初中物理摩擦力课件
初中物理教育科学八年级下册第七章力-摩擦力
A．A、B之间无摩擦力 B．A受到B的摩擦力水平向右 C．B受到A的摩擦力水平向右 D．地面对B的摩擦力为静摩擦力，水平向右
1.如图1所示，F＝10N，G＝8N，物体
在力F 的作用下，静止在竖直的墙上
，则此时物体受到墙壁的摩擦力大小
为
8 N，当增大F 时，墙对物体
的摩擦力将 不变（填“增大”“减
8.现有四块相同的砖，每块砖重为G，一个用竖 直的两手将四块砖如图所示夹起，试求2号砖左 、右两侧所受摩擦力的大小和方向。
1
2
3
4
9. 如图所示，重50N的物体A通过细绳 绕过滑轮与物体B相连，在推力F的作用 下整个装置处于静止状态 (1)若物体B重20N，求墙给A的摩擦力的 大小和方向； (2)若物体B重70N，求墙给A的摩擦力的 大小和方向。
小”“不变”）。
2．如图甲所示，完全相同的木块A和B叠放在
水平桌面上，在l0N的水平拉力F1作用下，A、
B一起作匀速直线运动，此时木块B 所受的摩
擦力为 0 N；若将A、B紧靠管放在水平桌
面上，用水平力F2推A使它们一起匀速运动(如
图乙所示)，则推力F2= 10 N
3.如图所示,物体甲m重5N,物体乙M重8N,那
么轻质弹簧秤上的示数及水平地面对物体M
的支持力分别为( B )
A. 3N、8N B. 5N、3N
C. 8N、3N
D. 13N、5N
甲 乙
4.A、B一起向右做匀速直线运动，请画出A、B的 受力示意图。如果F=10N，则AB间的摩擦力和地与 B间的摩擦力各位多少？
fA对B= 0N f地对B=F=10N(水平向左)
A.可能与接触面所受的压力有关 B.可能与接触面的粗糙程度有关 C.可能与接触的面积大小有关 D ……
初中物理：运动和力 PPT课件 图文
4．在A“．研在究压滑力动不摩变擦时力，的滑大动小摩与擦哪力些的因大素小有与关”的实 验中：接（触1面）的用粗弹糙簧程测度力有计关拉。着木块做匀速直线 运动， 这时木B板．对在木接块触的面摩的擦粗力糙才程等度于相弹同簧时测，力滑计动的摩示擦数。 （2）力下的表大是小某与同压学力实的验大时小，有记关录。的数据：
D．一个物体受到一对平衡力的作用，如果其中 一个力消失，则另一个力也随之消失
7．关于惯性，下面说法正确的是（ D ）。
Ａ．一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀速 直线运动状态 或静止状态的性质叫做惯性
Ｂ．射出的子弹离开枪口继续高速前进，是因为子 弹受到惯性的作用
Ｃ．汽车关闭发动机后还能继续前进是由于汽车的 惯性大于它受到的阻力
3．减小摩擦的方法： ① 减小压力；
② 减小接触面的粗糙程度；
③ 变滑动为滚动；
④ 分离摩擦面。
列举相关的事例： ① 手握单杠不能太紧； ② 滑雪板底面做的很光滑； ③ 机器转动的部分加滚动轴承； ④ 加润滑油； ⑤ 磁悬浮列车靠强磁场把列车托起。
1．在研究影响滑动摩擦力大小因素问题时，小红设
计的实验如图乙所示，弹簧测力计一端固定，另一端
炸，那么重物将（ A ）
A．先竖直上升，后竖直下落 B．匀速竖直下落
C．加速竖直下落
D．匀速竖直上升
6．下列关于二力平衡的说法中，正确的是（ A ）。
A．一个物体受到两个力的作用，若处于匀速直 线运动状态，这两个力一定平衡
B．做匀速直线运动的物体，一定是受到平衡力 作用的缘故
C．如果一个物体受到一对平衡力的作用，那么 这个物体一定处于静止状态
全相同，则下列说法中正确的是（ C ）。
A．这两个力一定是一对平衡力 B．这两个力可能是一对平衡力 C．这两个力一定不是一对平衡力 D．以上说法都不正确
部编版初中八年级下册物理《摩擦力》课件
（2）在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出这时的拉力F。
木板
表1：控制接触面粗糙程度相同，研究 滑动摩擦力大小与压力大小的关系：
实验序号 （1） （2）
粗糙程度 木板
压力大小
小 大
摩擦力大小 （N）
小
大
（3）在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧 测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F。
木板
木板
➢在物体表面粗糙程度相同时： 压力越大，滑动摩擦力越大。
➢在压力相同时： 接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
➢滑动摩擦力与速度、接触面积无关。
小结
1. 摩擦力:
在两个互相接触的物体，当它们做相对运 动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力， 这种力叫做摩擦力。
2. 摩擦力的方向:
与物体相对运动的方向相反。
3. 影响滑动摩擦力的因素：
表面受到的压力越大，摩擦力就越大； 接触面越粗糙，摩擦力越大。
三、摩擦力的增大与减小方法 • 摩擦力对我们的生活有利还是有害呢？
• 如何才能增大有用的摩擦减小有害的摩擦呢？
阅读教材课后“科学世界”小组 讨论摩擦力的增大与减小方法
应用知识
让有用的摩擦力增大有哪些办法?
