小学语文《小英雄雨来》优秀教案
2024年《小英雄雨来》教案(精选
2024年《小英雄雨来》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第四单元《小英雄雨来》。
教学内容包括：课文阅读，生字词学习，重点句子解析，课文结构分析，以及课后练习。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受小英雄雨来的勇敢和坚强。
2. 学习并掌握本课的生字词，理解重点句子，提高语文素养。
3. 通过分析课文，培养学生热爱祖国、勇敢面对困难的品质。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，提高朗读能力。
难点：理解课文中的英雄形象，体会小英雄雨来的勇敢和坚强。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述抗日战争时期的英雄事迹，引发学生对小英雄雨来的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，边读边思考，了解课文内容。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，讲解字义，指导书写。
4. 课文解析：教师引导学生分析课文，讲解重点句子，帮助学生理解课文。
5. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生朗读课文，感受小英雄雨来的勇敢和坚强。
6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 课题：《小英雄雨来》2. 生字词：勇敢、坚强、抗日战争、英雄等。
3. 重点句子：课文第5自然段、第10自然段等。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于小英雄雨来的心得体会。
答案：学生根据自己的理解，描述小英雄雨来的勇敢和坚强，以及自己在今后的生活中如何向雨来学习。
2. 课后练习：完成课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织学生观看关于小英雄雨来的电影，进一步了解雨来的英勇事迹，激发学生的爱国情怀。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程中的朗读指导4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定1. 知识目标：要求学生掌握课文内容、生字词和重点句子。
《小英雄雨来》教案设计
一、教案基本信息1. 学科：小学语文2. 年级：四年级3. 课时：本节课计划用时2课时4. 教材：《小英雄雨来》5. 教学目标：通过学习《小英雄雨来》，使学生了解雨来的英雄事迹，培养学生热爱祖国、勇敢坚强的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解雨来的英雄事迹。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解雨来勇敢坚强的精神品质。
（2）学会通过环境描写来表现人物心情的方法。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 情感教学法：以情感人，激发学生对雨来的敬佩之情，培养学生热爱祖国、勇敢坚强的品质。
3. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力。
四、教学过程1. 课前导入（5分钟）教师简要介绍雨来的英雄事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容，画出生字词，查找资料了解生字词的含义。
3. 课堂讲解（10分钟）教师讲解课文内容，引导学生理解雨来的英雄事迹，解答学生的疑问。
4. 情感体验（10分钟）教师引导学生通过情境体验，感受雨来的勇敢坚强，培养学生的爱国情感。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，交流对雨来英雄事迹的认识，分享自己的感受。
6. 课堂小结（5分钟）7. 课后作业（课后自主完成）根据本节课的学习内容，写一篇关于雨来英雄事迹的短文。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等互动情况，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业，评价学生对课堂学习内容的理解和运用情况。
3. 学生情感态度：通过学生在课堂上的表现，评价学生对雨来英雄事迹的认同感和爱国情感。
六、教学准备1. 课文音频或视频材料：用于课堂朗读及情感体验环节。
2. 生字词卡片：方便学生学习和巩固生字词。
3. 教学PPT：展示课文内容、生字词、教学环节等。
《小英雄雨来》整本书阅读教学设计
《小英雄雨来》整本书阅读教学设计一、教材分析《小英雄雨来》是一本革命文化小说，作者管桦以儿童的视角和语言讲故事，书中人物众多，故事情节跌宕起伏，一波三折。
