浅谈颠倒歌对幼儿的影响
幼儿园阅读颠倒歌教案及反思
幼儿园阅读颠倒歌教案及反思教案标题：幼儿园阅读颠倒歌教案及反思教案目标：1. 帮助幼儿培养对阅读的兴趣和习惯。
2. 提高幼儿的听说能力和语言表达能力。
3. 通过颠倒歌的形式，培养幼儿的观察力和思维能力。
教学重点：1. 学习并掌握颠倒歌的歌词和旋律。
2. 培养幼儿对颠倒歌的理解能力。
3. 培养幼儿的语言表达和创造能力。
教学准备：1. 颠倒歌的歌词和音乐。
2. 幼儿园的音响设备。
3. 图片或实物作为教学辅助材料。
教学过程：引入活动：1. 创造一个轻松、愉快的氛围，与幼儿互动，询问他们对歌曲的喜好和了解程度。
2. 引导幼儿回忆他们之前学过的歌曲，特别是一些有趣的歌曲。
主体活动：1. 听歌学习：播放颠倒歌的音乐，让幼儿跟随音乐节奏摆动身体，并尝试跟着歌曲的旋律哼唱。
2. 歌词学习：展示颠倒歌的歌词，并逐句读给幼儿听。
让幼儿观察歌词中的规律和特点，引导他们思考颠倒歌的含义。
3. 合唱练习：分小组让幼儿跟着音乐和歌词一起唱，培养幼儿的合作意识和团队精神。
4. 创作活动：鼓励幼儿创作自己的颠倒歌词或编写新的颠倒歌曲。
可以提供一些简单的例子作为启发。
结束活动：1. 让幼儿展示他们创作的颠倒歌词或歌曲，鼓励他们互相欣赏和交流。
2. 总结活动，与幼儿一起回顾学到的知识和技能，鼓励他们对阅读和创作的兴趣。
教案反思：这个教案通过引入幼儿喜欢的歌曲和创作活动，激发了幼儿对阅读的兴趣。
同时，通过颠倒歌的形式，培养了幼儿的观察力和思维能力。
然而，在教学过程中，可以增加一些游戏和互动环节，以更好地吸引幼儿的注意力和参与度。
此外，教师应提供足够的时间和机会，让幼儿展示他们的创作成果，以促进他们的自信心和表达能力的发展。
试谈颠倒歌对幼儿的影响
编 辑：__________________
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儿歌在我国有着悠久的历史, 我国古代称为“ 童谣” 、 “ 孺子歌” 、 “ 小儿语”等。儿歌是根据幼儿的理解能力、心理特点, 以简短的韵语编写而成的, 有些是幼儿在游戏活动中随口编唱的。周作人说: “ 儿歌起源约有二端, 或其歌目为儿童所作, 或成人所作, 而儿童歌之者。 ”儿歌以其浅显、单纯、简短、易唱以及节奏明快的特点深受儿童的喜爱。婴幼儿从咿呀学语到模仿简单的字词, 并进而学着念诵句式简短上口的歌谣, 从中获得审美满足。听儿歌、诵儿歌是婴幼儿的审美需要, 是其宣泄情绪和交流感情的重要方式, 也是他们感知、认识自我和外界的途径。因此, 儿歌对于儿童情感的教育、心智的启迪、语言的训练有着重要作用。颠倒歌是儿歌的一种特殊形式, 它同样深受儿童的喜爱。
颠倒歌, 也称滑稽歌、古怪歌和倒唱歌, 它通过大胆的夸张, 有意错倒地描绘某种自然景象或生活中的事物, 达到以反衬正的目的。它巧妙地运用相反相成的辩证法原则, 以表面的荒诞暗衬, 揭示事物的本质, 其中常常蕴含哲理。在我国, 颠倒歌最早出现于1900年出版的 《 孺子歌图》中。收编在《 孺子歌图》中的颠倒歌的表现形式已经比较完整、成熟。如: “ 东西街, /南北走, /忽闻门外人咬狗。/拿起门来推开手, /拾起狗来打砖头, /又被砖头咬了手。/骑了轿子抬了马, /吹了锣鼓打喇叭。 ”它跟今天儿童口中吟唱的颠倒歌已经没什么大的区别。颠倒歌幽默诙谐, 意味深长。如传统儿歌 《 听我唱个颠倒歌》 : “ 太阳从西往东落, /听我唱个颠倒歌。/天上打雷没有响, /地下石头滚上坡。/江里骆驼会下蛋, /山上鲤鱼搭成窝。/腊月酷热直淌汗, /六月暴冷打哆嗦。/黄河中心割韭菜, /龙门山上捉田螺。/捉到田螺比缸大, /抢了田螺看外婆。