以下实例分别应用了哪种办法? 1.增大压力
毛巾
（4）将木块平放和侧放时用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出拉力F即滑动摩擦力的大小。
木板
表2：控制压力大小相同，研究摩擦 力大小与接触面粗糙程度的关系：
实验序号 （3） （4）
压力大小 相同粗糙程度 Nhomakorabea毛巾木板
摩擦力大小
大 小
（5）把木块放在木板上，用弹簧测力计拉 木块慢速和中速做匀速运动，读出这时的拉力F 即滑动摩擦力的大小。
人教版初中九年级物理 科学探究：摩擦力 PPT课件
一个木块
(a)
较光滑木板 较粗糙木板
一个木块
(b)
一个木块
(c)
桌面
(d)
一个木块加 桌面 重物
增大摩擦力的方法： 1、增大接触面的粗糙程度； 2、增大压力； 3、滚动变为滑动。 减小摩擦力的方法： 1、减小接触面的粗糙程度； 2、减小压力； 3、滑动变为滚动； 4、使摩擦脱离接触面（如：加润滑油、 形成气垫等）
第五节 科学探究：摩擦力
学习目标：
1． 滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关？
2 ．增大和减小摩擦力的方法有哪些？
知识回顾：
1.力是什么？
力是物体对物体的作用 2.产生力的条件是什么? 两个物体 它们之间存在相互作用
F
F
摩擦力：两个互相接触的 物体，当它们发生相对运 动时，在接触面上就产生 一种阻碍相对运动的力， 这种力叫做摩擦力。
滑动摩擦力与那些因素有关？
1、提出问题：滑动摩擦力与 那些因素有关？ 2、猜想与假设：
3、制定计划与设计实验：
4、进行实验与收集数据：
图a 图bຫໍສະໝຸດ 结论：滑动摩擦力的大小与接触 面的粗糙程度有关，接触面越粗 糙，摩擦力越大
图c 图d
结论：滑动摩擦力的大小与压力 有关，压力越大，摩擦力越大
数据记录表格
摩擦力
减小摩擦力 增大摩擦力
作业练习：
1．用物理知识来说明：缝衣时缝 衣针头做得很尖是为了_____ ， 手指上套着顶针是为了______． 2．球鞋的底部有凹凸不平的花纹， 这是为了： A．减少压强 B．增大摩擦 C．减少摩擦 D．增大压力
下雨天，汽车不易刹住
摩擦力的分类：
初中物理八年级下册第八章第三节摩擦力图文课件
A.F甲<F乙<F丙 C.F甲<F乙=F丙
B.F甲>F乙>F丙 D.F甲=F乙<F丙
【解析】选D。本题考查摩擦力大小的比较。匀速拉动长方体 木块的过程中,拉力与长方体木块受到的摩擦力是一对平衡力, 大小相等。在接触面粗糙程度相同的情况下,摩擦力的大小只与 压力的大小有关,与接触面积的大小无关,所以三种情况下摩擦 力的大小关系是f甲=f乙<f丙,则拉力的大小关系是F甲=F乙<F丙, 故选D。
考点 2 摩擦力大小的判断
【典例2】(2013·郴州中考)一个箱子重为100 N,放在水平面
上,受6 N的水平推力,箱子未动,这时箱子受到的摩擦力应
(选填“大于”“等于”或“小于”)6 N。当水平推
力增大到10 N时,箱子恰好做匀速运动。当水平推力增大到
20 N时,箱子受到的摩擦力为
N。
【思路导引】解答本题的关键点:
滑动,从而测出摩擦力的大小。
(2)比较
两次实验可得结论:在压力相同的条件下,
接触面越粗糙,摩擦力越大。
(3)实验结束后,该组同学还想探究摩擦力大小与接触面积大小
的关系,请你帮助他们在实验1的基础上,利用实验1中器材再做
一次实验探究这个问题。
①你的做法是_______________________________________
(4)请你举出一个增大有益摩擦的例子:
。
【思路导引】(1)测摩擦力,利用二力平衡原理,物体要做匀速直
