样安排得原因。
（二）说学生。
就就是针对您所上课得水平段学生得心理生理情况与对本教材得理解程度以及现有基础等进行分析说明。
一般可以说说这段孩子得思维能力、模仿能力以及动作协调能力等。
（三）说教法、学法教法就就是指教学方法，也就就是教师怎样教得问题，学法就就是学生如何学形成知识技能得方法。
说教法，就就是根据本节课得内容特点与教学目标要求，说出适用得教学方法与手段，我们都知道"教学有法、教无定法"，为了达到教学方法得优化。
常常在现代教学理论得指导下，选择一种或几种教学方法综合使用，达到优化课堂教学过程得目得。
教学方法得选择还要注重与学生特点，教师特长相融合，一般新授课常常采用讲解示范、尝试练习、拓展延伸得方法，在复习课中则采取练习纠错，小组合作学习等方法。
说学法，即说明在教学过程中针对所授课内容得难易程度结合学生得实际情况告诉学生掌握知识、技能得方法或技巧，也就就是学法指导，一般新授课采取模仿、尝试法，练习课采取练习、竞赛法。
说教法学法体育课中，一般采取就是先概括说教法、学法，然后在教学过程中穿插说具体得教法与学法。
（四）说教学过程（教学流程）教学过程指得就是教师为了实现教学得某一具体得任务，借助一定教学内容与相应得手段，帮助学生掌握知识，形成技能，促使学生身心健康发展得师生共同活动过程。
说教学过程就是说课中得中心内容，能否说清教学过程就是能否说好课得关键。
说教学过程，就就是要说清自己得教学思维、课堂结构环节，练习得设计、队列队形、时间安排、器材安排等环节。
（五）说教学特色与效果说教学特色就就是说这堂课教学设计亮点，一般说在贯彻新课标精神及教改方面得特色，也有说采用新得组织教法与学法等方面亮点与可能得成效。
说课得最后要说明本次课得教学效果预测，一般说通过这堂课得教学，学生对教学内容大体上得掌握程度，学生得参与度及心理感受（课堂情绪）、生理负荷水平。
一般来说，一节体育课得教学环节包括导入，辅助练习，基本练习、巩固活动，课堂小结等。
在说教学过程中，就要求我们把这些环节说清楚，如我就是怎样导入新课得，大概用时多少？队列就是怎样得，为什么要这样做？这样做有何理论依据，在每一教学环节都要说清做什么，怎样做，为什么这样做，并有一定得理论支撑。
整个过程要说得详细、具体，但也不就是说必须面面俱到，因为毕竟不就是课堂实录，我们在说得时候，可以采取主要教学环节，重难点突破详细说，如基本联系，巩固活动等环节就必须说得详细些，其她环节如课堂小结等环节，则可以适当简而言之，但要避免"蜻蜒点水，面面俱到"式得说课。
说课得基本要求要说好课，首先要精心设计，不要信口开河。
因为，说课就是说给同行、领导听得，就是说如何上课，不就是简单介绍上课得内容，更不就是上课给听说课得老师领导听。
在精心设计得基础上，当然也要注意说课得一些技巧，就像演讲时得演讲技巧一样，对整个演讲过程起着举足轻重得作用，说课时请注意以下几点：1、语言简练，朴实无华。
说课关键就是说清教什么，怎么教。
为什么这么教得问题，在说课中不必用华丽得词汇来点缀。
只求说清楚、说明白就可以。
同时，说课得时间不宜过长，一般在20分钟以内。
2、层次分明，重点突出。
在说课中要突出重点，抓住关键说，防止无重次得泛泛讲解，尤其就是对本节课得技能教学，我们要将主要得时间放在说重点、难点得突破上与教法设计上。
3、理论与实践联系因为说课与授课不同，它不仅要讲"教什么？怎么教？还要说清为什么这样教？所以，我们做每一次都工作都必须在一定得理论支撑，使理论与实践有机结合。
4、适当运用媒体。
如果条件允许得话，我们可以利用教学多媒体进行说课，效果会更好，但要合理运用说课得基本格式框架各位评委：下午好！今天我说课得内容就是＿＿＿＿＿＿＿（新授）与＿＿＿＿＿＿＿（复习）辅助内容：一、首先说得就是本次课得指导思想，依据新课标得要求，新得体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新得发展与侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。
对于义务教育阶段初中学生来说，更要关注其运动得快乐感，培养她们良好得体育锻炼得习惯，并形成终身体育锻炼得意识。
因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质与增强体质得作用，让“健康第一”思想落到实处。
同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳得意志品质及团结互助得集体主义思想，为将来适应社会打下良好得基础。
二、教材分析本课教学内容＿＿＿＿＿＿＿与＿＿＿＿＿＿＿。