/外婆摇篮里面哭, /放下田螺抱外婆。 ”这首儿歌看似十分荒诞、悖情逆理, 但仔细琢磨一下,它本身还是有一定的内在联系, 揭示了事物的特征和秩序。颠倒歌几乎都是这样, 把自然界的某些规律、某些常见现象来个颠倒, 在这个颠倒的世界里, 四季可以打乱, 雄雌可以混淆, 弱者可以战胜强者等, 让想象力得以自由驰骋。颠倒歌的形式非常简单, 只是将正常句子中指代事物的词语加以颠倒, 人们只需将这些词语位置互换, 歌词的内容就合理了。比如 “ 太阳从西往东落” , 只需把 “ 西”和 “ 东”互换位置, 儿歌内容就合理了。颠倒歌这种有意为之的理性倒错的单体说来有以下几点:
小班音乐歌曲教案《颠倒歌》反思
小班音乐歌曲教案《颠倒歌》反思一、教学内容本节课选自《幼儿音乐启蒙教材》第三章第二节，详细内容为学习歌曲《颠倒歌》。
《颠倒歌》是一首富有童趣、节奏鲜明的歌曲，通过歌词中的颠倒现象，引导幼儿感知音乐与语言的韵律美，培养他们的音乐节奏感和语言表达能力。
二、教学目标1. 学会演唱歌曲《颠倒歌》，并能准确地表达歌曲中的颠倒现象。
2. 培养幼儿的音乐节奏感和语言表达能力。
3. 增进幼儿对音乐与生活的联系，激发他们对音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和颠倒现象的表达。
教学重点：学会演唱《颠倒歌》，感知音乐与语言的韵律美。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、节奏棒。
学具：小鼓、沙锤、手铃。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“颠倒”游戏，如头脚颠倒、左右颠倒等，引导幼儿感知颠倒的趣味性。
邀请几名幼儿示范游戏，让大家一起模仿。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放《颠倒歌》音频，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
分组讨论歌曲中的颠倒现象，如“小鸭走路，摇摇摆摆”等。
教师逐句教唱歌曲，并引导幼儿模仿。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取歌曲中的一句歌词，如“小鸭走路，摇摇摆摆”，通过示范和讲解，让幼儿学会正确表达。
引导幼儿用动作和节奏棒表现出歌词的节奏。
4. 随堂练习（5分钟）教师带领幼儿一起演唱歌曲，注意纠正节奏和音准。
分组演唱，互相评价。
邀请幼儿分享学习心得，鼓励他们在家中练习。
六、板书设计1. 歌曲名称：《颠倒歌》2. 歌词卡片：展示歌曲中的关键歌词，如“小鸭走路，摇摇摆摆”等。
3. 节奏谱：展示歌曲的节奏谱，引导幼儿感知节奏变化。
七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长演唱《颠倒歌》，并分享学习心得。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、歌曲学习、例题讲解等多种教学手段，让幼儿较好地掌握了《颠倒歌》的演唱和节奏感。
但在教学过程中，部分幼儿对节奏变化的掌握仍有困难，需要在今后的教学中加强针对性训练。
颠倒歌_精品文档
颠倒歌颠倒歌是一首被广泛传唱的儿童歌曲，以其特殊的歌词和曲调而备受欢迎。
这首歌的特点在于其歌词完全颠倒了正常的顺序，给人们带来了别样的听觉体验。
本文将为您介绍颠倒歌的历史背景、歌曲内容及其在儿童教育中的作用。
1. 历史背景颠倒歌最早可以追溯到19世纪末，是由英国作曲家查尔斯·洛敦创作的。
当时，这首歌是为了让孩子们在儿童聚会和学校活动中玩耍而编写的。
