有效的课堂时间分配电子教案
《合理安排时间》教案
《合理安排时间》教案教案：合理安排时间一、教学目标：1.了解时间管理的重要性。
2.学会合理安排时间。
3.培养学生的时间管理能力。
二、教学内容：1.时间管理的概念和重要性。
2.合理安排时间的原则。
3.时间管理的方法和工具。
三、教学过程：导入：通过对学生进行调查问卷，了解学生对时间管理的认识和态度，并引出本节课的教学内容。
Step 1: 时间管理的概念和重要性（15分钟）1.观看一段关于时间管理的视频，让学生了解时间管理的概念和重要性。
2.导入“时间就是金钱”这个成语，引导学生思考时间的价值。
Step 2: 合理安排时间的原则（15分钟）1.讲解合理安排时间的原则，包括重要、紧急原则、时间尺度原则、优先原则等。
2.给学生提供几个实例，让学生判断哪些是重要且紧急的事情，然后让他们进行讨论和分享。
Step 3: 时间管理的方法和工具（30分钟）1.介绍几种常用的时间管理方法，如番茄工作法、时间矩阵、四象限法等。
2.引导学生思考并找出适合自己的时间管理方法。
3. 介绍一些常用的时间管理工具，如时间计划表、待办事项清单、提醒app等。
4.让学生制定自己的时间计划表和待办事项清单，并进行实操。
Step 4: 学习时间管理的案例分析（20分钟）1.给学生分发几个案例，让他们分析案例中的时间管理问题，并提出改进的建议。
2.让学生进行小组讨论，然后展示他们的分析和建议。
Step 5: 总结归纳（10分钟）1.引导学生总结本节课学到的时间管理知识和技巧。
2.对学生的学习进行点评，鼓励他们在日常生活中实践合理安排时间的方法和原则。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生将了解时间管理的重要性并掌握合理安排时间的方法和工具。
通过案例分析，学生能够更好地理解时间管理的实际应用，并提出相应的解决方案。
同时，通过讨论和分享，学生能够互相学习和借鉴，增强时间管理的能力。
小学数学教案时间分配
小学数学教案时间分配
课时：40分钟
一、复习与导入（5分钟）
1. 通过复习上堂课的知识，回顾学生已经掌握的内容，并引导学生进入今天的学习状态。
二、新知讲解（15分钟）
1. 介绍今天的学习目标和主题，激发学生学习兴趣。
2. 逐步讲解新知识，引导学生理解并掌握。
三、示范与练习（10分钟）
1. 以示范为主，让学生看懂题目解答的思路和方法，然后带领学生一起进行练习。
2. 注重引导学生独立思考，鼓励他们解题过程中的思考和探索。
四、巩固与拓展（7分钟）
1. 帮助学生进行巩固练习，确保学生对知识点的掌握。
2. 提供一定难度的拓展题目，激发学生的学习潜力。
五、总结与作业布置（3分钟）
1. 对当堂课的内容进行简单总结，巩固学生对知识点的理解。
2. 布置作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。
六、课堂结束（0分钟）
1. 整理教案，准备下堂课的教学内容。
2. 听取学生反馈意见，评价本节课的教学效果。
备注：教师在每个环节都要根据学生的实际学习情况适时调整时间分配，确保课堂教学的顺利进行。
教案设计万能模板时间分配
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够掌握本节课的核心知识点。
（2）学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：（1）培养学生自主探究、合作学习的能力。
（2）提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对学科的兴趣，培养良好的学习习惯。
（2）培养学生热爱生活、关注社会的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）本节课的核心知识点。
（2）实际应用能力。
2. 教学难点：（1）对知识点的深入理解。
