小学《风筝》趣味联想识字教学设计
趣味联想识字录音稿——《风筝》音乐起，出示标题——趣味联想识字开发大脑潜能
中国的汉字是沿着逻辑的轨迹演变出来的。
能掌握它的内涵和外延，就能产生无穷无尽的联想。
一、导入
1．呼口号：又到了趣味联想识字的活动时间了，让我们一起大声地喊出我们的口号：“联想识字，聪明大脑！”
2.今天谁来到我们的识字大课堂呢？先请你猜一猜：天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘.。
——风筝
3．板书揭题：风筝
据古书记载：五代李郑于宫中作纸鸢，引线乘风为戏，后于鸢首以竹为笛，使风入竹，声如筝鸣，故名风筝。
不能发出声音的叫纸鸢，能发出声音的叫风筝。
二、联想识字
你喜欢放风筝吗？现在风筝的样式越来越多了，你看，“大蜻蜓”、“长蜈蚣”、“包公脸”、“火凤凰”……各式各样的风筝把蔚蓝的天空装点得像美丽的万花筒。
种类这么多，真是——琳琅满目。
放学了，小朋友都高高兴兴地放起风筝来了，这时《村居》这首诗在脑海里浮现出来：草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢。
到了节假日，到广场上放风筝的人就更多了——男女老少、三五成群、人山人海
每到春暖花开时节，广场就成了人们放飞风筝的乐园，一款款风筝在空中竞相飞舞、争奇斗艳，地面牵动着风筝的人们在阳光下尽情欢笑：有大人带着
孩子的，有年轻人三五成群的，有老年风筝爱好者来与老友切磋技艺的。
放线的在前猛跑，托风筝的在后紧随，在欢呼叫喊声中，一只只美丽的风筝纷纷飞上了蔚蓝的天空。
随着呼啦啦一声响，一条大“蜈蚣”飞上了蓝色的天空，它摇头摆尾地扑打着耳旁的“小燕子”。
天空中飘荡着各式各样的风筝，它们颤颤悠悠，互比高低，都在向着蓝天，向着白云，向着未来展翅飞翔。
过渡：通过刚才的联想，脑海里一幅幅兴奋、激动的画面浮现在眼前，接下来到了最开心的游戏时间了。
三、游戏巩固
1.识字大王
（1）现在到了我们识字大王时间了，瞧！大家所收集的汉字宝宝都跑到屏幕上了。
风光、风云、风波、风采、风雨、风味、风扇、风车、风浪、风险、风水、清风、春风、东风、海风、刮风、吹风、狂风、中风、北风、抽风、暖风、风调雨顺、风和日丽、风平浪静、风雨同舟、风花雪月、兴风作浪、狂风骤雨、
风筝、古筝、鸣筝
（2）屏幕出现的词语你能快速、准确地读出来，你就是今天的识字大王了。
过渡：发现大王更了不起。
2.发现大王
（1）观察“筝”字，从字的构成、字形、字音、偏旁上找，你会发现像“睁、争、挣”这样的字跟“筝”字相似。
）
过渡：汉字还有联想的功能！看！
3.联想大王
看着花朵中间的这些字、词，看看你能想到什么？可以是一个成语、一句或一首诗、一首歌曲、一个故事，还可以是书的名字，人的名字、儿歌、字谜、谚语、广告词等。
例如：我手机到有关“风”的知识：
风的诗：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
《西江月》
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
《敕勒歌》
风的歌：《醉清风》--弦子 《被风吹过的夏天》--金莎
《风的传说》——邓丽君
风的儿歌：春天里，东风多，吹来燕子做新窝。
夏天里，南风多，吹得太阳像盆火。
秋天里，西风多，只熟庄稼吹熟果。
冬天里，北风多，
吹得雪花纷纷落。
风的字谜：谜题：看不见来摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。
（打一自然物）
4.三快识字
（1）我们再一次大声地喊出我们的口号：眼睛看得快，脑子动得快，嘴巴说得快。
（2）分层次有节奏的读词。
风：风筝、风光、风云、风波、风采、风雨、风味、风扇、风车、风浪、风险、风水、清风、春风、东风、海风、刮风、吹风、狂风、中风、北风、抽风、暖风、
风调雨顺、风和日丽、风平浪静、风雨同舟、风花雪月、兴风作浪、狂风骤雨、
疯：疯狂、疯癫、发疯、酒疯、装疯卖傻
枫：枫林、枫树、枫叶、枫落吴江、枫天枣地
讽：讽刺、嘲讽、讥讽、冷嘲热讽
争：争取、战争、斗争、争吵、争奇斗艳、龙争虎斗、争分夺秒、力争上游、与世无争、争先恐后
筝：古筝、鸣筝
睁：睁眼、眼睁睁、杏眼圆睁
挣：挣扎、挣钱、挣脱、垂死挣扎、挣头科脑