线运动。
(2)利用控制变量法分析,找出不变量和变量,对照得结论。
【精讲精析】本题考查探究“摩擦力的大小与哪些因素有关”, 重视了对“控制变量法”的考查。(1)为了使拉力的大小等于 摩擦力的大小,应该匀速拉动物体,这是采用了转换法。(2)1、3 组用了相同的木块,重力相同、压力相同,接触面的粗糙程度不 同。(3)在探究与接触面积的大小是否有关时,要注意控制“压 力的大小”和“接触面的粗糙程度”相同,接触面积不同。根据 提供的器材可以用不同的放置方法到达要求。(4)可以从增大 压力和增加粗糙程度等方面来举例说明。
新教科版八年级下册初中物理 7.5摩擦力 教学课件
拔河比赛时， 用力握紧绳子
(2)使接触面更粗糙
膨胀螺丝
自行车刹车时 用力捏车闸
各种凹凸不平的花纹
第十四页，共十八页。
2.减小有害摩擦
(1)减小压力
(2)减小接触面的粗糙程度
(3)变滑动为滚动
加润滑油 (4)使接触面分离 加气垫
磁悬浮 加润滑油
气垫船 磁悬浮列车
第十五页，共十八页。
第十六页，共十八页。
（3）两物体间必须要有相对运动。
第四页，共十八页。
3.滑动摩擦力的方向： 滑动摩擦力的方向总是与物体相对运动的方向相反。
4.作用位置：接触面上. f
感受摩擦力
1.手平放在桌面上，用力推或拉，使手 在桌面上运动，有什么感受？ 2.手平放在桌面上，用力推，保持手不动，有什么感受？
第五页，共十八页。
二、实验：测量滑动摩擦力 体验滑动摩擦力
从滑梯上滑下的小朋友，在 水平面上滑行一段距离后会 停下来
1.为什么滑冰运动员不蹬冰面，就会慢慢停下来呢？
2.从滑梯上滑下的小朋友，在水平面上滑行一
段距离后，为什么会停下来？
第三页，共十八页。
一、滑动摩擦力:
1.概念（f）：一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时，在接 触面上会产生阻碍物体相对运动的力，这个力叫做滑动摩擦力。 2.滑动摩擦力产生的条件： （1）两物体必须要接触（不光滑）； （2）两物体接触面间有弹力；
手握着瓶子时，手与瓶子之间 静摩擦力大小等于物体的重 力:f=G
第十二页，共十八页。
1.滚动摩擦
(1)滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时
产生的摩擦力叫作滚动摩擦力。
古人利用圆木滚动来搬运巨石 （2）在一般情况下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。
初中物理23 二力平衡、摩擦力
二力平衡、摩擦力主讲人张敬[基础知识]条件力的平衡二力平衡应用力静摩擦力大小摩擦力滑动摩擦力方向滚动摩擦力增减方法1.力的平衡:(1)平衡力：物体受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，就说这几个力是相互平衡的。
(2)二力平衡：一个物体在两力作用下，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，就说这两个力是平衡的，简称二力平衡。
(3)二力平衡的条件:①二力作用在同一物体上；②二力大小相等；③二力方向相反，并且作用在同一直线上；④二力平衡时，合力必为零。
2.摩擦力:(1)静摩擦力：两相互接触物体，在外力作用下有相对运动趋势．．．．．．而又保持相对静止．．．．时，接触面之间产生的摩擦力叫静摩擦力。
静摩擦力大小与外力大小相等，方向相反，彼此平衡。
静摩擦力方向总是和物体相对．．运动趋势．．．．的方向相反。
(2)滑动摩擦力：两个互相接触的物体，当发生相对滑动．．．．时，将产生阻碍这种相对滑动的摩擦力叫滑动摩擦力。
滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面粗糙程度有关。
压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
滑动摩擦力的方向总是和物体相对运动．．．．的方向相反。
(3)滚动摩擦力：当一个物体在另一个物体上滚动时产生的摩擦力叫滚动摩擦力。
在压力相同情况下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小很多。
因而减小摩擦的一种重要方法就是滚动摩擦代替滑动摩擦。
[学习指导]1.物体受平衡力时，也能保持静止或匀速直线运动，这是否与“牛一律”中· V F 浮 F 阻 G所说“物体不受一切外力时，总保持静止或匀速直线运动”相矛盾？根据二力平衡条件和一条直线二力合成知识可知，彼此平衡两力合力一定为零。
这与物体不受外力是等效的，物体运动状态都不会改变。
推广到物体受多个力平衡时，其合外力也为零物体将保持原运动状态不变。
因此牛顿第一定律应补充完整为：“当物体不受外力或合外力为零（即受平衡力作用）时，总保持静止状态或匀速直线运动。
”由此，我们可以根据物体运动状态，推知物体受力情况。
初中八年级(初二)物理摩擦力
摩擦力㈠教学目的⒈知道滑动摩擦力产生的条件,会判断滑动摩擦力的方向.⒉会用公式F=μF N计算滑动摩擦力的大小,知道动摩擦因素与什么条件有关.⒊知道静摩擦力产生的条件,.会判断静摩擦力的方向.⒋知道什么是最大静摩擦力,知道最大静摩擦力跟两物体间们压力成正比.⒌通过知识教学,渗透科学方法教育：（在具体现象和实验中进行比较归纳;在研究摩擦力大小时,运用控制变量方法;在判断静摩擦力方向时,运用实验和假设方法.）㈡教学重点难点点拔⒈本节课的重点是研究滑动摩擦力,要求会计算大小和判断方向.难点是静摩擦力,尤其是静摩擦力方向的判断⒉本节教学中只要求学生掌握二力平衡中静摩擦力大小和相对运动趋势方向容易判断的静摩擦力方向.可演示《毛刷显示静摩擦力方向》实验⒊为更好培养学生实验、观察、操作能力,教学中可师生共同设计实验,在实验研究过程中,注意渗透控制变量方法的教育.从而提高学生科学素养.⒋两个相互接触的物体间产生摩擦力必须具备三个条件：⑴两个物体相互接触,相互间存在压力;⑵两个物体的接触面不光滑;⑶两个物体间存在相对运动或相对运动的趋势.⒌静摩擦力的大小随相对运动趋势方向外力的增大而增大,但它有一个范围（0-最大静摩擦力f m-）.最大静摩擦力是个定值,有时可近似认为等于在接触面上出现的滑动摩擦力.㈢教具长木板（一端固定滑轮）,细线,轻质托盘,摩擦块几个,其中有一块的一面贴有橡皮.弹簧秤.㈣教学过程⒈实验引入【演示1】摩擦块从斜面上滑下,在水平面上运动一段距离后静止.观察现象：摩擦块在水平面上运动是越来越慢直至静止.引导学生分析原因：因为它受到摩擦力.【演示2】水平面上的摩擦块,用一弹簧秤沿水平方向拉（用力要较小）,未拉动.引导学生分析原因：因为它也受到摩擦力.置疑设问：上面两个演示中的摩擦块都受摩擦力作用,它们各自所受摩擦力有什么不同？摩擦力大小和方向如何确定？本节课将学习这方面的知识.引入课题。
⒉新课⑴滑动摩擦力【演示3】将一纸条夹入书中向外拉,并将纸条拉出.学生归纳演示1和演示3两种现象中产生的摩擦力有什么共同特点？（物体间有相对运动）从而得出：①当一个物体在另一个物体表面上相对另一物体滑动时,受到另一物体阻碍它相对滑动的力,这种力叫滑动摩擦力.下面师生共同分析实验中滑动摩擦力方向.并画出示意图.②方向：滑动摩擦力的方向总跟接触面相切,跟物体相对运动的方向相反.设问：滑动摩擦力的大小跟那些因素有关呢？下面用控制变量法研究滑动摩擦力的大小【演示4】1）控制摩擦块正压力（重力）不变,侧面或底面与木板接触时,托盘内重物也不变,摩擦块仍在木板表面匀速滑动的演示.得出结论：滑动摩擦力大小与接触面积无关.2）上述演示若用摩擦块的橡皮面与木板接触时,则静止.得出结论：滑动摩擦力大小与接触面性质有关.接触面越粗糙滑动摩擦力越大。