（2）解决实际问题的方法。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）回顾旧知识，为新课做好铺垫。
（2）提出本节课的学习目标。
2. 新课讲解（20分钟）（1）教师讲解核心知识点，引导学生思考。
（2）结合实例，让学生更好地理解知识点。
3. 学生练习（15分钟）（1）教师提出练习题，让学生独立完成。
（2）学生之间互相讨论、交流，共同解决问题。
4. 课堂小结（5分钟）（1）教师总结本节课所学内容。
（2）强调重点、难点。
5. 作业布置（5分钟）（1）布置课后作业，巩固所学知识。
（2）提醒学生按时完成作业。
四、时间分配1. 导入新课：5分钟2. 新课讲解：20分钟3. 学生练习：15分钟4. 课堂小结：5分钟5. 作业布置：5分钟总计：45分钟五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 实践应用：观察学生在实际生活中运用所学知识解决问题的能力。
六、教学反思1. 教师在授课过程中是否能够关注到学生的个体差异，做到因材施教。
2. 教学方法是否适合学生，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学过程中是否存在问题，如何改进。
通过以上教案设计万能模板，教师可以根据具体的教学内容、学生特点等因素进行调整，使教学效果达到最佳。
同时，教师应注重教学反思，不断改进教学方法，提高教学质量。
有效利用课堂时间的中学教案设计
有效利用课堂时间的中学教案设计一、教案概述本教案旨在帮助中学教师有效利用课堂时间，提高课堂教学效率和学生学习成果。
通过科学的课堂设计和教学活动安排，确保课堂时间的充分利用，使学生主动参与、积极学习。
二、教学目标1. 提高学生学习兴趣和主动性。
2. 增强学生的学习能力和思维能力。
3. 加强学生的合作与交流能力。
4. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
5. 促进学生全面发展，培养学生的综合素质。
三、教学内容与教学步骤1. 导入环节通过问题、图片、视频等引入新课，激起学生的学习兴趣和好奇心，使学生进入学习状态。
2. 知识讲授简洁明了地讲解和介绍本节课所要学习的知识点和概念，结合实际案例和生动形象的语言，提高学生的理解能力和记忆效果。
3. 学习任务将学习内容分解为几个任务，每个任务都包含清晰的学习目标和相应的学习步骤。
鼓励学生进行独立思考和探索，通过小组讨论或合作学习的方式完成任务。
4. 学习活动根据教学内容和学生的实际情况设计相应的学习活动，如实验、讨论、角色扮演、观察等。
通过这些活动使学生能够主动参与，增加课堂互动性，并能够更好地掌握和应用所学知识。
5. 扩展拓展为有能力的学生提供拓展活动，推动他们在学习中深入思考、尝试更高层次的问题或解决更复杂的问题。
这有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。
6. 讲评总结通过讲解和评价学生的学习成果，及时纠正学生的错误和不足之处。
总结本节课的重点和关键知识，让学生对所学内容有一个清晰的理解和掌握。
四、教学工具和资源1. 多媒体设备：投影仪、计算机等，用于展示图片、视频等辅助教学材料。
2. 教学用书、课本、黑板、白板等。
3. 实验设备和材料，用于进行实验教学。
五、课堂管理1. 制定课堂纪律规范，要求学生守时、安静听讲，并尊重他人。
2. 营造轻松活跃的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和提问。
3. 配置合适的座位布局，方便学生合作学习和组织活动。
六、教学评估与反馈1. 利用课堂测试、作业、小组讨论等形式评估学生对知识的掌握和理解情况。
合理安排时间教案
合理安排时间教案教案内容：一、教学目标：1.学生能够了解时间管理的重要性。
2.学生能够掌握合理安排时间的方法和技巧。
3.学生能够制定个人的时间管理计划。