四、结束语
今天我们一起欣赏了各式各样的风筝，回忆了放风筝的情景，还认识了许多新的汉字，新的词语，相信你只要留心观察生活，就一定能收获更多的知识！。
2022年《风筝》教学设计模板(精选5篇)
2022年《风筝》教学设计模板（精选5篇）《风筝》教学设计1教学目标1、知识与能力：整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。
正确、流利、有感情地朗读课文；训练阅读能力，能说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
2、过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。
发挥学生的主观能动性，用自主、合作、探究的学习方式，理解__的主题。
3、情感态度与价值观：了解科学的儿童教育思想；学习鲁迅的自省精神；理解作品的批判性。
结合自己的人生经验，在阅读中，明辨是非，追求真、善、美。
教学重点、难点1，教学重点：整体感知课文内容，多角度有创意地理解课文。
训练阅读能力、写作能力、说话能力。
2、教学难点：结合个人人生经验及阅读体验，体会作者自我解剖的精神，培养高尚的道德情操，形成正确的价值观，树立积极的人生态度。
教学思路这篇散文中有鲁迅的兄弟之情，有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。
因此对于__的主题，可以从多角度去审视。
本课计划从封建教育的角度去理解，从自我解剖的角度去理解。
现代语文教育特别需要提倡师生之间的平等对话，也特别需要注意尊重和珍视学生独特的情感体验和独创性的理解。
人们常说：“有一千个读者就有一千个哈姆莱特。
”那么教师也要从文本中走出，以人为本，以学生为本。
所以本课由一首风筝诗导入，检查旧知，学生自由朗读课文，整体感知，提出疑问，从众多疑问中选出本课研究的重点：此文是如何表达出一种深沉的悲哀感情的?然后从人事景物的角度进行解读，再进行心理测试，对学生进行完善人格教育。
小结时要归纳出描写人物的方法，感受鲁迅先生文学作品的艺术风格，未尾进行说话训练，把听说读写结合起来，最后在抒情的音乐声中结束新课。
教学过程一、创设情境，导入新课二、浏览课文，整体感知1、检查学生掌握词语的情况。
2、联系全文谈谈读后的感受。
三、研读课文，走进悲剧事件学生讨论，明确本课学习方向。
人教版三年级语文上册 风筝 教案
人教版三年级语文上册风筝教案教学设计：人教版三年级语文上册《风筝》一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《风筝》，学生能够掌握生字新词，理解文章的基本内容和主题思想，了解风筝的制作过程及放飞的乐趣。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等多元化的教学手段，培养学生阅读理解能力和口头表达能力，提高他们的合作学习意识。
3. 情感态度价值观：引导学生热爱生活，关注传统文化，体验亲手制作风筝的乐趣，感受春天的气息和童年的快乐。
二、教学内容：1. 学习生字新词：包括“风筝”、“竹篾”、“线轴”等与风筝相关的词汇。
2. 理解并分析课文：讲解《风筝》一文的主要情节，理解作者如何描绘风筝的制作过程和放飞情景，领悟其中蕴含的童年乐趣和对生活的热爱之情。
三、教学准备：1. 教具准备：多媒体课件（包含课文重点内容、生字新词及其注音、风筝制作过程图片等）、实物风筝模型、生字卡片。
2. 材料准备：提前让学生收集关于风筝的历史资料和制作方法，并准备一些简易风筝材料，以备课堂实践活动使用。
四、教学过程：1. 导入新课：展示实物风筝或播放风筝飞翔的视频，引发学生兴趣，引入课题《风筝》。
2. 字词学习：通过生字卡片认读生字新词，结合生活实际理解和记忆。
3. 课文解读：利用多媒体课件，带领学生逐段阅读、理解课文，通过问答、小组讨论等方式深入挖掘文本内涵。
4. 实践活动：组织学生分组模拟制作简易风筝，并分享交流风筝背后的故事和寓意。
5. 总结提升：回顾本节课所学知识，总结风筝的文化价值和象征意义，激发学生对传统手工艺和自然之美的欣赏。
五、教学延伸：布置课后作业，如让学生尝试在家自制风筝，或者写一篇关于自己与风筝的故事，进一步深化对课文的理解，培养实践操作和创新思维能力。