抗日战争爆发后，冀东还乡河两岸的青年们踊跃加入八路军，拿起枪抗击日本侵略者。
各村的百姓，包括老人、妇女和儿童，都以自己的方式为保卫祖国家园与日本鬼子进行顽强的斗争。
在那个风雨飘摇的年代，作家管桦亲眼目睹了自己美丽的故乡在战争中被摧残。
在离家奔赴抗日战场之后，童年时代与儿童团的小伙伴们一起站岗放哨，为八路军送信、带路的场景不时浮现在他的脑海中。
就这样，他创作了以雨来为主人公的小说《小英雄雨来》。
对于反应革命传统的著作来说，《小英雄雨来》一书刻画了雨来等一系列鲜活的人物故事，活泼语言生动，形象饱满，一些对话的描写生动有趣，正好迎合了这个年龄段学生的阅读特点和心理特点。
而且学生在四年级时已经学习过相关选文，所以读起来毫不费力且倍感亲切，有一种与雨来共成长的感觉。
二、学情分析《义务教育语文课程标准（2022年版）》在拓展型任务群“整本书阅读”第二学段的要求为“阅读表现英雄模范事迹的图书，如《小英雄雨来》《雷锋的故事》等，讲述英雄模范故事。
”学生在四年级下册语文教材中已学习过《小英雄雨来（节选）》这篇课文，对雨来已经有了一定的认识，也有了一定学习小说的基础，能初步通过语言、动作、心理描写来理解人物形象，感受到情节推进和环境描写对塑造人物形象的作用，但还停留于感性认识阶段，需要方法的指导和落实。
三、教学目标1．通过任务驱动激发学生读整本书、读革命文化故事的兴趣，同时培养学生读书的兴趣和热情。
2．了解小英雄雨来的成长故事，掌握整本书阅读的基本方法，养成良好的阅读习惯。
3．分析、对比文段，体会细节描写对于塑造人物的作用，通过查阅资料，补充文本背景，拓展想象空间，感受人物的饱满、情节的丰富。
4．能将文本与实际相结合，构思好故事，体会雨来的爱国品质，感悟成长中的笑与泪，激发爱国热情。
小学六年级语文教案 小英雄雨来9篇
小学六年级语文教案小英雄雨来9篇小英雄雨来 1教学目标：1.认识本课7个生字。
练习用比较快的速度阅读课文。
2.理解课文内容。
练习给每一部分加上小标题。
3.学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学过程：第一课时教学目标：1.认识本课7个生字。
2.练习用比较快的速度阅读课文，大体了解课文主要内容。
教学过程：一、导入新课1.同学们最喜欢读小英雄的故事，今天我们一起来学习一篇新的课文——，这个故事发生在抗日战争相持阶段，根据地的人民配合八路军对敌人展开了英勇的斗争，其中出现了无数的英雄人物和可歌可泣的事迹。
课文记叙了晋察冀边区的少年雨来聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。
2.板书课题。
二、分组学习1.读通课文，认识本课的7个生字。
2.了解雨来是哪里人，生活在哪个年代？为什么称他是小英雄？大体了解课文主要讲了什么。
三、全班交流四、布置作业1.朗读课文。
2.试着给课文的每一部分加个小标题。
第二课时教学目标：1.理解课文内容。
练习给每一部分加上小标题。
2.学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学过程：一、重点学习课文的三、四部分1.你认为哪几个部分最能体现出雨来是个小英雄。
引导学生说出三、四部分。
2.体会交流。
二、抓住课文的细致描写加以体会你认为课文哪些地方写得好，好在哪里？1.文章中有三处写景。
2.文章四次写到识字课本。
3.文章两次出现“我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话，作者为什么要强调这句话？4.象声词使用较多，使语言具体，生动，形象，感人，富有节奏感，声情并茂。
5.怎样理解课文写“雨来高超的游泳本领”和“雨来上夜校”两个部分。
三、给课文各部分加小标题四、总结、扩展1.全文条理清楚，先写英雄品质的形成，再写了英雄的行为。
课文通过雨来掩护李大叔，同日本鬼子作斗争的故事体现了雨来是个热爱祖国、机智勇敢的小英雄。
2.观看情景剧。
3.找来管桦的小说原著读一读。
附：板书设计教案点评：本文虽是略读课文，但由于篇幅较长，可以安排两课时完成。
《小英雄雨来》教学设计(优秀5篇)
《小英雄雨来》教学设计(优秀5篇)《小英雄雨来》教学设计篇一一、教学目标1、准确认读“晋察冀、苇絮、飘飘悠悠”等难读的词，能读好句子中的拟声词，初步感受课文语言的口语化特点。
2、练习快速、正确地阅读课文，根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。
3、自主品析课文的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。
4.体会作者的写法，感受作者独特的语言魅力。
二、教学重难点1、教学重点：（1）练习快速、正确地阅读课文，根据每部分大意，初步学会给每部分加上小标题，并借助小标题概括课文主要内容。
（2）自主品析课文的人物语言、动作描写，通过引读、分角色朗读等方法，进一步体会雨来机智勇敢、坚强不屈的英雄形象，同时感受故事语言文字的生动。
2、教学难点：体会作者的写法，感受作者独特的语言魅力。