二、教学重点：1.时间管理的重要性。
2.合理安排时间的方法和技巧。
三、教学难点：学生能够灵活运用时间管理技巧。
四、教学准备：1.课件和投影仪。
2.学生小组活动材料。
3.黑板和粉笔。
五、教学过程：Step 1 引入（10分钟）老师用生动形象的故事或例子引入时间管理的话题，激发学生对时间管理的兴趣和思考。
Step 2 时间管理的重要性（15分钟）1.让学生讨论时间对他们的日常生活和学习的重要性，并让学生列举出一些没有合理安排时间会带来的后果。
2.通过播放视频或展示图片，让学生了解一些成功人士如何合理安排时间来提高效率和生产力。
3.引导学生认识到时间是一个有限的资源，每个人都需要学会管理好自己的时间。
Step 3 合理安排时间的方法和技巧（30分钟）1.介绍几种常见的时间管理方法：番茄工作法、块状时间管理法等。
并对比它们的优缺点。
2.引导学生尝试使用四象限时间管理法：将任务按照重要性和紧急性分成四个象限，帮助学生在更清晰的思维方式下安排任务。
3.让学生尝试制定一个每日的时间表，并引导他们根据实际情况进行调整和优化。
Step 4 学生小组活动（30分钟）1.将学生分成小组，让每个小组讨论并分享自己的时间管理经验和技巧。
2.让每个小组在黑板上绘制一个时间管理的思维导图，列出他们认为最有效的时间管理方法和技巧。
Step 5 制定个人时间管理计划（20分钟）1.引导学生通过和父母或老师商讨，设定实际可行的时间管理目标。
2.鼓励学生制定个人的时间管理计划，并提供一些建议和指导。
Step 6 总结与反思（15分钟）1.回顾整堂课的内容，让学生总结所学的时间管理方法和技巧，并谈谈他们对时间管理的新认识。
2.让学生思考时间管理给自己带来的益处，并以小组为单位分享他们的反思和体会。
《合理安排时间》教案
《合理安排时间》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解时间的宝贵，认识到合理安排时间的重要性。
2. 培养学生的时间管理意识，提高学生的时间利用效率。
3. 引导学生学会制定计划，做到有计划地安排学习和生活。
二、教学内容：1. 时间的重要性2. 时间管理的方法3. 制定计划的技巧4. 实践与反思5. 总结与提升三、教学过程：1. 导入：通过一个发生在学生身边的故事，引发学生对时间的思考，导入新课。
2. 讲解：讲解时间的重要性，引导学生认识到合理安排时间的重要性。
3. 示范：教师展示自己的时间管理方法，让学生初步了解时间管理的方法。
4. 实践：学生分组讨论，分享自己的时间管理方法，互相学习，共同提高。
5. 反思：让学生结合自己的实际情况，反思自己在时间管理方面的不足，并找出改进的方法。
6. 总结：教师引导学生总结本次课程的主要内容，加深学生对时间管理方法的印象。
7. 提升：鼓励学生在日常生活中积极运用时间管理方法，提高自己的时间利用效率。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解时间的重要性，时间管理的方法等理论知识。
2. 示范法：教师展示自己的时间管理方法，供学生学习参考。
3. 讨论法：学生分组讨论，分享自己的时间管理方法，互相学习，共同提高。
4. 实践法：让学生在实际生活中运用时间管理方法，提高时间利用效率。
五、教学评价：1. 学生对时间重要性的认识程度。
2. 学生掌握时间管理方法的情况。
3. 学生在日常生活中运用时间管理方法的实际情况。
4. 学生对本次课程的满意度。
六、教学准备：1. 课件：制作课件，包括时间的重要性、时间管理方法、制定计划的技巧等内容的图片和文字。
2. 故事材料：准备一个关于时间管理的故事，用于导入新课。
3. 练习题：准备一些关于时间管理的小练习题，用于巩固所学内容。
七、教学资源：1. 网络资源：查找一些关于时间管理的方法和技巧的文章，供学生阅读参考。
2. 实物资源：准备一些时间管理的工具，如时间表、计划本等，供学生实际操作。
教案课堂的时间分配
教案课堂的时间分配
