小熊请客说课稿ppt

三、说教学过程
（二）合作探究 构建新知
在这个环节，我首先在屏幕上出示主题图，
和问题，用你自己喜欢的方式数一 数9串需要多少个红果？
三、说教学过程
在这里学生可能会用很多的方法，如： （１）４个４个的数（连加） （２）学生可能会运用学过的口诀把９串红果
分“堆”计算：如：５串一堆（有２０个红果）， ２串的２堆（每堆８个，２堆有１６个）所以一共 需要红果３６个；也可以３串３串分成３堆，每堆 １２个红果，３堆一共有３６（１２＋１２＋１２） 个红果
学们帮忙解决，同学们 一听，老师不会，让我 们帮忙解决，他们会很
但是老师还要说，如果你记住了 口诀会更快的做出来是不是？向 上面的４×６，知道四六二十四 一下子就写出４×６的结果了，
兴奋。
所以我们一定要熟记乘法口诀， 这样提高我们的计算速度和计算
的准确性。
三、说教学过程
下面我们用已学过的方式记口诀， （１）开火车记忆口诀
三、说教学程序
（四）巩固小结 分享收获 在这个环节，我会请同学说说这节课你最 大的收获是什么。有同学会说：我知道了4 的乘法口诀。有同学也可能会说：我记住了 4的口诀……我适时进行点拨：看来大家的 收获还真多！回家以后，情把你们的收获讲 给爸爸妈妈听。
三、说教学过程
（五） 拓展延伸 布置作业 在生活中，还有许多可以用4的乘法口诀
（２）师生对口令 （３）同桌对口令，而后我会出示几道
乘法题卡，以检验学生对口诀的掌握情 况，教者在提问的过程中一定要做到心 中有数，看哪个孩子问题较大，并在适 当的时机给以弥补。
（三）随堂练习 巩固新知
组织学生分小组活动练习“说一说”数桌腿 的活动，这个可以让学生亲自摸摸、数数， 强化对口诀的记忆。也让学生感受数学就在 我们身边，生活中处处有数学。
说你是怎样推导４ 的乘法口诀的。并 填上结果及口诀。
困难的同学及时提示， 使他们利用已有的知识 正确编制口诀。
找出已学过的口诀， 检验口诀编制的正 确性。
1×4＝4 2×4＝8 3×4＝12 4×4＝16 4×5＝20 4×6＝24 4×7＝28 4×8＝32
4×9＝36
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 四五二十 四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六
来解决的问题，请你们再找一找，记在数学 日记中，比一比谁的发现最多。这样不但巩 固了所学的知识，而且还培养了学生观察身 边事物的能力，使生活和数学紧密相连。
四、说板书设计
1x4=4 一四得四 2x4=8 二四得八 3x4=12 三四十二 4x4=16 四四十六 4x5=20 四五二十 4x6=24 四六二十四 4x7=28 四七二十八 4x8=32 四八三十二 4x9=32 四九三十六
三、说教学过程
（一）创设情境 提出问题
（二）合作探究 构建新知 （三）随堂练习 巩固新知 （四）巩固小结 分享收获 （五）拓展延伸 布置作业
三、说教学过程
（一）创设情境 提出问题 我首先拿出一只玩具小熊，用小熊过生日 用红果招待朋友的故事情境导入,使学生一 开始就有快乐的心情步入课堂，然后我用大 屏幕出示主题图。
一、说教材
3、教学重难点
教学重点： 4的乘法口诀的得出与掌握 教学难点: 熟练运用乘法口诀进行计算，并解决实际问 题。。
二、说教法学法
根据教学内容特点和学生的认识规律，以创设“小熊请 客”的情境为主的教学方法，用多媒体辅助教学，通过 观察发现数学信息，表达数学信息，并借助乘法意义编 制口诀，而且通过“开火车”和“对口令”等多种形式， 观察学生记忆口诀的流畅性和了解口诀记忆的准确程度。 同时在教学中，运用独立思考，小组交流的学习方式， 将课堂主动权交给学生，形成质难问疑，自主合作学习 的局面。
一、说教材
2、教学目标
（1）知识目标： １、让学生利用４的连加和已学过的乘法口诀得出，经历４ 的乘法口诀的编制过程，理解和掌握４的乘法口诀，并理解每 句口诀的含义。 ２、能运用所学口诀，完成表内乘法的计算，并解决生活中 的实际问题。 （2）能力目标： 引导学生探索规律，初步培养学生的分析、综合能力；从而 提高学生的计算能力 （3）情感目标： 在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中，从而强化学习 数学的兴趣
三、说教学过程
４ 怎样记住４的口诀， 他会跃跃欲试，积极思考，他们
共同探讨方法，寻找捷
会告诉你很多方法，如：（１） 可以用连加法就能算出；（２）
径。在这里我会出一个
４×５得２０，２０＋４不就是
问题：老师在做４×６ 时忘记口诀了，不知道 得多少怎么办呢？让同
４×６的结果嘛？（３）可以４ 个３加４个３……最后我进行小 结：同学们真聪明，想出这么多 好办法让老师做出４×６的结果，
北京师范大学义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册
小熊请客-4的乘法口诀
说课环节
一、说教材 二、说教法学法 三、说教学过程 四、说板书设计
一、说教材
1、教材分析
《小熊请客》选自北师大出版社二年上册第五单 元2-5的乘法口诀的第五课时也就是4的乘法口诀。 这是在学生学习了５、２、３的乘法口诀的基础上 进行教学的，教材在这里用“小熊串红果串请客” 这一情境入手，引导学生自觉运用４连加的过程， 为编４的口诀做准备。在推导４的乘法口诀时，采 用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，在学 生学习乘法口诀这一内容时起到承上启下的作用。
三、说教学过程
只要学生说出理由，我都会给以肯定，让学 生从中得到发现问题解决问题的快乐，从而乐 学、爱学，这正是新课程标准所要求达到的。 另外这种方法，也让学生体验算法多样化，也
能体会到运用已知去探索未知的思考方法。
三、说教学过程
２ 自己完成填一填。 ３ 汇报过程ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ说
同桌交流所填的结果的 正确性。并试着编制口 诀。我会及时巡视发现 问题，并对口诀编制有