六、教学总结：在课堂结束时，教师进行整体性总结，强调学生在本节课中所取得的进步，包括字词掌握、课文理解以及动手能力的提升。
同时，鼓励学生将课堂所学应用到生活中，积极传承和发展中国传统的风筝文化。
2024年四年级语文上册《风筝》教学精彩教案
2024年四年级语文上册《风筝》教学精彩教案一、教学目标1.理解课文《风筝》的内容，感受作者对风筝的热爱之情。
2.学习课文中的生字词，提高学生的词汇量。
3.培养学生通过观察、思考、交流来理解课文的能力。
4.激发学生对传统文化的兴趣，传承民间艺术。
二、教学重点1.理解课文内容，感受作者情感。
2.学习课文中的生字词。
3.培养学生的观察、思考、交流能力。
三、教学难点1.理解课文中的难点句子。
2.培养学生运用课文中的词语进行表达。
四、教学准备1.课文《风筝》2.生字词卡片3.风筝图片4.课文朗读音频五、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示风筝图片，引导学生观察风筝的特点。
2.学生分享自己放风筝的经历，激发学习兴趣。
（二）学习课文1.学生自由朗读课文，理解课文内容。
2.教师针对课文内容进行讲解，帮助学生理解难点句子。
3.学生分享对课文的理解和感受。
（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生认读并组内交流。
2.学生分享生字词的识记方法。
3.教师选取重点生字词进行讲解。
第二课时（一）复习导入1.教师提问：上节课我们学习了《风筝》，谁能分享一下课文的主要内容？（二）深入理解课文1.学生分组讨论：课文中的风筝有什么特点？作者为什么喜欢风筝？（三）观察与表达1.教师出示风筝图片，引导学生观察风筝的形状、色彩等特点。
2.学生用课文中的词语描述风筝，教师点评并指导。
（四）课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
六、课后作业1.抄写课文中的生字词。
2.用课文中的词语写一段话，描述自己最喜欢的风筝。
七、教学反思重难点补充：第二课时（二）深入理解课文1.教师提问：“同学们，你们觉得课文里的小作者为什么会对风筝有这么深的感情呢？”学生回答：“因为他觉得风筝很美，放风筝的时候很开心。
”教师引导：“很好，那我们一起来找出课文中描述风筝美丽的句子，看看作者是怎么表达的。
”2.学生分组讨论，教师巡回指导。
学生甲：“我觉得‘那金黄的翅膀，在阳光的照耀下闪闪发光’这句话很美。
三年级语文上册：《风筝》教学设计教学教案
三年级语文上册《风筝》教学设计教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
了解风筝的基本知识，如风筝的历史、种类、制作方法等。
2. 过程与方法：通过图片、视频等资料，引导学生直观地了解风筝的外形和特点。
利用小组讨论的方式，培养学生的合作意识和沟通能力。
运用想象和联想，培养学生对风筝的美好情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
培养学生积极乐观的人生态度，鼓励他们追求自己的梦想。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，了解风筝的基本知识。
3. 培养学生对风筝的美好情感，增强民族自豪感。
三、教学难点：1. 生字词的学习和运用。
2. 对风筝的制作方法和放飞技巧的理解。
四、教学准备：1. 准备课文《风筝》的课件或黑板。
2. 提供风筝的图片、视频等资料。
3. 准备生字词卡片。
4. 准备风筝的制作材料和工具。
五、教学过程：1. 导入新课：利用图片或视频，展示各种风筝，引导学生关注风筝的外形和特点。
引导学生谈论自己对新课文的期待和兴趣。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：学生讲述课文大意，教师进行点评。
教师引导学生关注课文中的细节，如风筝的制作方法、放飞技巧等。
5. 讨论与思考：学生分组讨论风筝的制作方法和放飞技巧，分享心得。
教师引导学生思考风筝在传统文化中的意义，培养对传统文化的热爱。