标题：教案课堂的时间分配
引言：
在教学过程中，合理的时间分配对于教案的设计和教学效果至关重要。
本文将针对教案课堂的时间分配进行探讨，并提供一些专业的建议和指导，以帮助教师合理规划课堂时间，提高教学效率。
一、课堂时间分配的重要性
1.1 提高教学效率
1.2 增强学生参与度
1.3 有效控制教学进度
二、教案课堂时间分配的原则
2.1 确定教学目标
2.2 分析教学内容和学生特点
2.3 合理安排教学步骤
2.4 灵活应对教学变化
三、教案课堂时间分配的建议和指导
3.1 开局活动（5分钟）
- 激发学生兴趣，引入课堂话题
3.2 导入新知识（10分钟）
- 提供必要的背景知识，激发学生思考
3.3 知识讲解与示范（15分钟）
- 清晰讲解新知识点，辅以示范和案例分析
3.4 学生实践与互动（20分钟）
- 学生进行实践操作，教师引导和解答问题
3.5 总结与归纳（10分钟）
- 教师对本节课的重点内容进行总结和归纳
3.6 课后作业布置与反馈（5分钟）
- 布置适当的课后作业并提供反馈机会
四、教案课堂时间分配的注意事项
4.1 灵活调整时间分配
4.2 充分利用教学资源
4.3 注意学生的学习进度和情绪变化
结论：
合理的教案课堂时间分配是教学成功的关键之一。
教师应根据教学目标、内容和学生特点，灵活安排课堂时间，提高教学效率，增强学生的参与度，达到更好的教学效果。
同时，教师还需不断总结经验，不断完善教案课堂时间分配的策略和方法。
人教版小学教案中的课堂教学时间分配
人教版小学教案中的课堂教学时间分配在人教版小学教案中，课堂教学时间的合理分配是保证教学效果的重要因素之一。
正确的时间分配可以帮助学生更好地掌握知识，培养学习兴趣，提高学习效率。
本文将以小学数学教案为例，探讨人教版小学教案中课堂教学时间的分配。
一、引入阶段（10分钟）引入阶段通常是教学的开始部分，用来激发学生的学习兴趣，调动学生的思维，为下面的教学做好铺垫。
可以采用问答、故事、图片等方法，引入本节课的主题，并与学生进行互动交流。
例如，教学教案的主题为“认识时间”，可以通过出示一张钟表图片，让学生观察并回答一些有关时间的问题，比如“现在几点钟？”“今天是星期几？”等等。
二、学习和巩固阶段（30分钟）学习和巩固阶段是教学教案的重点部分，通常占据整堂课的一半时间。
在这个阶段，教师应根据学生的年级和学科要求，选择适当的教学方法和教学活动。
以数学为例，如果教学教案的主题是“加法运算”，教师可以通过数学游戏、数学实践、小组合作学习等方式，引导学生进行加法运算的学习和巩固。
通过实际操作和互动，让学生更好地理解和掌握加法运算的规则和方法。
三、拓展和应用阶段（30分钟）拓展和应用阶段是教学教案中的延伸部分，用来巩固和运用所学知识，培养学生的综合运用能力。
在这个阶段，教师可以提供一些拓展性的教学材料，让学生进行更高层次的思考和练习。
例如，教学教案的主题是“分数”，可以设计一些拓展性的问题，让学生进行思考和解答。
同时，教师还可以引导学生将所学的知识运用到实际中，比如通过分组比赛、小组研究等方式，培养学生的合作与交流能力。
四、复习和总结阶段（10分钟）复习和总结阶段是整堂课的结束部分，用来巩固学生的学习成果，帮助学生对所学知识进行回顾和总结。
在这个阶段，教师可以进行一些小结或者问答，检查学生的学习情况，激发学生的学习积极性。
例如，在一堂英语教学中，教师可以通过复习所学的单词、短语或者句子，进行问答活动。
通过互动，学生可以巩固已学知识，并发现不足之处，为下一步的学习铺垫。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
有效的课堂时间分配
有效的课堂时间管理
[摘要] 高效的课堂时间管理对保障学生完成学习任务，以及促使教学的顺畅进行都极为重要，其关键在于教师如何依据学生的个体差异，促使每个学生都享有足够的“用功时间”。
对课堂时间进行有效管理的若干策略：以质代量地分配教学时间；保障并适度增加“用功时间”；实现教学时间无谓消耗最小化；高效利用既定教学时间。