随着时间的推移，这首歌逐渐传入其他国家并融入各个文化中。
如今，无论是在学校、托儿所还是家庭中，颠倒歌都是儿童喜爱的歌曲之一。
2. 歌曲内容颠倒歌的内容非常有趣，全曲歌词都是颠倒的。
以下是其中的一段歌词示例：♪ 词歌抬来♪ 用不正你如果♪ 只是事怪简单很进入便一无扭♪ 罪名无存在你让快♪ 邪气那使喜欢我是你♪ 时间浪费不要了再稳固会安定这样颠倒的歌词给人们带来一种新奇的感觉。
尽管歌词颠倒，但仍然能够保持音乐旋律的连贯性，这也是颠倒歌受欢迎的原因之一。
3. 儿童教育作用颠倒歌在儿童教育中有着独特的作用。
首先，颠倒歌能够培养孩子们的观察能力和逻辑思维能力。
由于歌词完全颠倒，孩子们需要反向思考和理解歌词的意义。
这有助于提高他们的观察力和思维逻辑能力。
其次，颠倒歌可以激发孩子们的创造力和想象力。
听着颠倒的歌词，孩子们往往会产生自己独特的想法和联想。
他们可能会尝试创作自己的颠倒歌曲或者以颠倒的方式思考问题，从而培养他们的创造性思维。
此外，颠倒歌还可以帮助儿童学习语言。
通过反复听颠倒歌，孩子们可以熟悉和记忆一些常用的词汇和句子结构。
同时，颠倒歌的旋律和节奏也很容易让孩子们记住歌曲内容，提高学习语言的兴趣和效果。
4. 总结颠倒歌是一首引人入胜的儿童歌曲，以其特殊的歌词内容和曲调而备受欢迎。
从诞生至今，颠倒歌一直在全球范围内的儿童教育中扮演着重要的角色。
它不仅能提高孩子们的观察力、逻辑思维能力和创造力，还为他们学习语言带来了乐趣。
颠倒歌的独特性使其成为一种富有教育意义的儿童歌曲。
中班音乐颠倒歌
中班音乐颠倒歌一、引言音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它既能促进幼儿的身体运动，又能培养幼儿的音乐感知能力和创造力。
中班音乐课程是幼儿学习音乐的重要阶段，而颠倒歌则是其中一种广受欢迎的音乐活动。
本文将探讨中班音乐课程中颠倒歌的重要性以及如何进行。
二、颠倒歌的介绍颠倒歌是一种孩子们喜欢的创作性活动，它通过颠倒歌词的顺序，创造出一种有趣的歌曲效果。
颠倒歌具有独特的韵律和儿童化的歌词，能够引起幼儿的兴趣和好奇心。
在中班音乐课程中，颠倒歌是一项富有挑战性的活动，能够提高幼儿的语言表达能力、记忆力和创造力。
三、颠倒歌的编排与演唱1. 歌词编排编排颠倒歌的歌词是关键的一步。
教师可以选择熟悉且简单的歌曲作为出发点，然后逐步颠倒歌词的顺序。
同时，保持歌曲的整体韵律和节奏是必要的，这样能够更好地引导幼儿参与进来。
2. 歌曲演唱在音乐课上，教师可以为幼儿演唱颠倒歌，帮助幼儿理解和掌握颠倒歌的演唱技巧。
教师可以分为几个小组，每个小组可以自主编排一首颠倒歌，并在课堂上展示出来。
通过演唱颠倒歌，幼儿能够提高歌曲韵律的感知能力，培养他们的协作能力和自信心。
四、颠倒歌的教育意义1. 语言表达能力颠倒歌能够帮助幼儿提高他们的语言表达能力。
通过颠倒歌的演唱，幼儿需要正确地颠倒歌词的顺序，这既需要他们对语言的理解能力，又需要他们的创造力和逻辑思维能力。
2. 记忆力训练颠倒歌是一种记忆力训练的好方法。
幼儿需要记住原歌曲的歌词，并将其颠倒顺序。
这种活动能够提高他们的记忆能力和注意力，锻炼他们的大脑功能。
3. 创造力培养颠倒歌鼓励幼儿发挥创造力，通过重新编排歌词来创造新的歌曲。
这种活动可以激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的艺术气质和创新思维。
五、结论中班音乐课程中的颠倒歌是一项有益的活动，它能够提高幼儿的语言表达能力、记忆力和创造力。
通过编排和演唱颠倒歌，幼儿能够在音乐活动中获得愉快的学习体验，并在艺术上得到全面的发展。