6. 实践操作：学生分组制作风筝，教师进行指导。
学生放飞风筝，体验风筝带来的快乐。
学生分享制作风筝、放飞风筝的心得体会。
8. 布置作业：学生回家后，向家长讲述课文大意，分享制作风筝、放飞风筝的乐趣。
学生书写日记，记录自己制作风筝、放飞风筝的过程和感受。
《风筝》教案
《风筝》教案
一、学习目标
1. 会认5个生字，会写12个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。
3. 练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。
二、教学重难点
1. 体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。
2. 理解文章的主题，理解科学的儿童教育思想。
三、教学方法
朗读法、合作探究法
四、教学过程
1. 谈话导入：询问学生是否放过风筝，引入课题。
2. 初读课文，学习生字词：轻声读课文，把不认识的字画下来，连词多读几遍。
不理解的词语查字典，并检查字词掌握情况。
3. 再读课文，整体感知：自主阅读课文，思考文章的主要内容，体会作者的思想感情。
4. 合作探究：分组讨论，探究文章的主题和作者的写作意图。
5. 课堂总结：总结课文的中心思想和作者的写作手法。
6. 课后作业：模仿课文，写一篇关于自己童年趣事的作文。
小学《风筝》教案设计
小学《风筝》教案设计一、教学目标1.知识与技能目标：(1)通过学习课文，了解风筝的起源、历史、种类和制作方法。
(2)学会运用正确的阅读方法理解课文内容，掌握相关的词汇和表达方式。
(3)通过课文内容的学习，培养学生对中国传统文化的兴趣和了解。
2.过程与方法目标：(1)采用情景再现、问题引导、多媒体展示等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
(2)培养学生的合作意识和团队意识，加强学生的思维能力和表达能力。
(3)通过课外阅读和实践活动，巩固课堂所学知识，拓宽学生的视野。
3.情感态度目标：(1)培养学生对于传统文化的尊重和热爱，提高学生的自豪感和自信心。
(2)激发学生的创新意识和实践能力，鼓励他们亲手制作风筝，体验传统文化的乐趣。
二、教学重点和难点1.教学重点：(1)通过学习课文，了解风筝的起源、历史、种类和制作方法。
(2)学会运用正确的阅读方法理解课文内容，掌握相关的词汇和表达方式。
2.教学难点：(1)培养学生对于传统文化的尊重和热爱，提高学生的自豪感和自信心。
(2)激发学生的创新意识和实践能力，鼓励他们亲手制作风筝，体验传统文化的乐趣。
三、教学过程1.导入新课(1)师生互动，引导学生听一首风筝相关的歌曲。
(2)教师展示一些风筝的图片，引导学生观察、品味，激发学生对于风筝的兴趣和想象力。
(3)导入问题：大家知道风筝是什么吗？你们见过风筝吗？你们知道风筝有什么形状？2.听课文并回答问题(1)教师播放课文录音，学生跟读课文。
(2)师生共同解答问题：风筝的发明人是谁？风筝最早是用来做什么的？风筝有哪些种类？3.课文深度阅读讲解(1)教师引导学生通过再现风筝的起源并理解它的作用，引导学生理解课文难点词汇的意义。
(2)学生反复读课文，检查理解。
4.词汇扩展与拓展(1)利用多媒体展示风筝的种类和形状，教师引导学生学习并理解词汇。
(2)学生讨论和整理相关的词汇，如"Lantern kite"、"Sailing kites"等。
小学五年级语文《风筝》精选教案范文
小学五年级语文《风筝》精选教案范文《风筝》全文以叙事为主，表达了“我”的忏悔之情，也赞扬了作者敢于进行自我反省，自我剖析的精神。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《风筝》精选教案范文，希望能帮助到大家!小学五年级语文《风筝》精选教案范文一教学目标：1.会认5个生字，会写12个生字，正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里的风筝给孩子们带来的乐趣。
4.引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