[关键词] 初中；课堂教学；时间管理；用功时间
课堂时间管理是教师的基本教学技能之一，也是学生提高学习成效的必然要求，其关键在于教师如何依据学生的个体差异，促使每个学生都享有足够的“用功时间”，顺利完成学习任务。
本文以初中数学课堂教学为例，针对其中存在的课堂时间管理问题，提出了相应的解决策略。
一、什么是课堂时间管理？课堂时间管理就是对课堂教学中单位时间的管理，包括时间的分配、时间的利用等，其本质是教师对教学时间的管理。
课堂时间管理的提出，是要解决教学的有效性问题，即如何在一定的教学时间内促使学生高质量地完成学习任务。
，在既定的课堂
教学时间内，学生的学习成效不仅受到教师教学水平和质量的影响，也受到学生自身学习兴趣和能力的影响。
教师都十分重视学生专注于学习并努力完成具有一定难度的学习任务的时间，认为这是学生集中注意力进行认知建构的重要时间段，课堂教学时间管理的关键就在于教师对学生“用功时间”的把握和利用，也就是说，教师怎样依据学生的个人能力倾向，结合教学内容，将学习任务的重点和难点置于学生的“用功时间”，以提高学生学习的功效，而仅仅通过增加学生的学习时间量是无法真正提高其学习效率的，恰恰相反，这可能导致学生的学习疲倦，注意力分散，兴趣下降等，从而降低其学习成效。
当然，课堂教学时间并非也不可能都是学生的“用功时间”，还包括组织教学时间、常规教学事务安排时间以及课堂秩序维持时间等。
所以，课堂时间管理应该针对教学过程中的所有时间，而不仅仅是学生的“用功时间”。
由上所述，课堂时间管理的要旨有三：一是教师要具备教学时间管理理念，合理分配既定教学时间，充分有效地利用学生的“用功时间”；二是教师要熟知学生的个人能力倾向，做到因材施教，减少在同步教学中因学生的个体差异而造成的无谓时间消耗，如同样的教学内容和同样的教学时间，个人能力强的学生会感到时间多余，而
个人能力弱的学生则感到时间不足；三是教师要努力提高自身的教学水平，延长学生乐于学习的时间。
二、初中课堂时间管理存在哪些问题呢？教师要在教学过程中“培养学生的独立性和自主性”“促使学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。
”要达成这一目标，教师必须要促成学生个性化地、高效地利用“用功时间”完成学习任务。
然而实践中的课堂时间管理却并非如此，主要存在以下几种情况：
（一）时间分配重量轻质
一些教师以为增加了学生的学习时间就可以提升学习的成效，于是，教师在授课中，从引入，新课，例题，练习面面俱到，不分主次和重点难点，一节课滔滔不绝，甚至延长下课时间。
课堂教学时间的重量轻质淡化了时间分配的主次性，有将教学时间平均分配之嫌，这在初中学生注意力转移能力较强，稳定性又不够的情况下，只是加重了学生的学习负担，而不能从根本上提高其学习质量。
（二）学生“用功时间”不足
学生“用功时间”是教学质量的根本保障，也是学生知识、能力发展的基础。
有些教师过分追求课堂趣味性，充分体现新课改，一节课45分钟学生总处在不同的活
动之中，有观察、有讨论，课堂上热热闹闹，教学方法多样，但每个教学环节都是匆忙而过，流于形式，致使学生专注学习时间减少，对教学的重要内容无暇深入理解。
（三）无谓时间消耗过多
教学中无谓时间消耗有三种情况：一是教师自身教学水平不高，不能引发学生的学习积极性，造成课堂秩序混乱，教师常常要中断教学来维持秩序。
二是教师过分追求探究式教学而忽视其他教学方式，不管教学内容是否适合探究，也不管学生的认知水平能否应用探究，每个问题都要让学生实验、探究、讨论一番，或游离于主要教学任务之外，让学生忙个不停，使必要的接受学习时间得不到保证而影响教学的整体质量。
三是教师忽视学生个体差异，致使教师不得不在教学过程中向个人能力较弱的学生多次重复讲解。
（四）时间利用效率偏低
无论是组织教学也好，引导学生自主学习也好，甚或维持课堂秩序也好，课堂教学中的任何一种时间管理都涉及到效率问题，如果时间利用效率过低，势必会影响其他的教学环节。