教师在设计中班音乐课程时，应该充分利用颠倒歌这一活动，为幼儿提供更多的艺术探索和创造空间。
大班歌唱活动《颠倒歌》教学反思
大班歌唱活动《颠倒歌》教学反思引言在幼儿园的教学中，歌唱活动是非常重要的一环。
歌唱不仅可以增进孩子们对音乐的兴趣，还有助于促进他们的情感表达、语言发展和集体意识。
本文将对我们在大班歌唱活动中使用的《颠倒歌》进行教学反思，并分享一些我们的经验和教训。
教学目标我们的教学目标是帮助幼儿掌握歌曲中的歌词和旋律，并能够与同伴一起合唱。
通过这个活动，我们希望培养幼儿的听觉和语言表达能力，同时增强他们的团体协作精神和自信心。
教学准备在教学准备阶段，我们首先准备了歌曲的音频文件和歌词的打印版。
我们使用了《颠倒歌》这首歌曲，因为它有一种有趣的颠倒的节奏，能够吸引幼儿的注意力。
我们还准备了一些简单的动作和表情，以帮助幼儿更好地理解歌曲的意思。
教学过程在教学过程中，我们采用了以下步骤：1. 引导幼儿听歌我们首先播放了歌曲的音频文件，让幼儿们听一遍。
我们鼓励幼儿们闭上眼睛，用耳朵仔细听歌曲的旋律和歌词。
这有助于他们对歌曲产生兴趣，并且能够更好地理解词曲。
2. 教唱歌词在幼儿们熟悉了歌曲的旋律之后，我们开始逐句教唱歌词。
我们先给幼儿们逐个解释歌词的意思，然后一起口唱。
我们不仅注重正确的发音，还鼓励幼儿们用自己的声音来表达歌词中的情感。
3. 唱歌+动作当幼儿们能够熟练唱歌词之后，我们引导他们加上一些动作和表情，增强歌曲的感染力。
我们鼓励幼儿们用手拍打身体或跳舞配合歌曲的节奏，并鼓励他们大胆地展示自己。
4. 合唱最后，我们组织了整个大班的幼儿一起合唱歌曲。
我们安排了一些幼儿担任领唱角色，其他幼儿则负责合唱和伴舞。
通过合唱，我们希望能够培养幼儿的团队合作和协调能力，同时增强他们的自信心和表现欲。
教学反思通过这个歌唱活动，《颠倒歌》在幼儿们中引起了极大的兴趣和积极的反响。
幼儿们踊跃参与，积极表达自己的想法和感受。
他们不仅学会了歌曲的歌词和旋律，还通过参与动作和合唱，增强了团队意识和自信心。
然而，我们也注意到了一些教学不足之处。
首先，我们在学唱歌词的过程中，没有给幼儿们提供足够的练习时间。
幼儿园大班教案《颠倒歌》含反思
幼儿园大班教案《颠倒歌》含反思教学目标•学习孩子们喜欢的歌曲《颠倒歌》•帮助幼儿园大班学生分辨左右方向•提高大班学生口语表达能力•开发幼儿园大班学生的音乐智能，增强情感体验•为幼儿园大班学生的大脑发展做出贡献教具准备•音响设备•一把左右手手套•背景音乐《颠倒歌》教学过程第一步: 引入•通过轻快明快的背景音乐《颠倒歌》来引入课程内容。
幼儿园大班学生听完这首歌后，会充满好奇心，产生一种轻快活泼的氛围。
第二步: 热身•老师拿出左右手手套，在大班里随机找一个学生戴上手套，并让他/她跳一段舞蹈，其他学生们负责观察该学生的手是左手还是右手。
第三步: 正式学习《颠倒歌》•播放《颠倒歌》，鼓励大班学生跟着音乐哼唱歌词：左右颠倒 / 颠倒左右 / 上下颠倒 / 颠倒上下。
老师在这个过程中会随机询问一些学生，让他们指出什么是颠倒的。
第四步: 巩固练习•老师翻开一些图片，例如镜子、右鞋、水杯等。
学生需要发现这些图片是不是颠倒的，然后判断出哪些是颠倒的，这是对该课程的巩固练习。
第五步：发挥•老师会要求幼儿园大班学生使用想象力做下面的事情：将他们自己颠倒过来，并且开心地尝试用颠倒的方式吃饭、画画、玩游戏。
这个环节旨在通过发挥幼儿们的想象力，使他们将正常的事物转化为别样的颠倒状态，从而创造不一样的体验和快乐。
第六步：反思•老师会安排学生进行一些反思，例如：你发现了多少颠倒的事物？你享受了颠倒的经历吗？告诉我们你做的最有趣的颠倒事情是什么？教学效果通过本节课的学习，幼儿园大班学生能够通过音乐和视觉引导识别颠倒的事物，提高了他们的思维能力和想象力。