教学重难点:重点：引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。
难点：引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者怎样把孩子们的心情的变化写具体。
学习准备：预习课文，搜集有关风筝的资料第一课时教学过程：一、导入新课听歌激情：放歌曲《三月三》，“又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年……”，引发学生对放风筝的美好感受的回忆。
简谈感受：你们喜欢放风筝吗?能和大家谈谈放风筝时的感受吗?引入正课：风筝带给你们以无尽的梦想和快乐，是不是所有的孩子都能尽情享受这份放飞风筝的自由和快乐呢?让我们走近文坛巨匠鲁迅先生的兄弟之间，来了解一段关于风筝的故事。
二、整体感知1.概括故事。
要求从时间、人物、事件、情感等角度用一句话概括：这是一个______的故事。
2.略说人物自由朗读集中写风筝事件的两段后，说说这两个人物给你留下了怎样的印象?学生大致会这样说：从“体弱多病”可以看出小弟是病弱的，需要锻炼的。
(可见小弟走出户外去活动，对健康有多重要。
)从“惊惶，失了色瑟缩着”可以看出小弟是软弱的，胆小的;从“可鄙”一句看出，“我”是老成古板的;从“惊呼、跳跃”即可看出小弟痴迷于风筝、热切向往放风筝;从“做出蝴蝶风筝”看出小弟是心灵手巧、聪明的;从“伸手抓断”、“踏扁”、“傲然走出”可以看出“我”是粗暴专横的，活脱脱一副凶神恶煞的样子。
小学四年级语文上册《风筝》教案设计3篇
小学四年级语文上册《风筝》教案设计3篇小时候我们宠爱看风筝在天空中翱翔，今日我为大家带来的是小学四年级语文上册《风筝》教案设计范文。
希望可以关怀到大家。
小学四年级语文上册《风筝》教案设计范文一【教学目标】1.会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“细心、希望、照旧、飞舞、舍命、奔跑、大惊失色、千呼万唤、查找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。
2.正确、流利有感情地朗读课文，体会童真童趣。
3.通过自读自悟，读懂课文内容。
4，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
【教学重点】体会孩子们的心情转变并找出描写心情的词语和句子。
【教学难点】理解孩子们的心情转变的同时，体会是怎样把孩子们的心情转变写具体的。
教学方法：朗读法、讲授法、演示法【教学预备】1，搜集有关风筝的文字资料、图片和放风筝的情景资料，制作成多媒体课件。
2，预备一只风筝。
【课时支配】两课时教学过程第一课时(略)第二课时一，导入：1，出示课件：高鼎的《村居》，学生齐读。
这首诗中有一样特殊好玩的东西是什么?2，没错，纸鸢就是风筝。
出示课件资料袋，介绍风筝。
3，同学们，你们谁放过风筝，那位同学来谈谈放风筝的情景及心情。
今日这节课，我们继续学习《风筝》这篇课文。
板书课题。
设计意图：从古诗《村居》引入课文，既关怀学生复习了既有学问，又自然引入到新授课文，一举两得。
人教版小学语文教科书从三年级开始，在有的课文后面支配了“资料袋”，形式多样，或文字介绍，或图片介绍，目的是引导学生更加主动地了解与课文有关的信息，拓展学生的视野，加深对课文的理解，同时也增添学习的趣味性。
明显，“资料袋”作为教材的有机组成部分，其作用不行小觑。
然而在实际教学中，我们常常轻视，甚至忽视了“资料袋”，致使“资料袋”成为可有可无的摆设。
其实我们可以通过资料袋让孩子学会在较短时间内提取与文本相关的重要信息，这也是一种很重要的阅读能力。
二，复习稳固(一)生字词的复习1，课件出示上节课所学的生字词，指名学生读，其余学生评价。
《风筝》的优秀教学设计范文（精选3篇）
《风筝》的优秀教学设计范文（精选3篇）《风筝》的教学设计1教学目标：1．多种方法感知和理解精心、希望、憧憬、垂头丧气、千呼万唤等词语。
2．以“幸福鸟”统领全文，围绕憧憬理解并感悟做、放、找风筝的过程中小伙伴的心情变化。
教学重点：运用多种方法理解词语，感悟小伙伴做、放、找风筝时的不同感情。
教学难点：通过意会法体会“憧憬”，想象法品读感悟动词的生动用法。