比如，有的教师用十几分钟的时间来维持课堂秩序，或在引导学生自主学习时用过多的时间向学生讲解注意事项等，前者迫使教师压缩正常的讲授新内容的时间，后者使学生真正自主学习的时间得不到保证。
当然，数学课堂教学中存在的时间管理问题在其他学科的教学中或多或少也同样存在。
凡此种种，对初中新课程的实施都产生了很大的负面影响。
课堂时间管理的目的就是要为学生提供有效的学习机会用于已计划好的学习活动。
学生每天用于专心学习的时间越多，他们就学得越多，无论教师指导的还是学生自主的。
三、初中课堂时间管理有何对策呢？初中课堂教学时间是恒定的，即每节课45分钟，如何在这有限的时间内达成教学目标？针对初中课堂教学中存在的问题，我们认为要从四个方面入手加以解决。
（一）以质代量的教学时间分配
在一定的范围内，学习时间与学习效果呈正正比，即学习时间越多，学习收获就越大。
但超出一定范围，这种正相关就不存在，学习时间过多不仅会使学生感到疲惫，而且会导致厌腻。
所以，教师应注意分配给学生足够的时间去学习所要求学习的教学内容。
第一，以教学为中心，不能偏离教学目标。
第二，减少课堂管理、组织教学的时间。
如果教师将过多的时间用在了组织教学和课堂管理上，就会挤占学生的在学习时间。
（二）保障并适度增加“用功时间”
“用功时间”或积极学习时间直接决定学习效果。
教师应充分调动他们的学习积极性，以引起其对学习
的兴趣与投入，使学生的在学习时间尽可能多地变成“用功时间”。
第一，引起学生的兴趣。
数学内容比较死板，教师在上课时，可以引用一些生活中的例子，或者学生感兴趣的话题引入新课，调动学生的积极性。
第二，对教学内容进行重组，设置悬念，使学生面临问题挑战，进而产生解决一定难度问题的欲望。
这样的教学既体现了新课改所倡导的知识与技能、过程与方法、情感态价值观三位一体的教学目标，又能增进学生专注学习所学内容。
第三，进行生动形象的教学，激发学生的学习动机，使其专注于课堂的学习。
（三）实现教学时间无谓消耗最小化
为了保证教学时间的合理分配，使学生有足够的“用功时间”，必须要尽量减少教学时间的无谓消耗。
第一，使学生迅速进入学习状态。
第二，减少教学活动的过渡时间。
教师应恰当地安排不同教学环节，整堂课既有教师的讲解、总结，又有学生的观察、分析、讨论、归纳等，使教学紧凑有序，以免浪费课堂教学时间。
第三，避免课堂教学中断。
课堂中出现的意外事件或教师处理课堂中的问题行为，可能导致课堂教学的中断，造成学生课堂注意力的分散及课堂教学时间的浪费。
第四，提前做好各种课前准备工作，以保障教学活动的顺畅。
（四）高效利用既定教学时间
虽然增加教学时间和“用功时间”是提高课堂时间利用效率的重要方面，但其方法是间接的，课堂教学中可以运用更直接的方法提高课堂时间利用效率。
第一，把握最佳教学时间。
国内有研究表明：课堂45分钟内，学生的生理、心理状态分为五个时区，呈波谷（起始时区5分钟）—波峰（兴奋时区15分钟）—波谷（调试时区5分钟）—波峰（回归时区15分钟）—波谷（终极时区5分钟）的起伏发展规律，教学中可根据这种规律，完成不同的课堂教学任务，解决关键问题。
第二，关注每个学生的“最近发展区”。
现代心理学认为，学生在课堂上的学习是一个不断获得并加工信息从而不断调节、完善认知结构的过程。
课堂信息量过少，环节松散，会导致时间的浪费；信息量过多，密度过大，超越学生的接受能力，学生因不能吸收消化而有挫折感，会使其丧失学习信心，教学效益自然低下，也是浪费时间。
因而，教师须依据学生的个体差异，将教学内容划分层次，保证不同程度的学生都能够获得恰如其分的发展。
[ 参考文献 ]
[1] 盛群力，吴文胜.教学时间研究模式及其特点[J].课程·教材·教法，2002（10）：18-23.
[2] 白益民.学习时间与学习结果关系模型研究述评[J].外国教育研究，1999（6）：1-7.
[3] 马什科林.初任教师手册：2版[M].北京：教育科学出版社，2005：8.
[4] 王仁甫.45分钟价值曲线[N].中国教育报，2002-09-19（8)．
有效的课堂时间管理
西安市高桥中学
常维娥。