学生通过这个课程的热身、正式学习、巩固和发挥四个环节，对《颠倒歌》这首歌有了更深刻的理解和体验。
在音乐智能方面，这个环节的学习能够帮助幼儿园大班学生提高他们的情感体验和听觉敏感度，增强了他们的音乐兴趣和音乐创造力。
这个课程也为幼儿园大班学生的大脑发展做出了有益的贡献。
反思及改进•这节课的效果对于各个年龄段的幼儿可能不同，因此需要针对不同年龄段的幼儿对教学目标和具体环节进行适当的调整和补充。
2024年幼儿园小班音乐歌曲教案《颠倒歌》含反思
2024年幼儿园小班音乐歌曲教案《颠倒歌》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班音乐教材第四章《快乐歌唱》中的《颠倒歌》。
该歌曲内容生动有趣，歌词简练易懂，以幽默的方式描述了日常生活中的颠倒现象，旨在培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的节奏感和音乐表现力。
二、教学目标1. 学会唱《颠倒歌》，感受歌曲的韵律美。
2. 通过歌词中的颠倒现象，培养幼儿的逆向思维能力和想象力。
3. 增进幼儿对集体活动的参与意识，培养团结协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中歌词的颠倒部分，幼儿可能难以理解和记忆。
2. 教学重点：培养幼儿的节奏感和音乐表现力，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响、歌词卡片、动作卡片、小道具（如小帽子、小鞋子等）。
2. 学具：幼儿用书、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴上一顶倒过来的帽子，邀请幼儿观察并说出其中的趣味，引导幼儿关注颠倒现象。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师播放《颠倒歌》，让幼儿初步感受歌曲的韵律。
（2）教师分句教唱歌曲，幼儿跟唱。
（3）针对歌词中的颠倒部分，教师用动作和道具进行解释，帮助幼儿理解和记忆。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选歌曲中的一句歌词，如“小猫儿颠倒走”，让幼儿用自己的话描述这句歌词的颠倒现象。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师带领幼儿一边唱《颠倒歌》，一边做相应的动作。
（2）幼儿分组，每组挑选一句歌词，合作完成一个颠倒动作。
教师邀请幼儿分享学习心得，鼓励幼儿大胆表现自己。
六、板书设计1. 歌曲名：《颠倒歌》2. 歌词卡片：歌词中的关键句子3. 动作卡片：对应的动作示意图七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的颠倒世界。
答案：幼儿可根据自己的想象，创作一幅颠倒的画，如倒立的房子、倒着走的小动物等。
2. 家园联系：家长协助幼儿完成作业，并在家中与幼儿一起唱《颠倒歌》，体验亲子互动的乐趣。
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浅谈颠倒歌对幼儿的影响
大（2）左红霞
儿歌在我国有着悠久的历史, 我国古代称为“ 童谣” 、“ 孺子歌” 、“ 小儿语”等。
儿歌是根据幼儿的理解能力、心理特点, 以简短的韵语编写而成的, 有些是幼儿在游戏活动中随口编唱的。
周作人说: “ 儿歌起源约有二端, 或其歌目为儿童所作, 或成人所作, 而儿童歌之者。