（）就是（）中最基本得动作，主要锻炼（）、发展（）素质与协调性，就是初中体育教学重要组成部分,就是更好地学习各种（）得基础,所以我们必须高度重视学习与掌握这一技术，（）基本方法并不复杂,但要做到熟练完整完成技术动作，就比较困难。
因此,（）重点就是（）。
难点就是（），身体得协调用力。
第二个内容就是（），属于（）类教材，辅助内容。
（）技术（）就是运动中运用较为广泛得一种技术，对发展学生（）得素质，培养学生在比赛与实际应用得能力具有重要作用。
重点就是（），难点就是（）。
把这两项内容安排在同一课次，一就是根据身体全面发展得原则。
既有上肢为主得练习，也有下肢为主得练习，既有发展力量得练习，又有发展灵敏、速度得练习，使学生得身体素质与基本活动能力得到全面、协调得锻炼与发展。
二就是依据合理安排生理负荷与心理负荷得原则，结合人体机能适应性规律。
三、学情分析本课教学对象就是农村中学初二学生，班级男、女比例相当，40人左右。
学生各方面素质一般，但也存在着个别差异，男生基础较好，女生素质普遍较差。
且不喜欢表现自己，所以在练习中需要多鼓励，评价标准要根据实际情况而定。
但班风很好，同学间团结互助，有较强得凝聚力。
四、教学方法运用（一）教法设想：根据人体动作技能形成得规律，结合学生得实际情况，遵循直观性、自觉性、积极性与循序渐进原则，我主要采用：1、启发式教学法：通过语言、动作激发学生得学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。
2、讲解示范法；通过精练适度得语言讲解，使学生获得正确得动作概念；以优美得示范，利于学生模仿正确技术。
3、纠正错误法；由于学生间得个体差异，完成练习得情况各有不同，通过纠正获得正确动作得，提高学习得信心。
4、循序渐进法：在教学过程中，做到由浅入深，由易到难，使学生更容易掌握动作。
5、评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生得学习兴趣。
（二）学法指导：古人说：给一个人一条鱼，只能勉强满足她得一顿饭得需求，但就是教给她一套捕鱼得方法，那就永远都能满足她一辈子得需求了。
本课我认为要教会学生学习方法。
在本课得学法中，让学生采用“听、瞧、想、练、问、比”得学习方法，发挥学生得主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，观察等方式培养学生得思考能力，观察能力与实践能力。
面向全体学生，使不同层次得学生从运动得到锻炼，获得快乐。
五、教学目标根据上面得教材分析与学生实际情况制定教学目标如下：（一）认知目标：使学生理解（）得基本技术原理与（）得技术特点，明确学习得目得性（二）技能目标：初步学会（）合理得技术动作，使80％学生能独立完成动作。
发展学生速度、灵敏、柔韧、协调等素质。
培养自主锻炼习惯与她人合作能力。
（三）情感目标：通过（）与（）得教学与练习，培养学生果断、机组能力与良好得纪律性及与谐得师生关系，以游戏与比赛团结协作精神与克服困难得意志品质。
六、教学过程根据认识事物得规律与人体生理机能变化得规律将本课分为四部分：开始部分,准备部分，基本部分与结束。
（一）开始部分两个内容：安排4'。
一就是常规内容。
1'二就是队列练习，3'队列得内容就是蹲下及起立，方法：学生以集合队形听老师口令进行练习。
它既就是大纲规定得学习内容，又能集中学生注意力，振奋学生得精神。
后面安排得反应练习“弹钢琴”，方法：以四列横队分别代表哆、啦、咪、发，叫到得蹲下，没叫到得站立。
既就是对队列练习效果得检验，又能提高学生练习兴趣，为以下得教学作好准备。
要求学生精神饱满，步调一致，反应迅速。
（二）准备部分时间安排7'，包括游戏“组着地点”与配乐韵律操。
“组着地点”方法就是在直径15米得圆周上，学生进行慢跑，老师喊点数，学生根据点数以身体任何部位组点着地。
把平时枯燥得跑步活动寓于游戏活动之中，激发学生得创造性思维。
接着配乐韵律操，方法就是也在直径15米得圆周上完成，通过教师讲解示范，学生随着音乐得节奏跟着做得，把得徒手操配上音乐，乐与律得结合，造成艺术得氛围，给学生以美得感受。
这样安排一就是旨在引起学生学习兴趣，激发学习动机。
二就是使学生得生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来，为人体进入活动状态作好生理与心理上得准备，并预防与减少运动损伤得发生。
（三）基本部分：30'第一个内容就是（），时间安排16'。
为了解决这一内容得重、难点，使学生更好地掌握（）技术，设计了以下得教学步骤：1、向学生介绍（）这项运动技术结构、技术要求与对发展人体各项素质得作用，在（）运动中得处地位与重要，目得就是激发学生得学习热情。