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摩擦力
摩擦与我们
摩擦力
摩擦与我们
摩擦力
摩 擦 力用 还刷 是子 减子 少擦 呢冰 ？面 增 大
摩擦力
课堂小结与练习：
定义
摩擦力
摩擦 力的 大小
摩擦 力的 分类
摩擦力与生 活
摩擦力
摩擦力
得出结论：
摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接 触面越粗糙，摩擦力越大。 摩擦力的大小与作用在物体表面的压力有关， 作用在物体表面的正压力越大，摩擦力越大。
摩擦力
摩擦力
增大和减小摩擦力的方法： 降低接触面的粗糙程度
减少作用在物体上的压力 变滑动摩擦为滚动摩擦
摩擦力
摩擦与我们
九年级物理第十三章第三节
摩擦力
手持被子静止时，杯子受到什么力？ F摩
G
摩擦力
两个相互 接触的物体，当 它们相对滑动时， 在接触面上会产 生一种阻碍相对 运动的力，这种 力叫做滑动摩擦 力
摩擦力
摩擦力的方向： 与物体相对运动方向相反
滑动摩擦力产生的三个条件：
1）两个物体相互接触并相互挤压
2）两物体发生相对运动 3）接触面不光滑
摩擦力
探究过程： ①、提出问题
摩擦力的大小与那些因素有关？
②、猜想与假设
与接触面的粗糙程度有关 与接触面积的大小有关 与接触面的压力大小有关 ………………
摩擦力
③、实验原理和方法： 利用二力平衡原理、控制变量法
④、实验器材：
物块、木板、Байду номын сангаас码、弹簧测力计、砂纸
摩擦力
⑤、设计实验：
1、保持物块的质量、接触面积不变，通过改变接触 面的粗糙程度，测量物块在滑动的过程中的拉力大小， 记录下来。 2、保持接触面的粗糙程度、接触面积不变，改变作 用在物体表面的压力大小，测量物块在滑动的过程中 的拉力大小，记录下来。 3、保持接触面的粗糙程度、物块质量不变，改变接 触面积，测量物块在滑动的过程中的拉力大小，记录 下来。
缺一不可
摩擦力
F
v
f
G
F1
滑动摩擦力的方向
总是在接触面的切线方向，与物体 相对运动的方向相反
滑动摩擦力的作用效果：
阻碍物体间的相对运动
摩擦力的作用点
取在接触面上的一点或物体的重心上
摩擦力
静摩擦力
摩擦力
滑动摩擦力
摩擦力
滚动摩擦力
摩擦力
静摩擦
摩擦力
滑动摩擦 滚动摩擦
摩擦力
实验探究：
摩擦力的大小与那些因素有关？
摩擦力
如图所示 操作实验
摩擦力
记录数据：
接触面的粗糙程 作用在物体表面压 与接触面积大小 度有关时摩擦力 力有关时摩擦力 有关时摩擦力 1
2
3
摩擦力
⑥、分析讨论： 接触面的粗糙程度改变摩擦力怎么变得？ 接触面越粗糙摩擦力越大 接触面的压力改变摩擦力怎么变得？ 接触面的压力越大摩擦力越大 接触面的面积改变摩擦力怎么变得？ 接触面的面积改变摩擦力不变
复习：
①、什么是二力平衡？ 作用在同一个物体上的两个力如果大小相等、 方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼 此平衡。 ②、牛顿第一定律是什么？ 一切物体在没有受到力的作用时，总保持静 止状态或匀速直线运动状态。
生活现象：
1、刹车后的小车滑行一段时间后会逐渐停下来， 为什么？
2、滚动的足球在草地上滚动一段时间后也会停 下来，为什么？