”儿歌以其浅显、单纯、简短、易唱以及节奏明快的特点深受儿童的喜爱。
婴幼儿从咿呀学语到模仿简单的字词, 并进而学着念诵句式简短上口的歌谣, 从中获得审美满足。
听儿歌、诵儿歌是婴幼儿的审美需要, 是其宣泄情绪和交流感情的重要方式, 也是他们感知、认识自我和外界的途径。
因此, 儿歌对于儿童情感的教育、心智的启迪、语言的训练有着重要作用。
颠倒歌是儿歌的一种特殊形式, 它同样深受儿童的喜爱。
颠倒歌, 也称滑稽歌、古怪歌和倒唱歌, 它通过大胆的夸张, 有意错倒地描绘某种自然景象或生活中的事物, 达到以反衬正的目的。
它巧妙地运用相反相成的辩证法原则, 以表面的荒诞暗衬, 揭示事物的本质, 其中常常蕴含哲理。
在我国, 颠倒歌最早出现于1900年出版的《孺子歌图》中。
收编在《孺子歌图》中的颠倒歌的表现形式已经比较完整、成熟。
如: “ 东西街, /南北走, /忽闻门外人咬狗。
/拿起门来推开手, /拾起狗来打砖头, /又被砖头咬了手。
/骑了轿子抬了马, /吹了锣鼓打喇叭。
”它跟今天儿童口中吟唱的颠倒歌已经没什么大的区别。
颠倒歌幽默诙谐, 意味深长。
如传统儿歌《听我唱个颠
倒歌》: “ 太阳从西往东落, /听我唱个颠倒歌。
/天上打雷没有响, /
地下石头滚上坡。
/江里骆驼会下蛋, /山上鲤鱼搭成窝。
/腊月酷热直淌汗, /六月暴冷打哆嗦。
/黄河中心割韭菜, /龙门山上捉田螺。
/捉到田螺比缸大, /抢了田螺看外婆。
/外婆摇篮里面哭, /放下田螺抱外婆。
”这首儿歌看似十分荒诞、悖情逆理, 但仔细琢磨一下,它本身还是有一定的内在联系, 揭示了事物的特征和秩序。
颠倒歌几乎都是这样, 把自然界的某些规律、某些常见现象来个颠倒, 在这个颠倒的世界里, 四季可以打乱, 雄雌可以混淆, 弱者可以战胜强者等, 让想象力得以自由驰骋。
颠倒歌的形式非常简单, 只是将正常句子中指代事物的词语加以颠倒, 人们只需将这些词语位置互换, 歌词的内容就合理了。
比如“ 太阳从西往东落” , 只需把“ 西”和“ 东”互换位置, 儿歌内容就合理了。
颠倒歌这种有意为之的理性倒错的单纯形式是它的重要特征, 这独特的艺术形式对幼儿的影响是多方面的。
具体说来有以下几点:
首先, 颠倒歌能促进幼儿认知的发展。
儿童正处在强烈的探索新知的阶段, 对世上万物充满好奇之心, 感知认识事物有自己独有的特点。
幼儿的知觉注意易为特征鲜明的事物所吸引, 在他们的知觉表象中, 还不能将对象与背景很好地区别开来, 常论文格式需要借助强烈对比, 突出对象的特征和关系。
颠倒歌强烈的颠倒对比形式, 使事物的特点鲜明地呈现在儿童面前。
比如: 当幼儿读到“ 腊月酷热直淌汗, 六月暴冷打哆嗦”的时候, 日常生活的事物有意颠倒了, 自然现象以
及社会生活中各种事物景象的正常关系颠倒了, 这引起了儿童的好
奇心, 启发儿童积极思考, 加深了儿童对正面事物的认识。
倘若幼儿对颠倒歌中的种种现象不能马上会意, 或对颠倒的现象感到迷惑, 他们也能通过认知的顺应功能将其融入自己已有的认识图式当中, 进
而得到一种把握秩序的快意。
颠倒歌因与幼儿心理发展特点相吻合, 有利于儿童认知能力的发展。
其次, 颠倒歌能促进幼儿思维的发展。
幼儿的思维处于“ 自我中心”的状态, 以具体形象思维为主, 抽象思维尚处于萌芽之中。
颠倒歌以肯定的形式来表现否定的内容, 在荒诞与现实、正常与反常、丑与美、假与真的强烈对照中, 在形式与内容的反差中, 拓展了幼儿的思维能力。
比如: “ 天上打雷没有响, 地下石头滚上坡。
江里骆驼会下蛋,山上鲤鱼搭成窝。
”在这一连串令人难以置信的颠倒无序的事物面前, 儿童会不自觉地从反常识的一端进行思考———骆驼是生活在水中的吗? 石头能不能滚上坡? 日常生活常识可以告诉他这都是歌谣的有意颠倒, 歌谣巧妙地引导幼儿从悖逆事理的现象中辨别真伪, 感知自然, 丰富知识, 拓展思维。