三、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1、上课前，老师想跟大家做一个游戏，请你根据老师大屏幕上给出的提示句子，来猜猜老师说的是谁？2、你们看，之所以大家能够猜出老师形容的是谁，是因为什么啊？（预设：因为老师形容的具体形象、抓住了他的特点）是的，你们能够通过一些动作、语言、神态。
猜对人物，这也正说明了，对于人物的动作、语言、神态、外貌等描写的重要性，通过这些描写我们就能够认识一个人物。
3、今天，老师又给大家带来了一个个性鲜明的人物——小英雄雨来（板书课题）（二）检查预习，解决词语1、你知道吗？这是我们小学阶段学的最长的一篇课文！根据序号，它分成了六部分，在预习的时候，你有没有碰到一些难读的词语，要和同学们交流的？（学生汇报）2、老师也归纳了一些难读的词，谁来读？（出示：ǒu liè qiè ǎn qià xuán àng黝黑趔趄门槛刀鞘漩涡炕沿tiá zhu ìn ì guān笤帚吆喝晋察冀还乡河鸡冠花sǎng níng推推搡搡软鼓囊囊嘟嘟囔囔咬着牙拧）指名读，全班齐读。
《小英雄雨来》教案12篇(小学语文小英雄雨来教案)
《小英雄雨来》教案12篇(小学语文小英雄雨来教案)下面是收集的《小英雄雨来》教案12篇(小学语文小英雄雨来教案)，供大家参阅。
《小英雄雨来》教案1小英雄雨来课型：略读课文教学目标：1.认识8个生字。
2、.理解“有志不在年高”等句子的意思。
3、给课文的每个部分加小标题。
德育目标：了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重点：体会雨来机智勇敢的优秀品质。
教学难点：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。
教学方法：让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。
课前准备：自制课件教学时数：1课时教学过程：一、激情导入揭课题抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。
以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。
(板书课题)[设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。
]二、略读课文知大意1. 指读“连接语”，明确学习要求(1)默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事?(2)自己感受最深的是什么?(3)把小英雄雨来的故事讲给别人听。
(4)如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。
[设计意图：“略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读的。
“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外，着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向，体现了教材的编写意图和学习重点。
引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有助于学生有的放矢地进行学习，提高学习实效。
]2.自读自悟，感知大意对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。
边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。
小学五年级语文《小英雄雨来》教案
小学五年级语文《小英雄雨来》教案一、教学目标1.通过阅读课文，使学生了解雨来的英雄事迹，学习雨来勇敢、机智、热爱祖国的品质。
2.培养学生独立阅读的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受雨来的英雄形象。
2.教学难点：分析雨来的品质，学习雨来的精神。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍《小英雄雨来》的作者和故事背景。
2.学生分享对雨来的初步了解。
（二）阅读课文1.学生自读课文，感知故事内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）分析人物形象1.学生分组讨论，分析雨来的品质。
2.学生复述本课时所学。
第二课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对上节课内容的掌握。
2.学生分享自己的感悟。
（二）深入学习课文1.学生分段落朗读课文，感受雨来的英雄形象。
2.教师引导学生分析课文中的重点词语和句子。
（三）小组讨论1.学生分组讨论，探讨雨来勇敢、机智、热爱祖国的表现。
（四）实践活动1.学生分组，模拟课文中的场景，进行角色扮演。
2.各组展示，其他学生评价。
2.学生复述本课时所学。
第三课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对前两节课内容的掌握。
2.学生分享自己的感悟。
（二）深入学习课文1.学生分段落朗读课文，感受雨来的英雄形象。