一、谜语导入，体会词语1．师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一条谜语？（出示谜语）谁来读一读。
生读谜语。
师：谁愿意猜一猜？（风筝）师：你是通过哪些词语猜出来是风筝的呢？（生汇报，师贴风筝图）2．师：词语的用处可真大呀！今天就让我们徜徉在语文的殿堂，感受词语的魅力。
（板题，齐读）二、初读课文，整体感知1．下面请同学们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边标出自然段的序号，注意：要读准字音，读通句子，遇到不认识的字，不理解的词可以查，问问老师和同学。
2．读词语（1）学生领读。
（2）同桌互相读。
一边读，一边想词语的意思。
（3）做游戏：猜词语。
3．同学们对词语理解得这么好，老师猜课文一定读得也很棒。
下面我们来开火车读课文。
我们得找几位同学来读呢？（8位）其他同学想：课文里主要讲了什么事？（板书：做风筝、放风筝、找风筝）三、细读探究，体悟情感（一）感悟做风筝的乐趣1．课文中哪一段是写做风筝的？（第2段）请大家轻声读课文，想想文中的我们在做风筝的过程中是一种怎样的心情？把你体会到的关于心情的句子画下来。
2．谁来说一说文中的我们在做风筝的时候是一种怎样的心情？出示句子：我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
（1）请大家看“精心”这个词，想一想“精心做着”是怎样做的？（认真、专心）（2）同学们，你们在什么时候也精心地设计着一样东西，或是精心地做着一件事情呢？（3）谁来有感情地读读“精心”所在的句子。
（4）请你在文章的空白处精心地写好这个词。
（师在黑板写）师：刚才我们精心地写好了这个词，文中的我们精心地制作了一个蝴蝶样的风筝，看到小伙伴们这么投入的做风筝，老师也被感染了，我也忍不住想做一只风筝，可以吗？屏幕：我（用心）地做一只（蜜蜂）样的风筝，希望它（飞得高高的，飞上蓝天，与小鸟欢唱，与白云嬉戏。
《风筝》教学案(优秀9篇)
《风筝》教学案（优秀9篇）《风筝》大班教案篇一活动目标：1、通过观察，说出风筝的不同形态。
2、鼓励幼儿大胆想象，自由地画出形状不同的风筝。
3、风筝的两边图形要对称。
4、认读汉字：骨架、左右对称。
活动准备：各种形态的风筝活动前组织幼儿放风筝活动过程：一、幼儿观察风筝，说出风筝的不同形态。
师：小朋友，这两天你们都在放风筝，请你说说看，你见过什么样子的风筝？二、讨论风筝的共同点，认读汉字：骨架、左右对称。
师：这些风筝形状虽然不同，但是它们却有许多相同的地方，请小朋友仔细看看教室里的风筝，说说它们有什么共同的特点？（幼儿每说出一个特点，教师及时出现相应的汉字。
）三、分析风筝的图案和色彩。
师：小朋友真能干，发现了风筝许多相同的地方，有骨架，有一根长长的线，风筝的身体左右对称，有的风筝上的图案也左右对称，还有飘带（教师一边说，一边指着汉字）。
那你最喜欢哪只风筝？请你上来说一说。
师：现在请小朋友分组，去看看你喜欢的风筝有哪几种颜色，有哪些图案，相互之间说一说，然后再告诉老师，好吗？今天，老师想请小朋友也来设计风筝，你们愿意吗？在画的时候要注意风筝的两边要对称，把你喜欢的图案、花纹和色彩都用上去，也可以模仿这些图案和颜色，你们会吗？画完了我请小朋友把你的风筝剪下来，贴到这幅图的天空中，剪的时候边上要留些白纸，这样风筝才好看。
好，开始吧。
四、幼儿绘画，教师指导。
五、评价幼儿作品：师：今天小朋友画出了自己设计了许多漂亮的风筝，你们看，这些小朋友放着你们设计的风筝，多开心呀！他们说：中班的小朋友真能干，颜色涂得很均匀，色彩搭配得也很好，图案设计得更漂亮，小朋友，你们开心吗？那我们也去放风筝吧。
《风筝》教案篇二【教学要求】1、认识坏、扎等８个字，会写坏、松等８个字。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。
３、懂得好朋友之间应该友好相处。
【教学重点】识字、写字，朗读课文。
【教学用具】生字卡片，小黑板。
【教学课时】２课时。
【教学过程】第一课时一、导入小朋友们，你们喜欢松鼠吗？松鼠长什么样？它最喜欢吃什么东西？（松果）对，小朋友对小松鼠还记忆犹新，不过今天老师要向小朋友们介绍的两位朋友里边除了松鼠以外还有一位新朋友，它是谁呢？请看课文。