与此同时, 孩子们会在不知不觉中接受这样的信息:这个世界上有很多奇怪的现象无法用常理去解释,但是他们又合理地存在于这个世界上。
一成不变的事物不可能存在于这个世界, 但也没有什么绝对不可能发生。
他们在学习最基本的知识经验的同时,逐渐掌握了越来越多的概念、法则、规律, 也开始学着对客观世界作出分析、判断、推理, 他们的逻辑思维能力逐渐发展起来了。
颠倒歌通过对比倒错的悖谬意象, 对现实生活作出了一种新的表达, 而且是一种幼儿喜爱的表达形式。
在这当中, 幼儿思维的逆向性、
立体性、发散性发展起来, 幼儿思维张力发展的同时, 想象力、创造力也得到很好的发展。
颠倒歌是服从于幼儿意愿和思维的特殊形式的, 它适应幼儿成长的需要。
再次, 颠倒歌能促进幼儿语言的发展。
儿歌具有训练语言的功能, 颠倒歌也如此。
颠倒歌在对语言的破解、重组和词语的悖理、错位中为幼儿学习口语提供了特别的学习样本。
它以整齐押韵的句式、强烈正反的对比、带有游戏性质的语言赢得小读者的青睐。
孩子们是喜欢说反话的。
儿童追求自由的天性, 致使幼儿对有意颠倒的、篡改的语言有着特殊的喜爱。
比如, 大人为孩子创作的歌谣是“ 一二三四五, 上山打老虎, 老虎没打到, 打到小松鼠” ; 幼儿喜欢把它改为“ 一二三四五, 上山打老虎, 老虎不在家, 放屁就是它” 。
在对传统内容的颠覆和篡改当中幼儿无拘无束的天性得以展现,在颂读的同时发展了语言的能力。
在幼儿园里, 我们常听到幼儿唱念着: “ 小槐树, 结樱桃, 杨柳树上结辣椒, 吹着鼓, 打着号, 抬着大车拉着轿。
”在日常游戏玩耍当中, 幼儿学习新词, 自然习得语言的句式和结构关系, 增强语言的表达力和连贯力。
颠倒歌凭借其琅琅上口的韵律、错位倒置的内容、游戏好玩的性质, 在幼儿中广为流传, 帮助幼儿语言能力的提高。
最后, 颠倒歌能陶冶幼儿的性情。
文学具有审美教育的功能。
颠倒歌以其颠倒错位的形式营造出独特的、荒诞的美学效果, 这种美潜移默化地影响幼儿, 培养其健康、积极、幽默风趣的开朗性格,陶冶其情操。
比如幼儿听赏歌谣“ 倒唱歌, 倒唱歌, 鸽子进了燕子窝, 鸡蛋
碰破石头角, 老鼠咬了猫子脚; 板凳爬过墙, 石磙飞过河” , 就会为
儿歌中荒唐的事件、奇怪的现象开怀、嘻笑。
“ 儿童文学是快乐文学。
” (高尔基语) 幼儿在快乐的情景和主动的精神状态下更易于认识事物、发展语言、培养能力。
幼儿在颠倒歌中感受着歌谣的夸张、对比在吟唱、听赏当中学习新知, 体验轻松、幽默、变幻, 快乐地戏耍、成长。
此外, 儿童颠倒歌又叫“ 扯谎歌” , 它坦率宣称自己是“ 扯谎” 。
“ 儿童在独白式的朗诵活动中具有双重身份: 其一是儿歌内容的欣赏者, 他清醒地意识到内容的虚幻, 谎言的悖谬荒诞。
其二
是游戏中的“ 说谎角色” , 作为角色的扮演者, 他又以虚拟的方式, 论文格式公然违抗成人的规定, 随便说谎, 于是抗拒的情绪转化为角色表演、内心冲动; 利于不健康的情绪得到宣泄和净化, 其狭小的生活时空中得以扩展, 受成人局限的生命力得以补偿, 在颠倒荒诞中吟唱、感受身心和谐的愉悦。
总之, 颠倒歌对儿童的影响, 是在儿童发展的各个层面上整体发生作用的。
它和幼儿文学的其他体裁一样有着认识、教育、娱乐、审美的功能。
它以表面的荒诞、颠倒的形式暗衬事物的本质特征,借助大胆的想象、夸张, 帮助幼儿从自然人向社会人转化, 增长幼儿的知识, 发展其语言, 提高审美能力, 培养健康、积极的人格。
在幼儿文学的百花园里, 颠倒歌这种古老的艺术形式对于当前所提倡的素质教育和创新教育依然具有借鉴作用。
2011.1。