2.教师引导学生分析课文中的重点词语和句子。
（三）写作训练1.教师给出写作题目：“我心中的小英雄”。
2.学生进行写作，教师巡回指导。
2.学生分享自己的收获。
（五）课后作业1.学生复习课文，巩固所学知识。
2.家长签字确认，加强家校合作。
四、教学反思本节课通过阅读《小英雄雨来》，使学生了解了雨来的英雄事迹，感受了雨来勇敢、机智、热爱祖国的品质。
在教学过程中，注重培养学生的独立阅读能力和分析问题的能力。
同时，通过角色扮演等实践活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的综合素质。
在今后的教学中，还需进一步关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学质量。
部编版四年级语文下册小英雄雨来教案
小英雄雨来（教案）【新版】一、教学目标1.让学生掌握课文中的生字词，理解课文内容。
2.培养学生独立阅读的能力，并学会与同学合作交流。
3.让学生体会雨来的机智勇敢，教育学生学习雨来的爱国主义精神。
二、教学重点和难点1.重点：引导学生理解课文内容，体会雨来的机智勇敢。
2.难点：课文中含义深刻的句子和课文的写作特点。
三、教学过程1.导入新课：由课文《小英雄来》的出部编人教版四年级语文下册小英雄雨来（教案）【新版】。
2.初读课文：学生自由朗读课文，标出生字词，查字典注音，并借助拼音朗读。
教师出示生字词卡片，检查学生的认读情况。
3.再读课文：学生分角色朗读课文，整体感知课文内容。
教师引导学生概括文章主要内容，并找出重点段落。
4.细读课文：教师出示问题，让学生带着问题细读课文，理解课文中重点词语和句子的含义，体会雨来的思想品质。
5.品读课文：学生通过朗读、默读、齐读等方式，品味课文的语言特点和写作技巧，深入理解课文的深刻内涵。
6.拓展延伸：教师引导学生联系自己的生活实际，谈谈对课文的理解和感受，培养学生的语言表达能力。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、探究式等教学方法，注重激发学生的思维和情感体验。
2.教学手段：利用多媒体辅助教学，如投影仪、音响等设备，增强教学的直观性和趣味性。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：设计适量的课堂练习，让学生及时巩固所学知识，加强记忆和理解。
2.作业布置：布置适量的课后作业，要求学生独立完成，巩固和拓展所学知识。
3.评价方式：采用教师评价、同学互评、自我评价等多种方式，注重对学生学习过程的评价，鼓励学生在学习中发挥自己的优势和特长。
六、辅助教学资源与工具1.教学软件：利用多媒体教学软件，如PPT课件等，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
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小学语文《小英雄雨来》优秀教案
第一课时
一、目的要求：
了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；练习用较快的速度阅读，了解课文内容。
二、重点练习：用较快速度阅读课文
三、难点：了解课文内容
四、教学过程：小英雄雨来教案教学设计精品
（一）板书课题，提出自学要求。
《小英雄雨来》是一篇小说，篇幅比较长，内容较多。
学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文：
1.熟读全文，抓住主要内容。
2.理清结构，了解事情的情节变化。
3.抓住细节描写，揭示人物思想。
（二）检查自学。
1.课文的主要人物是谁？
2.PBS——“字词”。
（读读）
（三）指导读第一部分。
1.自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写
得好的语句。
（限时）
2.交流。
这一部分主要讲雨来游泳本领高。
写得好的句子：“芦花开的时候……在柔软的芦花里”。
“每到夏天……露在水面上”。
3．给这一部分加小标题。
（标题可以在主要内容的基础上概括，也可以选用课文中的语句。
这一部分的小标题可以概括：游泳本领高或者“望着妈妈笑”）
（四）指导读第二部分。
1.思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得语句。
（限时）
2.交流。
这一部分主要讲雨来上夜校，受到爱国主义教育。
写得好的句子：“女老师走到……翻开书”。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。
3.给这一部分加小标题。
（小标题：上夜校或者“我们爱自己的祖国”）
（五）指导读第三部分。
1.自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。
2.交流。
这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。
3.加小标题。
（掩护李大叔或者“把缸搬回原地方”）
（六）指导读第四部分。
1.自读课文，sjbwz画出描写雨来心理活动的句子，思考：。