浙人美-美术-七年级下册-《标志设计》教学设计

《标志设计》教学设计

教学目标

知识目标：了解标志的概念、特点和构成等基本知识。

能力目标：初步学习标志的创作方法与原则，掌握设计标志的基本过程。

情感目标：通过学习标志设计，提升学生的审美能力与对生活美的思考能力。

学情分析

本课是为学生学习和了解标志设计而设置的。主要通过引导学生观察标志，了解不同种类标志的特点和内涵，学习运用不同方法进行创作设计，最终使学生掌握用来传递信息、表达概念与情感的能力，进而提升学生的审美能力。

教学重难点

重点：掌握标志的艺术特征与类型。

难点：初步学会设计简单的标志。

课前准备

教师：教学课件、木刻作品图片、鲁迅简介等。

学生：收集木刻作品及相关资料。

教学过程

活动1【导入】标志设计

导入语：说到标志，大家应该非常熟悉，标志种类繁多，使用广泛。例如用于国家标志的国徽、国旗；用于团体机关的共青团团徽、团旗，少先队的星星火炬；用于商品上的标志称商标，如李宁商标、红旗轿车商标；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的交通标志；指示人们注意安全的安全标志等。此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如体育运动标志、电视台标志、网络标志等。那么，你能认出并说出以下标志的名字和含义吗?

展示课件，请学生观看大屏幕，给学生提供一组标志，请学生说说这些标志的内涵或意义。

课件展示标志：(1)奥运会标志；(2)联合国标志；(3)人民、工商等银行标志；(4)运动品牌标志；(5)交通标志；(6)校徽；(7)国际知名企业标志。

提问(1--2)名学生，说说这些标志的含义。鼓励学生根据标志的特点，大胆联想，积极思考，学生回答后教师最后进行补充。

活动2【讲授】学习标志的相关知识

在学生回答后，请学生进行思考以下两个问题：(1)你能将这些标志分类吗?(2)什么样的图案才是标志?

分组讨论，自由交流，准备发言。该活动由各组长组织，培养学生自主、合作、探究的学习方式与习惯。让学生在交流中学习，在学习中提高。在学生讨论时，大屏幕展示标志的艺术特征：标志是具有特殊意义的视觉传达符号，是一种象征艺术。它的艺术特征有如下几个：

表现形式简练：标志设计根据地它的功能要求要有清晰、夺目、易于识辨的艺术特征。图案以单纯简洁为特征，像信号一般的鲜明、强烈，使人一目了然。

传递信息明确：是标志的功能作用决定的。标志要有即时达意的艺术形象，表现出设计者要表达的内容。

艺术形象独特、美观：标志设计要求形象鲜明简洁，有强烈的刺激特征：要求设计者有丰富的想象力与设计内容的联系：要有独创意义。

学生发言：找2个小组代表发言，教师引导学生找出标志的特征，鼓励学生大胆说出自己的答案，特别是将上面的标志进行分类，要给予学生鼓励，鼓励他们的探索与分析。最后教师明确以下几个问题，分别用大屏幕显示。

将上述符号分类：

(1)汉字型：如中茶、工商银行标志。

(2)字母型：如柯达、索尼标志。

(3)具象型：如国航、南航标志。

(4)抽象型：如加拿大计算机学会标志。

(5)综合型：如美国大众食品公司标志。

活动3【活动】创新实践

创设情境：假如现在北京奥组委将奥运标志设计任务交给了你，你如何来完成这个任务?请你写出设计过程步骤。(请学生参考课本天津电力建设公司标志设计流程图，4人一组，写出设计过程步骤。)

分组活动，完成设计步骤，写出每步要做的工作。教师到各组进行指导，要求学生明确仿照课本进行，即了解设计的步骤，又实践设计的过程。基本方法如下：

(1)选题：确定标志设计的题目、内容要表达的信息。

(2)构思：怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。

(3)构图：(参考课本学习思维过程)多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确表达信息。

(4)定稿：选择最理想的设计来定稿。

活动4【活动】设计实践

提问：如果让你们4人小组为学校设计一个校徽，你如何构思。

学生分组设计，要求设计一个有内涵的校徽。

展示评比：有学生自己组织评委会，评出优秀作品。